18

Размещено на http://www.allbest.ru/

ІНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ВИХОВАННЯ АПН УКРАЇНИ

УДК 37.013.42:343.627

Автореферат дисертації

на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук

Соціально-педагогічні умови профілактики торгівлі дітьми

13.00.05 - соціальна педагогіка

Ковальчук Людмила Григорівна

Київ - 2010

Дисертацією є рукопис.

Робота виконана в Інституті проблем виховання Академії педагогічних наук України.

Науковий керівник - доктор педагогічних наук, професор Звєрєва Ірина Дмитрівна, Інститут проблем виховання АПН України, головний науковий співробітник лабораторії соціальної педагогіки.

Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор Чернуха Надія Миколаївна, Міжрегіональна академія управління персоналом, генеральний директор Наукового інституту міжнародної освіти і проблем виховання;

кандидат педагогічних наук, доцент Конончук Антоніна Іванівна, Ніжинський державний університет імені Миколи Гоголя, декан факультету психології і соціальної роботи, завідувач кафедри соціальної педагогіки і соціальної роботи.

Захист відбудеться 13 квітня 2010 р. о 14.00 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.454.01 в Інституті проблем виховання АПН України за адресою: 04060, м. Київ, вул. М. Берлинського, 9.

З дисертацією можна ознайомитися в науковій частині Інституту проблем виховання АПН України (04060, м. Київ, вул. М. Берлинського, 9).

Автореферат розіслано 12 березня 2010 р.

Учений секретар спеціалізованої вченої ради Л. М. Масол

Загальна характеристика роботи

Актуальність дослідження. У період державної трансформації сучасне українське суспільство стикається з такими новими викликами і проблемами як жорстоке поводження і насильство, торгівля людьми, експлуатація. Їх масштабність та наслідки становлять загрозу не лише для подальшого розвитку кожної окремої людини, а й загалом української нації. Традиційні освітні системи не можуть ефективно протистояти цим явищам, й особливо торгівлі дітьми.

За даними Дитячого фонду ООН у світі щороку близько 1 млн 200 тис. дітей потерпає від торгівлі людьми, близько 2800 дітей щодня примушують до заняття проституцією. Відповідно до інформації Міжнародної організації праці загалом у світі працює близько 186 млн дітей у віці від 5 до 14 років. Як зазначено у Всесвітньому звіті про торгівлю людьми, діти становлять майже 20 % загальної кількості постраждалих від цього явища. В Україні за оцінками Міжнародної організації праці близько 350 тис. дітей потерпають від експлуатації праці та торгівлі ними. Але всі наявні на сьогодні дані дають лише приблизне уявлення про розміри цієї проблеми, у той час, як реальні масштаби залишаються прихованими. Наслідки від перенесеного фізичного, психічного, сексуального, економічного насильства позначаються на всьому подальшому житті особистості, ускладнюючи процеси її розвитку, соціалізації.

Аналіз наукових джерел свідчить, що в них певною мірою висвітлено: теоретичні концепції соціально-педагогічної роботи з дітьми та молоддю (О. Безпалько, І. Звєрєва, А. Капська, А. Рижанова, Л. Міщик, Н. Чернуха, Л. Штефан); особливості соціалізації дітей та молоді в сучасних умовах (Н. Лавриченко, Г. Лактіонова, А. Мудрик, С. Савченко, С. Харченко); основи соціально-правового захисту дітей та молоді (Н. Агаркова, О. Караман, І. Ковчина, Ж. Петрочко); технології соціально-педагогічної роботи з різними групами клієнтів (Р. Вайнола, Л. Мельник, С. Мукомел); особливості профілактики негативних явищ у молодіжному середовищі та формування здорового способу життя дітей (О. Вакуленко, Н. Заверико, І. Козубовська, А. Конончук, Н. Максимова, В. Оржеховська, О. Пилипенко); зміст і форми соціально-педагогічної роботи з сім'єю як провідним інститутом соціалізації особистості (Т. Алєксєєнко, В. Кравець, І. Трубавіна); організаційно-методичні основи діяльності центрів соціальних служб для cім'ї, дітей і молоді (О. Кузьменко, С. Толстоухова, В. Шульга); особливості соціально-педагогічної діяльності дитячих і молодіжних організацій (М. Баяновська, Ю. Жданович, Ю. Поліщук).

Аналіз досліджень з філософії, психології, соціології, права, педагогіки дає підстави для висновку, що в них, незважаючи на вагомі теоретичні й прикладні надбання, проблема профілактики торгівлі дітьми вивчена недостатньо. Теоретико-практичні пошуки з досліджуваної проблеми засвідчує наявність суперечностей між: задекларованою в національних документах політикою держави, спрямованою на профілактичну діяльність, і недостатністю практичних механізмів її реалізації; динамікою розвитку сучасного світу, різноманіттям соціально-педагогічних проблем і консерватизмом змісту навчально-виховного процесу; можливостями використання ресурсів інших суб'єктів профілактики торгівлі дітьми та неналагодженістю механізмів їх взаємодії.

Поширення явища торгівлі дітьми в сучасній Україні, його можливі важкі наслідки для розвитку особистості постраждалої дитини, необхідність пошуку ефективних шляхів розв'язання зовнішніх і внутрішніх суперечностей, що випливають з природи профілактики торгівлі дітьми, недостатність теоретичного обґрунтування і практичної реалізації системної профілактики торгівлі дітьми, висока соціально-педагогічна значущість проблеми зумовили вибір теми дисертаційної роботи «Соціально-педагогічні умови профілактики торгівлі дітьми».

Зв'язок роботи з науковими програмами. Дисертаційне дослідження виконано в межах комплексної теми лабораторії соціальної педагогіки Інституту проблем виховання АПН України «Соціально-педагогічні засади виховання особистості в сучасних умовах», державний реєстраційний номер 0103U001163. Тема дисертації узгоджена у вченій раді Інституту проблем виховання АПН України (протокол № 3 від 27.03.2007) та у Раді з координації наукових досліджень у галузі педагогіки та психології АПН України (протокол № 6 від 19.06.2007).

Мета дослідження - визначити, теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити соціально-педагогічні умови профілактики торгівлі дітьми.

Гіпотезою висунуто твердження, що процес профілактики торгівлі дітьми є ефективним за умов проведення: послідовної комплексної роботи з дітьми з урахуванням чинників поширення торгівлі дітьми та її наслідків для розвитку особистості, систематичної інформаційно-просвітницької роботи з батьками, підготовки педагогічних працівників до профілактики торгівлі дітьми та налагодження взаємодії між різними суб'єктами профілактики торгівлі дітьми.

Відповідно до визначених мети та гіпотези обґрунтовано основні завдання дослідження:

1. Охарактеризувати проблему торгівлі дітьми в теорії та соціально-педагогічній практиці.

2. Уточнити соціально-педагогічну сутність поняття «профілактика торгівлі дітьми».

3. Визначити критерії та показники профілактики торгівлі дітьми та виявити її рівні.

4. Обґрунтувати соціально-педагогічні умови профілактики торгівлі дітьми та здійснити їх експериментальну перевірку.

5. Розробити та впровадити функціональну модель профілактики торгівлі дітьми.

Об'єкт дослідження - профілактика торгівлі дітьми, як асоціального явища.

Предмет дослідження - соціально-педагогічні умови профілактики торгівлі дітьми в сучасній соціально-економічній ситуації.

Теоретичною основою дослідження є концепція цілісного педагогічного процесу; формування особистості як активного суб'єкта перетворювальної діяльності та її всебічний розвиток; досягнення філософської, психологічної, соціальної та педагогічної теорії особистісно орієнтованого, діяльнісного, міждисциплінарного підходів; цілісна система профілактики, спрямована на попередження асоціальних явищ, активну взаємодію людини і середовища в суспільстві; базові положення теоретичних концепцій соціально-педагогічної роботи (О. Безпалько, І. Звєрєва, А. Капська, Г. Лактіонова, І. Ліпський, В. Оржеховська, І. Трубавіна); основи соціально-правового захисту дітей та молоді (Н. Агаркова, О. Караман, І. Ковчина, К. Левченко); теорії соціалізації особистості (Н. Лавриченко, А. Мудрик, С. Савченко, С. Харченко); теорії ненасильства (Д. Джиліген, М.-Л. Кінг); основи психології розвитку особистості (І. Бех, Е. Еріксон, Л. Виготський, Н. Максимова, В. Давидов), теорії прив'язаності (Дж. Боулбі, М. Ейнсворт, Д. Кессіді, П. Кріттенден, К. Даркін, Б. Голдфарб, В. Фалберг); теорії менеджменту в соціальній сфері (Д. Колінз, М. Карлсон).

Особливе значення для дослідження означеної проблеми має зміст основних міжнародних та державних документів у сфері протидії торгівлі людьми та захисту прав дітей, а саме: Протокол про попередження і припинення торгівлі людьми, особливо жінками і дітьми, і покарання за неї (доповнює Конвенцію ООН проти транснаціональної організованої злочинності), Факультативний протокол до Конвенції ООН про права дитини щодо торгівлі дітьми, дитячої проституції і дитячої порнографії, Конвенція про заборону та негайні заходи щодо ліквідації найгірших форм дитячої праці № 182; Конвенція Ради Європи про протидію торгівлі людьми; закони України «Про освіту», «Про соціальну роботу з сім'ями, дітьми та молоддю», «Про об'єднання громадян», «Про Загальнодержавну програму «Національний план дій щодо реалізації Конвенції ООН про права дитини» на період до 2016 року»; Державна програма протидії торгівлі людьми на період до 2010 р., Концепція запобігання та викоренення найгірших форм праці дітей.

Для розв'язання поставлених завдань і перевірки висунутої гіпотези використані такі методи дослідження: теоретичні: аналіз філософської, педагогічної, психологічної, соціологічної, юридичної літератури, що дало змогу уточнити базові поняття, охарактеризувати проблему торгівлі дітьми в теорії та соціально-педагогічній практиці; порівняння, класифікація, систематизація й узагальнення теоретичних та емпіричних даних, за допомогою яких обґрунтовано соціально-педагогічні умови профілактики торгівлі дітьми, визначено критерії та показники рівнів профілактики торгівлі дітьми; теоретичне моделювання для розробки функціональної моделі профілактики торгівлі дітьми; емпіричні: діагностичні (анкетування, бесіди, рольові ігри, завдання, тренінги, розв'язання проблемних ситуацій); обсерваційні (пряме й опосередковане спостереження); прогностичні (експертні оцінки); експериментальні (педагогічний експеримент: констатувальний, формувальний, контрольний), які були застосовані з метою діагностики забезпечення соціально-педагогічних умов профілактики торгівлі дітьми та виявлення рівнів профілактики торгівлі дітьми; статистичні: кількісна і якісна обробка даних експериментальної роботи з метою оцінки соціально-педагогічних умов профілактики торгівлі дітьми, впроваджених методичних розробок.

Експериментальною базою дослідження стали загальноосвітні навчальні заклади І-ІІІ ступенів с. Фабричне Лутугинського району Луганської області, № 67 м. Донецька, № 38 м. Харкова, № 6 м. Борисполя, Державний професійно-технічний навчальний заклад «Міжрегіональний центр ювелірного мистецтва м. Києва», громадська організація Міжнародний жіночий правозахисний центр «Ла Страда-Україна». Усього в експерименті взяли участь 514 учнів, 186 педагогічних працівників, 374 батьків, матерів, осіб, які їх замінюють.

Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що вперше визначено та теоретично обґрунтовано соціально-педагогічні умови профілактики торгівлі дітьми (проведення послідовної комплексної роботи з дітьми, систематичної інформаційно-просвітницької роботи з батьками, підготовки педагогічних працівників до профілактики торгівлі дітьми, налагодження взаємодії між різними суб'єктами профілактики торгівлі дітьми); обґрунтовано зв'язок торгівлі дітьми з іншими порушеннями прав дітей; охарактеризовано критерії (когнітивний, емоційний, поведінковий), показники та виявлено рівні профілактики торгівлі дітьми; уточнено соціально-педагогічну сутність поняття «профілактика торгівлі дітьми»; соціально-педагогічні чинники виникнення та поширення явища торгівлі дітьми в контексті порушення прав дітей; набули подальшого розвитку технології профілактики торгівлі дітьми, форми взаємодії суб'єктів соціально-педагогічної роботи щодо профілактики торгівлі дітьми.

Практичне значення результатів дослідження полягає в розробці й практичному впровадженні програм профілактичної роботи з дітьми і батьками, які використовуються в практиці роботи загальноосвітніх навчальних закладів, центрів соціальних служб для сім'ї, дітей і молоді, громадських організацій тощо; в методичному забезпеченні (програми тренінгів, семінарів тощо) підготовки педагогічних працівників, фахівців інших державних структур і громадських організацій до профілактики торгівлі дітьми, налагодження взаємодії між різними суб'єктами цієї діяльності.

Результати дисертаційного дослідження можуть бути використані для підготовки студентів спеціальностей «соціальна педагогіка»/ «соціальна робота» у вищих навчальних закладах та підвищення кваліфікації педагогічних і соціальних працівників у системі післядипломної освіти.

Основні положення та висновки дисертаційної роботи стануть у нагоді при вдосконаленні існуючих і розробці нових нормативних документів та інструктивних матеріалів з профілактики торгівлі дітьми, профілактичних проектів та програм.

Наукові положення, навчально-методичні матеріали та рекомендації щодо профілактики торгівлі дітьми впроваджено в навчально-виховний процес 1100 загальноосвітніх навчальних закладів Донецької області (довідка № 403 від 12.05.2009), 17 ЗОШ Лутугинського району Луганської області (довідка № 374 від 14.04.2009), Харківської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 38 (довідка № 169 від 24.04.2009), Бориспільської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 6 (довідка № 41 від 13.04.2009), Державного професійно-технічного навчального закладу «Міжрегіональний центр ювелірного мистецтва м. Києва» (довідка № 267 від 5.05.2009), Коростишівського педагогічного коледжу імені І. Я. Франка (довідка № 268 від 11.06.2009), Київського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних кадрів (довідка № 303 від 06.05.2009); у просвітницьку роботу Обласної комунальної установи «Луганський обласний центр роботи з жінками» (довідка № 26 від 30.04.2009), Неурядової жіночої благодійної організації «Надія та майбутнє», АР Крим (довідка № 37 від 22.05.2009), Вінницької обласної організації інвалідів «А-Веста» (довідка № 28 від 18.05.2009), Західноукраїнського центру «Жіночі перспективи», м. Львів (довідка № 704 від 28.04.2009). Основні положення дисертації та методичні розробки також впроваджено у науково-методичну роботу Інституту інноваційних технологій і змісту освіти Міністерства освіти і науки України, а також у діяльність з розробки та реалізації наказів Міністерства освіти і науки України (довідка № 14/18-1886 від 26.05.2009).

Апробація результатів дослідження здійснено через презентацію та обговорення його основних положень і висновків на Парламентських слуханнях «Рівні права та рівні можливості в Україні: реалії та перспективи» (2006 р.), «круглому столі» «Стан реалізації державної політики у сфері протидії торгівлі дітьми», Верховна Рада, м. Київ (2008 р.); на Міжнародній науково-практичній конференції «Соціальна робота в Україні: вектор розвитку в третьому тисячолітті», м. Київ (2007 р.); всеукраїнських науково-практичних конференціях: «Взаємодія ВНЗ і громадських організацій у професійному становленні студентів» (м. Київ, 2006 р.), «Актуальні проблеми соціально-педагогічної роботи з різними категоріями населення» (м. Черкаси, 2008 р.), «Соціально-психологічні проблеми виховання дітей в дистантних сім'ях і методично-теоретичні засади підготовки спеціалістів до роботи з ними» (м. Чернівці, 2008 р.); науково-практичній конференції: «Актуальні проблеми вдосконалення кримінального, кримінально-виконавчого та адміністративного законодавства у сфері захисту прав дітей» (м. Кіровоград, 2007 р.); семінарах, читаннях, інших заходах: Х соціально-педагогічних читаннях факультету соціальної роботи, педагогіки та ювенології Російського державного соціального університету «Соціальна педагогіка: теорія, практика, перспективи» (м. Москва, Росія, 2007 р.), Міжнародній платформі громадських організацій, котрі працюють у сфері протидії торгівлі людьми «У відповідь на корінні причини та створюючи рівні можливості» (м. Скоп'є, Македонія, 2007 р.), Всеукраїнському науково-практичному семінарі «Перспективи розвитку організаційних засад соціально-педагогічної профілактики торгівлі людьми органами освіти та неурядовими організаціями» (м. Київ, 2006 р.), Всеукраїнському навчально-методичному семінарі «Соціально-педагогічна та психологічна робота з дітьми трудових мігрантів: основні результати та перспективи» (м. Київ, 2007 р.), навчально-практичному семінарі «Шляхи вдосконалення організації та здійснення соціальної профілактики торгівлі людьми» (м. Київ, 2008 р.), звітних наукових конференціях і засіданнях лабораторії соціальної педагогіки Інституту проблем виховання АПН України, м. Київ (2007 - 2009).

Публікації. За темою дисертації опубліковано розділи у 4 навчально-методичних посібниках, рекомендованих МОН України, 10 одноосібних наукових праць, із них 8 у фахових виданнях, затверджених ВАК України.

Особистий внесок автора у роботах, опублікованих у співавторстві. Підготовлено тексти у 7 навчально-методичних посібниках, рекомендованих МОН України. Серед них: автором упорядковано та підготовлено теми робочого зошита для учнів «Знай та захищай свої права», написано сценарій навчального фільму «Запобігання торгівлі людьми та експлуатації дітей» у співавторстві з К.Левченко, О.Лубяною. У праці «Альманах інноваційних технологій» підготовлено, зокрема, статті «Загальні методичні рекомендації до викладання теми «Запобігання торгівлі людьми» (у співавторстві з І.Огороднійчук), «Навчальний відеоматеріал як засіб підвищення ефективності здійснення профілактики торгівлі людьми в навчальних закладах», «Діяльність лекторської групи як ефективна форма організації профілактичної роботи». У журналі «Безпека життєдіяльності» автору належать, зокрема, статті «Методичні рекомендації до використання відеододатку «Запобігання торгівлі людьми та експлуатації дітей», «Права й обов'язки людини в суспільстві: методичні поради до проведення занять».

Структура дисертації. Робота складається з переліку умовних скорочень, вступу, трьох розділів, висновків до кожного розділу, загальних висновків, додатків та списку використаних джерел. Обсяг основного змісту дисертації становить 197 сторінок, повний обсяг - 258 сторінок. У роботу включено 28 таблиць та 10 рисунків. Список використаних джерел складається з 263 найменувань, з них 28 іноземними мовами.

Основний зміст

У вступі обґрунтовано актуальність і доцільність теоретико-експериментального вивчення проблеми дослідження; проаналізовано ступінь її розробленості; визначено об'єкт, предмет, мету, гіпотезу, завдання, методи дослідження, його зв'язок з науковими програмами, планами, темами; розкрито наукову новизну і практичне значення дисертаційної роботи; подано інформацію про апробацію і впровадження здобутих результатів дослідження.

У першому розділі - «Теоретичний аналіз проблеми торгівлі дітьми» - представлено теоретичні засади досліджуваної проблеми, проаналізовано основні чинники виникнення та поширення цього явища в Україні, зокрема соціально-педагогічні; розкрито наслідки торгівлі дітьми, жорстокого поводження, насильства, експлуатації для подальшого розвитку особистості дитини; здійснено аналіз вітчизняних і зарубіжних досліджень, досвід реалізації програм профілактики торгівлі дітьми.

Аналіз наукової літератури свідчить, що досліджувана проблема є складною і багатогранною, але в дослідженнях відображена в нечисельних публікаціях, здебільшого в контексті сексуальної експлуатації і кримінальної відповідальності. На підставі правових, соціологічних, філософських, педагогічних, психологічних наукових праць вітчизняних і зарубіжних дослідників (Б. Андрес, Б. Блокхус, П. Бурчікової, Ю. Галустян, Т. Дорошок, М. Дотрідж, М. Євсюкової, А. Конончук, Т. Коноплицької, Б. Лизогуба, Я. Лизогуба, Т. Міненко, А. Орлеана, І. Трубавіної, О. Удалової, О. Швед), аналізу чинних міжнародних та національних документів, матеріалів діяльності міжнародних і вітчизняних громадських організацій доведено, що існують різні підходи до тлумачення понять «торгівля людьми», «торгівля дітьми», «профілактика торгівлі дітьми».

Здійснений у роботі аналіз сутності явища торгівлі людьми дав змогу визначити проблему торгівлі дітьми як її складову. Описано масштаби проблеми, існуючі підходи до визначення сутності торгівлі людьми та торгівлі дітьми, тенденції щодо способів впливу на дітей, окреслено шляхи потрапляння дітей у ситуації торгівлі ними. Базуючись на вивченні наукової літератури, міжнародних і державних документів, визначено доцільним спиратися на тлумачення поняття «торгівлі людьми», що міститься в статті 3 Протоколу про попередження і припинення торгівлі людьми, особливо жінками і дітьми і покарання за неї, що доповнює Конвенцію ООН проти транснаціональної організованої злочинності. Таким чином, «торгівля дітьми - це здійснення з метою експлуатації: вербування, перевезення, передачі, переховування або отримання дитини шляхом погрози силою або її застосування чи інших форм примушування, викрадення, шахрайства, обману, зловживання владою чи вразливістю становища, або шляхом підкупу у вигляді платежів чи вигод для отримання згоди особи, котра контролює іншу особу».

Для організації та здійснення профілактики торгівлі дітьми пріоритетним визначено правозахисний підхід, при якому явище торгівлі дітьми розглядається, перш за все, як порушення прав дитини (К. Левченко, Е. Пірсон). Визначено та проаналізовано за категоріями чинники існування та поширення проблеми торгівлі дітьми: економічні, політичні, психологічні, правові, соціальні, соціально-педагогічні. Серед соціально-педагогічних чинників виокремлено такі: недосконалість системи правової освіти та виховання, що зумовлює низький рівень правової культури населення; недостатній рівень обізнаності з проблемою та її можливими наслідками серед учнівської та студентської молоді, серед батьків та у суспільстві загалом; відсутність у суспільній свідомості сприйняття проблеми торгівлі дітьми як актуальної; труднощі соціалізації уразливих категорій дітей та ресоціалізації потерпілих від торгівлі дітьми; неготовність педагогічних працівників до здійснення профілактичної роботи; недосконалість взаємодії між різними суб'єктами профілактики торгівлі дітьми.

Представлений причинно-наслідковий зв'язок торгівлі дітьми з такими порушеннями прав дитини, як жорстоке поводження, насильство, експлуатація, дозволив визначити, що досліджувана проблема є водночас причиною і наслідком інших негативних соціальних явищ. Здійснений аналіз наслідків торгівлі дітьми та інших порушень прав дитини дав можливість представити їх руйнівний негативний вплив на фізичний, психічний, соціальний розвиток особистості дитини. Ситуації ускладнюються поєднанням різних видів жорстокого поводження і експлуатації, що призводить до комбінування відповідних наслідків.

Дослідження зарубіжного і вітчизняного досвіду реалізації програм профілактики торгівлі дітьми та взаємодії суб'єктів профілактики торгівлі дітьми в Україні (заклади освіти, органи державної влади, громадські організації, міжнародні організації і представництва, фахівці соціальної сфери (соціальні педагоги, практичні психологи, соціальні працівники, педагоги) зумовило групування основних напрямів такої взаємодії, визначення умов її ефективності.

Здійснення порівняльного аналізу понять «соціальна профілактика», «превентивне виховання», «педагогічна профілактика», «соціально-педагогічна профілактика» у працях провідних українських науковців (О. Безпалько, І. Звєрєва, В. Оржеховська, В. Приходько, В. Ролінський, І. Трубавіна, Н. Щербак), дозволило зробити висновки про їх спорідненість; існування різних трактувань, іноді протилежних, щодо визначення їх сутності; складність чіткого розмежування окреслених понять, а також взаємозв'язку; необхідність подальшого їх глибокого вивчення.

Спираючись на результати здійсненого аналізу, у роботі визначено профілактику торгівлі дітьми як діяльність суб'єктів соціальної сфери з упровадження системи заходів, спрямованих на виявлення і попередження торгівлі дітьми шляхом забезпечення оптимальних умов, що сприяють мінімізації та подоланню руйнівного впливу на особистість чинників торгівлі дітьми.

У ІІ розділі - «Соціально-педагогічні умови профілактики торгівлі дітьми» - проаналізовано соціально-педагогічні умови профілактики торгівлі дітьми, визначено критерії та показники, рівні профілактики торгівлі дітьми; досліджено стан забезпечення соціально-педагогічних умов профілактики торгівлі дітьми в Україні, здійснено діагностування рівнів профілактики торгівлі дітьми; обґрунтовано функціональну модель профілактики торгівлі дітьми.

На основі аналізу соціально-педагогічних чинників проблеми торгівлі дітьми, вивчення наукових праць, а також вітчизняного і зарубіжного досвіду впровадження програм профілактики торгівлі дітьми обґрунтовано соціально-педагогічні умови профілактики торгівлі дітьми: проведення послідовної комплексної роботи з дітьми з урахуванням чинників поширення торгівлі дітьми та її наслідків для розвитку особистості, систематичної інформаційно-просвітницької роботи з батьками, підготовки педагогічних працівників до профілактики торгівлі дітьми та налагодження взаємодії між різними суб'єктами профілактики торгівлі дітьми.

З метою дослідження забезпеченості соціально-педагогічних умов та визначення рівнів профілактики торгівлі дітьми були розроблені відповідні критерії, кожен з яких характеризувався найважливішими функціонально пов'язаними показниками: когнітивний (сформованість знань про проблему торгівлі дітьми, про порушення прав дітей); емоційний (сформованість визнання актуальності проблеми торгівлі дітьми, толерантного ставлення до постраждалих від торгівлі дітьми); поведінковий (сформованість навичок безпечної поведінки, готовності звертатися за допомогою, навичок самодопомоги).

За допомогою зазначених критеріїв обґрунтовано три рівні профілактики торгівлі дітьми: високий, середній, низький.

Для проведення експерименту було виокремлено експериментальну (257 осіб) і контрольну (257 осіб) групи учнів. Загальна кількість учасників експерименту становила 514 учнів, 186 педагогічних працівників, 374 батьків.

У результаті якісної і кількісної обробки здобутих емпіричних даних та їх аналізу виявлено числові показники рівнів профілактики торгівлі дітьми. Так, високий рівень за когнітивним критерієм коливається від 3,89 % до 8,17 % у ЕГ та КГ відповідно. Ці учні продемонстрували достатність знань про проблему торгівлі людьми та торгівлі дітьми; про організації, установи, служби екстреної допомоги, до яких можна звертатись з питань протидії торгівлі дітьми; про права людини і права дитини; про такі порушення прав дитини, як домашнє насильство, експлуатація дитячої праці, сексуальна експлуатація дитини. Високий рівень за емоційним критерієм є однаково характерним для 22,96 % учнів і ЕГ, і КГ, які ставляться до проблеми торгівлі дітьми як актуальної для себе та свого найближчого оточення, толерантні до постраждалих від торгівлі дітьми, покладають відповідальність за ситуацію торгівлі дітьми не лише на постраждалих, а й на чинники проблеми. Високий рівень за поведінковим критерієм є типовим для 5,84 % учнів ЕГ та 4,67 % учнів КГ. Цих досліджуваних вирізняє володіння навичками оцінювати ризик, розпізнавати небезпечні ситуації, в т.ч. порушення прав дитини; дотримання правил безпечної поведінки, вміння відмовляти, чинити опір насильству; готовність звернутися по необхідну допомогу до органів виконавчої влади, громадських організацій, прийти на допомогу постраждалим від торгівлі дітьми тощо.

Середній рівень за когнітивним критерієм виявлено у 28,79 % учнів ЕГ та 27,63 % учнів КГ; за емоційним критерієм - у 45,14 % досліджуваних ЕГ та 47,08 % КГ; за поведінковим критерієм - у 14,79 % учнів ЕГ та 17,12 % учнів КГ.

Низький рівень за когнітивним критерієм виявлено у 67,32 % учнів ЕГ та 64,20 % КГ; за емоційним критерієм - у 31,91 % та 29,96 % досліджуваних; за поведінковим критерієм -у 79,38 % та 78,21 % учнів ЕГ та КГ відповідно.

Дослідження стану інформаційно-просвітницької роботи з батьками з питань профілактики торгівлі дітьми спонукають до висновку про недостатність знань з проблеми торгівлі дітьми у більшості батьків. Лише незначний відсоток батьків вважає проблему торгівлі людьми актуальною для своєї родини (13,86 %), у половині випадків спостерігається нетолерантне ставлення до постраждалих від торгівлі людьми. Відмічено також, що інформаційно-просвітницька робота з батьками щодо профілактики торгівлі дітьми здійснюється несистематично.

На основі емпіричних даних про стан підготовки педагогічних працівників до профілактики торгівлі дітьми можна зробити висновок, що, хоча 75,49 % опитаних вчителів стикаються або у своїй роботі або в повсякденному житті з проблемою торгівлі дітьми, вони недостатньо підготовлені до такої діяльності, перш за все, через брак знань, навичок застосування методик профілактики торгівлі дітьми, достатньої вмотивованості. Майже дві третини педагогів (61,76 %) не обізнані з діяльністю інших суб'єктів з профілактики торгівлі дітьми, що є перепоною для налагодження успішної взаємодії.

Дослідження дозволило загалом оцінити взаємодію загальноосвітніх навчальних закладів з іншими суб'єктами профілактики торгівлі дітьми як слабо налагоджену, виокремити основні проблеми та дало змогу виявити найпоширеніші форми взаємодії (кампанії, відкриті листи, семінари, «круглі столи», робочі зустрічі, експертні обговорення, наради, акції, координаційні ради, дорадчі органи, мережі, коаліції, лекторські групи).

Концептуальні засади профілактичної роботи стали базисом розробки функціональної моделі профілактики торгівлі дітьми (рис. 1).

торгівля діти профілактика україна

18

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рис. 1. Функціональна модель профілактики торгівлі дітьми

Як представлено на рис. 1, необхідність профілактики торгівлі дітьми випливає із соціального замовлення держави. Базуючись на функціях і принципах профілактики торгівлі дітьми, визначається мета та формуються завдання для її досягнення. Мета та завдання профілактики торгівлі дітьми визначають зміст відповідно до видів профілактики торгівлі дітьми. Застосування відповідних завданням і змісту профілактичної роботи методів і форм роботи призводить до досягнення очікуваного результату через поступове проходження трьох етапів та забезпечення необхідних соціально-педагогічних умов.

У розділі ІІІ - «Експериментальна перевірка соціально-педагогічних умов профілактики торгівлі дітьми» - розкрито процедуру формувального етапу експерименту; експериментально перевірено ефективність теоретично обґрунтованих соціально-педагогічних умов профілактики торгівлі дітьми; розроблено комплексну методику проведення послідовної профілактичної роботи з дітьми, систематичної інформаційно-просвітницької роботи з батьками, підготовки педагогічних працівників до профілактики торгівлі дітьми та налагодження взаємодії між різними суб'єктами профілактики торгівлі дітьми; подано результати експериментальної роботи.

З метою перевірки ефективності соціально-педагогічних умов було розроблено і впроваджено програми проведення послідовної комплексної профілактичної роботи з дітьми; систематичної інформаційно-просвітницької роботи з батьками; підготовки педагогічних працівників до профілактики торгівлі дітьми, де значна увага приділялась налагодженню взаємодії між різними суб'єктами профілактики торгівлі дітьми.

Програма проведення послідовної комплексної профілактичної роботи з дітьми включала 18 інтерактивних занять з використанням тренінгових методик. Заняття були згруповані відповідно до тематичних блоків: правовий (права і обов'язки людини, дитини), попередження торгівлі дітьми (сутність та специфіка проблеми торгівлі людьми, її масштаби; шляхи втягнення, способи впливу на дітей, правила безпечної поведінки), запобігання іншим порушенням прав дитини (жорстокому поводженню і насильству, гендерній дискримінації, трудовій та сексуальній експлуатації дитини).

У перебігу реалізації зазначеної програми використовувалися різні методи і форми профілактичної роботи, зокрема, лекції, бесіди, дискусії і цільові диспути, реферативні повідомлення, семінари, усні та письмові колоквіуми, «круглі столи», вечори запитань і відповідей з обговоренням злободенних матеріалів із ЗМІ щодо запобігання торгівлі дітьми, вивчення офіційних державних документів, конференції, куточки правових знань, відеолекторії, конкурси малюнків, рефератів, мультимедійних презентацій, творчі завдання для самостійної та домашньої роботи, випереджаючі домашні завдання, «мозковий штурм», «рівний - рівному», навчальні ігри, розв'язання проблемних ситуацій, ігри-драматизації, навчання через навчання інших, робота в малих групах, колажі, консультування, показ перспектив, заохочення, включення в соціально значущі види діяльності.

Для «мозкових штурмів», дискусій, обговорень використовувались такі питання: що таке торгівля людьми (торгівля дітьми, насильство, експлуатація), для чого людям потрібні права, чому окремо виділяють права дитини, чому права важливо розглядати разом з обов'язками, які права порушуються в ситуації торгівлі дітьми, з якою метою люди їдуть за кордон, чому в Україні є поширеними найгірші форми дитячої праці, як можна знайти роботу в Україні, які ризики нелегального працевлаштування. Серед рольових ігор ефективними були: «Звертання за оголошенням», «Співбесіда з роботодавцем», «Конференція», «Прес-клуб», «Гаряча лінія», «Юридичний хокей». При виборі методів і форм роботи перевага надавалася комбінації традиційних та інтерактивних методів і форм роботи, що ґрунтуються на демократичному стилі взаємодії і спрямовані на самостійний пошук істини, а також сприяють формуванню критичного мислення, ініціативи і творчості.

Програма систематичної інформаційно-просвітницької роботи з батьками складалась із трьох тематичних блоків: правовий; запобігання торгівлі дітьми; запобігання іншим порушенням прав дитини. Під час впровадження даної програми акцент ставився на активній ролі батьків у профілактичній діяльності, тому використовувались такі методи і форми роботи: тематичні інтерактивні заняття, «мозковий штурм», робота в малих групах, дискусії, диспути, розв'язання проблемних ситуацій, консультування, конференції, батьківські збори, міні-лекції та лекції-бесіди, семінари, практикуми. Налагодження взаємодії з іншими суб'єктами профілактики торгівлі дітьми дозволило забезпечити батьків інформаційними матеріалами (буклети, брошури, закладки). Для проведення відеолекторіїв використовувався навчальний відеофільм «Запобігання торгівлі людьми та експлуатації дітей». Групові дискусії «Трудове виховання і експлуатація дитячої праці: спільне і відмінне», «Чи погоджується дитина на експлуатацію? «, «Тілесні покарання: «за» чи «проти» сприяли формуванню ставлення батьків до проблем порушення прав дитини як актуальних на рівні власної сім'ї, найближчого соціального оточення, більш глибоких знань про проблеми та шляхи їх попередження. Усні журнали з однієї чи декількох тем нагадували заочні подорожі у досліджувану проблему, що включали ілюстрування інформації фрагментами з відеофільмів, презентацію опитувань, результатів анкетувань, які проводили або вчителі, або самі учні.

Підготовка педагогічних працівників до профілактики торгівлі дітьми передбачала проведення навчального тренінгу, семінарів, підсумковий захід з оцінкою ситуації, рекомендаціями щодо вдосконалення роботи. У програмі значна увага приділялася налагодженню взаємодії між різними суб'єктами профілактики торгівлі дітьми. Провідними методами в підготовці педагогічних працівників до профілактики торгівлі дітьми були тренінги, на яких використовувались інтерактивні форми роботи (рольові ігри, робота в малих групах, «круглий стіл», дебати, дискусія, зворотній зв'язок, розв'язування проблемних ситуацій, навчання через навчання інших, «мозковий штурм»). Вони поєднувались із традиційними формами роботи (консультації, семінари, засідання методичних об'єднань, педагогічні наради). Зокрема, тренінг «Методичне забезпечення профілактики торгівлі дітьми» складався з таких тематичних блоків: торгівля дітьми як грубе порушення прав дитини, основи профілактики торгівлі дітьми, методика профілактичної роботи. В основну частину тренінгу увійшли навчальні ігри «Дискусійне кафе», «Я так думаю», дебати «Діти трудових мігрантів - соціальні сироти», «Працевлаштування за кордоном українських громадян приносить користь громадянам і державі», психологічна гра «Вавілонська башта», розв'язування проблемних ситуацій (історії постраждалих від торгівлі дітьми) тощо. Особлива увага на семінарах приділялася ролі та функціям органів управління освітою та навчальних закладів у профілактиці торгівлі дітьми.

Навчання педагогічних працівників застосуванню активних методів і форм роботи вплинули на формування у них таких якостей, як комунікабельність, демократичність, впевненість у собі, компромісність, організованість, ініціативність тощо. Електронна розсилка новин і бюлетенів як форма передачі інформації використовувалась для поглиблення та поновлення знань учителів про проблему торгівлі дітьми, сучасний стан впровадження профілактичних заходів, інноваційні проекти тощо. Для демонстрації важливості взаємодії, формування позитивних мотивів до її налагодження, зміцнення навичок командної роботи використовувались психологічні ігри. Взаємодія різних суб'єктів профілактики торгівлі дітьми на практиці в рамках експериментальної програми реалізовувалась і у формі участі батьків, педагогічних працівників у заходах для дітей. На такі заходи запрошувались працівники громадських організацій, правоохоронних органів, зокрема працівники кримінальної міліції у справах дітей, відділів і управлінь боротьби зі злочинами, пов'язаними з торгівлею людьми, дільничні інспектори міліції, соціальні працівники та працівники притулків для дітей. Зазначені установи також надавали за запитом статистичні дані, інформацію про випадки торгівлі дітьми в області.

З метою з'ясування ефективності соціально-педагогічних умов профілактики торгівлі дітьми нами було проведено контрольні зрізи, зміст і форма яких були ідентичними до констатувального етапу експерименту. Установлено, що в експериментальній групі завдяки впровадженню комплексної методики роботи з дітьми, батьками, педагогічними працівниками рівень формування показників профілактики торгівлі дітьми зазнав суттєвих позитивних зрушень (рис. 2, 3). Так, високий рівень зріс на 18,55 %, середній - на 23,87 %, а низький зменшився на 42,42 %. Таким чином, результати контрольних діагностичних зрізів дають підстави стверджувати, що проведена експериментально-дослідна робота забезпечила ефективність профілактики торгівлі дітьми в охоплених експериментом навчальних закладах.

18

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рис. 2. Динаміка рівнів профілактики торгівлі дітьми в експериментальній групі, %

18

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рис. 3. Динаміка рівнів профілактики торгівлі дітьми в контрольній групі, %

Висновки

У дисертації подано теоретичне узагальнення та нове вирішення проблеми профілактики торгівлі дітьми в Україні, що виявляється у теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці соціально-педагогічних умов такої діяльності. Результати теоретичного й експериментального дослідження повною мірою підтвердили гіпотезу, засвідчили вирішення поставлених завдань і дали підстави для таких висновків:

1. Аналіз наукових досліджень, практичного досвіду роботи дозволив довести актуальність проблеми торгівлі дітьми для України, а також виявити небезпечну тенденцію щодо поширення цього соціального явища. Точні дані про масштаби проблеми невідомі через відсутність такої статистики як на міжнародному, так і на національному рівні. Торгівля дітьми є складовою більш загальної проблеми - торгівлі людьми, однак має свою специфіку, зумовлену віковими, фізіологічними та психо-емоційними особливостями розвитку дітей. З існуючих підходів до окреслення сутності торгівлі дітьми для соціально-педагогічної науки пріоритетним визначено правозахисний підхід, що полягає у розгляді проблеми торгівлі дітьми, перш за все, як грубого порушення прав дитини.

У результаті дослідження визначено економічні, політичні, психологічні, правові, соціальні та соціально-педагогічні чинники існування та поширення проблеми торгівлі дітьми. Серед останніх чинників виокремлено недосконалість системи правової освіти та виховання, що зумовлює низький рівень правової культури населення, недостатній рівень обізнаності з проблемою та її можливими наслідками серед учнівської та студентської молоді, батьків та в суспільстві загалом, відсутність у суспільній свідомості сприйняття проблеми торгівлі дітьми як актуальної, труднощі соціалізації уразливих категорій дітей та ресоціалізації постраждалих від торгівлі дітьми, неготовність педагогічних працівників до здійснення профілактичної роботи, недосконалість взаємодії між різними суб'єктами профілактики торгівлі дітьми.

2. Доведено, що торгівля дітьми має причинно-наслідковий зв'язок з низкою порушень прав дитини, як-от: жорстоке поводження, насильство та експлуатація. Оскільки торгівля дітьми є водночас і причиною, і наслідком вищеназваного, її профілактику доцільно здійснювати в поєднанні з профілактикою інших негативних соціальних явищ. У соціально-педагогічному контексті профілактика торгівлі дітьми визначена як діяльність суб'єктів соціальної сфери з упровадження системи заходів, спрямованих на виявлення і попередження торгівлі дітьми шляхом забезпечення оптимальних умов, що сприяють мінімізації та подоланню руйнівного впливу на особистість чинників торгівлі дітьми.

3. Визначено критерії профілактики торгівлі дітьми (когнітивний, емоційний, поведінковий), які характеризують такі показники: сформованість знань про проблему торгівлі дітьми, порушення прав дітей; визнання актуальності проблеми торгівлі дітьми; толерантного ставлення до постраждалих від торгівлі дітьми; навичок безпечної поведінки; готовності звертатися за допомогою і навичок самодопомоги. Ці критерії та показники стали базисом для визначення рівнів профілактики торгівлі дітьми (високий, середній, низький).

4. Обґрунтовано соціально-педагогічні умови профілактики торгівлі дітьми, до яких віднесено: проведення послідовної комплексної роботи з дітьми з урахуванням чинників поширення торгівлі дітьми та її наслідків для розвитку особистості, систематичної інформаційно-просвітницької роботи з батьками, підготовки педагогічних працівників до профілактики торгівлі дітьми та налагодження взаємодії між різними суб'єктами профілактики торгівлі дітьми. Їх експериментальна перевірка підтвердила гіпотезу дослідження.

5. Розроблено функціональну модель профілактики торгівлі дітьми, що логічно об'єднує такі компоненти: соціальне замовлення держави, мета, принципи, функції, завдання, види, зміст, методи, форми, соціально-педагогічні умови, етапи, результат. Необхідність профілактики торгівлі дітьми зумовлює соціальне замовлення держави. Специфіка проблеми окреслює особливості функцій і принципів профілактики цього явища, які зумовлюють мету та відображаються в реалізації завдань профілактичної роботи. Мета та завдання визначають зміст профілактичної діяльності відповідно до її видів - первинної, вторинної, третинної. Методи і форми профілактичної роботи обираються відповідно до її завдань і змісту. Досягнення результату профілактики торгівлі дітьми відбувається через поступове проходження трьох етапів та забезпечення необхідних соціально-педагогічних умов.

Реалізація моделі здійснювалась шляхом упровадження в навчально-виховний процес програм роботи з учнями, батьками, підготовки педагогів, ефективність яких підтверджено даними проведеного статистичного аналізу. Установлено, що на кінець експерименту значно зріс середній та високий рівні профілактики торгівлі дітьми в експериментальній групі (середній - 53,44 % порівняно з контрольною 32,17 %; високий - 29,44 % порівняно з контрольною 10,38 %).

Дисертаційне дослідження не претендує на повноту і завершеність розв'язання порушеної проблеми, а, будучи першим в соціально-педагогічній науці, відкриває напрями щодо подальших наукових пошуків у соціальній педагогіці. Перспективними, на нашу думку, можуть бути дослідження, пов'язані з соціально-педагогічною роботою з постраждалими від торгівлі дітьми, з екстраполяцією здобутих результатів на інші групи ризику щодо потрапляння в ситуації торгівлі дітьми, а також із іншими завданнями, що висуваються сучасною соціально-педагогічною наукою.

Список опублікованих праць за темою дисертації

Розділи у навчально-методичних посібниках

1. Ковальчук Л.Г. Організація групових занять з профілактики торгівлі людьми / К.Б. Левченко, І.М. Трубавіна, Л.Г. Ковальчук [та ін.] ; за ред. :К. Б. Левченко, І.М. Трубавіної // Соціальна профілактика торгівлі людьми : навч.-метод. посіб. - 2-е вид. - К. : ТОВ «Агентство «Україна», 2007. - С. 100-106.

2. Ковальчук Л.Г. Навчальний комплекс «Крик» : відповідь міжнародної спільноти. «Крик» - основний зміст навчального модуля / К.Б. Левченко, І.М. Трубавіна, Л.Г. Ковальчук [та ін.] ; за ред. : К. Б. Левченко, І.М. Трубавіної // Теоретико-методичні основи протидії дитячій праці в Україні : навч.-метод. посіб. - К. : Юрисконсульт, 2006-2007. - С. 127-130; 267-298.

3. Ковальчук Л.Г. Поняття про трудову міграцію / Т.Г. Веретено, І.Д. Звєрєва, Л.Г. Ковальчук [та ін.] ; за ред. : К.Б. Левченко, І.М. Трубавіної, І.І. Цушка // Соціально-педагогічна та психологічна робота з дітьми трудових мігрантів : навч.-метод. посіб. - 2-е вид. - К. : ФОП «Чальцев», 2008. - С. 11-14.

4. Ковальчук Л.Г. Трудова міграція з України та ризики нелегальної міграції. Зв'язок торгівлі людьми з іншими актуальними порушеннями прав дитини. Можливості взаємодії ПТНЗ з громадськими організаціями і державними установами в протидії торгівлі людьми. Тренінг «Торгівля людьми - як вберегтися від небезпеки». Тренінг «Можливості навчання та працевлаштування» / І.Д. Звєрєва, Р.М. Зеленський, Н.С. Калашник, [та ін.] ; за ред.: Л.Г. Ковальчук, К.Б. Левченко, І.М. Трубавіної, О.А. Удалової // Запобігання торгівлі людьми в системі професійно-технічної освіти : навч.-метод. посіб. - К. : Україна, 2008. - С. 19-28; 121-126; 148-166; 207-218.

Статті, опубліковані у фахових виданнях:

5. Ковальчук Л.Г. Експлуатація дитини. Жорстоке поводження з дітьми. Торгівля людьми / Л.Г. Ковальчук // Соціальна педагогіка : мала енцикл. / Т. Ф. Алєксєєнко, Т.П. Басюк, О.В. Безпалько [та ін.] ; за ред. І.Д. Зверєвої. - К. : Центр учб. л-ри, 2008. - С. 74-77; 84-86; 300-302.

6. Ковальчук Л.Г. Превентивно-освітня діяльність із запобігання торгівлі людьми : досвід та перспективи використання уповноважувальних принципів / Л.Г. Ковальчук // Проблеми освіти : наук.-метод. зб. - К. : ТОВ «ТО «Нірмала», 2004. - Вип. 40. - С. 22-27.

7. Ковальчук Л.Г. Зарубіжний досвід організації профілактичних програм, спрямованих на запобігання торгівлі дітьми та їх експлуатації : основні умови успіху / Л.Г. Ковальчук // Проблеми освіти (спец. вип.) : наук.-метод. зб. - К. : ТОВ «ТО «Нірмала», 2006. -- С. 183-191.

8. Ковальчук Л.Г. Основні напрями соціально-педагогічної роботи з дітьми трудових мігрантів / Л.Г. Ковальчук // Наук. часоп. НПУ ім. М. П. Драгоманова : зб. наук. пр. - К. : НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2007. - Вип. 5, ч. 1. - С. 260-263. - (Серія № 11 «Соціологія. Соціальна робота. Соціальна педагогіка. Управління»).

9. Ковальчук Л.Г. Соціально-педагогічні чинники виникнення та поширення торгівлі дітьми в Україні / Л.Г. Ковальчук // Педагогічна освіта : теорія і практика. Педагогіка. Психологія : зб. наук. пр. - К. : КМПУ ім. Б. Д. Грінченка, 2009. - № 11 (спец. вип.), ч. 1. - С. 116-120.

10. Ковальчук Л.Г. Основні теоретико-методологічні засади соціально-педагогічної профілактики торгівлі дітьми / Л.Г. Ковальчук // Вісн. Черкас. університету. - Черкаси, 2008. - Вип. 123. - С. 66-71. - (Серія «Педагогічні науки»).

11. Ковальчук Л.Г. Національні передові ініціативи організації та здійснення соціально-педагогічної і психологічної роботи з дітьми трудових мігрантів / Л. Г. Ковальчук // Наук. вісн. Чернівецького університету : зб. наук. пр. - Чернівці, 2009. - Вип. 444 (педагогіка та психологія). - С. 74-84.

12. Ковальчук Л. . Роль неурядових організацій у веденні просвітницької роботи із запобігання торгівлі людьми / Л.Г. Ковальчук // Наук. вісн. Чернівецького університетету : зб. наук. пр. - Чернівці, 2005. - Вип. 224 (педагогіка та психологія). - С. 79-85.

Інші публікації

13. Ковальчук Л.Г. Навчальний відеоматеріал як засіб підвищення ефективності здійснення профілактики торгівлі людьми в навчальних закладах. Діяльність лекторської групи як ефективна форма організації профілактичної роботи / Ковальчук Л.Г., Левченко К.Б., Удалова О.А. [та ін.] ; за ред. К.Б. Левченко // Альманах інноваційних технологій : практика та перспективи. - К. : Юрисконсульт, 2007-2008. - С. 18-21; 37-41.

14. Ковальчук Л.Г. Соціальні стандарти як умова підвищення ефективності протидії торгівлі людьми / Л.Г. Ковальчук // Соціальна робота в Україні : теорія і практика. - 2008. - № 4. - С. 91-96.

Анотація

Ковальчук Л.Г. Соціально-педагогічні умови профілактики торгівлі дітьми. - Рукопис.