Розвиток системи позашкільних закладів освіти в Луганській і Донецькій областях

12. Гуцол А. В. Інтелектуальний та творчий розвиток дітей у позашкільних закладах освіти еколого-натуралістичного та туристичного спрямування в Луганській і Донецькій областях у 1946 - 1991 рр. / А. В. Гуцол // Актуальні проблеми психології : генетична психологія. Медична психологія / за ред. С. Д. Максименка. - К. ; Кіровоград, 2009. - Т. 10, вип. 13. - С. 306 - 314.

АНОТАЦІЯ

Гуцол А. В. Розвиток системи позашкільних закладів освіти в Луганській і Донецькій областях (1946 - 1991 рр.). - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.01 - загальна педагогіка та історія педагогіки. - Луганський національний університет імені Тараса Шевченка. - Луганськ, 2010.

У дисертації з позицій сучасної методології висвітлено особливості процесу розвитку позашкільних закладів освіти в Луганській і Донецькій областях у 1946 - 1991 рр. Розкрито теоретичні засади організації позашкільної освіти, основні види позашкільних закладів. Уточнено визначення поняття „позашкільні заклади освіти”. У роботі розглянуто основні нормативно-правові акти, які сприяли якісним та кількісним змінам у системі позашкільних закладів. У процесі дослідження встановлено, що період розвитку позашкільних закладів (1946 - 1991 рр.) умовно можна розділити на чотири етапи, кожен з яких мав свої особливості, зумовлені роллю вказаних закладів у системі освіти.

Дисертаційна праця розкриває регіональні особливості матеріально-технічного й кадрового забезпечення позашкільних закладів Луганської та Донецької областей.

Ключові слова: позашкільні заклади, гурток, матеріально-технічне забезпечення, нормативно-правова база, педагогічні кадри.

АННОТАЦИЯ

Гуцол А. В. Развитие системы внешкольных учреждений обра-зования в Луганской и Донецкой областях (1946 - 1991 гг.). - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01 - общая педагогика и история педагогики. - Луганский национальный университет имени Тараса Шевченко. - Луганск, 2010.

В диссертации с позиций современной методологии освещены особенности процесса развития внешкольных учреждений образования в Луганской и Донецкой областях в 1946 - 1991 гг.

Раскрыты теоретические основы организации внешкольного образования, описаны основные виды внешкольных учреждений общего типа (широкого профиля) и специализированного типа (узкого профиля).

Уточнено определение понятия „внешкольные учреждения”, определено, что это учреждения, которые проводили работу с детьми в свободное время, содействовали развитию задатков и способностей школьников, удовлетворяли их познавательные интересы.

Посещение указанных учреждений было необязательным для учеников, дети выбирали их тип исключительно по собственному желанию, в зависимости от своих склонностей и вкусов. Доказано, что внешкольные учреждения целесообразнее было бы называть учреждениями организации свободного времени детей и молодежи.

В ходе исследования обнаружено, что на основе анализа социально-экономических, культурных условий, нормативно-правовой базы, а также развития педагогической теории и практики, развитие внешкольных учреждений образования в Луганской и Донецкой областях в период 1946 - 1991 гг. условно можно разделить на четыре этапа:

І этап (1946 - 1958 гг.),

ІІ этап (1958 - 1973 гг.),

ІІІ этап (1973 - 1984 гг.),

IV этап (1984 - 1991 гг.).

Аргументировано, что каждый из этапов имел свои особенности, обусловленные ролью внешкольных учреждений в системе образования. Доказано, что успешность того либо иного вида внешкольных учреждений зависела от социально-экономических условий в государстве и политики в области образования.

Учитывая промышленную направленность и высокую урбанизированность Луганской и Донецкой областей, количество внешкольных учреждений в них было большим, чем во многих других областях УССР.

Соответственно и необходимость в квалифицированных кадрах стояла более остро. В работе рассмотрено, каким образом центральные и местные органы власти решали проблему обеспечения внешкольного образования педагогами в исследуемое время.

В диссертации на основе архивных материалов обосновано, что внешкольные учреждения Луганской и Донецкой областей имели четыре источника финансирования: государственное, местное финансирование, шефская помощь и самофинансирование за счет проведения платных мероприятий.

Детально описана роль института шефства в профориентационном воспитании детей и подростков.

Установлено, что в Луганской и Донецкой областях на первом этапе развития внешкольных учреждений активнее всего начали развиваться оздоровительные лагеря, на втором - кружки технической, эстетической направленности.

Третий этап характеризовался открытием в указанных областях таких видов кружков, как горного дела, геологических и т. д., четвертый - кружков по изучению национальных традиций, региональных особенностей родного края.

В диссертации определены основные тенденции развития внешкольных учреждений образования в 1946 - 1991 гг. К ним необходимо отнести: зависимость особенностей этапов развития внешкольных учреждений образования от социальных заданий, которые стояли перед государством и обществом; профессионализация кадрового состава внешкольных учреждений, профилизация внешкольного образования и усовершенствование механизма финансирования внешкольных учреждений.

Ключевые слова: внешкольные учреждения, кружок, материально-техническое обеспечение, нормативно-правовая база, педагогические кадры.

ANNOTATION

Gutsol A. V. Development system of the extra-curricular educational institutions in Lugansk and Donetsk regions (1946 - 1991). - Manuscript.

Dissertation on competition of scientific degree of Candidate of Pedagogical Sciences on specialty 13.00.01 - General Pedagogy and History of Pedagogy - Luhansk Taras Shevchenko National University. - Luhansk, 2010.

In dissertation the peculiarities of the process of development of the extra-curricular educational institutions in Luhansk and Donetsk regions in 1946 - 1991 are exposed from the point of view of modern methodology. The theoretical basis of organization of the extra-curricular education is uncovered, the basic kinds of the extra-curricular institutions are described. The meaning of the term „extra-curricular educational institutions” is defined more precisely. The main juridical documents, which influenced upon the process of quantitative and qualitative changes in the system of the extra-curricular educational institutions are analyzed. Author proves which of them had its own peculiarities, conditioned by the role of the extra-curricular educational institutions in the educational system of the country. Dissertation uncovers the regional peculiarities of the technical and staff provision of the extra-curricular educational institutions in Luhansk and Donetsk regions. Predominance of the certain „circles” in the every stage of development of the extra-curricular education is also studied.

Key words: extra-curricular institutions, „circle”, financial provision, technical equipment, legislative base, pedagogical staff.

Размещено на Allbest.ru