Методика навчання студентів технічних спеціальностей професійно орієнтованого англійського діалогічного мовлення на основі текстів науково-технічної реклами

Уточнено жанри НТР, якими були визначені каталог, специфікація, анотація, проспект і стаття; проведений лінгвостилістичний аналіз текстів, що виявив такі характеристики текстів НТР як жанрова різноманітність, гетерогеність стилю НТР, інформаційна цінність і новизна, наявність екстралінгвістичних засобів тексту, термінонасиченість та „напівжорсткість” тексту НТР, потенціал фонових знань. Враховуючи лінгвостилістичні та екстралінгвістичні характеристики текстів НТР, виявлені під час проведення лінгвостилістичного аналізу, була розроблена методична градація за ступенем складності що, в свою чергу, дозволило створити модель навчання ПОДМ на основі текстів НТР різних жанрів. Після проведення аналізу 100 текстів і визначення методичного індексу складності тексту найскладнішим жанром було визначено статтю, найпростішим - проспект.

Система вправ для навчання ПОДМ на основі НТР складається з трьох підсистем: підсистема для навчання інформаційного, проблемного та діалогу думок. „Інформаційними” типами вправ у запропонованій системі були три типи вправ: в інформаційному обміні, трансформаціях та інформаційному пошуку. Види професійно орієнтованої рольової гри включали макрогру, елементи проектної роботи, презентації та фінальну професійно орієнтовану рольову гру.

У ході розвідувального експерименту було доведено, що за умови послідовного пред'явлення жанрів НТР ефективність навчання ПОДМ є вищою, ніж при паралельному їх пред'явленні. Тому під час основного експерименту навчання ПОДМ на основі НТР відбувалось на основі розробленої методичної градації текстів НТР за рівнем складності.

Перевірка ефективності розробленої в ході дослідження методики здійснювалась шляхом природнього вертикально-горизонатального експерименту. Були розроблені критерії, за якими оцінювався рівень володіння навичками і вміннями ПОДМ: досягнення комунікативної мети, відповідність характеристик створеного діалогу його функціям, фахова відповідність (адекватне використання фахової лексики та доцільне використання фахової інформації з тексту), адекватність використання мовленнєвих засобів, респонсивність та ініціативність, відносна правильність мовного оформлення та відсутність хезитаційних пауз.

З метою визначення оптимальної методики навчання ПОДМ на основі текстів НТР було розроблено два комплекси вправ за методикою А і Б, що різнились співвідношенням груп „інформаційних” вправ, розподіл яких був наступним: комплекс вправ А - вправи в інформаційному пошуку становили 20%; вправи в інформаційному обміні - 50% ; вправи в інформаційних трансформаціях - 30%; комплекс вправ Б - вправи в інформаційному пошуку - 20%; вправи у інформаційному обміні - 30% ; вправи в інформаційних трансформаціях - 50%. Під час проведення експерименту була доведена ефективність комплексу вправ Б.

Результати експериментального дослідження підтвердили ефективність розробленої методики навчання ПОДМ на основі НТР: всі учасники експериментального навчання досягли й перевищили мінімальний коефіцієнт навченості, при цьому студенти ЕГ-1 і ЕГ-2 (варіант методики А) досягли комунікативно достатнього рівня, а ЕГ-3 та ЕГ-4 (варіант методики Б) - рівня ефективної комунікації. Достовірність і надійність зроблених висновків підтверджено математичним аналізом результатів даних експерименту.

Аналіз результатів проведеного теоретичного і експериментального дослідження дали змогу сформулювати методичні рекомендації щодо організації та здійснення навчання ПОДМ на основі текстів НТР на завершальному етапі курсу ІМ у ВТНЗ, які детально описують методичні аспекти відбору текстів НТР, шляхи визначення особистих інтересів студентів, рекомендації щодо користування пошуковими системами Інтернету та створення портфоліо, а також проведення фінальної професійно орієнтованої рольової гри.

Теоретичні та практичні результати цієї роботи можуть застосовуватися при відборі і організації текстів НТР різних жанрів для навчання ПОДМ у ВТНЗ, а також при укладанні підручників і навчальних посібників для студентів комп'ютерних спеціальностей на завершальному етапі курсу ІМ у бакалавраті. Як перспектива подальшого дослідження може розглядатися створення методики навчання ПОДМ іншими іноземними мовами на основі текстів НТР, а також з використанням не лише друкованих і електронних НТР, а й НТР у формі відеофонограми (науково-технічна телереклама).

ОСНОВНІ ПОЛОЖЕННЯ ДИСЕРТАЦІЇ ВИСВІТЛЕНІ В ТАКИХ ПУБЛІКАЦІЯХ

Статті

Кравчук Г.В. Роль автентичних матеріалів при навчанні студентів немовних спеціальностей інтегрованих мовленнєвих вмінь / Г.В.Кравчук // Вісник національного технічного університету України „Київський політехнічний інститут” - Серія „Філософія. Психологія. Педагогіка.” - Київ: Національний технічний університет України „Київський політехнічний інститут,” „Політехніка.” - Вип.1 - 2001. - С. 133 - 137.

Кравчук Г.В. Шляхи вирішення проблеми забезпечення спеціальним матеріалом при навчанні англійської мови студентів технічних спеціальностей / Г.В.Кравчук // Вісник Національного технічного університету України „Київський політехнічний інститут” - Серія „Філософія. Психологія. Педагогіка.” - Київ: Національний технічний університет України „Київський політехнічний інститут,” „Політехніка.” - Вип.1 (4) - 2002. - С. 109 - 114.

Кравчук Г.В. Використання науково-технічної реклами як виду автентичного матеріалу для розвитку інтегративних мовленнєвих вмінь читання/говоріння на занятті з англійської мови у вузі / Г.В. Кравчук // Наукове видання „Мова і культура”. - Вип.5 (том 5). - Киев: Издательский Дом Дмитрия Бураго. - 2002. - С. 141 - 147.

Кравчук Г.В. Психолінгвістичні передумови взаємопов'язаного навчання читання та говоріння старшокурсників вищого технічного навчального закладу на основі науково-технічної реклами / Г.В. Кравчук // Вісник КНЛУ, серія “Педагогіка та психологія”, вип. 6. - 2003. - С. 267 - 274.

Кравчук Г.В. Використання автентичного матеріалу при навчанні англійської мови студентів-бакалаврів технічних спеціальностей / Г.В. Кравчук // Гуманітарна освіта в технічних вищих навчальних закладах - Київ: Національний авіаційний університет. - Вип.6. - 2003. - С. 99 - 100.

Кравчук Г.В. Підготовка експериментальної перевірки методики навчання професійно орієнтованого діалогічного мовлення іноземною мовою на основі текстів науково-технічної реклами у вищому технічному навчальному закладі / Г.В. Кравчук // Вісник Національного технічного університету України „Київський політехнічний інститут” - Серія „Філософія. Психологія. Педагогіка.” - Київ: Національний технічний університет України „Київський політехнічний інститут,” „Політехніка.” - вип.2 (23) - 2008. - С. 119 - 122.

Кравчук Г.В. Навчання професійно орієнтованого діалогічного мовлення на основі текстів науково-технічної реклами / Г.В. Кравчук // Іноземні мови. - 2008. - №4. - С. 54-57.

Кравчук Г.В. Методичні рекомендації щодо навчання студентів технічних спеціальностей професійно орієнтованого діалогічного мовлення на основі текстів науково-технічної реклами / Кравчук Г.В. // Вища освіта України. Тематичний випуск «Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору. - Додаток 4, том VI (18). - Київ: І-тут вищої освіти АПН України, 2009. - С. 254-258.

АНОТАЦІЯ

Кравчук Г.В. Методика навчання студентів технічних спеціальностей професійно орієнтованого англійського діалогічного мовлення на основі текстів науково-технічної реклами. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 - теорія та методика навчання: германські мови. - Київський національний лінгвістичний університет, Київ, 2010.

Дисертацію присвячено вирішенню проблеми навчання студентів вищих технічних навчальних закладів за спеціальностями „комп'ютерна інженерія,” „комп'ютерні науки” та „системна інженерія” англійського професійно орієнтованого діалогічного мовлення на основі текстів науково-технічної реклами. Теоретично обґрунтовано і практично розроблено методику навчання інформаційного діалогу, проблемного діалогу і діалогу думок.

На основі вищезазначеної методики було розроблено модель навчального процесу, що може бути реалізована в умовах кредитно-модульної системи підготовки фахівців комп'ютерних наук. В результаті проведеного дослідження відібрано та методично організовано навчальний матеріал (500 текстів різних жанрів науково-технічної реклами); теоретично обґрунтована та практично розроблена система вправ для навчання професійно орієнтованого діалогічного мовлення на основі текстів науково-технічної реклами, а також визначено сім критеріїв оцінювання сформованості рівня навичок і вмінь професійно орієнтованого діалогічного мовлення.

Ефективність запропонованої методики перевірена і підтверджена у експериментальному навчанні студентів ІІІ курсу та сформульовано методичні рекомендації, що знайшли своє практичне застосування у навчальному процесі трьох вищих навчальних закладів України.

Ключові слова: професійно орієнтоване діалогічне мовлення, спеціальності „комп'ютерна інженерія,” „комп'ютерні науки” та „системна інженерія,” автентичні тексти науково-технічної реклами, інформаційний, проблемний та діалог думок, інформаційні пошук, трансформації та обмін.

АННОТАЦИЯ

Кравчук А.В. Методика обучения студентов технических специальностей профессионально-ориентированной английской диалогической речи на основе текстов научно-технической рекламы. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 - теория и методика обучения: германские языки. - Киевский национальный лингвистический университет, Киев, 2010.

Диссертация посвящена проблеме обучения студентов специальностей „компьютерная инженерия,” „компьютерные науки” и „системная инженерия” высших учебных заведений английскому профессионально-ориентированному диалогическому говорению на основе аутентичных текстов научно-технической рекламы. В диссертации рассмотрены социальные, лингвостилистические и методические предпосылки использования аутентичных текстов научно-технической рекламы на занятии по иностранному языку, определены научно обоснованные критерии отбора текстов научно-технической рекламы и доказана методическая ценность их экстралингвистического компонента. Путем определения типичных коммуникативных ситуаций общения инженеров области компьютерных наук, их коммуникативных намерений и социальных ролей конкретизировано содержание обучения студентов информационному диалогу, проблемному диалогу и диалогу мнений.

Научная новизна работы определяется тем, что в ней впервые решается проблема обучения профессионально-ориентированному диалогическому говорению на основе текстов научно-технической рекламы; уточнена типология аутентичных текстов научно-технического стиля и в ней определено место разных жанров научно-технической рекламы (статьи, аннотации, спецификации, каталога, проспекта); методически обоснована последовательность использования разных жанров научно-технической рекламы на занятии; разработаны критерии оценивания уровня умений профессионально ориентированного диалогического говорения; создана система упражнений для обучения профессионально-ориентированному диалогическому говорению студентов специальностей „компьютерная инженерия,” „компьютерные науки” и „системная инженерия” и разработана модель обучения, которая основывается на выделенных этапах обучения профессионально ориентированному диалогическому говорению.

В результате проведенного исследования отобран и методически организован учебный материал (500 текстов научно-технической рекламы). Система упражнений для обучения профессионально-ориентированной диалогической речи включает в себя три подсистемы - для обучения информационному, проблемному и диалогу мнений. Согласно критерию «способ работы с информацией» выделяются упражнения на информационный поиск, обмен и трансформации. Информационный поиск является основой для создания личного «портфолио» студентов, которое используется во время подготовки к финальной профессионально ориентированной ролевой игре. Упражнения на выполнение информационных трансформаций предполагают преобразование экстралингвистической (художественно-графической) информации в вербальную информацию и наоборот.

Эффективность предложенной методики проверена и подтверждена в ходе экспериментального обучения. Разведывательный эксперимент доказал, что при последовательном предъявлении текстов разных жанров эффективность обучения является более высокой, чем при параллельном их предъявлении, что обусловило использование методической жанровой градации текстов научно-технической рекламы во время проведения основного эксперимента.

В основном эксперименте использовано две модели (А и Б), которые отличались комплексами упражнений, вариабельной величиной в комплексах было соотношение разных типов «информационных» упражнений. Результаты эксперимента доказали, что наиболее эффективным является комплекс упражнений Б (30% упражнений на информационный обмен и 50% - на трансформации). Как показал проведенный опрос студентов, разработанная в исследовании методика значительно повысила уровень мотивации студентов и их интерес к иностранному языку, а также специальным дисциплинам.

Сформулированы методические рекомендации по использованию методики обучения студентов технических специальностей профессионально ориентированному диалогическому говорению на основе текстов научно-технической рекламы, которые нашли свое применение в учебном процессе трех высших учебных заведений Украины.

Ключевые слова: профессионально ориентированное диалогическое говорение, студенты специальностей „компьютерная инженерия,” „компьютерные науки” и „системная инженерия,” аутентичные тексты научно-технической рекламы, информационный диалог, диалог мнений, проблемный диалог, информационный поиск, трансформации и обмен.

RESUME

Kravchuk G.V. Methodology of Teaching Students of Technical Higher Educational Institutions Professionally Oriented English Oral Communication on the Basis of Scientific-Technical Advertisement Texts. - Manuscript.

Thesis for a Candidate Degree in Pedagogical Studies. Speciality 13.00.02 - Theory and Methodology of Teaching: Germanic Languages. - Kyiv National Linguistic University, Kyiv, 2010.

The thesis deals with the methodology of teaching English professionally-oriented speaking by means of scientific-technical advertisements to students of IT departments. The recourse material comprises of 500 scientific-technical advertisements selected according to defined criteria, the genres were specified and linguistic and non-linguistic features analyzed.

The suggested methodology is theoretically substantiated and practically developed. The system of exercises to teach English professionally-oriented speaking was created with the “information-based” core exercises e.g. information search, exchange and transformations.

The effectiveness of the suggested methodology has been verified and confirmed in the course of experimental teaching. Methodological recommendations to teachers have been developed and applied in practice in three higher educational establishments accreditation level III - IV.

Key words: teaching English professionally-oriented oral interaction, students of IT departments (computer science, computer engineering, system engineering), authentic texts of scientific-technical advertisements, exercises which involved information search, exchange and transformations; information dialogue, problem-solving dialogue, opinion exchange dialogue.

Размещено на Allbest.ru