Форми і методи взаємозв’язку школи та сім’ї у системі виховання учнів

Висновки: 

Батьки пишуть відгуки про проведений вечір, що взяли для себе нового і що зрозуміли для себе.

Ділова гра "Роль сім'ї у вихованні дитини"

Родинне зібрання

Ціль діловаї гри:

- формувать гармонічний образ сім'ї, необхідності у спільному відпочинку (екскурсії, прогулянки, рухливі ігри, сімейний театр); 

- надихнуть батьків на роздуми про особливості виховання в їхній сім'ї;

- виховувать почуття любові та повагу до сімейних традицій;

Задача діловаї гри: 

- познайомити батьків зі шкільним психологом; 

- допомогти батькам сформувать уявлення про роль сім'ї у вихованні дітей. 

Склад учасників гри: 

1.Ведучий гри. 

2.батьки школярів. 

Гра «Коробочка побажань» 

Забезпечення: ромашки запитань, презентація "Роль сім'ї в вихованні дитини", двухкольорові "ладоньки" із картона, листочки для вправи - "Спілкування батьків та дітей", аудіозапис «Про що мріють наші діти», малюнки дітей «Моя сім'я», коробочка-побажань, листочки і ручки для побажань. 

Хід гри

На початок гри звучить пісня "Моя сім'я» 

I. Організаційний момент.

Зустріч батьків. Роздача необхідного матеріалу для гри. 

II. Привітання. Добрий день, шановні батьки! Сьогодні на нашому зібранні нам потрібно обговорить роль сім'ї у вихаванні та розвитку дитини, поділитися досвідом, поговорить про те, якою має бути справжня сім'я. 

- Що таке сім'я? 

Сім'я -це гучне слово! 

Сім'я -це дзвінке слово! 

Сім'я -це важливе слово, 

Про це вам скаже кожен. 

Сім'я -це сонце світить, 

Сім'я -це зірки на небі, 

Сім'я - це все кохання. 

Кохання синів і татусів, 

Кохання дочок та мам. 

Кохання своє ми даримо вам!

Сім'я - організована соціальна группа, до якої входять поєднані шлюбом чоловік і жінка, їх діти (власні або усиновлені), кровні родичі, інші особи, пов'язані родинними зв'язками з подружжям.

- Для чого людині сім'я? 

Думаю, кожен відповість по-своєму, але напевно кожен скаже - для щастя. 

Да, людське щастя навряд чи можливе без сім'ї. Ні сама цікава робота, ні друзі не можуть дати того, що може дать сім'я. 

Вправа "Ладоньки" 

Кожен із батьків отримує "ладоньки" із картону. 

Тепер давайте проголосуєм за допомогою ладоньок: червоний - да, синій - ні: 

*Чи любите ви своїх дітей? 

* Батьківська робота дуже тяжка?

* Сім'я - важливе в житті людини? 

* Чи гові ви працювати у формі гри? 

*Чи готові ви активно приймати участь у грі? 

III. Розминка. 

Вправа: "Звернення батьків і дітей в лицях" 

Кожному із батьків пропонується на своєму листочку, даючи відповідь на запитання ведучого намалювати одну із даних піктограм запитанню, що на дошці:

* З яким виразом обличчя ви спілкуєтесь із дитиною? 

* З яким виразом обличчяспылкуэться ваша дитина з вами? 

* Яким ви хотіли б бачити лице вашоъ дитини при спылкуванны з вами? 

Обговорення: Убатьків запитується: Яких піктограм більше? Чи співпадають піктограми першого та другого запитаня? Чи є різниця у відповідях на друге та третє питання? 

Висновок: дитина любить своїх батьків і потребує їхньої ласки, розуміння і якщо батьки хочуть бачити своїх дітей щасливими та усміхненими, то вони в свою чергуто не дивлячись ні на які проблеми на роботі,ні на невдачі у власному житті мають заряджати дітей лише позитивними емоціями.

IV. Основна частина. 

1. Вправа «Асоціації» 

Все, що, для цого потрібно - почуть завдання і постаратись записать перше, що виникло перед уявою пов'язане з даним словом.

- Якщо сім'я - це будівля, то вона ... 

- Якщо сім'я - це колір, то вона ... 

- Якщо сім'я - це музика, то вона ... 

- Якщо сім'я - це геометрична фігура, то вона ... 

- Якщо сім'я - це назва фільму, то вона ... 

Вчитель: В ході цієї вправи ви побачили, що укожного свої асоціації зв'язані з таким поняттям як сім'я! У кожного своє бачення і уявлення про сім'ю . Це говорить про те, що всі ми різні, тому такі різноманітні асоціації. Як сказав М. Еріксон: «Немає двох абсолютно схожих людей. Немає двох людей, які одне і теж будуть сприймати одинаково.Тому не намагайтесь підлаштувать людей під ваше уявлення про те, якими вони мають бути …». 

2. Етап «Мрії, мрії» 

Зараз ми з вами дізнаємось, про що мріють наші діти. 

Слухання аудіозапису. 

3. Робота з психологом «Моя сім'я» 

Саме в сім'ї, спостерігаючи за роллю мами та батька, діти отримують уявлення про повноцінні взаємовідносини чоловіка та жінки, про їх батьківські обов'язки семейних проблемах, про розумні способи їх вирішення.

А теперь давайте звернемся до виставки малюнків ваших дітей по темі: "Моя сім'я " і познайомимося з психологічним аналізом робіт наши дітей за допомогою психолога.

V. Висновки. 

На закінчення я хотіла б попросить вас виконать наступне завдання.

Завдання: "Коробочка побажань" 

Ведучий: Всим участникам роздаються підготовані листочки і пропонується написать те, чого йому хотілося б побажать присутнім на ділові грі, при цьні до кого конкретно не звертаючись і покласти побажання до коробочки - побажань.

Потім ведучий перемішує в коробочкі всі побажання і батьки дістають із неї побажання для себе.

Висновки

Як видно з вищесказаного сімейне виховання, взаємодія батьків з школою є досить складним багатокомпонентним явищем.

Велике місце у правильній взаємодії у спільному виховному процесі займає саме школа та розроблені методи взаємодії. Також успіх сімейного виховання значною мірою залежить від організації домашнього побуту, традицій сімейного життя: порядку в сімейному господарстві, залучення дітей до розподілу бюджету сім'ї, загального режиму дня, визначення для кожного робочого місця, зокрема для навчальних занять, дотримання певних сімейних правил (кожна річ має своє місце, прийшов з прогулянки - вимий руки та ін.).

Отже, проблема взаємодії сім'ї і школи є досить актуальною на сучасному етапі розвитку суспільства.

Від того, як батьки сприймають і розуміють дитину, її потреби, інтереси, психологічні стани й переживання, та відповідно взаємодіють з нею, залежить сприйняття й оцінка дитиною себе, формування позитивного або негативного образу “Я”, прийняття або неприйняття своєї особистості.

Батьківські установки щодо дітей впливають на усвідомлення ними мотивів свого поводження й діяльності, формування цінностей та ідеалів, вироблення оцінок і самооцінок, за якими діти оцінюють себе й людей, які їх оточують. Все це позначається на соціальній адаптації дітей.

Немає жодного соціального або психологічного аспекту поводження дітей, які б не залежали від сімейних умов сьогодні або в минулому.

Родина має особливий вплив на формування соціально-психологічної адаптації дитини. Вона бере вже з перших днів життя дитини на себе турботу про її здоров'я й виховання, дає початкові знання про навколишній світ, виробляє навики, допомагає здійснювати контакти з багатьма людьми.

Родині належить ціла палітра властивих їй стимуляторів психосоціального розвитку дитини, найважливіші з яких - інтенсивність і багатство спілкування з дорослими, інтимні та стійкі емоційні контакти з постійними особами (батько, мати, інші члени родини), батьківська любов і турбота. Це природні стимулятори, які найбільше відповідають потребам розвитку дитини, її емоційному світу та культурі, багатий спектр вищих людських почуттів.

Отже, щоб максимізувати позитивний та звести до мінімуму негативний вплив родини на виховання дитини необхідно пам'ятати внутрісімейні психологічні фактори, що мають виховне значення:

- брати активну участь у житті родини;

- завжди знаходити час, щоб поговорити з дитиною;

- цікавитися проблемами дитини, вникати в усі виникаючі в його житті складності й допомагати розвивати свої вміння й таланти;

- не робити на дитину ніякого натиску, допомагаючи йому тим самим самостійно приймати рішення;

- мати подання про різні етапи в житті дитини;

- поважати право дитини на власну думку;

- уміти стримувати власницькі інстинкти й ставитися до дитини як до рівноправного партнера, що просто поки що має менший життєвий досвід;

- з повагою ставитися до прагнення всіх інших членів родини робити кар'єру.

В наш час, коли багато неблагополучних, неповних сімей, сімей, де батьки на заробітках, а діти знаходяться під опікою бабусь та дідусів, нам як вчителям, особливо важко. Адже до кожної дитини потрібно мати свій підхід, потрібно “вивчити” кожну сім'ю, щоб діяти в унісон, враховувати характер та емоції кожного учня. Адже на підґрунті конфлікту в сім”ї, необережно сказане слово вчителя, може накласти ґатунок на все подальше життя дитини.

Ось чому так важливий взаємозв'язок школи та сім”ї у виховання учнів. І недарма, свою найпершу вчительку пам'ятають усі.

Список використаної літератури

Бех І.Д. Проблема методів виховання у сучасній школі // Педагогіка і психологія. - 1996. - №4. - 389 с.

Державна національна програма “Освіта” (“Україна XXI століття”). - К.: Райдуга, 1994. - 483 с.

Досвід роботи класних керівників з проведення класних виховних годин і годин-спілкування // Позакласний час. - №7. - 2000. - 62с.

Зоц В., Коломієць А. Кожна справа - творча, інакше навіщо? // Завуч. - №7(13). - 1999. - березень.

Коваль А.Г., Зверева І.Д., Хлєбік СР. Соціальна педагогіка. Соціальна робота: Навч. посібник. - К.: ІЗМН, 1997. - 512 с.

Клевченя М.С., Красневська Г.М. Психологія педагогічної діяльності /За ред. Ф.І. Іващенко. - М., 1980. - 768 с.

Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання: Навч. посібник. - К.: Вища школа, 1997. - с.- 560с.

Концепція національного виховання // Освіта. - 1994. - 26 травня. - с.

Кулік В., Голобуцька Т., Гобуцький О. Молода Україна: сучасний організований молодіжний рух та неформальна ініціатива: Дослідження. - К„ 2000. - 460с.

Матюша І.К. Гуманізація виховання і навчання в загальноосвітній школі. - К.: Вища школа, 1995. - 341 с.

Нісімчук А.С, Падалка О.С, ШпакО.Т. Сучасні педагогічні технології: Навч. посібник. - К.: Просвіта, 2000. - 453 с.

Омеляненко В.Л., Мельничук С.Г., Омеляненко С.В. Педагогіка: Навч. посібник. - Кіровоград, 2000. - 479с.

Педагогіка : Підручник. - А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. 2007. - 447 с.

Педагогіка : Навчальний посібник. - с. П. Максимюк, 2005. - 667с.

Педагогіка : навч. посіб. / М. М. Фіцула. - 3-тє вид., 2009. - 377 c.

Педагогіка : Посібник для студентів вищих навчальних закладів. - Н. П. Волкова, 2001. - 576 с.

Педагогіка. Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів. - І. В. Зайченко, 2006. -528 с.

Педагогічні задачі і завдання для батьків / За ред. В.Г. Постового. - К.: Рад. школа, 1989. - 189с.

www.teacher.at.ua 

www.osvita.org.ua

Размещено на Allbest.ru