Диференціація фізичної підготовки учнів військового ліцею на основі соматотипів

Проведені дослідження не вирішують усіх аспектів порушеної проблеми. У подальшому доцільно розробити належні нормативи фізичного стану юнаків 15-17 років різних соматотипів, модельні характеристики їхньої фізичної підготовленості та змістове і нормативне забезпечення фізичного виховання дівчат, які є ученицями ЛПВФП.

СПИСОК РОБІТ, ОПУБЛІКОВАНИХ ЗА ТЕМОЮ ДИСЕРТАЦІЇ

Навчальні видання

1. Скавронський О. П. Педагогічні умови індивідуалізації фізичної підготовки учнів військових ліцеїв : [метод. рек.] / О. П. Скавронський, Г. А. Єдинак. -- Кам'янець-Подільський : ПП Буйницький О.А., 2009. -- 112 с. -- (роль автора полягала в отриманні та математичній обробці емпіричних даних, формулюванні висновків та написанні тексту).

Статті у наукових фахових виданнях України:

2. Скавронський О. П. Соматотипологічні особливості динаміки показників фізичної підготовленості учнів ліцеїв з посиленою військово-фізичною підготовкою / О. П. Скавронський // Слобожанський науково-спортивний вісник : [зб. н. с.] -- Х., 2007. -- Вип. 12. -- C. 248-252.

3. Скавронський О. П. Динаміка фізичного здоров'я юнаків різних соматотипів на етапах навчання в ліцеї з посиленою військово-фізичною підготовкою / О. П. Скавронський // Фізичне виховання, спорт і культура здоров'я у сучасному суспільстві: зб. наук. пр. Волин. нац. ун-ту імені Лесі Українки. -- Луцьк, 2009. -- № 3 (7). -- C. 93-96.

4. Скавронський О. П. Структура і взаємозв'язки зміни показників фізичної підготовленості юнаків різних соматотипів на етапах навчання у ліцеї з посиленою військово-фізичною підготовкою / О. П. Скавронський // Вісник Прикарпатського національного університету. Фізична культура : зб. наук. праць. -- Івано-Франківськ, 2009. -- Вип. 10. -- C. 79-85.

5. Скавронский А. П. Организационно-методические условия индивидуализации физической подготовки учащихся военных лицеев / А. П. Скавронський // Физическое воспитание студентов : зб. наук. пр. / за ред. С. С. Ермакова. -- Х. : ХДАДМ (ХХПІ), 2009. -- № 2. -- С. 94-98.

6. Скавронський О. П. Аналіз результатів реалізації диференційованого підходу у фізичному вихованні учнів ліцею з посиленою військово-фізичною підготовкою / О. П. Скавронський // Вісник Прикарпатського національного університету. Фізична культура : зб. наук. праць. -- Івано-Франківськ, 2010. -- Вип. 12. -- С. 60-62.

Праці, опубліковані в інших виданнях:

7. Мисів В. М. Характеристика технологій фізичного виховання у військових ліцеях в аспекті вирішення завдань оздоровчого змісту (ретроспективний аналіз) / В. М. Мисів, О. П. Скавронський // Вісник Кам'янець-Подільського нац. ун-ту ім. Івана Огієнка. Серія : Фізичне виховання, спорт і здоров'я людини. -- Кам'янець-Подільський : КПНУ ім. Івана Огієнка, 2009. -- Вип. 2. -- С. 200-207. -- (роль автора полягала в аналізі літературних джерел, формулюванні висновків, написанні частини статті).

АНОТАЦІЇ

Скавронський О. П. Диференціація фізичної підготовки учнів військового ліцею на основі соматотипів. -- Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата наук з фізичного

виховання і спорту за спеціальністю 24.00.02 -- Фізична культура, фізичне виховання різних груп населення. -- Прикарпатський національний університет інмені Василя Стефаника, Івано-Франківськ, 2010.

Дисертація присвячена проблемі диференціації змісту фізичної підготовки учнів військових ліцеїв в аспекті комплексного вирішення завдань фізичного виховання. Враховуючи виявлену під час дослідження на теоретичному рівні недостатню розробленість ефективних методик диференціації фізичної підготовки, педагогічних умов їх реалізації у процесі фізичного виховання ліцеїстів та дані лонгітюдинального експерименту про виразні розбіжності зміни загальної фізичних працездатності, здоров'я, підготовленості, структури зміни останньої, взаємозв'язків між її показниками та між ними і зміною фізичного здоров'я у ліцеїстів найчисельніших торакального і м'язового соматотипів (93,4 % від загальної вибірки) на етапах навчання, обґрунтували організаційно-методичні положення ефективної диференціації змісту їх фізичної підготовки та педагогічні умови його реалізації на практиці. Експериментальна перевірка традиційного, розробленого для покращення фізичного здоров'я та фізичної підготовленості ліцеїстів досліджуваних соматотипів варіантів змісту виявила найвищу ефективність останнього у вирішенні комплексу завдань (покращення фізичних підготовленості, працездатності й здоров'я, формування високого рівня фізичної готовності випускників до вступу у військові виші), іншого розробленого -- у досягненні кращого результату тільки в окремому завданні, що дозволяє рекомендувати ці розробки для використання у процесі фізичного виховання виходячи з пріоритету означених завдань.

Ключові слова: фізична підготовка, військовий ліцей, диференціація, соматотип.

Скавронский А. П. Дифференциация физической подготовки учащихся военного лицея на основе соматотипов. -- Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата наук по физическому воспитанию и спорту по специальности 24.00.02 -- Физическая культура, физическое воспитание разных групп населения. -- Прикарпатский национальный университет имени Василия Стефаныка, Ивано-Франковск, 2010.

Диссертация посвящена актуальной проблеме дифференциации содержания физической подготовки лицеистов в аспекте комплексного решения задач их физического воспитания. Объект исследования -- физическое воспитание учащихся военного лицея, предмет -- содержание физической подготовки лицеистов разных соматотипов. Цель исследования -- разработать содержание физической подготовки ущазися военного лицея с разными соматотипами и экспериментально проверить его эффективность в решении задач физического воспитания.

Результаты. Изучением научной литературы и документальных материалов установлены недостатки в разработке эффективных подходов к индивидуализации содержания физической подготовки лицеистов и педагогических условий его реализации на практике. Лонгитюдинальным экспериментом установлены существенные различия в изменении физического здоровья, работоспособности, подготовленности, а также структуры изменения последней, взаимосвязей между ее показателями, а также между ними и физическим здоровьем у лицеистов торакального и мышечного соматотипов (93,4 % от общей выборки) на этапах обучения.

На основе теории адаптации, особенностей развития физических качеств и полученных данных обоснованы эффективные организационно-методические положения дифференциации содержания физической подготовки лицеистов. Их суть состоит в следующем: формировании на основе соматотипа однородных подгрупп; выборе направленности содержания физической подготовки (развивающее, оздоровительное) и исходя из этого -- определение состава физических качеств, на которые будет осуществлено воздействие. В то же время: определяют для каждого отдельного занятия минимально необходимую продолжительность выполнения упражнений определенной направленности -- для формирования срочной адаптации; рационально распределяют в недельном цикле разные формы занятий -- для учета отставленной адаптации; согласуют направленность физических упражнений с содержанием учебного материала -- для достижения максимального эффекта в решении поставленных задач; осуществляют систематический контроль (оперативный, этапный, итоговый), что способствует эффективному управлению изучаемыми показателями лицеистов в процессе физического воспитания.

С учетом указанных положений разработали два варианта содержания физической подготовки лицеистов исследуемых соматотипов -- развивающей и оздоровительной направленности. Их эффективной реализации способствовали предложенные педагогические условия, которые состояли в следующем: непрерывности процесса, обеспеченного системным подходом к распределению в недельном цикле всех форм занятий; взаимосвязи содержания физической и военно-прикладной подготовки, учитывая индивидуальные показатели лицеистов; учете закономерностей формирования адаптации к различным по направленности физическим нагрузкам; систематическом объективном оценивании этапных и итоговых достижений лицеистов, учитывая закономерности прироста показателей при различных исходных значениях; повышении позитивной мотивации к занятиям физическими упражнениями, реализуя контролирующую функцию оценки как основу активного и сознательного выполнения лицеистами всех предписаний учителя, понимания необходимости использовать во внеурочное время физические

упражнения для улучшения своих показателей.

Проверка эффективности указанных вариантов и действующего содержания физической подготовки в комплексном решении задач физического воспитания лицеистов (улучшение физических подготовленности, работоспособности и здоровья, формирование высокого уровня физической готовности выпускников к поступлению в высшие военные учебные заведения) выявила наивысший результат первого варианта; в достижении лучших показателей при решении задач оздоровительного содержания -- второго разработанного варианта, что позволяет рекомендовать их для практического использования, учитывая приоритет поставленных на определенном этапе обучения задач.

Ключевые слова: физическая подготовка, военный лицей, дифференциация, соматотип.

Skavronskiy O.P. Differentiation of physical training for Military Lyceum students on the basic of somatotypes. -- Manuscript.

Thesis for the academic degree of the candidate of Physical Education and Sport. Speciality 24.00.02. -- Physical culture, physical education of various population groups.-- Прикарпатский национальный университет имени Василия Стефаныка, Ивано-Франковск, 2010.

The thesis deals with the issue of differentiation of physical training of the cadets as a part of an integrated approach in physical education. While working out the method we took into consideration the insufficient level of the development of the effective differentiating approaches to physical training, ascertained during the theoretical investigation, along with educational conditions for their application to physical training of the cadets, and data of the longitudinal experiment on distinctive peculiarities of the changes in general physical efficiency, health, fitness, the structure of changes in the letter, correlation between its indicators as well as between them and changes in physical haelth of the cadets with the most common thoracic and muscular somatotypes (93.4% of the total sampling) during the stages of training. The basis for the organizational and methodological guidlines of effective differentiation of the cadets' physical training and pedagogical conditions for practical application has been developed. The experimental examination of the current physical educational program worked out with the purpose of improving physical health and fitness of the cadets with the investigated somatotypes has shown the highest effectiveness in fulfilling the array of tasks (improving fitness, efficiency, health, readiness of graduates to enter the higher educational military establishments), while the ad hoc developed program has been found effective in attaining the highest results only in a separarte task, which makes it possible to recommend using these developments in the process of physical training taking into accound of the spiority of the set tasks.

Key words: physical training, military lyceum, differentiation, somatotype.

Размещено на Allbest.ru