Організація самостійної роботи студентів у вищих навчальних закладах Слобожанщини другої половини XIX – початку XX століття

У дисертації установлено започаткування в досліджуваний період у Харківському університеті такого способу контролю за засвоєнням студентами теоретичного курсу, як «дорадчі години». Вони насамперед передбачали надання викладачем у вільному спілкуванні зі студентом допомоги в їхній самостійній підготовці, консультації за бажанням студентів чи за ініціативи викладача, які могли проводитися у ВНЗ, навчальних приміщеннях (обсерваторії, клініці тощо) чи вдома у викладача.

У процесі дослідженням також з'ясовано, що однією з вагомих складових організації самостійної роботи студентів вищих навчальних закладів Слобожанщини другої половини ХІХ - початку ХХ ст. було виконання кожним студентом у процесі виробничої практики спеціальних завдань, що сприяли розширенню й систематизації теоретичних знань студентів і виробляли навички їх практичного застосування. Із цією метою майбутні спеціалісти залежно від фаху чергували на дослідних сільськогосподарських ділянках, фермах, виробництвах, господарствах, в лікарнях, клініках, лабораторіях, брали участь у протиепідемічних загонах тощо. В узагальненому вигляді конкретні рекомендації й виокремлені у спеціальних правилах вимоги до практикантів

включали ведення щоденних записів у книгах, журналах, щоденниках, бланках і формах реєстрації про виконані види практичних робіт із посиланням і конкретизацією змісту занять, днів виконання, годин. Наголошувалося, що виробнича практика передбачає не просто ознайомлення з виробництвом, а перебування у «справжніх умовах виробництва», де б майбутні фахівці «самостійно набували навичок виробництва».

У процесі наукового пошуку встановлено, що теоретичні ідеї та досвід організації самостійної роботи студентів вищих навчальних закладів Слобожанщини другої половини ХІХ - початку ХХ ст. можуть бути творчо осмислені та стати в нагоді на сучасному етапі розвитку українських ВНЗ у таких напрямах:

Ш відродження таких методів організації самостійної роботи студентів, що в досліджуваний період мали назву «Підготовка до лекції», «Сократівський метод викладання», «Запитальний спосіб навчання»;

Ш складання анотації до 2-3 тем програмного матеріалу з наступним опрацюванням їх студентами й використання їхніх запитань і зауважень у змісті наступної лекції;

Ш запровадження таких форм контролю за самостійною роботою

студентів як «репетиції» та «співбесіди» з елементами тьюторства; «дорадчі години»;

Ш створення у вищих навчальних закладах наукового середовища з метою формування у студентів науково-дослідницьких умінь й розвитку інтелектуального творчого мислення;

Ш використання виробничої практики для виконання студентами спеціальних завдань, які б були доцільні для виробництва чи закладу або мали науковий інтерес для студентів.

ВИСНОВКИ

1. У дисертації відповідно до мети й завдань представлено розвиток проблеми організації самостійної роботи студентів у вищих навчальних закладах Слобожанщини другої половини ХІХ - початку ХХ ст. як ретроспективний аналіз теоретичних питань і досвіду.

2. З'ясовано, що передумовами становлення й розвитку самостійної роботи студентів на вітчизняному просторі стала організація навчального процесу в Острозькій школі-академії, Києво-Могилянській академії, Харківському колегіумі.

3. Із урахуванням суспільно-політичних та культурних умов розвитку країни, провідної мети та стимулювальних мотивів установлено, що динаміка ступеня організації самостійної роботи студентів у вищих навчальних закладах Слобожанщини включає три етапи:

Ш 60-70-ті рр. XIX століття - визначаються окремими теоретичними здобутками професорсько-викладацького складу вищих навчальних закладів щодо організації самостійної роботи студентів як умови стимулювання їх пізнавальної діяльності у здобутті знань;

Ш 70-80-ті рр. ХІХ століття ? характеризуються виробленням вимог до посиленого контролю за самостійною роботою студентів спеціальними комісіями Міністерства народної освіти та активізацією діяльності наукових студентських гуртків;

Ш 80-ті-рр. - початок ХХ століття - обґрунтовуються суперечностями між жорстким законодавчим регламентуванням уряду діяльності вищих навчальних закладів та вимогами прогресивної педагогічної громадськості щодо вдосконалення навчального процесу у вищій ланці, що активізувало організацію самостійної роботи студентів у ВНЗ.

4. Розкрито особливості організації самостійної роботи студентів вищих навчальних закладів у педагогічній спадщині видатних вітчизняних педагогів досліджуваного періоду. Зокрема, створення у ВНЗ наукового середовища, зокрема завдяки науковим товариствам, спілкам, об'єднанням; навчання студентів прийомів наукового дослідження; широке використання наочності й залучення студентів до її виготовлення; уведення в зміст лекції «елементів бесіди», «коротких диспутів», «діалогів», підготовка тез до наступних лекцій для самостійного опрацювання їх студентами, організація викладачем докладного розбору окремих теоретичних положень із метою формування вмінь і навичок; ілюстрація теоретичних положень самостійно дібраним студентами матеріалом у процесі лабораторних занять; екскурсії з метою розвитку пізнавальних якостей студента; репетиції та співбесіди як форми контролю за самостійною роботою студентів.

5. Виокремлено найбільш значні досягнення вищих навчальних закладів Слобожанщини другої половини ХІХ ? початку ХХ ст. в організації самостійної роботи студентів: широке використання різних форм підготовки до лекції (укладення переліку книг, творів, збірників, посібників, статей, записок, матеріалів для рецензій, формулювання тем диспутів та науково-літературних бесід для самостійного опрацювання їх студентами); домашнє опрацювання записів лекцій, їх переробка та доповнення з посиланням на додаткову літературу; запровадження репетицій, співбесід, «дорадчих годин» із метою контролю за самостійною діяльністю студентів у їхньому професійному становленні; широке залучення студентів вищих навчальних закладів до наукових товариств, спілок, гуртків з визначенням кожному студентові індивідуального дослідження конкретної наукової проблеми; виконання кожним студентом у процесі виробничої практики спеціальних практичних завдань тощо.

6. Визначено основні напрями актуалізації творчого доробку вищих навчальних закладів Слобожанщини другої половині ХІХ - початку ХХ ст. в організації самостійної роботи студентів в умовах реформування вищої освіти в Україні (зокрема, розроблення конкретних вимог до самостійного опрацювання студентами додаткової літератури; введення доцільних форм контролю за самостійною роботою студентів тощо).

Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів обраної наукової проблеми. Подальший науковий пошук доцільно спрямувати на здійснення порівняльного аналізу організації самостійної роботи студентів у досліджуваний період в Україні та провідних країнах світу.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ ВІДОБРАЖЕНО В ПУБЛІКАЦІЯХ АВТОРА

I. Статті в наукових фахових виданнях:

1. Карасьова О. В. Основні форми організації самостійної роботи студентів Харківського університету в кінці ХІХ - на початку ХХ ст. / О. В. Карасьова // Теорія та методика навчання та виховання : зб. наук. праць. ? Х. : ХНПУ, 2004. - Вип. 12. - С. 71- 76.

2. Карасьова О. В. Основні форми організації самостійної роботи студентів Харківського політехнічного інституту в кінці ХІХ - на початку ХХ ст. / О. В. Карасьова // Педагогіка та психологія : зб. наук. праць. - Х., 2004. - Вип. 26, ч. 2. - С. 111- 116.

3. Карасьова О. В. Організація самостійної роботи студентів у перших вищих навчальних закладах Слобожанщини / О. В. Карасьова // Педагогіка та психологія : зб. наук. праць. - Х. : ХНПУ, 2005. - Вип. 27, ч. 2. - С. 56 - 60.

4. Карасьова О. В. Основні форми організації самостійної роботи студентів Харківського ветеринарного інституту в кінці ХІХ - на початку ХХ ст. / О. В. Карасьова // Гуманізація навчально-виховного процесу : наук.- метод. зб. - Слов'янськ : СДПУ, 2006. - Вип. 30. - С. 88 - 94.

5. Карасьова О. В. Основні форми організації самостійної роботи студентів Ново-Олександрійського інституту сільського господарства і лісництва в кінці ХІХ - на початку ХХ ст. / О. В. Карасьова // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки : зб. наук. праць. - Запоріжжя : ЗІДМУ. - 2006. - Вип. 40. - С. 189 - 193.

6. Карасьова О. В. Питання організації самостійної роботи студентів у працях М. І. Пирогова / О. В. Карасьова // Теорія та методика навчання та виховання : зб. наук. праць. - Х. : ХНПУ. - 2008. - Вип. 20. -С. 44 - 48.

7. Карасьова О. В. Питання організації самостійної роботи студентів у працях С. С. Гогоцького / О. В. Карасьова // Гуманізація навчально-виховного процесу : наук.-метод. зб. - Слов'янськ : СДПУ, 2008. - Вип. 39. - С. 187- 190.

8. Карасьова О. В. Організація самостійної роботи студентів у Харківському університеті другої половини ХІХ - початку ХХ ст. / О. В. Карасьова // Педагогіка і психологія формування творчої особистості : проблеми і пошуки : зб. наук. праць. - Запоріжжя. - 2009. - Вип. 54. - С. 163 - 167.

II. Матеріали конференцій:

9. Карасьова О. В. Научная работа как одна из форм организации самостоятельной работы студентов / О. В. Карасьова // Актуальні проблеми сучасних наук : теорія та практика : матеріали міжнар. наук. - практ. конф., (Дніпропетровськ, 1- 8 черв. 2005 р.) - Дніпропетровськ, 2004. - Т. 6 . - С. 47- 48.

10. Карасьова О. В. Самостійна робота студентів - головна складова вищої освіти України / О. В. Карасьова // Науковий потенціал світу - 2005 :

2 міжнар. наук. - практ. конф., (Дніпропетровськ, 19 - 30 верес. 2005 р.) - Дніпропетровськ, 2005. - Т. 13. - С. 32 - 33.

11. Карасьова О. В. Самостійна робота студентів - найважливіша задача сучасності / О. В. Карасьова // Актуальні проблеми викладання іноземних мов у ВНЗ в умовах кредитно-модульної системи навчання на етапі входження України у європейський простір : міжнар. наук.-практ. конф., (Харків, 18 - 19 квіт. 2007 р.) - Х., 2007. - С. 41- 43.

12. Карасьова О. В. М. Ф. Сумцов про організацію самостійної роботи студентів / О. В. Карасьова // Naukowym progress na rubiezy tysiacleci - 2008: IV miedzynar.nauk.-prakt.konf., (Przemysl, 1- 15 czerw. 2008 r.) - (Przemysl, 2008. - T. 7. - С. 108 - 109.

13. Карасьова О. В. Питання організації самостійної роботи студентів у працях Д. І. Писарєва / О. В. Карасьова // Vedecke myslene inflacniho Stoleti - 2008 : IV mezinar. vedec.-prakt. kоnf., (Praha, 15 - 31 brez. 2008 р.) - Praha, 2008. - D. 7. - С. 61 - 61.

14. Карасьова О. В. Погляди І. І. Срезневського на питання організації самостійної роботи студентів / О. В. Карасьова // Vedecke myslene inflacniho Stoleti - 2008 : IV mezinar. vedec.-prakt. kоnf., (Praha, 15 - 31 brez. 2008 р.) - Praha, 2008. - D. 7. - С. 22 - 23.

15. Карасьова О. В. Організація самостійної роботи студентів при індивідуально-орієнтованому підході / О. В. Карасьова // Актуальні питання іншомовної підготовки майбутніх фахівців в умовах кредитно-модульної системи навчання : міжнар. наук.-практ. конф., (Харків, 10 - 11 квіт. 2008 р.) - Х., 2008. - С. 53 - 54.

Размещено на Allbest.ru