Навчання майбутніх учителів японської мови розуміння граматичних засобів вираження модальності у процесі читання

ВИСНОВКИ

У дисертації досліджено, що навчання ГЗВМ ЯМ реалізується через формування граматичної компетенції ЯМ завдяки набуттю студентами відповідних знань та навичок, формування мовленнєвої компетенції у читанні через відпрацювання системи відповідних навичок і вмінь, а також формування соціокультурної компетенції як системи вищеподаних знань, навичок.

В якості теоретичних засад дослідження розглянуто відмінності японського та українського менталітетів, які втілюються у засобах вираження модальності української та ЯМ. Дослідження психолінгвістичних засад навчання ГЗВМ ЯМ дало змогу встановити місце ГС модальності у різних моделях сприйняття та осмислення текстової інформації. Так, модальні ГС спрацьовують як умовні сигнали або «маркери» закінчення окремої смислової частини тексту. Сформовано також твердження щодо психолінгвістичної основи навчання ГЗВМ у ЯМ: виділення окремих значущих одиниць тексту з необхідними ГС та допоміжними елементами («бунсетцу») та розуміння їх як опорних сигнальних одиниць тексту. Дослідження мовознавчої бази стало основою запропонованої класифікації ГЗВМ ЯМ з урахуванням особливостей сприйняття матеріалу українськими студентами.

В результаті опрацювання методичних засад дослідження було визначено основні принципи добору змісту навчання ГЗВМ ЯМ, відповідно до яких ГС розподілено на 12 виокремлених ФБ ГС; запропоновано поетапний процес опанування ГС модальності ЯМ у межах окремого ФБ, за яким матеріал розподілено за групами складності, розглянуто процес адаптації текстів для ознайомлення з новими ГС, запропоновано розроблені навчальні таблиці для автоматизації дій з новими ГЗВМ, подано підсистему вправ для навчання ГС модальності ЯМ, яка складається з 12 комплексів вправ відповідно до кількості ФБ. Роботу в межах кожного комплексу розподілено на п'ять етапів, перший з яких - ознайомлення, другий-четвертий - автоматизація, п'ятий - узагальнення й систематизація дій з новими ГС; розроблено три моделі впровадження запропонованої методики у навчальний процес ВНЗ України.

В результаті проведення експериментального навчання визначено найбільш ефективну модель навчання. Також укладено методичні рекомендації для впровадження розроблених практичних матеріалів у навчальний процес ВНЗ України.

ОСНОВНІ ПОЛОЖЕННЯ ДИСЕРТАЦІЇ ВИСВІТЛЕНО В ТАКИХ ПУБЛІКАЦІЯХ АВТОРА

мова японський граматика менталітет

Михайлюк Г. В. Навчально-методичні матеріали з граматики японської мови для студентів другого, третього курсів / Михайлюк Г.В. - К.: Видавничий центр КНЛУ, 2006. - 60 с.

Михайлюк Г. В. Особливості введення граматичного матеріалу японської мови на середньому рівні навчання // Українська орієнталістика: Зб. наук. праць викл. та студ. Ін-ту схід. мов Київ. нац. лінгв. ун-ту / Київ. нац. лінгв. ун-т; Голов. ред. І.В. Срібняк / Михайлюк Г.В. - К.: 2006. - Вип. 1. - С. 178-190.

Михайлюк Г. В. Методична типологія засобів вираження модальності в японській мові // Вісник КНЛУ. Серія: педагогіка, психологія. - Вип. 12 / Михайлюк Г.В. - К.: Вид. центр КНЛУ, 2007. - С. 92-99.

Михайлюк Г. В. Навчання граматичних аспектів японської мови у вищому мовному навчальному закладі з урахуванням особливостей японського та українського менталітету // Проблеми сучасної педагогічної освіти. Серія: Педагогіка і психологія. - Зб. статей: Вип. 16 / Михайлюк Г.В. - Ялта: РВВ КГУ, 2007. - Ч. 2. - С. 152-159.

Михайлюк Г. В. Вимоги до текстів для ознайомлення з граматичними засобами вираження модальності в японській мові // Вісник КНЛУ. Серія: педагогіка, психологія. - Вип. 14 / Михайлюк Г.В. - К.: Вид. центр КНЛУ, 2008. - С. 63-69.

Михайлюк Г. В. Навчання студентів мовних спеціальностей граматичних засобів вираження модальності японської мови як один із засобів пізнання японської культури мислення // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка. Серія: педагогічні науки. - Вип. 63 / Михайлюк Г. В - Чернігів: Редакційно-видавничий відділ ЧДПУ ім. Т.Г. Шевченка, 2008. - С. 116-120.

Михайлюк Г. В. Організація роботи студентів вищого навчального закладу з граматичними засобами вираження модальності в японській мові // Іноземні мови. - 2008. - № 3 / Михайлюк Г. В. - К.: Ленвіт. - С. 23-29.

Михайлюк Г. В. Особливості опрацювання граматичних структур модальності японської мови у процесі читання при роботі з студентами вищих мовних навчальних закладів України // Наукові записки. Серія «Філологічна» / Михайлюк Г. В. - Острог: Видавництво Національного університету «Острозька академія». - 2008. - Вип. 9. - С. 484-489.

Михайлюк Г. В. Інтерпретація результатів експериментального навчання майбутніх вчителів японської мови граматичних засобів вираження модальності у процесі читання // Наукові записки Тернопільского національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: Педагогіка / Михайлюк Г. В. - 2009. - № 1. - С. 115-121.

Михайлюк Г. В. Порівняльний аналіз категорії модальності в японській та українській мовах як складова формування граматичної компетенції вчителя японської мови // Наукові записки. Серія «Психолого-педагогічні науки» (Ніжинський державний університет імені Миколи Гоголя) / [за заг. ред. проф. Є.І. Коваленко]. - Ніжин: Видавництво НДУ ім. М. Гоголя, 2009. - № 3. Наукові записки. Серія «Психолого-педагогічні науки» (Ніжинський державний університет імені Миколи Гоголя) / [за заг. ред. проф. Є.І. Коваленко]. - Ніжин: Видавництво НДУ ім. М. Гоголя, 2009. - № 3. - С. 89-91.

Михайлюк Г. В. Методические основы презентации грамматических структур японского языка как компонент учебника для студентов высших языковых учебных заведений // Тезисы докладов международной научно-практической конференции «Нанотехнологии в лингвистике и лингводидактике: миф или реальность? Опыт создания общего образовательного пространства стран СНГ», 14-16 ноября 2007 года, г. Москва / Михайлюк Г. В. - М., 2007. - С. 44-46.

Михайлюк Г. В. Психолінгвістичні передумови навчання майбутніх учителів граматичних засобів вираження модальності в японській мові // Психолого-педагогічні проблеми освіти і виховання в умовах глобалізації та інтеграції освітніх процесів: Тези доповідей наукової конференції кафедри ЮНЕСКО КНЛУ, 12 грудня 2007 р. / Відп. редактор Чернуха А. М. / Михайлюк Г. В. - К.: Вид.центр КНЛУ, 2007. - С. 279-281.

Михайлюк Г. В. Урахування особливостей граматичних засобів вираження модальності в японській мові в навчанні майбутніх філологів // Матеріали науково-практичної конференції «Лінгвістика та лінгводидактика у сучасному інформаційному суспільстві», 4-6 квітня 2007 р. / Михайлюк Г. В. - К.: Вид. центр КНЛУ, 2007. - С. 364-368.

Михайлюк Г. В. Характеристика критеріїв укладання текстів для введення граматичних структур категорії модальності в японській мові // Матеріали Всеукраїнської науково-методичної конференції «Нові концепції викладання іноземної мови в контексті Болонського процесу», 7 листопада 2007 р. / Михайлюк Г. В. - К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2007. - С. 42-44.

Михайлюк Г. В. Вимоги до правил та навчальних таблиць у процесі ознайомлення з новим граматичним матеріалом японської мови студентів вищих мовних навчальних закладів» (Якість вищої мовної освіти: шляхи вдосконалення організації і проведення педагогічної практики майбутніх вчителів та філологів: Тези доповідей Міжнародної науково-практичної конференції / За ред. С.В. Роман / Михайлюк Г. В. - Горлівка: Видавництво ГДПІІМ, 2008. - С. 100-103.

Михайлюк Г. В. Виокремлення мінімальної значущої одиниці тексту у процесі формування рецептивних граматичних навичок японської мови студентів вищих навчальних закладів // Сучасні тенденції комп'ютеризації процесу навчання іноземних мов. - Збірник наукових праць. - № 5 / Михайлюк Г. В. - Луганськ: Східноукраїнський національний університет, 2008. - С. 172-181.

Михайлюк Г. В. Місце граматичних засобів вираження модальності у психолінгвістичній моделі сприйняття художніх текстів // Іноземномовна комунікація: здобутки та перспективи. Тези доповідей другої міжнародної наукової конференції, Тернопіль, ТНЕУ, 24-25 квітня 2008 р. / Михайлюк Г. В. - Тернопіль: ТзОВ «Терно-Граф», 2008. - С. 176-179.

Михайлюк Г. В. Навчання граматичних засобів модальності японської мови як складова процесу комунікації в контексті співвідношення японського та українського менталітетів // Інформаційна освіта та професійно-комунікативні технології ХХІ століття: зб. Матеріалів Між нар. наук.-практ. конф., Одеса, 11-13 вересня 2008 р. / Ред. кол.: Н.Р. Барабанова, Ю.А. Грушевська, Т.Ф. Коляда-Березовська, В.Г. Спрінсян та ін. / Михайлюк Г. В. - Одеса: Друк, 2008. - С. 246-249.

Михайлюк Г. В. Реалізація навчання граматичних засобів вираження модальності у процесі читання як складова формування комунікативної компетенції майбутнього вчителя японської мови // Професіоналізм педагога в контексті Європейського вибору України: Матеріали міжнародної науково-практичної конференції «Професіоналізм педагога в контексті європейського вибору України», 18-20 вересня 2008 р., м. Ялта. - Зб. статей / Михайлюк Г. В. - Ялта: РВВ КГУ, 2008. - Ч. 3. - С. 90-93.

Михайлюк Г. В. Різні підходи до процесу формування комунікативної та професійної компетенцій майбутнього вчителя іноземної мови як складова процесу розвитку освіти в Японії та Україні // Розвиток міжнародного співробітництва в галузі освіти у контексті Болонського процесу: Матеріали міжнародної науково-практичної конференції, м. Ялта (5-6 березня 2008 р.) / Михайлюк Г. В. - Ялта: РВВ КГУ, 2008. - Ч. 2. - С. 9-12.

Михайлюк Г. В. Урахування психолінгвістичних та соціокультурних факторів у процесі навчання майбутніх учителів граматичним засобам вираження модальності в японській мові» (матеріали VI Міжвузівської конференції молодих учених (28-29 січня 2008 р.). - Том 1. / Ред. колегія В. Д. Каліущенко (відп. ред.), М. Г. Сенів, Ш. Р. Басиров, Л. Б. Ніколаєва / Михайлюк Г. В. - Донецьк, ДонНУ, 2008. - С. 147-150.

АНОТАЦІЯ

Михайлюк Г.В. Навчання майбутніх учителів японської мови розуміння граматичних засобів вираження модальності у процесі читання. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 - теорія та методика навчання: східні мови. - Київський національний лінгвістичний університет, Київ, 2010.

Дисертацію присвячено проблемі навчання майбутніх учителів японської мови розуміння граматичних засобів вираження модальності у процесі читання.

У дисертації досліджено проблеми навчання українських студентів граматичних аспектів модальності японської мови з урахуванням особливостей українського та японського менталітетів. Розглянуто психолінгвістичні, лінгвістичні й методичні засади навчання граматичних засобів вираження модальності японської мови у процесі читання.

Запропоновано практичне розв'язання поставленої проблеми шляхом розробки спеціальної методики навчання граматичних аспектів модальності у процесі читання. У межах такої методики розроблено етапи роботи з новими граматичними структурами, описано основні шляхи проведення методичної адаптації текстів для ознайомлення з ними. Автоматизацію дій з новими граматичними засобами вираження модальності подано розробленими автором навчальними таблицями й підсистемою вправ для навчання вказаного граматичного матеріалу.

Ефективність запропонованої методики обґрунтовано теоретично та перевірено експериментально. Основні результати дослідження знайшли практичне застосування у вищих навчальних закладах України.

Ключові слова: японський менталітет, лінгвістична типологія граматичних засобів вираження модальності, методична адаптація текстів, підсистема вправ, навчальна таблиця.

АННОТАЦИЯ

Михайлюк А.В. Обучение будущих учителей японского языка пониманию грамматических средств выражения модальности в процессе чтения. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 - теория и методика обучения: восточные языки. - Киевский национальный лингвистический университет, Киев, 2010.

Диссертация посвящена проблеме обучения будущих учителей японского языка пониманию грамматических средств выражения модальности в процессе чтения.

В диссертации теоретически обобщены проблемы обучения украинских студентов грамматическим аспектам японского языка с учетом особенностей украинского и японского менталитетов. Рассмотрены психолингвистические, лингвистические и методические основы обучения грамматическим средствам выражения модальности японского языка в процессе чтения.

Исследовано, что обучение грамматическим средствам обучения модальности японского языка реализуется в процессе формирования грамматической компетенции благодаря овладению студентами соответствующими знаниями и навыками; формирования речевой компетенции в чтении через отработку системы соответствующих навыков и умений; формирования социокультурной компетенции как системы вышеизложенных знаний, навыков.

В качестве теоретической основы исследования рассмотрены различия между японским и украинским менталитетами, которые воплощаются в средствах выражения модальности украинского и японского языков. Исследование теоретических основ обучения грамматическим средствам выражения модальности дало возможность установить место грамматических структур модальности японского языка в разных моделях восприятия и осмысления текстовой информации. Так, модальные грамматические структуры срабатывают как условные сигналы или «маркеры» окончания отдельной смысловой части текста. Сформулированы также утверждения относительно психолингвистической основы обучения вышеуказанному материалу: выделение отдельных значимых единиц текста с необходимыми грамматическими структурами и вспомогательными элементами («бунсетцу») и восприятие их в качестве опорных единиц текста.

Исследование языковедческой базы стало основой предложенной методики классификации грамматических средств выражения модальности японского языка с учетом особенностей восприятия материала украинскими студентами.

Предложено практическое решение поставленной проблемы путем разработки специальной методики обучения грамматическим аспектам модальности в процессе чтения. В результате отработки методической основы исследования было сделано следующее: определены принципы отбора содержания обучения грамматическим средствам выражения модальности японского языка, в соответствии с которыми грамматические структуры разделены на 12 выделенных функциональных блоков структур; предложен поэтапный процесс овладения материалом в границах одного функционального блока, в соответствии с чем материал разделен на группы сложности; рассмотрен процесс адаптации текстов для ознакомления с новыми грамматическими структурами; предложены разработанные учебные таблицы для автоматизации действий с новыми грамматическими средствами выражения модальности; представлена подсистема упражнений для обучения вышеуказанному материалу. Подсистема упражнений состоит из 12 комплексов упражнений в соответствии с количеством функциональных блоков. Работа в каждом комплексе распределена на 5 этапов, первый из которых - ознакомление, второй-четвертый - автоматизация, пятый - обобщение и систематизация действий с новыми грамматическими структурами. Для внедрения предложенной методики разработаны три модели её внедрения в учебный процесс ВУЗов Украины. Предложенные модели были проверены експериментально, в результате чего обнаружена наиболее эффективная модель для практического внедрения.

Ключевые слова: японський менталитет, лингвистическая типология грамматических средств выражения модальности, методическая адаптация текстов, подсистема упражнений, учебная таблица.

RESUME

Mykhailiuk G.V. Teaching the Future Teachers of the Japanese Language the Understanding of the Grammar Ways of Expressing Modality in the Process of Reading. - Manuscript.

Thesis for a Candidate Degree in Pedagogical Stuidies. Speciality 13.00.02 - Theory and Methodology: Oriental Languages. - Kyiv National Linguistic University, Kyiv, 2010.

The thesis deals with the theoretical basis and practical creation of methodology of understanding the grammar ways of expressing modality in the process of reading for the Japanese language teacher trainee.

The dissertation focuses on the research of the theoretical background of the problem of teaching the Ukrainian students the Japanese grammar aspects taking into account the peculiarities of the Ukrainian and Japanese mentalities. It describes the psycholinguistic, linguistic and methodic basis of teaching the Japanese modal grammar aspects in the process of teaching.

The specific methodology of teaching the grammar ways of expressing modality in the Japanese language is presented. Within the developed methodology it gives the explanation of the appropriate steps for learning modal grammar structures, suggests ways for the methodic adaptation of texts with the purpose of presentation the new grammar material. The following activities in the process of teaching are introduced by the system of exercises and special teaching tables developed by the author.

The effectiveness of the developed methodology was based theoretically and studied experimentally. The main results of the research were applied at language departments of high educational establishments in Ukraine.

Key words: Japanese mentality, the linguistic typology of the grammar ways of expressing modality, the methodic adaptation of texts, the system of exercises, the teaching table.

Размещено на Allbest.ru