Формування моральної культури у процесі навчання історії
Визначення поняття "моральна культура" у психолого-педагогічній літературі. Основні шляхи та педагогічні умови виховання моральної культури учнів у процесі навчання історії. Організація навчально-виховного процесу та розробка уроку історії України.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 21.05.2015 |
| Размер файла | 52,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Завдання
1. Які особливості управління Гетьманщиною склалися після смерті Данила Апостола? Чому російський уряд не дозволив обирати гетьмана на Україні?
2. Схарактеризуйте діяльність Правління гетьманського уряду.
3. Як факти, наведені в документах, допомагають вам розкрити економічне й політичне становище на українських землях за часів Правління гетьманського уряду.
ІV. Узагальнення та систематизація знань
Наприкінці уроку на закріплення вчитель пропонує учням відповісти на запитання:
* Що було спільного і що було відмінного в політиці гетьманів Івана Скоропадського, Павла Полуботка і Данила Апостола?
Також учні виконують завдання, поставлене на початку уроку:
* На конкретних прикладах доведіть, що протягом 1708-1728 рр. відбу-
вався форсований наступ російського уряду на українську автономію.
V. Домашнє завдання
Опрацювати відповідний матеріал за підручником [11].
Висновки до розділу 2
Кожна конкретна педагогічна ситуація передбачає відповідний вибір методів впливу на моральну свідомість і моральну практику дитини, ефективність яких залежить від комплексного їх використання. За будь-якої форми взаємодії педагог повинен виявляти повагу до особистості дитини, впевненість у перспективах її розвитку, стимулювати процес самовиховання.
Здійснення морального виховання учнів необхідне в навчально-виховній роботі школи, оскільки, виховуючи моральність учнів, ми виховуємо патріота своєї держави, трудівника, інтернаціоналіста.
При відборі навчального матеріалу принципово важливе значення має виявлення морального, естетичного змісту різноманітних художніх явищ, що яскраво простежується в практичній роботі. Систематичне освоєння історичної спадщини допомагає усвідомлювати історію як духовний літопис людства, як пізнання людиною правди про природу, суспільство, як пошук істини.
Моральне виховання учнів - це багатоплановий багатогранний процес, який передбачає єдність навчання історії, а також широких естетичних і моральних знань. Саме у інтеграції різних областей знання полягає цінність виховання. Виховання моральної культури вимагає поетапності у поєднанні із структурно-упорядкованою системою методів. Наукова історична творчість учнів проходить певні стадії свого розвитку, обумовлені віковими особливостями розвитку уяви і пов'язані з іншими психофізичними особливостями школярів.
Нами була запропонована розробка уроку з історії України. При розробці уроку ми дотримувались таких педагогічних умов: врахування вікових і індивідуальних особливостей учнів; створення сприятливої психологічної атмосфери на уроці; врахування професіоналізму вчителя, особливо його духовно-моральних якостей. На даному уроці було продемонстровано елементи формування моральної культури у процесі навчання історії України.
Висновки
У процесі написання курсової роботи нами було вирішені поставлені завдання. Моральна культура - це синтезуюча характеристика духовних якостей людини. Вона охоплює всі сфери людини, як духовну, так і вольову, всі його поведінкові прояви, будучи інтегральною характеристикою особистості; визначає існування і функціонування людини у відповідності з системою моральних цінностей, принципів, норм, ідеалів, потреб і здібностей. Мораль - це система ідей, принципів, законів, норм, правил поведінки та діяльності, які регулюють стосунки між людьми у будь-яких ситуаціях на засадах гуманізму та демократизму. А моральне виховання - це цілеспрямований вплив старшого покоління на молодше з метою вироблення у нього стійких моральних якостей.
Також нами були описані основні методи, форми та прийоми формування моральної культури у процесі навчання історії України. Саме вони є основними складовими, завдяки яким вчитель може впливати на учнів, знаходити з ними спільну мову та формувати моральну культуру у процесі навчання. Ще ми виділили такі основні форми організації навчання як: урок, семінар, факультатив, виховна година, урок-бесіда, екскурсія.
Основними педагогічними умовами виховання моральної культури учнів на уроках історії нами було виділено такі:
- загальне спрямування на виховання гармонійно розвинутої, високоосвіченої та національно свідомої людини;
- зв`язок морального виховання із розумовим, естетичним, фізичним розвитком учнів,
- врахування вікових особливостей розвитку учнів;
- застосування активних форм і методів виховання та навчання.
Також враховуючи методичні особливості формування моральних понять у процесі навчання історії України, нами були розроблені конспекти уроків для учнів 8 класу на тему: Україна від гетьманування Івана Скоропадського до правління гетьманського уряду.
Таким чином, було досліджено та продемонстровано ефективність і значущість формування моральної культури у процесі навчання історії України. По закінченню проведення дослідницької роботи з даної проблеми ми повністю розкрили тему, вирішили поставлені нами завдання, а саме: зробили аналіз літератури, розкрили сутність основних понять з теми, визначили необхідні педагогічні умови, що забезпечують високий рівень формування моральної культури у процесі навчання, проілюстрували використання прикладів з історії у вихованні моральної культури у процесі навчання на уроках історії України.
Отже, всі поставлені завдання виконані та кінцева мета досягнута.
Список використаних джерел
1. Аристотель. Сочинения в 4-х томах / Аристотель. - Т.4. - М.: Мысль, 1984. - 830 с.
2. Архангельский Н.В. Нравственное воспитание / Н.В. Архангельский. - М.: Просвещение, 1979. - 534 с.
3. Бабанський Ю.К. Педагогика / Юрий Константинович Бабанский. - М.: Просвещение, 2002. - 365 с.
4. Болдырев Н. И. Нравственное воспитание школьников: вопросы теории / Н. И. Болдырев. - М.: Педагогика, 1979. - 224 с.
5. Болотина Л.Р. Педагогика: Учебное пособие для педагогических институтов / Л.Р. Болотина. - М.: Просвещение, 1987. - 456 с.
6. Васильева З.Н. Нравственное воспитание учащихся в учебной деятельности / З.Н. Васильева. - М.: Просвещение, 1978. - 339 с.
7. Григоращенко В.Ю. Виховання національної свідомості в учнів на уроках історії України / В.Ю. Григоращенко // Виховання національної свідомості в учнів на уроках історії (збірник матеріалів наукової конференції). - Запоріжжя: День, 2011. - С.91-95.
8. Демиденко В.К. Деякі аспекти морального виховання: Практичний матеріал для керівників, вихователів і вчителів / В.К. Демиденко. - К.: ІЗМН, 1995. - 136 с.
9. Державний стандарт базової і середньої освіти. [Електрон. ресурс] //Міністерство освіти і науки України [веб-сайт] - Режим доступу: //www.mon.gov.ua
10. Історія України опорні конспекти 8 клас. Гетьман Іван Скоропадський - [Електронний ресурс] / Історія України опорні конспекти 8 клас - Режим доступу: http://history.vn.ua/compendium/8klas/35.html
11. Конспекти уроків історії України 8 клас. Урок 42 Тема. Україна від гетьманування Івана Скоропадського до правління гетьманського уряду - [Електронний ресурс] / Конспекти уроків історії України 8 клас - Режим доступу: http://notatka.at.ua/publ/konspekti_urokiv_istoriji_ukrajini_8_klas/urok_42_tema_ukrajina_vid_getmanuvannja_ivana_skoropadskogo_do_pravlinnja_getmanskogo_urjadu/35-1-0-2116
12. Макаренко А.С. Проблемы школьного советского воспитания: Соч. Т.5 / Антон Семёнович Макаренко. - М.: Просвещение, 1976. - 214 с.
13. Марьенко И. С. Нравственное становление личности школьника / И.С. Марьенко. - М.: Просвещение, 1985. - 356 с.
14. Матвеева И.П. Развитие младшего школьника как субьекта учебной деятильности и нравственного поведения / И.П. Матвеева. - М.: ЛГПИ, 1989. - 358 с.
15. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: навчальний посібник / Н.Є. Мойсеюк. - К.: Генеза, 2001. - 608 с.
16. Ницше Ф. Сочинение в 2-х томах / Фридрих Ницше. - М.: 1990, т. 1 НИИОП АПНСССР, 1990. - 512 с.
17. Нравственное воспитание личности: учебно-методические рекомендации / сост. 3. Левчук и др. - Брест : БелГУ, 2002. - 43 с.
18. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. 4-е изд., доп. - М.: ИТИ технологии, 2003. - 944 с.
19. Пальчевський С.С. Педагогіка: Навч. посібник / С.С. Пальчевський. - К.: Каравела, 2007. - 576 с.
20. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: учебник для высш. учеб. заведений: в 2 кн. / И. П. Подласый. М.: ВЛАДОС, 2004. - 256 с.
21. Рожков М.И. Теория и методика воспитания : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. - 384 с.
22. Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения / Василий Александрович Сухомлинский. В 3-х т. - Т. 2 / Сост. О.С. Богданова, В.З. Смаль. - М.: Педагогика, 1980. - 384 с.
23. Харламов И. Ф. Нравственное воспитание школьников: Пособие для классных руководителей / И.Ф. Харламов. - М.: Просвещение, 1983. - 412 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Психолого–педагогічні засади використання ігрової діяльності в процесі навчання історії. Вживання дидактичних ігор на уроці. Підготовка вчителя до застосування інтерактивних технологій навчання. Формування у учнів навичок до пошуково-дослідницької роботи.
курсовая работа [88,4 K], добавлен 09.04.2015Роль української народної педагогіки у процесі формування особистості школяра. Формування у молоді розвиненою духовності, фізичної досконалості, моральної, художньо-естетичної, правової, трудової культури. Основні віхи в історії виникнення педагогіки.
контрольная работа [44,1 K], добавлен 18.01.2013Поняття про форми навчання. Типи і структура уроків. Теоретичні аспекти організації уроку історії. Методи і засоби навчання на уроці на прикладі теми: "Внутрішня та зовнішня політика князя Данила Романовича". Творчий підхід до процесу вивчення історії.
курсовая работа [1,3 M], добавлен 17.01.2011Формування культури праці учнів в умовах сучасної школи та її основні елементи. Переваги гурткової форми організації навчально-виховного процесу перед уроками. Тематичний план гуртка "Художня обробка природних матеріалів" і короткий зміст програми занять.
методичка [42,7 K], добавлен 19.08.2015Психолого-педагогічні засади проблеми формування та визначення поняття хореографічна культура, її місце та роль в процесі формування культури підлітків. Розробка методичних рекомендацій щодо формування хореографічної культури на основі аналізу практики.
дипломная работа [73,4 K], добавлен 16.01.2011Сутність індивідуального підходу на уроках історії України. Дидактичні умови підвищення якості знань учнів. Організація навчально-виховного процесу щодо підвищення якості знань учнів у застосування індивідуального підходу. Розробка конспекту уроків.
курсовая работа [293,0 K], добавлен 22.05.2012Філософські та психолого-педагогічні основи виховання естетичної культури підлітків. Структура естетичної культури підлітків. Розробка та експериментальна перевірка методики формування у підлітків естетичної культури в процесі навчальної діяльності.
курсовая работа [55,3 K], добавлен 15.06.2010Історична свідомість як складова суспільної свідомості людини. Визначити основні напрями формування історичної свідомості учнів. Чим можна пояснити існування різних підходів до класифікації методів навчання історії. Класифікація засобів навчання історії.
реферат [23,9 K], добавлен 15.06.2010Сутність процесу навчання. Функції процесу навчання: освітня, розвиваюча, виховна. Структура діяльності викладача в навчальному процесі. Психолого-педагогічні основи навчально-пізнавальної діяльності студентів. Типові варіанти навчання студентів.
контрольная работа [32,3 K], добавлен 23.10.2007Характеристика основних методів навчання - одних з найважливіших компонентів навчального процесу. Визначення прийомів, які використовує викладач при використанні проблемно-пошукових методів навчання. Аналіз основ розвиваючих технологій навчання історії.
контрольная работа [24,0 K], добавлен 13.06.2010Стан і розвиток індивідуального підходу до учнів в історії педагогічної думки. Порівняння видів диференціації та індивідуалізації. Використання різнорівневих завдань в середній школі та методичні рекомендації щодо підвищення ефективності поділу навчання.
курсовая работа [238,5 K], добавлен 19.01.2011Вивчення процесу розробки і методики проведення уроків по історії України на тематику національно-визвольної війни українського народу XVII ст. Мета, типи, форми роботи, устаткування і структура уроків. Організація уроку-екскурсії і уроку-вистави.
разработка урока [49,1 K], добавлен 14.12.2010Виховання в учнів трудової культури засобами народознавства, існуючі народні приказки та прислів'я на тему труда. Народні традиції трудового виховання, значення родини в даному процесі. Питання виховання "господарської культури" молодших школярів.
курсовая работа [20,8 K], добавлен 05.05.2010Особистість вчителя іноземної мови, його професійно важливі якості та їх значення у процесі педагогічної діяльності. Роль вчителя у процесі виховання та навчання дітей (особливо підліткового віку), допомога їм у подоланні різноманітних труднощів.
курсовая работа [61,8 K], добавлен 24.05.2008Поняття та формування інформаційної культури молодших школярів. Педагогічна сутність елементів комп’ютерної грамотності учасників навчально-виховного процесу. Мовна культура молодших школярів на уроках інформатики. Ігри "Віднови слово" та "Анаграма".
курсовая работа [59,1 K], добавлен 20.04.2013Шляхи оптимізації процесу навчання, керування пізнавальною діяльністю учнів в ході одержання ними знань, в процесі їх засвоєння. Сутність методу програмованого навчання та задачі, які він вирішує. Дидактична, довідкова інформація, необхідна для навчання.
реферат [116,3 K], добавлен 17.10.2010Науково-теоретичний аналіз проблеми розвитку сучасних технологій навчання у викладанні історії. Сполучення сучасних і традиційних технологій у навчанні історії. Ідеї гуманізму в науці і освіті. Модульні, проектні, лекційно-семінарські технології навчання.
курсовая работа [51,9 K], добавлен 21.07.2010Підвищення якості навчально-виховного процесу у професійній школі, використання компетентнісного підходу у підготовці учнів. Роль особистості і потенціалу педагога у створенні середовища, що сприяє формуванню соціальної та моральної компетентності молоді.
реферат [32,9 K], добавлен 27.11.2013Психолого-педагогічні засади пізнавальної діяльності учнів. Аналіз активних та інтерактивних методів навчання. Методичні рекомендації вчителям щодо організації пізнавальної діяльності школярів в процесі вивчення географії Південної та Північної Америки.
дипломная работа [212,2 K], добавлен 21.09.2011Висвітлення проблем духовного оновлення як невідкладне й найактуальніше завдання шкільного курсу історії, перебудова вітчизняної системи національного виховання. Формування національної свідомості в процесі вивчення доби національно-визвольних змагань.
курсовая работа [52,0 K], добавлен 06.11.2010