Психологічні чинники оптимізації професійного аксіоґенезу майбутніх педагогів
Основна характеристика критеріїв, показників та рівнів професійного аксіоґенезу майбутніх викладачів. Центральна особливість комплексу психологічних чинників оптимізації підготовки студентів-педагогів в освітньому процесі вищих навчальних закладів.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 25.07.2015 |
| Размер файла | 135,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
3. Чаїнська М.О. Особливості професійного аксіоґенезу майбутніх педагогів / М.О. Чаїнська // Проблеми загальної та педагогічної психології: [зб. наук. праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України / ред. С.Д. Максименко] / за ред. С.Д. Максименка. - К., 2009. - Т. 9. - Ч. 3. - С. 441 - 450.
4. Чаїнська М.О. Проблема оптимізації професійного аксіоґенезу студентів / М.О. Чаїнська // Проблеми загальної та педагогічної психології: [зб. наук. праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України / ред. С.Д. Максименко]. - К., 2007. - Т. 7. - Вип. 13. - С. 169 - 174.
5. Чаїнська М.О. Особливості репрезентації професійного аксіоґенезу майбутніх педагогів [Електронний ресурс] / М.О. Чаїнська // Матеріали Шостої всеукр. наук.-практ. інтернет-конф. [«Наука і життя: українські тенденції, інтеграція у світову наукову думку»], (Київ, 18-20 квітня 2010 року). - К., 2010.
АНОТАЦІЇ
Чаїнська М.О. Психологічні чинники оптимізації професійного аксіоґенезу майбутніх педагогів. - Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.07 - педагогічна та вікова психологія. - Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника. - Івано-Франківськ, 2010.
Дисертація присвячена проблемі оптимізації професійного аксіоґенезу майбутніх педагогів. Професійний аксіоґенез особистості розглядається як безперервний цілісний процес ціннісно-смислового розвитку суб'єкта професійної діяльності.
Діагностовано емпіричні параметри оцінки професійного аксіоґенезу майбутніх педагогів: ціннісні орієнтації, мотивацію навчально-професійної діяльності, особистісну спрямованість, професійні позиції вчителя, сенсожиттєві орієнтації, інтернальність. Визначено критерії та показники рівнів професійного аксіоґенезу та наведено дані про ступінь їх прояву у студентів - майбутніх педагогів.
Обґрунтовано систему психологічних чинників оптимізації професійного аксіоґенезу майбутніх педагогів в освітньому процесі ВНЗ. Розроблено, апробовано й перевірено ефективність експериментальної програми оптимізації ціннісно-смислового розвитку студентів, які здобувають професію педагога.
Ключові слова: професійний аксіоґенез, суб'єкт професійної діяльності, ціннісні орієнтації, професійні позиції вчителя, оптимізація професійного аксіоґенезу.
Чаинская М.А. Психологические факторы оптимизации профессионального аксиогенеза будущих педагогов. - Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 - педагогическая и возрастная психология. - Прикарпатский национальный университет имени Василия Стефаника. - Ивано-Франковск, 2010.
Диссертация посвящена проблеме оптимизации профессионального аксиогенеза будущих педагогов. На основании осуществленного анализа теоретических источников определены концептуальные подходы к обеспечению поступательного профессионального аксиогенеза студентов - будущих педагогов в образовательном процессе ВУЗа. Профессиональный аксиогенез личности рассматривается как непрерывный целостный процесс ценностно-смыслового развития субъекта профессиональной деятельности, который начинается с момента выбора профессии, длится в течение всей профессиональной жизни и заканчивается, когда личность прекращает свою профессиональную деятельность.
Диагностированы эмпирические параметры оценки профессионального аксиогенеза будущих педагогов: ценностные ориентации, мотивация учебно-профессиональной деятельности, личностная направленность, профессиональные позиции учителя, смысложизненные ориентации, интернальность.
На основании результатов многомерного регрессионного анализа определены содержательные параметры, способные фиксировать изменения при переходе будущих педагогов на высший уровень профессионального аксиогенеза. С помощью кластерного анализа установлено, что характерным признаком профессионального аксиогенеза педагогов - выпускников бакалаврата является релевантная связь параметров внутренней и внешней положительной мотивации учебно-профессиональной деятельности, ценностных типов «Социальность» и «Зрелость» с параметрами внешней отрицательной мотивации и ценностным типом «Наслаждение». Установлен значительный диссонанс между смысложизненными ориентациями студентов и профессиональным ценностно-смысловым становлением будущих специалистов.
Определены критерии и показатели уровней профессионального аксиогенеза студентов - педагогов: осмысленность жизни, сформированность профессиональной перспективы и соответствие профессиональных планов личности жизненным; внутренний локус контроля; признание и принятие индивидуальности ученика как приоритетной ценности своей профессиональной деятельности; наличие позитивной внутренней учебно-профессиональной мотивации; ценностная ориентация на социальность как фундаментальное стремление субъекта будущей педагогической деятельности к конструктивным социальным взаимоотношениям; способность к ценностному самоопределению как активная позиция в осознании себя субъектом профессиональной деятельности; стремление к приобретению личностной зрелости как показатель целостности, прогнозируемости, социальной направленности поведения во всех сферах жизнедеятельности.
Выделены и обоснованы уровни профессионального аксиогенеза студентов, получающих профессию педагога: профессионально-неадекватный, ситуативно-адекватный, репродуктивно-адаптивный, ассертивно-профессиональный, креативно-гуманистический. На основании результатов экспериментально-диагностического исследования установлено, что у трети студентов - будущих педагогов ценностно-смысловое развитие находится в диапазоне самых низких уровней.
Сконструирована и обоснована каузальная модель оптимизации профессионального аксиогенеза. Ее структуру образует система психологических факторов, рассматриваемых в качестве специфических компонентов и условий образовательного процесса, способных активизировать процессы самоосознания личности на двух смысловых полюсах: «Я - будущий учитель» и «Мое профессиональное развитие». Систему психологических факторов оптимизации профессионального аксиогенеза будущих педагогов в образовательном процессе ВУЗа составляют организационные и психодидактические условия (диалогизация образовательного процесса, моделирование учебно-профессиональных ситуаций) и интрапсихические механизмы (актуализация субъектной позиции студентов, их профессионально-личностное самоопределение и профессионально-педагогическая рефлексия).
Разработана, апробирована и проверена эффективность экспериментальной программы оптимизации ценностно-смыслового развития студентов, овладевающих профессией педагога. Доказано, что актуализация указанного комплекса психологических факторов повышает качественные и количественные показатели профессионального аксиогенеза будущих педагогов.
Ключевые слова: профессиональный аксиогенез, субъект профессиональной деятельности, ценностные ориентации, профессиональные позиции учителя, оптимизация профессионального аксиогенеза.
Chayinska M.O. Psychological factors of optimization of future pedagogues' professional axiogenesis. - Manuscript.
Ph.D. thesis on Psychology, specialty 19.00.07 - pedagogical and age psychology. - Precarpathian National Vasyl Stefanyk University. - Ivano-Frankivsk, 2010.
The thesis is concerned with the issue of optimization of future pedagogues' professional axiogenesis. Future pedagogues' professional axiogenesis is viewed as continuous integral value-sense development of subject of professional activity.
The empirical indices of future pedagogues' professional axiogenesis (value orientations, motivation, person's directivity, teacher's professional positions, sense of life orientations, internality) are investigated. Criteria and indices of professional axiogenesis are defined. Data on the levels its expression amongst the future pedagogues' professional axiogenesis are presented.
Psychological factors of optimization of future pedagogues' professional axiogenesis in the educational process are determined. The psychological-and-pedagogical program of sense-and-value development optimization for students studying to pursue the teaching profession has been developed, tested, along with the tested efficiency of this experimental program.
Key words: professional axiogenesis, subject of professional activity, value orientations, teacher's professional positions, optimization of professional axiogenesis.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Актуальність і необхідність формування управлінської культури у студентів - майбутніх викладачів економіки в процесі психолого-педагогічної підготовки в економічному університеті. Зміст психолого-педагогічної підготовки майбутніх викладачів економіки.
статья [24,4 K], добавлен 24.04.2018Аналіз проблем психологічних та педагогічних засад професійної підготовки педагогів. Формування психологічних якостей особистості, які дають можливість педагогу створювати зразки сучасного одягу з опорою на власний творчій потенціал, естетичну підготовку.
статья [25,8 K], добавлен 18.12.2017Критерії і рівні сформованості мотивації професійного становлення студентської молоді, роль соціального педагога. Організація, проведення і результати формувального експерименту. Методичні рекомендації для соціальних педагогів вищих навчальних закладів.
дипломная работа [561,3 K], добавлен 19.11.2012Толерантність у майбутніх соціальних педагогів як важлива соціально-педагогічна проблема. Структура, критерії та рівні сформованості толерантності у майбутніх соціальних педагогів, педагогічні умови її формування. Розробка методичних рекомендацій.
дипломная работа [953,5 K], добавлен 19.11.2012Вимоги до особистості соціального педагога, розвитку у нього якостей педагогічної уяви, уваги, мислення. Механізми професійного самовиховання студентів, оволодіння досвідом самостійної роботи, збагачення фахових знань та умінь, розвитку інтелекту.
курсовая работа [32,9 K], добавлен 08.02.2015Дослідження сучасного стану професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури та спорту у вищих навчальних закладах України. Розгляд напрямів впровадження нових інноваційних педагогічних технологій у процес професійної підготовки студентів.
статья [22,4 K], добавлен 15.01.2018Становлення особистості студента як суб`єкта навчально-професійної діяльності. Технологія особистісного розвитку майбутнього соціального педагога у вищому педагогічному навчальному закладі. Самовиховання студентів у процесі оволодіння професією педагога.
курсовая работа [47,3 K], добавлен 18.04.2011Характеристика основних змістових аспектів професійного педагогічного спілкування. Експериментальна перевірка впровадження комплексу організаційно-методичних заходів формування комунікативних умінь та навичок майбутніх викладачів фізичної культури.
магистерская работа [293,8 K], добавлен 26.03.2015Системна модель і структура готовності майбутніх фахівців з туризмознавства до професійної діяльності. Методи мотивації до безперервної освіти з туризмознавства, показники критеріїв ефективності професійної підготовки майбутніх фахівців з туризмознавства.
статья [20,9 K], добавлен 06.09.2017Дослідження проблеми активності студентів до фізкультурної діяльності в педагогічній теорії та практиці вищих педагогічних навчальних закладів. Визначення критеріїв і рівнів сформованості активності, розробка методичних рекомендацій щодо її стимулювання.
автореферат [49,2 K], добавлен 11.04.2009Аналіз розвитку у студентів педагогічних спеціальностей здатності вирішувати проблеми як важливої складової професійної компетентності. Дослідження якостей та умінь, які необхідно розвивати у майбутніх педагогів для вироблення у них критичного мислення.
статья [22,5 K], добавлен 06.09.2017Механізм діагностики сформованості екологічної культури студентів вищих технічних навчальних закладів. Основні організаційно-педагогічні умови, які забезпечують якісний рівень екологічної культури. Методичні рекомендації для викладачів і студентів.
автореферат [49,9 K], добавлен 17.02.2009Аналіз проблеми професійного становлення студента в сфері образотворчого мистецтва. Дослідження ціннісно-мотиваційної компетентності. Когнітивний компонент професійного становлення. Ефективність використання національного компонента у фаховій підготовці.
курсовая работа [60,8 K], добавлен 28.10.2011На основі аналізу існуючих критеріїв оцінювання компетентностей визначення власних критеріїв оцінювання технічної компетентності (на прикладі фізики) студентів та розкриття їх сутності через показники, важливі саме для вищих медичних навчальних закладів.
статья [19,0 K], добавлен 18.08.2017Аналіз проблеми формування креативної компетентності студентів вищих навчальних закладів культурно-мистецького профілю. Вдосконалення системи професійної підготовки майбутніх фахівців, яка базується на широкому спектрі креативних технологій викладання.
статья [26,5 K], добавлен 18.12.2017Розвиток біотехнологічної освіти та її актуальність для підготовки майбутніх фахівців. Організація професійної підготовки майбутніх біотехнологів. Особливості вищої біотехнологічної освіти. Опис навчальних закладів України, що готують біотехнологів.
курсовая работа [36,3 K], добавлен 26.08.2013Порівняльний аналіз систем розвитку педагогічної освіти на основі акмеологічного підходу. Використання методологічних засад акмеології для побудови системи професійної підготовки майбутніх педагогів. Теоретична, практична підготовка студентів - педагогів.
автореферат [333,5 K], добавлен 27.04.2009Соціально-педагогічні особливості інтуїції та її характерні риси в процесі наукового пізнання. Аналіз рівня сформованості педагогічної інтуїції у студентів та професійних педагогів. Комплекс вправ, націлених на розвиток педагогічної уяви та інтуїції.
дипломная работа [490,9 K], добавлен 17.06.2012Самостійна робота студентів при викладанні професійно-орієнтованих дисциплін. Специфіка підготовки майбутніх iнженерiв-педагогiв. Обґрунтування та розробка методики організації самостійної роботи студентів при викладанні дисципліни "Деталі машин".
дипломная работа [1,2 M], добавлен 14.09.2012Поняття "творчі здібності" майбутніх лікарів і провізорів. Характеристика завдань з природничо-наукової підготовки, їх роль у процесі формування інформаційно-технологічної компетентності студентів. Методика оцінювання рівнів творчих здібностей фахівців.
статья [140,6 K], добавлен 31.08.2017
