Система вищої освіти Великобританії

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Міністерство науки і освіти, молоді та спорту України

Міжнародний Гуманітарний Університет

Інститут національного та міжнародного права

Контрольна робота

по предмету: Вища освіта і Болонський процес

на тему:Система вищої освіти Великобританії

Виконав:

Константинов Володимир Іванович

м. Одеса 2015



Зміст

Вступ

1. Система освіти у Великобританії

2. Система вищої освіти у Великобританії

3. Організація навчання та кваліфікаційні системи вищих навчальних закладів Великобританії

4. Заочна освіта у Великобританії

Висновок

Використана література



Вступ

Навчання в Англії престижне, цікаве і популярне у всьому світі. Ця країна займає одне з перших місць у світі за кількістю іноземних студентів.

Навряд чи знайдеться батько, який не мріяв би бачити свою дитину випускником британського коледжу або університету.

Навчальні заклади цієї країни дають своїм випускникам блискучу освіту і перспективи отримати хорошу роботу.Вища освіта Великобританії бере початок у XII ст., коли були засновані Оксфордський та Кембріджський університети. Промислова революція в XIX ст. поставила країну перед необхідністю готувати управлінців та адміністраторів, що призвело до появи нових університетів у багатьох індустріальних центрах. Третя велика хвиля утворення університетів припала на 1992 рік, коли 33 політехнікуми було реорганізовано в університети.

Сьогодні вища освіти Великобританії представлена 116 університетами та 55 коледжами, в яких навчається понад 2,2 млн. студентів, кількість яких збільшилась на 40% у порівнянні з 1995 роком, і, як прогнозується, може зрости ще на 50% до 2016 року. Вища освіта Великобританії - це велика і складна система, в якій залишаються розбіжності між «новими» та «старими» вищими навчальними закладами, де одні тісно пов'язані з торгово-промисловими підприємствами і формують свої навчальні програми, виходячи з запитів роботодавців, а інші, хоч і перебувають у зв'язку з національною та місцевою економікою, все ж мають в навчальних програмах більшу складову теоретичних дисциплін. Система вищої освіти Об'єднаного Королівства зазнає швидких змін, має низку невирішених проблем (зокрема, пов'язаних з фінансуванням), характеризується різністю форм та змісту «навчальних пропозицій», але водночас залишається однією з найавторитетніших у світі.



1. Система освіти у Великобританії

Система освіти Великої Британії розвивалася протягом багатьох століть і зараз підпорядкована суворим стандартам якості. Сучасні системи освіти Англії, Уельсу, Шотландії та Північної Ірландії відрізняються певними деталями, але основні їхні структури подібні.

Центральним органам управління освіти в Англії є Департамент освіти і науки.

Департамент освіти і науки бере безпосередню участь у виробленні загальної стратегії розвитку всіх видів і рівнів освіти, надає допомогою фінансових операцій вплив на більшість навчальних закладів, включаючи і університети. освіта великобританія кваліфікація навчання

Слід зазначити, що департаменти освіти не контролюють діяльність окремих навчальних закладів. Такий контроль покладено на Королівську інспекцію та місцеві органи освіти. Королівська інспекція здійснює загальний нагляд, який поширюється на всі види освіти, крім університетського, хоча останнім часом урядові кола все частіше виступають з пропозицією про роботу інспекторів і в університетах.

Безпосередній контроль за діяльністю навчальних закладів систем шкільної та подальшої освіти здійснюється місцевими органами освіти.

Характерною особливістю системи освіти в Англії є переважання державного сектора. Процес «одержавлення» системи освіти почався значно пізніше, ніж в інших країнах Західної Європи.

В останні десятиліття вплив держави на розвиток освіти ще більше зріс, що пов'язано з необхідністю його фінансування. В даний час держава оплачує 80% поточних і 90% капітальних витрат університетів.

Системою освіти керує Міністерство освіти, яке виробляє загальнонаціональні стандарти, рекомендації, інспектує навчальні заклади, субсидує до 60% шкільного бюджету. Кожна школа сама визначає свій навчальний план, керуючись рекомендаціями Міністерства. Значні права мають муніципалітети. Вони фінансують інші 40% суспільних витрат на школи. Міністерські субсидії розподіляються залежно від того, чи керується навчальний заклад рекомендаціями центру, а також від успішності роботи закладу.

Освіта у Великобританії є обов'язковим для всіх громадян у віці від 5 до 16 років. Далі підлітки вільні у своєму виборі: йти працювати або продовжити навчання. Вся система освіти Великобританії ділиться на два сектори: державний і приватний. Відповідно, умови прийому та оплати, навчальний план, тривалість семестру в навчальних закладах, що відносяться до різних секторах, можуть мати помітні відмінності, однак основна структура навчання, умови проведення іспитів і рівень підготовки учнів, визначений державним стандартом, однаковий для всіх установ освіти.

Дошкільна освіта (до 5 років) у Великобританії не має обов'язкового статусу. Зараз приблизно 30% дітей 3-4-річного віку відвідують дошкільні установи.

Початкова і середня шкільна освіта (5-16 років). Діти з державної категорії навчання з 5 років вступають до початкової школи, де навчаються до 11-річного віку. Потім вони переходять в середню школу, яку закінчують в 16 років, склавши іспити «першого рівня». Якщо учень вибрав "академічний" (теоретичний) курс, то він отримує General Certificate of Secondary Education (Загальне свідоцтво про середню освіту). Шотландський аналог - Scottish Certificate of Education. При виборі курсу професійної підготовки, видається General National Vocational Qualification (Загальна Національне свідоцтво про професійну кваліфікацію). Але є й інші види кваліфікаційних свідоцтв.

У приватному секторі навчання починається з 7 років. До цього віку діти відвідують дитячий садок або спеціальну школу при обраному навчальному закладі. До 13 років вони навчаються в початковій школі, яка іноді називається Підготовчою, а потім, успішно склавши іспити, надходять в Середню школу. У 16 річному віці вони здають ті ж іспити «першого рівня», що й діти, які відвідують державні школи.

Шкільна освіта (16-18 років). До 16 років підлітки роблять вибір: чи продовжувати освіту з тим, щоб згодом вступити до університету, або отримати професійну підготовку і почати працювати. Ті, хто хоче вступити в університет не «пройти повз» спеціального дворічного курсу. При цьому успішно склавши іспити першого рівня, учні вступають до коледжу для старшокласників (6th Form College), де вивчають певний набір дисциплін, виходячи з власного вибору і вимог того університету, в який мають намір вступати. У 18 років (у Шотландії - в 17), після закінчення даного курсу, учні здають іспити другого («Просунутого») рівня, т.зв. "A-levels" ("Highers" в Шотландії) і отримують Свідоцтво про середню освіту «Просунутого рівня» - General Certificate of Education, GCE A-levels. Вибравши курс професійної підготовки і пройшовши відповідне навчання, учні здають іспити на професійну кваліфікацію другого (просунутого) рівня - GNVQ / NVQ Advanced.

Крім того, у Великобританії існує система International Baccalaureate - альтернатива традиційній британській шкільній освіті. IB - це міжнародна програма, вона існує в багатьох країнах, як аналог національним освітнім шкільним програмам. Ця програма більш насичена, ніж традиційний A-level. У IB пропонується вивчення 6 предметів, проведення самостійного дослідження, написання курсової роботи. Після успішного завершення курсу IB дає можливість вступити в будь-який британський і більшість інших університетів, а американські вищі навчальні заклади зараховують випускників IB відразу на другий курс.

Вища освіта у Великобританії представлена університетами та політехнічними коледжами. До 60-х рр. воно здійснювалося виключно в університетах. Але в 50-60-х рр. у Великобританії починають різко загострюватися протиріччя між можливостями системи освіти на всіх її рівнях і суспільними потребами соціально-економічного характеру. Реформи освіти у Великобританії почалися з вищої школи. На початку 60-х років в країні почав відчуватися гострий дефіцит високо-кваліфікованих кадрів.

60-і роки знаменуються бурхливим зростанням університетської освіти. За цей період в країні було створено 23 університети або половина існуючих в даний час.

У 1964-1977 рр. був створений новий тип вищого навчального закладу для Великобританії - технологічний університет. Технологічними університетами стали 10 колишніх коледжів передової технології.

У 1969р. був створений перший у світі університет дистанційного навчання - Відкритий університет. За період 60-70-х років чисельність студентів університетів більш ніж подвоїлася (у 1970 р в університетах Великобританії навчалося 259 тис. студентів), а загальне число університетів зросла до 45.

Паралельно розвитку університетської освіти відбувається становлення і розширення суспільного сектора вищої освіти, професійно-орієнтованого і розрахованого на задоволення місцевих потреб. Його основу склали 30 політехнічних коледжів, створених в 1969-1970 рр. в результаті злиття ряду технічних, комерційних коледжів і коледжів мистецтв. Значення альтернативного сектора вищої освіти безперервно зростає.

Таким чином, у 60-ті - на початку 70-х років у Великобританії формується бінарна система вищої освіти, представлена, з одного боку, університетами, з іншого - політехнічними коледжами та іншими навчальними закладами громадського сектору вищої освіти.

У 1979р. прийшов до влади консервативний уряд, який почав проводити тактику зближення двох секторів вищої освіти, вирівнювання правової основи діяльності всіх вищих навчальних закладів незалежно від їх статусу. Основні заходи цього періоду були направлені на заохочення діяльності вищих навчальних закладів щодо вдосконалення механізмів управління та фінансування з метою задоволення соціально-економічних потреб країни.

Основним важелем впливу на систему вищої освіти стало фінансування. На початку 1980-х рр. уряд проводить ряд заходів щодо скорочення витрат на університетську освіту з метою більш раціонального їх використання. В основному розвиваються природничі та інженерно-технічні напрями підготовки, заохочується комерційна діяльність університетів, розширення їх контактів з промисловими і комерційними сферами. Автономія університетів різко обмежується, оскільки уряд вимагає звітності по видатковій частині бюджету, що було новим в університетському житті, а також вводить контроль за регулюванням чисельності і розподілом їх за напрямами підготовки студентів, формуванням змісту навчання, напрямів наукових досліджень. Здійснюється і прямий контроль за діяльністю університетів з боку Королівської інспекції. У першу чергу це відноситься до постановки педагогічної освіти в університетах.

Якщо для університетів основною проблемою стала професіоналізація освіти, то для політехнічних коледжів - посилення загальнонаукової і загальнопрофесійної підготовки. Останні з самого початку мали міцні зв'язки з промисловими та комерційними підприємствами, фірмами. Однак вони значною мірою залежали від місцевих органів освіти як у фінансовому, адміністративному, так і навчальному відношенні. Тому основним завданням цих коледжів стало обмеження «дріб'язкової» опіки місцевої влади і перехід під юрисдикцію центральних органів освіти. У цьому відношенні мети університетів і політехнічних коледжів мали протилежний характер.

Реформа вищої освіти, що проводилася у Великобританії відповідно до Закону про подальшу і вищу освіту, припускала:

* створення єдиної структури фінансування університетів, політехнічних інститутів і коледжів системи вищої освіти;

* подальше вдосконалення якості підготовки спеціалістів і з цією метою організацію зовнішнього контролю за якістю підготовки за допомогою загальнонаціонального аудиторського органу, створеного вузами;

* встановлення більш тісних зв'язків вузів з промисловими підприємствами та комерційними структурами для подальшого економічного розвитку країни;

* розширення доступу до вищої освіти дорослого населення країни.

Відповідно до прогнозів було розширено навчання за формою неповного навчального дня в системі освіти дорослих. Зросла частка приватного фінансування вищої школи за рахунок промислових і комерційних структур, пожертвувань від приватних осіб і випускників вузів, оплати за навчання, що зумовить, в свою чергу, більш незалежну діяльність вищих навчальних закладів. Проте визначальним раніше залишиться державне фінансування вищої школи.

Закон про подальшу і вищу освіту, прийнятий у 1992 р, скасовує бінарну систему (протиставляють університетам політехнічні інститути та коледжі), засновує єдину модель вищої освіти, надаючи політехнічним коледжам і еквівалентним навчальним закладам статусу університету.

У реформі вищої освіти особливе місце відводиться Відкритого університету. Підкреслюється, що Відкритий університет є єдиним у своєму роді вищим навчальним закладом, що здійснює підготовку висококваліфікованих фахівців за формою неповного навчального дня через дистанційне навчання.

Модернізація вищої освіти передбачає подальшу комп'ютеризацію вищої школи в нових умовах, доцільність субсидування науково-дослідних робіт з цієї проблеми.

З метою надання допомоги у проведенні реформи уряд створив спеціальну консультаційну службу для роз'яснення нової структури і механізму її впровадження.

Таким чином, вдосконалення системи освіти Великобританії в останні десятиліття є одним з помітних процесів суспільного і культурного життя країни, надійним інструментом вирішення соціально-економічних проблем держави.



2. Система вищої освіти у Великобританії

Всі університети Великобританії мають високий рівень автономії у визначенні курсів, програм і методів навчання. Загальну політику у вищій освіті здійснює Міністерство освіти й науки шляхом розподілу матеріальних ресурсів. Посередницькі функції між урядом та університетами покладені на три ради університетських фондів (Англії, Шотландії та Уельсу). До складу цих рад входять представники закладів вищої освіти з регіонів Великобританії, шкіл та ліцеїв, роботодавців. Таке широке представництво дає змогу поєднати інтереси держави й вищих шкіл, досить об'єктивно оцінюючи останні. Для цього з 1996 р. розширюється число критеріїв, за якими має визначатися якість навчальних послуг і рівень закладу. Консультативним органом в оцінюванні є комітет ректорів, який з 1992 р. перейменований на Комітет з якості вищої освіти.

1993 р. у Великобританії було майже 440 внесених у довідники вищих закладів освіти (ВЗО): 76 університетів, 48 інститутів, 30 вищих шкіл, 3 академії, 4 навчальних центри та коледжі різного типу, серед яких чимало гігантів із багатьма тисячами студентів і карликів з кількома викладачами десятком-другим студентів. Для того щоб ВЗО міг (за бажанням) додати до своєї назви слово "університет", він повинен виконати вимогу Закону 1992 р. і мати не менше 4000 студентів, з них понад 3000 - на денному навчанні за програмами університетського рівня.

У Великобританії університетська освіта зберегла елітну спрямованість; можливість отримати освіту розглядається швидше як привілей, аніж право. Громадянські та технологічні університети, створені на базі технологічних коледжів займають у Англії менш престижне місце. Створені за ініціативою підприємців, вони пропонують програми курси навчання відповідно до інтересів промисловості та бізнесу.

Вищі навчальні заклади Великобританії неофіційно, проте досить чітко диференційовані за своїм престижем, який визначає вимоги до вступників і витрати на навчання. Найбільш престижні найстаріші університети (Оксфордський і Кембриджський). В них наприклад, навчаються 10 тис. студентів. У складі університету функціонують 28 коледжів. Показово, що 26 із 34 прем'єр-міністрів Великобританії були випускниками Кембріджського чи Оксфордського університетів.

Манчестерський інститут науки і технології, Манчестерська школа бізнесу, Королівський коледж мистецтв, Лондонська вища школа бізнесу, Кренфілдський технологічний інститут теж мають бездоганну репутацію.

Англійські університети завдяки багатовіковій традиції зберегли (теоретично) незалежність від виконавчої влади і підпорядковані лише парламентові. Університет очолює канцлер, призначений для церемоній. Так, наприклад, канцлером Королівського університету в Белфасті у 70-х роках була королева Єлизавета II. Фактично головою університету с віце-канцлер, який спирається у своїй діяльності на університетські суди, раду, сенат. Формально суд є вищим органом, однак на практиці його функції обмежені. Рада займається фінансовими справами, сенат відповідає за академічні. Університетські коледжі в межах університетів мають певну долю самоврядування. Проте університетська автономія обмежена фактично повною фінансовою залежністю університетів від урядових асигнувань, оскільки лише незначну частину їх бюджету складає частка прибутків від наукової роботи і платні за навчання.

Керує системою освіти, у тому числі і вищої, державний секретар освіти та науки, якому підпорядковується державний міністр і два парламентських помічники державного секретаря.

Післясередня освіта неуніверситетського рівня надається численними технічними та іншими коледжами, програми яких мають чітку фахову орієнтацію. Чимало їх підпорядковано Комітету з технологічної і бізнесової освіти (ВТЕС). Перший ВТЕС-диплом можна отримати вже після року денного навчання, національний ВТЕС-диплом -- після 2-3 років. Вони дещо відрізняються і суворістю вимог до вступників.

Визнання професійних кваліфікацій здійснюється, як правило, певними асоціаціями, що встановлюють (для більшості регульованих фахів) дуже жорсткі вимоги. Для їх виконання випускникам університетів необхідні роки праці й самостійного вдосконалення.

Видатну роль в сучасній вищій освіті Великобританії відіграє Відкритий університет, що став зразком наслідування в усьому світі. Його створення (1969 р.) пов'язується з ім'ям відомого лейбористського діяча Гарольда Вільсона. Доступ до навчання (переважно заочного і рекордно різноманітного щодо засобів і методик) вільний, тому кожен може обрати для себе одну з сотень програм нижчого чи університетського рівня.

Середня освіта у Великобританії для тих, хто бажає навчатися в університетах, триває найчастіше 13 років, два останніх з яких присвячуються поглибленому вивченню дисциплін, котрі учень планує обрати для студій у ВЗО. Школи надають змогу обрати курси різного рівня складності, що призводить до нееквівалентних атестатів.

Право вступу до ВЗО без іспитів надає атестат про загальну освіту підвищеного рівня (скорочено "A level"). За великої автономії шкіл в освітньому процесі підсумкові вимоги стандартизовані, бо випускні іспити проводять кілька незалежних екзаменаційних рад. Більшість абітурієнтів мають А-рівень з трьох дисциплін.

B англійських вузах немає єдиних правил прийому, вони різні. Проте, це більшою мірою залежить від вступника до вищого навчального закладу, від його довузівської підготовки, від показників у свідоцтві про освіту. Отримавши середню освіту, абітурієнт проходить співбесіду і тільки тоді вирішується, чи складатиме він екзамени з 3-4-х предметів. Співбесіда має виявити обдарованість і мотивації майбутнього студента, а також його соціальний облік (систему ціннісних орієнтацій).

Шкільних учителів готують загальні педагогічні коледжі, а також педагогічні відділення університетів. Маються приватні і державні вищі педагогічні навчальні заклади. В університетах річну педагогічну підготовку проходять після трьох років навчання на якому-небудь факультеті, тобто освоївши визначений академічний курс і одержавши спеціалізацію по одних-трьох дисциплінах.

Педагогічні коледжі не мають єдиного навчального плану; як правило, до навчального плану трирічного педагогічного коледжу входять: курс з основного предмета, професійний курс, педагогічний курс, практика в школі. Особлива увага приділяється тим основним предметам, які в майбутньому стане викладати студент (на це приділяється до 25 % навчального часу). Понад 40 % навчального часу приділяється професійному курсу, що вивчається протягом одного-двох років. Як правило, професійний курс включає дисципліни загальноакадемічного профілю: англійська мова, математика, географія, історія - усього до восьми дисциплін. Чверть бюджету навчальних годин виділяється на педагогічний курс, що складається з філософії, педагогіки, психології, педагогічної соціології, методики навчання, історії педагогіки, порівняльної педагогіки, шкільної гігієни, школознавства й ін.

Хоч у країні дотримуються політики відкритої вищої освіти, зацікавлені органи встановлюють квоти місць (держсекретар з освіти -- для вчителів, департамент охорони здоров'я -- для лікарів тощо). Якщо кількість заяв перевищує квоту чи кількість вільних місць в аудиторіях, застосовується селекція, форми якої визначаються самими ВЗО. Право на квотування мають і органи розподілу фондів і ресурсів.

Суттєві відмінності в доступі у ВЗО спостерігаються в Шотландії, втім, це не заважає їй мати майже удвічі більшу кількість студентів (у розрахунку на 100 000 населення), ніж в інших регіонах Великобританії.

Нарешті, три університети (Oxford, Cambridge. Durham) проводять для абітурієнтів конкурсні вступні екзамени.

В університетах склались дві системи навчання, основу першої складають лекції. Тьюторські заняття, семінари і групові заняття виконують додаткові функції. Ядро другої складають тьюторські заняття, а лекції і семінари є додатковими формами навчання.

Суттєве місце в англійській системі вищої освіти завжди займали дискусії, оскільки такі заняття сприяють виробці у студентів уміння висловлювати і аргументувати свою думку, слухати інших, виступають у ролі критика. Ведення дискусії, як справедливо вважають спеціалісти в галузі вищої освіти Великобританії, вимагають і навичок спонтанної літературної мови, формують у студентів наукове мислення, стимулюють їх самостійність і активність. В сучасних умовах значення групових форм навчання в англійських університетах зростає.

Одним з найбільш цінних елементів англійської методики навчання педагоги вважають тьюторським метод, який передбачає регулярні заняття 1-2 студентів (в нових університетах 5-6 студентів) з викладачем - тьютором протягом усього навчального курсу. Тьюторські заняття проводяться викладачами (але не професорами), аспірантами, спеціалістами-практиками. Їх відвідування є обов'язковим. Кожного студента офіційно прикріпляють до тьютора, який триває у полі зорі успішність студента, формування його особистості як спеціаліста.

Велика увага приділяється в британських університетах самостійній роботі студентів. Вона спеціально планується і розглядається як справа надзвичайно важлива. Серед форм самостійної роботи домінує робота в бібліотеках, які відкриті і в канікулярний час. Взагалі канікули вважаються тут часом, призначеним не скільки для відпочинку студентів, скільки для опрацювання літератури, написання рефератів. Деякі університети вимагають здати такі реферати за два тижня до закінчення канікул.

Навчання розпочинається 1 вересня і формально закінчується 30 серпня, але насправді навчальний рік коротший. Кожен ВЗО автономний у тривалості навчального року за умови дотримання загальних критеріїв: закінчення занять у червні, кілька (3-5 тижнів) перерв на головні релігійні свята.

Навчальний рік поділяється на три частини (terms), але в останній більшість ВЗО скорочує кількість навчальних годин для надання студентам часу на перегляд матеріалу і підготовку до екзаменів. Частина університетів має серединні канікули (до 8 "тижнів читання"), як час для самостійного навчання студентів. Дедалі помітніша тенденція до двосеместрового року з канікулами між семестрами.

Кількість і розподіл тижневих навчальних годин (лекцій, семінарів, різних лабораторних робіт тощо) визначають ВЗО, післяобідній час у середу традиційно виділяється на спортивні заняття.

Викладачі поділяються на професорів, старших лекторів і лекторів. Окрім навчальної роботи, вони повинні проводити наукові дослідження, але частка останніх в усьому робочому часі викладачів залежить від виду ВЗО й оцінюється в 33%. У своїй роботі викладачі мають чималу свободу не лише в організації і методиці проведення занять, а й в деталізації програми курсів. Силами адміністрації ВЗО і зовнішніх атестаційних органів здійснюється лише загальний контроль за наслідками роботи викладачів.

Про вакантні місця повідомляється в пресі, обраним після вивчення документів кандидатами певний іспитовий термін, після успіху в якому провадиться зарахування до штату ВЗО.

Кожен ВЗО автономний у встановленні методів контролю роботи і знань студентів. Більшість віддає перевагу підсумковим екзаменам, часто проводиться поточний контроль з урахуванням його результатів під час вирішення питання про перехід на наступний курс.

Після закінчення програми першого циклу студент може отримати такі оцінки: найвищу (Class 1), дуже хорошу (Class 2, Division 1) з правом продовження навчання на другому циклі, непогану (Class 2, Division 2 чи "two-two' найнижчу (Class 3).

Для переходу з першого рівня на другий (магістерський) необхідно виконати досить високі академічні вимоги (отримати диплом бакалавра з відзнакою) і виявити добрі знання з предмета спеціалізації.

Із цього правила є й винятки, коли на другий рівень приймають осіб без диплома за перший рівень, проте за наявності чималого досвіду праці з обраного фаху. Слід зазначити, що британські кваліфікації визнаються всіма як найкращі в світі.

3. Організація навчання та кваліфікаційні системи вищих навчальних закладів Великобританії

Система вищої освіти Сполученого Королівства складається з трьох основних видів освітніх установ: університети, коледжі та вищі школи, а також художні та музичні коледжі. В даний час в країні налічується 118 вищих навчальних закладів. Межа, що розділяє університети та політехнічні інститути, була усунена, і політехнічні інститути отримали статус і титул університетів. Вартість навчання може відрізнятися в залежності від того, чи є студент громадянином країни ЄС або ж прибув для навчання з іншої країни.

Система вищої освіти ділиться на декілька ступенів.

Перший ступінь вищої освіти: ступінь бакалавра.

Базовий курс вищої освіти в режимі повної зайнятості (денне навчання) варіюється від одного до чотирьох років залежно від обраного типу курсу.

Higher National Certificate (Національний сертифікат про вищу освіту, HNC) або Higher National Diploma (Національний диплом про вищу освіту, HND). Національні сертифікати та дипломи про вищу освіту даються після закінчення одно- і дворічних професійно орієнтованих курсів вищої освіти, еквівалентних першими стадіями в отриманні наукового ступеня. Вони пропонуються в багатьох областях, включаючи інженерну справу, спортивні дослідження, мистецтво і дизайн, ЗМІ та комунікації, музичні технології. За успішне завершення можна почати кар'єру на рівні молодшого менеджменту або продовжити шлях до наукового ступеня, перейшовши на другий чи третій курс навчання за програмою бакалаврату.

Диплом Foundation (FdA, FdSc, etc.) Програми Foundation - це дворічні професійно орієнтовані курси вищої освіти, еквівалентні першим стадіями отримання диплома бакалавра. Вони пропонуються в сферах мистецтва і дизайну, ЗМІ та комунікацій, інженерної справи та управління готельним бізнесом. Ці курси можуть стати хорошою основою для кар'єри чи подальшого навчання для здобуття наукового ступеня.

Дипломи про вищу освіту (Dip HE). Дипломи про вищу освіту отримують після дворічного навчання з предметів, зазвичай пов'язаних з суспільними науками: освіти, теології, комунікацій, соціальної роботі. Такі курси ідеальні для студентів, що бажають надалі працювати в цих областях. Вони також представляють собою гарну основу для отримання подальшої освіти в даних сферах.

Для отримання диплома бакалавра в університеті Великобританії доведеться провчитися 3 роки. На деяких дисциплінах необхідний ще й досвід практичної роботи - дизайн, медицина, архітектура, мода. Тривалість освіти за даними напрямками в університетах Англії, відповідно, зростає. Наприклад, майбутнім дизайнерам потрібно пройти 1-2 року підготовчого курсу і тільки потім - основний 3-річний. При вступі на медицину, навчання в університеті Великобританії розтягується на 6-7 років.

Більшість абітурієнтів Великобританії обирають курси навчання, що забезпечують здобуття першої кваліфікації (часто її називають "undergraduate degree"). Цей перший диплом вимагає загалом 3-4 років навчання, за винятком ветеринарії й медицини (5-6 років). Передбачається впровадження курсів меншої тривалості (прискорених) і можливість, внаслідок зміни тривалості навчання й інтенсивнішої роботи, отримання першого диплома вже за два роки. В Об'єднаному Королівстві найпоширеніші такі кваліфікації:

· бакалаври - мистецтв (ВА = BachelorohArts);

· бакалаври наук (BSc = Bachelor of Science);

· бакалаври освіти (BEd = Bachelor of Education);

· бакалаври інженерії (BEng = Bachelor of Engineering);

· бакалаври права (LIB =Bachelor of Law);

· бакалаври медицини (MB = Bachelor of Medicine).

Бакалавр медицини та бакалавр хірургії є першими професійними ступенями, які присуджуються після закінчення медичної школи в галузі медицини або хірургії в університетах Великобританії. Після отримання першого ступеня лікар проходить обов'язкову практичну підготовку - стажування - Foundation House Officer - (британський еквівалент інтерна) це людина, яка вже отримав медичну ступінь і хто практикує під керівництвом ліцензованого лікаря, як правило, в лікарні або клініці. Навчання включає 2 роки підготовки.

Foundation Doctor (FY1 or FY2) - це ступінь лікаря у Великобританії, яка включає два роки загальної післядипломної медичної підготовки і яка утворює міст між медичною школою та спеціальної / загальною практичною підготовкою. Отримання цього ступеня є обов'язковим для всіх кваліфікованих лікарів у Великобританії з 2005 року (ступінь Foundation Doctor замінила традиційні Pre-registration house officer і Senior house officer). Foundation Doctor має можливість отримати досвід роботи в ряді посад в різних областях і різних медичних установах. Навчання також включає в себе загальні професійні навички, застосовуються до всіх областей медицини - робота в команді, тайм-менеджмент, придбання IT-навичок.

Кваліфікація бакалавра має три варіанти "з відзнакою", залежно від кількості поглиблено вивчених і складених дисциплін: Honours degree -- 1, Joint Honours degree -- 2, Combined Honours degree -- 3 (чи більше) дисциплін. Менш престижним є навчання і отримання "середньої" (Ordinary Pass degree) бакалаврської кваліфікації з непоглибленим вивченням і засвоєнням дисциплін програми.

Другий ступінь вищої освіти: ступінь магістра (Master Degree).

Поствисшее освіту (postgraduate). Термін "післядипломна" або "поствисшее» освіту передбачає будь-який вид навчання після здобуття вищої освіти. Отримати британський диплом магістра можна зазвичай за один рік (іноді два роки) за умови наявності диплома про вищу освіту і відмінного володіння англійською мовою.

Програми postgraduate діляться на теоретичні та науково-дослідні.

Теоретичний курс (taught programme) по завершенню слід здобуття ступеня диплома або відповідного свідоцтва, або ж присвоєння ступеня магістра. Протягом навчання результати оцінюються за письмовим роботам. Після закінчення навчального процесу пишеться дипломна робота (зазвичай на 20 тисяч слів).

По завершенні курсу теоретичного пост-дипломного навчання можливе присудження наступних учених ступенів і професійних кваліфікацій:

- Пост-дипломне посвідчення, що дає право на викладання (Postgraduate Certificate in Education, PGCE);

- Диплом з менеджменту (Diploma in Management Studies, DMS);

- Ступінь магістра гуманітарних наук (Master of Arts, MA);

- Ступінь магістра природничих наук (Master of Science, MSc);

- Ступінь магістра ділового адміністрування (Master of Business Administration, MBA);

- Ступінь магістра права (Master of Law, LLM).

Магістратура - це другий ступінь вищої освіти, вона не є обов'язковою, але необхідна для росту кар'єрних сходах і прийняття посади менеджерів середньої та вищої ланки. На сьогоднішній день багато студентів роблять паузу між отриманням ступеня бакалавра та магістра і працюють на протязі 2-3 років, і лише потім, визначившись, чи хочуть вони продовжувати навчання за тим же курси або вибрати іншу спеціалізацію, отримувати подальшу освіту.

Останніми роками у Великобританії помітно зросла популярність професії менеджера. Особливо велике кількість студентів, які прагнуть отримати кваліфікацію магістра ділового адміністрування (МВА) - щороку її отримують понад 8 тисяч студентів.

MBA (Master of Business Administration). Програма означає отримання знань і навичок, необхідних для управління підприємством. Цю ступінь отримують, як правило, дорослі люди, які вже мають ступінь бакалавра або магістра і займають управлінську позицію не менше 1-2 років. Тривалість програм становить від 1 до 2 років (залежно від бізнес-школи). Англійські бізнес-школи і донині незмінно очолюють світові рейтинги. У їх число входять - London School of Economics, Imperial College, London Business School та інші.

Є два основних види курсів МВА, загальний і спеціальний, хоча структура їх в принципі однакова. Загальний курс МВА складається з трьох частин. Перша дає студентам основи знань, необхідних для комерційної діяльності (маркетинг, робота з персоналом, інформаційні системи, фінансова та адміністративна звітність та ін.). Друга частина дозволяє студентам вибрати найцікавіші предмети і сконцентруватися на них (як правило, вони лягають в основу майбутньої професійної спеціалізації). Третя, завершальна частина курсу МВА, - проект, який студенти здійснюють колегіально. Це або рішення якоїсь адміністративної проблеми, або керівництво проектом - після чого пишеться робота, узагальнююча отриманий досвід. Спеціальні курси МВА мають таку ж структуру, але, будучи більш вузькими тематично, вони призначені студентам, яке освоїло теорію і основні навички комерційної діяльності. Галузі спеціалізації - фінансування, маркетинг, управління державним сектором економіки і т.д.

Практично всі університети Великобританії пропонують курси МВА, однак форми навчання різні. Програма очних курсів розрахована в основному на рік, рідше - на два. У зв'язку з великим обсягом досліджуваного матеріалу очні курси інтенсивні і трудомісткі. Навчання без відриву від роботи займає звичайно не менше двох років, заняття проводяться по вечорах або у вихідні. В ході навчання без відриву від роботи студент зобов'язаний раз на семестр виділити "присутні дні" - приблизно тиждень, протягом якої заняття відвідуються щодня. Існують ще так звані "модульні" і "адміністративні" курси МВА, коли курс розбитий на окремі блоки очного навчання. Навчальний матеріал потім освоюється індивідуально, проміжки між періодами навчання можуть бути протяжними. "Модульні" і "адміністративні" курси МВА призначені в основному для тих, хто займає управлінські пости, для кого тривала відсутність на роботі неможливо. Вступні вимоги для курсів МВА певною мірою залежать від школи, яка їх організовує. Як правило, переважно мати вчений ступінь першого щабля (ступінь бакалавра) і не менше двох років трудового стажу за фахом. Однак, маючи п'ятирічний досвід роботи на вищих адміністративних посадах, можна бути прийнятим на курси МВА навіть без достатньої академічної кваліфікації. У більшості випадків всі кандидати також повинні скласти вступний тест з менеджменту (General Management Admission Test, GMAT) і набрати не менше 500 балів. Втім, не всі навчальні заклади користуються GMAT в цих цілях: подекуди розроблені нехай і подібні йому, але власні екзаменаційні матеріали. Кандидати, чия рідна мова не англійська, повинні скласти іспит IELTS, отримавши не менше 6.5 балів. Оскільки курси МВА належать до програм пост-дипломного навчання, прийомні заяви подають безпосередньо до навчальних закладів.

Вартість курсів МВА може варіюватися від 6.000 до 28.000 фунтів на рік, але частіше все-таки тримається в межах від 8.000 до 15.000 фунтів.

Третій ступінь вищої освіти: магістр філософії, доктор філософії.

Третій ступінь вищої освіти присвячена виключно дослідницької діяльності. Після двох додаткових років навчання в університеті та успішного захисту дисертації присуджується ступінь магістра філософії (Master of Philosophy- MPhil). Через три роки подальшого навчання після завершення магістерської програми кандидат може представити дисертацію на здобуття ступеня доктора філософії (Doctor of Philosophy- DPhil або PhD).

Науково-дослідний тип (research programme) Пост-Дипломний курс являє собою наступний щабель навчання й відрізняється від теоретичного тим, що студенти, рідше відвідують заняття, більше часу приділяють дослідженням. Кінцева мета навчання - отримання вищої наукового ступеня - доктор філософії (Doctor of Philosophy, PhD), для чого необхідно, провівши оригінальне дослідження в певній області, опублікувати статтю або дисертацію, що відображають результати цієї роботи. Тривалість навчання, як правило, - два роки. Претендентами ступеня доктора філософії можуть бути особи, які вже отримали ступінь магістра (MPhil). Слово "філософія" в назвах ступенів зовсім не означає, що їхній власник - неодмінно філософ - це ще одна данина традиції.

На відміну від українських, британські дипломи мають переважно академічне наповнення, надаючи право продовжувати навчання і виконувати певні професійні обов'язки на невисокому рівні. У регульованих та інших професіях (юристи, медики, вчителі, інженери тощо) необхідний період стажування і складання додаткових екзаменів відповідній фаховій комісії.

Четвертий ступінь вищої освіти: наукові дослідження і вишукування.

Найвища академічна кваліфікація в країні -- докторська (Doctorate). Підвищений рівень докторського ступеня може бути присуджений фахівцям у галузі юриспруденції, гуманітарних наук, природничих наук, медицини, музики і теології, після того як кандидат, зазвичай викладач університету, представить певне число виданих дослідних робіт.

Докторат має два рівні. Перший докторський ступінь -- доктор філософії (PhD чи DPhil). Це звання, яке можна отримати у багатьох царинах, включаючи природничі, гуманітарні, інженерні науки, право (відзначимо, що царина знань не вказується у назві ступеня).

За нормою програма PhD вимагає трьох років денних (повного часу) занять після отримання бакалаврського диплома високого рівня (з відзнакою). За правилами, однак, не можна приступати до виконання програми PhD без попереднього отримання диплома (кваліфікації) магістра з науковим ухилом чи диплома поглибленого навчання. Переважна більшість університетів Великобританії вимагає від осіб без досвіду ведення наукової роботи попереднього запису на магістерські програми (програми на MPhil чи подібні). Якщо кандидат під час їх виконання засвідчує здібності і швидко прогресує, його згодом переводять на докторську програму.

Другим докторським ступенем у Великобританії є "вищий докторат" (Higher Doctorate), який присуджується на відзнаку значного внеску науковця у певну царину досліджень на підставі його опублікованих праць.

Національного чи бодай центрального регулювання програм на PhD в країні немає. ВЗО цілком автономні у цій справі. Вчена рада закладу має право присуджувати усі звання і дипломи, включаючи докторські. Серйозні наукові установи, наприклад, Королівські інститути, мають подібні права від Королеви.

Для прямого початку програми PhD, як мінімум треба мати диплом магістра філософії чи диплом поглибленого навчання. Від бакалаврів вимагається виконання магістерської програми. Якщо справи йтимуть добре, їх переводять на програму PhD.

Університети можуть розглядати кандидатури з менш якісними бакалаврськими дипломами, а також і відсутності документів про наукове навчання (магістерське чи аналогічне), проте тільки за умови незаперечності свідчень високих здібностей даної особи до самостійної наукової роботи й пошуків (виконана робота публікації та багато чого іншого). Немає жодних обмежень щодо віку, статі, національного походження того, що для вибору кандидатів на PhD програми.

Під час навчання аспірант може виконувати у ВЗО оплачувану працю, мати відрядження для проведення наукових досліджень в інші ВЗО тощо.

Підкреслимо, що отримання в кінці програми диплома PhD не гарантує зайнятості, певного рівня зарплати тощо. Він лише сприяє кар'єрі, свідчить про певні можливості та професійні вміння.

У гуманітаріїв програма PhD переважно - це самостійні дослідження. У багатьох профілях вона передбачає відвідування складних і важливих спецкурсів, засвоєння методики досліджень тощо. Все це визначає ВЗО за своїми стандартами. Таке навчання завершується екзаменами чи тестом (письмово, усно чи комбіновано).

Створення дисертації високої якості є головною вимогою для отримання PhD. І написати її слід на основі результатів самостійних досліджень. Назва затверджується керівником, якщо треба -- і ВЗО, фіксується в офіційних документах аспіранта. Аспірант має також написати анотацію та коротку статтю про дисертацію для участі в засіданнях, де буде аналізуватися його робота.

Зміст дисертації повинен засвідчувати помітний науковий внесок аспіранта у тему дослідження, оволодіння ним науковою методологією та апаратурою, навички критичного аналізу та співставлень.

Дисертація має бути написана як монографія, містити повну бібліографію і мати належні посилання. Два рецензенти розглядають її: один із ВЗО, де вона виконувалася, другий -- зовнішньою організацією. Якщо рецензію робить і науковий керівник аспіранта, то він буде просто третім рецензентом, подібне не забороняється. Рецензенти затверджуються ВЗО, в якому дисертація готувалася до захисту.

Рецензенти вільні у вимогах до аспіранта у сенсі його пояснень змісту і важливості виконаного (письмово, усно, у формі доповіді тощо).

Саме рецензенти можуть дійти висновку, що рівень роботи не відповідає вимогам для PhD, рекомендуючи присудити лише ступінь магістра філософії (MPhil).

Перед захистом дисертація повинна експонуватися в бібліотеці ВЗО для ознайомлення з нею наукової громадськості. Копія анотації публікується у списку дисертацій, захищених в OK.

У багатьох країнах існують кілька шляхів руху до наукового ступеня доктора, але у Великобританії використовується лише описаний варіант, а інших немає.

Другий докторат - це найвищий науковий ступінь в країні. ВЗО вирішують можливість його надання лише на підставі багатьох публікацій, які незаперечно свідчать про великий науковий доробок певного визнаного і відомого науковця.

Навчання студентів-іноземців у Великобританії залишається одним із найпривабливіших місць навчання для іноземців. Однак країна не може задовольнити усі прохання, тому допуск у ВНЗ йде через суворий відбір. Для підвищення шансів на вступ абітурієнт-іноземець повинен звернутися до Служби прийому (UCAS) восени за рік до навчання. Відомим джерелом інформації є відділення Британської Ради (British Council), видання Ради Європи, з нових - дані з ORTE LIUS, TRACE чи мережі Інтернету

Абітурієнт-іноземець повинен подати документ про середню освіту, який дає доступ до університету, й супровідні папери. Варто звернути увагу на підготовку до співбесіди, від якої залежить результат процедури відбору.

Абітурієнти з країн Європейського Союзу, як і британські, повинні до 15 грудня надіслати запити до Служби прийому в університети і коледжі (UCAS), а вступники у мистецькі заклади - до Центрів прийому з мистецтв і дизайну (ADAR). За формальної відсутності обмежень у прийомі все ж існує суворий відбір претендентів.

У випадку вступу на другий цикл вищої освіти чи на докторські студії претендент повинен звернутися безпосередньо до обраного закладу вищої освіти для отримання зразків форм запиту і необхідної інформації з процедурних питань.

У Шотландії є своя служба обслуговування абітурієнтів-іноземців, яка, крім мовних курсів, організовує також навчальні програми різної тривалості для підвищення знань вступників до рівня, необхідного для навчання в одному з 13 шотландських університетів.

Плату за навчання встановлюють самі навчальні заклади, але для упорядкування Держсекретар з освіти встановлює верхню межу, яку заборонено перевищувати.

Об'єднане Королівство підписало всі конвенції про взаємовизнання Ради Європи і ЮНЕСКО, а також повністю визнає Європейський бакалаврат Міжнародний бакалаврат визнається частково, немає автоматичного визнання всіх закордонних університетських кваліфікацій, посвідчень, дипломів. Питання їх визнання вирішуються на індивідуальній основі, чим займаються спільно NARIC і Британська Рада.

Вимоги до знання мови високі, аж до швидкого і правильного писання. Більшість ВЗО вимагають подання абітурієнтом документа про складання мовного тесту. Визнаються кілька тестів: TOEFL, CITO-вивчити TEUFEL, IELTS, CPE (що є, власне, дипломом) тощо. Якщо необхідно вивчити мову радимо, звернутися до Британської Ради й отримати адреси таких систем курсів, як BASCELT i ARELS-FELCO.

4. Заочна освіта у Великобританії

Можливо, вам не приходило в голову всерйоз розглядати заочну освіту як спосіб отримання ступеня або високої професійної кваліфікації. Однак така форма навчання стає все популярнішою і, будучи прогресивною і найбільш доступною, стрімко розвивається. Заочні навчальні програми пропонують ефективний, вигідний і зручний метод підвищення рівня освіти.

В основі програм заочного навчання лежить принцип самостійності. Деякі курси (наприклад, заочна програма при Лондонському університеті) дозволяють студентам будувати навчання на свій розсуд. Навчальні програми інших вищих шкіл, таких, як Відкритий університет, гнучкі і добре структуровані. Зазвичай студент займається вдома, спираючись на цілий ряд спеціально розроблених освітніх пакетів. Допомога викладача здійснюється за допомогою звичайної або електронної пошти. З метою заочної освіти починають застосовуватися й інші засоби комунікації: телебачення, відео, Інтернет. Не на всіх, втім, курсах готують до отримання кваліфікацій, що відповідають національним та міжнародним стандартам, тому необхідно з'ясувати, чи буде отримана вами кваліфікація визнана у Вашій країні. Деякі заочні навчальні заклади все-таки вимагають хоча б короткої підготовки в університеті або іншому навчальному центрі Великобританії.

Більше 50 університетів пропонують заочні програми пост-дипломного навчання. Найбільшим попитом користуються курси комерції, права, природничих і технічних наук, медицини. У Британській Раді ви зможете отримати необхідну інформацію про навчальні заклади системи заочної освіти, навчальних програмах, тривалості навчання, методах навчання і розміри оплати. Що стосується курсів пост-дипломного навчання, вступні вимоги в різних навчальних закладах різні, але, як правило, необхідно мати вчений ступінь першого щабля (бакалавр) або її еквівалент.

Необхідно перевірити, чи має даний курс заочного навчання акредитацію Ради з контролю за якістю відкритого і заочної освіти (ODLQC - Open Distance Learning Quality Council). Список акредитованих Радою навчальних закладів, що пропонують заочні курси навчання (із зазначенням досліджуваних там дисциплін), можна отримати у відділеннях Британської Ради.

Заочна програма Лондонського університету забезпечує високі стандарти навчання: є додипломні і пост-дипломні курси. Диплом можна отримати мінімум за три роки, максимум - за шість. Пост-дипломне навчання триває протягом не менше двох і не більше п'яти років.

Лондонський університет не пропонує чітко встановленої програми. Система листування або консультацій, на відміну від Відкритого університету, не практикується. Користуючись наданими навчальними матеріалами, студенти організовують свої заняття на свій розсуд. Деякі готуються до іспитів тільки самостійно, інші дотримуються навчальних програм, розроблених Лондонським університетом або іншими коледжами та університетами. Детальніше про це можна дізнатися з заочної програми Лондонського університету.

Національний коледж подальшої освіти пропонує більше 150 курсів, які призводять до накопичення вчених ступенів, "A-levels", середньої та професійної освіти. Ці курси користуються популярністю серед іноземних студентів. Вступити на них можна в будь-який час; індивідуальна консультативна допомога надається протягом усього терміну навчання.

Відкритий університет пропонує курси заочного навчання за програмою МВА для іноземних студентів. Заснований в 1969 році, Відкритий університет нині - найбільший університет Великобританії, де одночасно навчається близько 150 тис. студентів. Він визнаний у всьому світі завдяки високому рівню підготовки, ефективності заочних методів навчання.

Курси заочного навчання при інших вищих навчальних закладах.

У колишні часи курси заочного навчання пропонувалися лише деякими навчальними закладами. Сьогодні така форма навчання практикується багатьма університетами, забезпечуючи отримання кваліфікаційної підготовки просунутого рівня. Здебільшого, вчитися на таких курсах можуть студенти з будь-яких країн, хоча деякі доступні тільки учням певних зарубіжних шкіл, з якими на цей рахунок є домовленість.

Заочне навчання пропонується також провідними навчальними закладами системи подальшої та вищої освіти, а також професійними об'єднаннями. У деяких з них розроблені пакети навчальних матеріалів для домашнього навчання. Довідник "Open Learning Directory" надає докладні відомості про навчальні заклади та пропонованих ними програмах. Правила подачі анкет-заяв потрібно уточнити в кожному навчальному закладі. Це легко зробити, скориставшись системою Інтернет.



Висновок

Система вищої освіти у Великобританії - одна з найстаріших в Європі, а британські університети - це великі науково-навальні комплекси, що включають коледжі, магістерські та докторські школи, дослідні інститути, наукові центри, обсерваторії та ін. Міцними залишаються традиції найстаріших університетів Великобританії: Кембриджа, Оксфорда, Глазго, Едінбура, а також Манчестера, Бірнінгема. Це досить формальні, суворі, з високими вимогами до студентів, університети, що забезпечують своїм виконавцям насамперед широку загальну освіту і найменше заклопотані прищепленням їм професійних навичок. Поряд із традиційними університетами існують так звані нові, технологічні університети, що мають професійно-технічну або природничо-наукову спрямованість (Батський і Астанський університети).

Характерною рисою британських університетів є високий рівень автономії у визначенні курсів, програм і методів навчання. Наступна риса, це те що всі вузи Англії - державні і тільки Букінгемський університет - приватний.

...