Оценка результатов деятельности

Высокий уровень (13 - 15 баллов)

· Ребенок самостоятельно называет разные виды растений: деревья, кустарники и цветы.

· Без труда выделяет группы предлагаемых растений.

· Без помощи взрослого называет условия, необходимые для жизни, роста и развития комнатных растений.

· Рассказывает, как правильно ухаживать за ними.

· Проявляет интерес и эмоционально выражает свое отношение к комнатным растениям.

Средний уровень (8 - 12 баллов)

· Ребенок иногда допускает незначительные ошибки в названии видов растений: деревьев, кустарников и цветов.

· В основном правильно выделяет группы предлагаемых растений, иногда затрудняется аргументировать свой выбор.

· Без помощи взрослого называет условия, необходимые для жизни, роста и развития комнатных растений.

· Рассказывает, как правильно ухаживать за ними.

· Практические умения и навыки ухода за комнатными растениями сформированы недостаточно.

· Проявляет интерес и эмоционально выражает свое отношение к комнатным растениям.

Низкий уровень (5 - 7 баллов)

· Ребенок затрудняется называть виды растений: деревья, кустарники и цветы.

· Не всегда может выделить группы предлагаемых растений, не может аргументировать свой выбор.

· Затрудняется рассказывать, как правильно ухаживать за комнатными растениями.

· Практические умения и навыки ухода за комнатными растениями не сформированы.

· В процессе практической деятельности постоянно обращается за помощью к взрослому. Не проявляет интерес и не выражает свое отношение к растениям.

Задание 3. Определение характерных особенностей неживой природы (проводиться индивидуально с каждым ребенком).

Цель. Определить уровень знания характерных особенностей неживой природы.

Оборудование. Три баночки (с песком, с камнями, с водой).

Инструкция к проведению. Педагог предлагает определить содержимое баночки. После того как ребенок назовет объекты неживой природы, предлагает ответить на следующие вопросы.

- Какие свойства песка ты знаешь?

- Где и для чего человек использует песок?

- Какие свойства камней ты знаешь?

- Где и для чего человек использует камни?

- Какие свойства воды ты знаешь?

- Где и для чего человек использует воду?

Оценка результатов деятельности

Высокий уровень (13 - 15 баллов)

· Ребенок без труда определяет содержимое баночек.

· Правильно называет отличительные характеристики объектов неживой природы.

· Самостоятельно рассказывает о том, для чего люди используют объекты неживой природы.

· При ответах на поставленные вопросы проявляет творчество и фантазию.

Средний уровень (8 - 12 баллов)

· Ребенок в основном правильно определяет содержимое баночек.

· Называет основные отличительные характеристики объектов неживой природы.

· После дополнительных вопросов взрослого приводит примеры того, как люди используют объекты неживой природы.

Низкий уровень (5 - 7 баллов)

· Ребенок допускает значительные ошибки при определении содержимого баночек.

· Не всегда правильно называет отличительные характеристики объектов неживой природы.

· Затрудняется при ответе на вопрос, для чего они используются.

Задание 4. Знание времен года (проводится индивидуально или маленькими подгруппами).

Цель. Определить уровень знания времен года.

Оборудование. Альбомный лист бумаги, цветные карандаши и фломастеры.

Инструкция к проведению. Педагог. Какое время года тебе нравится больше всего и почему? Нарисуй картинку, где будет изображено это время года. Назови время года, которое наступит после твоего любимого времени года, скажи, что последует за ним и т.д.

Затем предлагает ответить на вопрос «Когда это бывает?»:

- Светит яркое солнце, дети купаются в речке.

- Деревья покрыты снегом, дети катаются с горки на санках.

- С деревьев опадают листья, птицы улетают в теплые края.

- На деревьях распускаются листочки, расцветают подснежники.

Оценка результатов деятельности

Высокий уровень (13 - 15 баллов)

· Ребенок правильно называет времена года. Перечисляет их в нужной последовательности.

· Знает характерные признаки каждого времени года.

· Проявляет творчество, и фантазию при ответе на вопрос «Какое время года тебе нравится больше и почему?»

· По памяти воспроизводит сезонные особенности того или иного времени года.

· Комментирует свой рисунок.

· Выражает эстетическое отношение к природе.

Средний уровень (8 - 12 баллов)

· Ребенок правильно называет времена года. Иногда затрудняется назвать их в нужной последовательности.

· В основном знает характерные признаки каждого времени года, но иногда допускает незначительные ошибки.

· На вопрос «Какое время года тебе нравится больше и почему?» отвечает односложно.

· В рисунке отражает существенные признаки того или иного времени года.

· Выражает эстетическое отношение к природе.

Низкий уровень (5 - 7 баллов)

· Ребенок не всегда правильно называет времена года. Затрудняется назвать их в нужной последовательности.

· Не знает характерных признаков разных времен года.

· Отвечая на вопрос «Какое время года тебе нравится больше и почему?», называет только время года.

· В рисунке не может отразить характерные признаки того или иного времени года.

· Не выражает эстетического отношения к природе.

Контрольное задание для определения экологически правильного отношения дошкольников к природным явлениям и объектам

Задание 5. Экологическое отношение к миру природы (проводится индивидуально с каждым ребенком).

Цель. Определить уровень экологически правильного отношения к миру природы.

Инструкция к проведению. Педагог предлагает ответить на следующие вопросы.

- Как ты помогаешь взрослым ухаживать за домашними животными (если они есть)? Ели у ребенка нет домашних животных, спрашивайте: «Если бы у тебя дома была кошка или собака, как бы ты стал ухаживать за ними? »

- Как ты помогаешь взрослым ухаживать за обитателями Уголка природы в детском саду?

- Что ты вместе с взрослыми можешь делать, чтобы на участке детского сада всегда росли растения?

- Как мы можем помочь зимующим птицам?

Оценка результатов деятельности

Высокий уровень (13 - 15 баллов)

· Ребенок полными предложениями отвечает на поставленные вопросы.

· Знает, как нужно ухаживать за домашними животными и обитателями Уголка природы.

· Понимает взаимосвязь между деятельностью человека и жизнью животных, птиц и растений.

· Без труда выражает свое отношение к проблеме.

Средний уровень (8 - 12 баллов)

· Ребенок отвечает на поставленные вопросы.

· В основном знает, как нужно ухаживать за домашними животными и обитателями Уголка природы.

· Иногда не понимает взаимосвязи между деятельностью человека и жизнью животных, птиц и растений.

· Может выразить свое отношение к проблеме.

Низкий уровень (5 - 7 баллов)

· Ребенок затрудняется отвечать на поставленные вопросы.

· Не имеет представления о том, как нужно ухаживать за домашними животными и обитателями Уголка природы.

· Не понимает взаимосвязи между деятельностью человека и жизнью животных, птиц и растений.

· Затрудняется выразить свое отношение к проблеме.

Приложение 2

План конспект мероприятия.

Святки - Колядки.

Цель: продолжать знакомить детей с русскими народными праздниками и традициями, обычаями. Упражнять в ведении диалога, активизировать речь новыми словами (Колядки, колядовщики, святки, Крещенье, Рождество Христово). Способствовать развитию интереса к белорусским народным праздникам. Воспитывать бережное отношение к белорусской культуре, развивать интерес к народному декоративно- прикладному творчеству.

Подготовительная работа:

1. Работа с родителями: изготовление народных костюмов, оформление мини - музея.

2. Разучивание потешек.

3. Оформление выставки народно - декоративного творчества.

Разучивание русских народных игр и забав: хороводная игра «Карусели», «Петушиный бой», «Бой подушками», игра в «Снежки».

4. Парный танец.

5. Консультация для родителей «Руки человека -- это ценное сокровище».

Оборудование: Русские народные костюмы, русские народные инструменты, мини - музей народно - декоративного творчества, музыкальный центр.

Ход мероприятия

Дети входят в зал под музыку в русских народных костюмах с народными инструментами.

Ведущий: Издавна на Руси отмечали праздники Рождество, а вскоре и Крещенье. А между ними наступают святочные вечера. В это время по дворам ходят ряженные - девчата да парни. Наряжаются в разные костюмы, поют колядки, славят хозяев, желают им всякого добра. А хозяева одаривают колядников щедрыми гостинцами.

Ведущий: День сегодня не простой, праздник к нам пришел святой. Наступило Рождество, начинаем торжество. Спешите все сюда, в гости коляда пришла. Будем мы шутить, играть, бегать, прыгать, забавлять.

1 ребенок: Праздник это самый длинный,

Он веселый и старинный.

Наши предки пили, ели,

Веселились две недели.

2 ребенок: От Рождества и до Крещенья,

Приготовив угощенье,

По дворам ходили в святки.

Наряжались и шутили,

Праздник ждали и любили.

Так давайте же сейчас

Встретим мы его у нас.

Ведущий: Пойдемте в избу к хозяюшке.

- тук, тук, тук.

- кто там?

Здравствуй хозяюшка. С новым годом! С новым счастьем! С новым здоровьем!

- Колядники пришли.

- Дозволь хозяюшка колядку начинать.

- Начинайте, начинайте.

Песня «Коляда, коляда»

Ребенок: Хозяйка, слезай с печки

Зажигай свечки.

Раздавай пяточки.

Кто не даст пирога

У того корову за рога.

Кто не даст пышку

Свинью за лодыжку.

Не дадут пирога, разобьем ворота.

Не дадут лепешки, разобьем окошки.

Хозяйка: Ой, окошки не надо бить

Я только вставила!

А гостям дорогим, я всегда рада.

Хорошо зимой, работы ни какой.

Сидишь себе в избе, чаек попиваешь.

Про былое вспоминаешь.

Помню, в молодости, весело было зимой.

С Рождества Христова начинаются святки, веселись ребятки.

Ходили по избам, пели песни - колядки, желали хозяевам счастья, здоровья в новом году.

Хозяйка: Я вам гостинцы приготовила, но пойдемте ка все поиграем.

Окажите милость, покажите свою удаль.

А потом уже и в дом пойдем после веселья.

Игра в «Снежки»

Потешка

Хоровод «Карусели»

Потешка

«Петушиный бой»

Потешка

«Сбей противника» (Бой подушками)

Потешка

Танец парный.

Хозяйка: Ну и порадовали вы меня колядники.

Пойдемте в избу, я вас подчивать буду.

Ведущий и дети: Спасибо хозяюшка за угощения, мира и добра вашему дому!

Хозяйка: Спасибо, колядник, за пожелания добрые, за развлечение веселое.

Угощайтесь.

Ведущий: А завершают святочную неделю большой праздник Крещение. Издавна этот праздник идет. На Крещение вода на реках, озерах становится святой, помогает излечивает разные болезни. Оберегает от несчастий. И вот зимой вырубают на реке прорубь и перекрестившись окунаются в ледяную воду люди. И становятся они здоровыми, сильными. А кто не может окунуться в прорубь, тот приносит святую воду домой, пьет ее, умывается. Вот и я вам принесла водицы святой. Я вас ею окроплю.

Дети садятся за стол с угощением и пьют чай.

Сценарий праздника «Весна - красна»

Дети под музыку КРАСИВО входят в зал, совершают один круг и выполняют несколько движений (продумать музыку и тренироваться шагать по кругу и повторять все движения за педагогом). Дети садятся на стульчики друг напротив друга (две команды)

Стихи(о весне): (на середину выходят три мальчика)

Звонко прыгает капе

По весенним лужам.

Здравствуй, мартовский денёк!

До свидания, стужа!

Уходите поскорей,

Снежные метели,

Чтобы к нам издалека

Птицы прилетели.

Выбегайте ручейки

Из-под снега дружно.

Вам до речки добежать

Поскорее нужно.

Девочка: (в руках держит ленточки)

Добрый день! Добрый день! Мы - солнечные лучики, весны предвестники! Будем весну в наш край зазывать.

Мальчик и девочка (хором):(с ленточками в руках)

Где ты солнышко, проснись,

Где ты скворушка, вернись,

Сыпать снег зима устала,

Дети становятся в два хоровода: внутри - девочки, снаружи - мальчики.

Весенний хоровод.( с ленточками)

Дети остаются в кругу. В это время быстро раздать колокольчики, а ленточки повесить на плечики

Мальчик: Бежит ручей, смеется,

У нашего окна.

Идет на мамин праздник

Волшебница Весна.

Дети берут колокольчики, звенят и поют закличку, зазывают Весну.

Девочка поет ,а дети звенят и подпевают.

И со всех сторон: Динь-динь-дон, динь-динь-дон!

Вдруг пошел по лесу звон: Динь-динь-дон, динь-динь-дон!

Эй, друзья, пора вставать: Динь-динь-дон, динь-динь-дон!

Нам весну пора встречать! Динь-динь-дон, динь-динь-дон!

Будем мы весну встречать: динь-динь-дон, динь-динь-дон!

Будем песней зазывать: динь-динь-дон, динь-динь-дон!

Мы зовем тебя:динь-динь-дон, динь-динь-дон!

Приходи, Весна-Красна:динь-динь-дон, динь-динь-дон!

(Быстро собрать колокольчики)

Заходит ВЕСНА (пройти в центр круга, можно погладить близстоящих детей)

Здравствуйте, мои ребятки!

Я волшебница-Весна!

Я луга, и лес, и поле

Пробудила ото сна!

Чтоб листочки распускались,

Птички песней заливались.

Ярче вы лучи сияйте

Землю нашу согревайте!

Загадки о весне: (предложить детям сесть на свои стульчики)

Похвалить ребят за правильные отгадки и предложить поиграть в игру: «Гори, гори ясно». Весна сама назначает «Ясно Солнышко»

«Гори-гори ясно». Эту игру заводили с самого начала Зимнего Солнцеворота -- с 25 грудня (декабря).

В этой древнейшей игре отражено ожидание и предвосхищение добрых дел людей в Году,

с которыми они пойдут ввысь -- в Гору с одухотворением, даруемым Небесами.

Ход игры: Дети стоят в кругу, держась за руки. В середине ребёнок с платочком в руке -- «Ясно Солнышко»

Такты 1-8: все идут вправо по кругу, «Ясно Солнышко» , пританцовывая, машет красным платочком.

Такты 9-16: дети останавливаются и хлопают в ладоши. «Ясно Солнышко» скачет внутри круга,

с окончанием музыки останавливается и встает перед двумя из стоящих в кругу детей. С 17 такта играющие хором поют:

Гори, гори ясно, чтобы не погасло,

Глянь на Небо -- птички летят, колокольчики звенят!

На слова дети «колокольчики звенят» -- 3 хлопка в ладоши, а «Ясно Солнышко» взмахивает платочком.

Избранные дети поворачиваются спиной друг к другу и обегают круг.

Каждый стремится прибежать первым, взять у «Ясно Солнышко» платочек и высоко поднять его. Игра повторяется.

(Дети учатся понимать, что реализовать свои устремления помогает только вежливая просьба и терпение,и эти знания переносят на взаимоотношения друг с другом. Народная песня «Веснянка»:

Стало ясно Солнышко припекать, припекать, Парами идут по кругу

Землю словно золотом заливать, заливать.

Громче стали голуби ворковать, ворковать. Друг напротив друга -хлопают в ладоши

Журавли -- к нам опять, к нам опять. Кружатся

А в лесу подснежники расцвели, расцвели -- Восьмерка -парами

Много цвету вешнего у Земли, у Земли. В другую сторону

Ой, ты, Ясно Солнышко, посвети, посвети!Все по кругу

Хлеба, Земля-Ладушка, уроди, уроди!Остановились лицом в круг -протянули ладошки,

Дети садятся на стульчики.

Рады мы тебе, Весна!

Ты нам очень всем нужна!

Ведь сегодня мамин праздник

Отмечает вся страна!

Весна спрашивает: будут ли дети поздравлять своих мам и какие подарки дети приготовили своим мамам

Песня «Поварята»

Игра - соревнование «Мамины помощники» (с посудой)

Ведущий. Весна-Красна , а какой же праздник без цветов? Ты поможешь нам найти цветы для наших мам?

Весна: Почему же не могу?

Вам, ребята, помогу!

Пусть же солнышко сверкает,

Нашу землю согревает.

Вырастают пусть цветы небывалой красоты.

Всех прошу закрыть глаза,

Начинаем чудеса!

Разворачивается одеяло с пуговицами. Весна предлагает для мам украсить весенне одеяло. Дети пристегивают пуговицы к одеялу.

(Релакс. Музыкальное сопровождение)

Одеяло показать мамам, похвалить ребят и предложить станцевать.

Танец с цветами - младшая группа.

Весна предлагает детям по-настоящему вырастить цветы. Заранее приготовлены стаканчики с землей. Весна раздает каждому по зернышку. Ребенок подходит к стаканчику, который заранее подписан. Мальчик и девочка помогают опустить семечко в стаканчик и полить его водой.

Весна. У меня для вас, ребятки, есть еще одна загадка:

Свяжет носочки и сварит обед, знает варенья старинный секрет.

Часто печет пироги и оладушки наша любимая, добрая …..!

Частушки про бабушку - старшая группа.

Весна благодарит детей и говорит, что приготовила подарки девочкам.

Вручение подарков. (Музыкальное сопровождение)

Весна говорит заключительные слова и уходит, потому что у нее много дел: помочь согреть Землю, надо встретить птиц, надо озеленить природу… Дети машут ленточками вслед.

Ведущий: Праздник наш мы завершаем

Нашим мамам обещаем

Слушать их всегда во всем

Утром, вечером и днем!

План-конспект интеллектуальной игры «Что, где, когда?»

Цели занятия:

Образовательные: - закрепить знания детей о растительном и животном мире, минералах северного края; - способствовать развитию познавательной сферы детей, расширению их кругозора; - формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы; умение отстаивать свою точку зрения, делать выводы и умозаключения; - обогащать словарный запас детей.

Воспитательные: - Воспитывать любовь к родному краю, учить детей взаимодействовать в условиях команды.

Развивающие: 1. развивать уверенность в себе и своих силах, а также позитивного отношения к себе и окружающему миру; 2. развивать творческое восприятие, воображение, память, речь, внимание, наблюдательность.

Материалы к занятию: 1. Круглый стол с разметкой на сектора, 2. Сова - символ клуба «Что? Где? Когда?» с зажигающимися глазами 3. Волчок 4. 5 конвертов с вопросами 6. Разрезанная на 5 частей карта Кольского полуострова 7. Магнитная доска для размещения деталей мозаики 8. Презентация на тему: «Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» 9. Панно «Тундра зимой» 10. Картинки с изображением животных: северный олень, морж, тюлень, волк, лиса, песец, лемминг, белка, заяц, кабан и енот 11. Картинки с изображением птиц: баклан, гагара, чайка, тупик, пеликан. 12. Таинственный ящик 13. Камень Эвдиолит 14. Медали 15. 2 мольберта 16. Музыкальный треугольник (гонг) 17. Музыкальное сопровождение: подборка музыки к игре «Что? Где? Когда?»

Технические средства : Мультимедийный проектор, ноутбук, экран, музыкальный центр

Предварительная работа: Цикл познавательных занятий на тему «Край, в котором я живу», знакомство с коллекцией минералов Кольского полуострова, предметами быта и прикладного искусства народов Севера, экскурсии в выставочный зал на фотовыставки «Природа родного края», «Военно - морские корабли Северного флота», экскурсии к заливу, по улицам родного города, чтение сказок и легенд народов Крайнего Севера, создание ландшафтных моделей «Тундра зимой» и «Осень в тундре».

Ход игры

Дети сидят в зале.

Ведущий: Мы начинаем серию игр «Что? Где? Когда?»

Звучит музыка (заставка телевизионной игры «Что? Где? Когда?»).

Ведущий: Телезрители против знатоков.

На игральном столе раскладываются конверты (в темноте). Включается свет.

Ведущий: Против телезрителей сегодня играет команда « Умники и умницы».

Разрешите представить знатоков команды.

1. М, собирает коллекцию динозавров, интересуется космосом

2. М любит слушать сказки, рассказы, рассматривать энциклопедии

3. Д увлекается горными лыжами, очень любит рассматривать и читать энциклопедии.

4. Д хорошо рисует, любит играть на пианино.

5. М увлекается хоккеем.

6. Д хорошо поет и собирает коллекцию наклеек о животных.

7. М увлекается коллекционированием фигурок из киндер сюрпризов и умеет кататься на коньках.

8. Капитан команды - Елена Владимировна. Она любит путешествовать, собирает коллекцию магнитов, привезенных из разных стран мира.

Ведущий: Сегодня вы играете на большой приз. А помогут вам выиграть ваши знания о нашем северном крае. В нашем клубе есть символ - это мудрая сова. При каждом правильном ответе у нее будут зажигаться глаза. А еще за каждый правильный ответ вы получите одну деталь мозаики. Если ответите правильно на все вопросы и соберете мозаику - получите приз.

Звучит гонг.

Ведущий: 1 раунд

Крутится волчок.

Капитан берет конверт и объявляет его номер.

Ведущий: Внимание на экран (появляется изображение краснозобой гагары).

Вопрос задает Краснозобая гагара.

Как называется это животное? (появляется изображение моржа). Видели, какие у него клыки?

Внимание вопрос: Для чего моржу такие большие клыки?

Звучит гонг.

После окончания обсуждения гонг звучит снова, предупреждая об его окончании.

Капитан объявляет, кто будет отвечать.

Ответ: Клыки указывают на возраст моржа, служат ему защитой от врагов - белых медведей , с их помощью морж роет землю с целью найти еду.

Ведущий: Внимание, правильный ответ: Клыки указывают на возраст моржа, служат ему защитой от врагов - белых медведей, с их помощью морж роет землю с целью найти еду.

Вы правы.

На каждый правильный ответ у совы зажигаются глаза. Под музыку вноситься деталь мозаики и вручается игрокам.

Ведущий: 2 раунд.

Звучит гонг.

Капитан берет конверт и объявляет его номер.

Ведущий: Внимание на экран (появляется изображение белого медведя).

Против знатоков играет Белый медведь. Приготовьтесь ответить на вопросы блица.

Внимание вопросы:

- Какие зимние явления природы связаны одновременно с ветром и снегом? (вьюга, метель, пурга)

- Какое животное называется бельком и чем оно питается?

Бельком называют детеныша тюлени, питается он молоком матери, а потом рыбой.

- назовите, какие коренные народы живут на Кольском полуострове (саамы, поморы, коми);

- назовите птиц Кольского полуострова; (гагары, тупики, бакланы, чайка, совы, глухарь, серый журавль, куропатка);

- какое море самое холодное на земле? (Белое море)

Звучит гонг.

Ведущий: Вы правильно ответили на вопросы.

У совы зажигаются глаза. Выносится деталь мозаики и вручается знатокам.

Ведущий: 3 раунд.

Крутится волчок. Звучит гонг.

Капитан берет конверт и объявляет его номер.

Ведущий: Внимание на экран (появляется изображение Северного оленя).

Вопрос от Северного оленя.

Перед вами изображение тундры.

Внимание вопрос: Разметите на панно только тех животных и птиц, которые живут на Кольском полуострове.

Звучит гонг.

Двое игроков размещают животных и птиц на панно.

Звучит гонг.

Каждый ребенок отвечает, какое животное он поместил на панно.

Ведущий: Вы абсолютно правы. Всех животных вы разместили правильно. Медведь, заяц, белка, лемминг, лось, волк, нерпа, морж живут на Кольском полуострове. А барсук, кабан не живут на Кольском полуострове.

У совы зажигаются глаза.

Выносится деталь мозаики и вручается знатокам.

А сейчас музыкальная пауза.

Дети выполняют физкультминутку.

Ведущий: Теперь соберитесь, игра продолжается.

Я объявляю 4 раунд.

Звучит гонг. Крутится волчок. Капитан называет номер конверта.

Ведущий: Внимание на экран (появляется изображение саамской девочки).

Вопрос от жителей Кольского полуострова.

Внимание: Таинственный ящик.

Вопрос: Что находится в таинственном ящике? Это очень редкий минерал. Встречается только в трех местах земного шара: в Канаде, Гренландии и Кольском полуострове. Согласно поверьям бережет владельца от ранений. Превращает труса в героя.

Вопрос: Какой минерал лежит в таинственном ящике?

Звучит гонг.

Обсуждение: Какие минералы Кольского полуострова вы знаете? Как вы думаете, какой минерал может находиться в черном ящике? Что ответим?

Звучит гонг.

Ответ: Мы считаем, что в черном ящике находится минерал Эвдиолит.

Ведущий: Внимание, правильный ответ. Это минерал Эвдиолит. Его еще называют Лапарской кровью.

У совы зажигаются глаза.

Выносится деталь мозаики и вручается знатокам.

Ведущий: Я объявляю 5 раунд. Звучит гонг.

Крутится волчок. Капитан называет номер конверта.

Ведущий: Внимание на экран. Появляется изображение родителей.

А этот вопрос задали нам родители нашей группы.

Появляется изображение озера.

Какое озеро Кольского полуострова называют чудом природы и почему?

Звучит гонг.

Обсуждение: Как вы думаете, что это за озеро? Чем оно необычно? Сколько в нем слоев? Давайте их назовем.

Ответ: Это озеро Могильное на острове Кильдин. Это озеро как пирог имеет 5 слоев. Обитатели одного слоя никогда не переходят на другой слой.

1 слой мертвый - там находится сероводород.

2 слой вишневый. Там живут бактерии вишневого цвета. Они не дают сероводороду проникнут в другие слои.

3 слой морской. Там живут окунь, морские звезды и некоторые морские рыбы.

4 слой смешанный. Живут в нем медузы и рыбы.

5 слой пресный. Там живут пресноводные рыбы и рачки.

Ведущий: Внимание, правильный ответ. Это действительно озеро Могильное на острове Кильдин. Оно уникально тем, что имеет 5 слоев.

Вы получаете деталь мозаики.

Ведущий: Уважаемые знатоки! Ваши знания о нашем северном крае просто удивительны!

Вам удалось собрать все части мозаики. Какое же изображение можно получить, собрав все детали вместе?

Дети собирают изображение и называют Кольский полуостров.

А теперь, уважаемые знатоки, ваш приз!

Вноситься приз: медали участников.

Ведущий: Наша игра подошла к концу. До встречи на следующих играх цикла «Что? Где? Когда?».

Дополнительный вопрос: В холодных водах северных морей живут разные рыбы. Среди них есть одна странная: она большая и круглая. Как называется эта рыба? (рыба солнце)

КРОССВОРД № 1

По горизонтали: 1. Рана у поле выязджай--будзе добры… (ураджай) 2. Мясное блюдо белорусской кухни (зразы) 3. Беларуская народная пляска (крыжачок) 4. Штаны, асноуная частка мужчынскага касцюма беларусау (нагавiцы) 5. У траве, як аганькi, ружавеюць вугалькi. 6. Iх вадою не зальеш, рук i ног не апячеш. Дзень i ноч гараць, палаюць, Смак яны мядовы маюць (сунiцы) 7. Капялюш, мужчынскi галауны убор (брыль) 8. Народнае свята (каляды).

По вертикали: 1. Беларуская народная гульня (грушка) 2. Беларуская народная песня (рэчанька) 3. Беларуская народная казка (жаронцы) 4. Каша, звараная з ячных круп на адно iз народных свят (куцця) 5. Жаночая безрукаука (гарсет) 6. Народны паэт Беларусi (Колас).

КРОССВОРД № 2

По горизонтали: 1. Беларуская народная казка (каласок) 2. Блюдо белоруской кухни (дранiкi) 3. Беларуская народная пляска (лявонiха) 4. Саматканая паласатая або у клетку спаднiца (андарак) 5. Народны паэт Беларусi (Купала) 6. Скураны абутак беларусау (боты). 7. Мужчынскае верхняе адзенне (кафтан) 8. Маленькая паненачка Схавалася у цянёк. Чырвоная сукеначка, А беленькi пянёк (малiна) 9. Беларуская народная песня (мiкiта) 10. Лянок не любiць… (лянот)

По вертикали: 1. Беларуская народная гульня (гарлачык) 2. Народнае свята (масленiца) 3. Галауны убор замужнiх жанчын (намiтка).

БЕЛАРУСКАЯ НАРОДНАЯ ГУЛЬНЯ «ЛЯНОК»

Задача: практыкаваць ва уменні ўзгадняць pyxi ca словамi пecнi. Выхоўваць пачуццё калектывізму, цікавасць да народнага фальклору.

Aпicaннe гульні: з ліку тых, хто прымае удзел у гульні, выбіраецца «бабуля». Астатнія становяцца ў круг. Яны пытаюцца:

-- Што ты, бабуля, нам прасці дасі? Бабуля выходзіць у цэнтр круга i адказвае:

-- Старым бабулькам воўны пасмачку, А прыгожым маладзічкам белы лянок!

Пасля гэтага дзеці разам з бабуляй пачынаюць спяваць, паказваючы pyxaмi дзеянні, пра якія гаворыцца ў пecнi:

А мы сеялі, сеялі лянок,

Белы, слаўны кужалёк!

Урадзіся, наш лянок!

Урадзіся, кужалёк.

Мы лянок ipвaлi, ж а л i,

Абразалі, у полі слалі,

У снапочкі 3бipалi.

Урадзіся лянок

Белы, слаўны кужалёк.

Правілы гульні: дзеці павінны дакладна выконваць дзеянні, якія паказвае «бабуля».

БЕЛАРУСКАЯ НАРОДНАЯ ГУЛЬНЯ «ПЛЯЦЕНЬ»

Задача: удасканальваць навыкі хадзьбы i бегу у калоне, мяняючы тэмп i напрамак. Развіваць пачуццё сяброўства.

Aпicaннe гульні: дзеці становяцца адзін за адным у рад. На увесь рад расцягваецца вяроўка, якую кожны трымае ў руцэ. Усе ідуць адзін за адным i спяваюць:

Кругом бярозанькі ідзём,

Каля яе ўсе плятнём.

Плець-плець пляцёна

Кругом ствала абвядзёна.

Уецца пляцень, пляцецца

У поле, у лес валачэцца.

Расплятайся, пляцень, распляціся,

Залаты вузельчык развяжыся.

Вядучы заблытвае карагод, пакуль не "запляце” пляцень. Расплятаюць пляцень пад прыгаворку:

Сто дашкалят

Усе у адзін рад,

Разам звязаны стаяць.

Пляцень, расплятайся,

На. бярозаньку завівайся.

Вядучы бягом вядзе за сабой дзяцей, пры гэтым ён пятляе, робіць крутыя павароты, i той, хто не устаіць на нагах i ўпадзе, выбывае з гульні.

Правілы гульні: на працягу ўсёй гульні дзеці павінны моцна трымацца за вяроўку. Калі хто-небудзь з дзяцей паваліўся, усе ўдзельнікі гульні спыняюцца.

БЕЛАРУСКАЯ НАРОДНАЯ ГУЛЬНЯ «ПРОСА»

Задача: удасканальваць навыкі перамяшчэння шарэнгай: выхоўваць пачуццё калектывізму, сяброўскія адносіны дзяцей паміж сабой.

Апісанне гульні: дзеці, узяушыся за pyкi, стаяць дзвюма шарэнгамі, тварам адзін да аднаго. У адной шарэнзе хлопчыкі, у другой --дзяучынкі.

Хлопчыкі шарэнгай падыходзяць да дзяўчынак i спяваюць:

-- А мы проса сеялі, сеялі! (ідуць на сваё месца.)

Дзяучынкі паўтараюць гэтыя ж pyxi i таксама спяваюць:

-- А мы проса вытапчам, вытапчам, вытапчам!

-- Ды чым жа вам вытаптаць, вытаптаць, вытаптаць? (Ідуць i спяваюць хлопчыкі.)

-- А мы коней выпусцім, выпусцім, выпусцім! (Ідуць i спяваюць дзяўчынкі.)

-- А мы коней пераймём, пераймём, пераймём! (Ідуць i спяваюць хлопчыкі.)

-- Ды чым жа вам пераняць, пераняць, пераняць? (Ідуць i спяваюць дзяучынкі.)

-- А шаўковым повадам, повадам, повадам! (Ідуць хлопчыкі.)

-- А мы коней выкупім, выкупім, выкупім! (Ідуць дзяўчынкі.)

-- Ды чым жа вам выкупіць, выкупіць, выкупіць? (Ідуць хлопчыкі.)

-- А мы дадзім сто рублёў, сто рублёў, сто рублёў! (Ідуць дзяўчынкі)

-- Не трэба нам тысячы, тысячы, тысячы. (Ідуць хлопчыкі.)

-- А мы дадзім дзеўчыну, дзеўчыну, дзеўчыну. (Ідуць дзяучынкі. Усе вяртаюцца назад. Адна дзяўчынка застаецца.)

-- Вось гэта трэба нам, трэба нам, трэба намі (Хлопчыкі падыходзяць да дзяучынкі i становяцца кругам вакол яе.) Дзяўчынка танцуе, а хлопчыкі пляскаюць у далоні.

Правілы гульні: дзеці павінны рухацца роўнай шарэн¬гай; у той час, калі ідуць i спяваюць хлопчыкі, дзяўчынкі стаяць на месцы, i наадварот.

БЕЛАРУСКАЯ НАРОДНАЯ ГУЛЬНЯ «МЛЫНОК»

Все играющие становятся в круг на расстоянии не менее 2 м друг от друга. Один из играющих получает мяч и передает его другому, тот третьему и т. д. по кругу. Постепенно скорость передачи возрастает. Каждый игрок старается поймать мяч.

Правила игры:

- игрок, который упустил мяч или бросил его неправильно, выбывает из игры;

- побеждает тот, кто остается в игре последним.

Тематическое занятие «Моя семья» для детей среднего дошкольного возраста

Цель: 1) Закрепить у детей представление о членах семьи, родственных отношениях в семье. 2) Развивать диалогическую речь. 3) Воспитывать у детей чувство гордости и любви, уважение, заботы о членах семьи.