Студентська академічна група, як об’єкт виховання на початковому етапі навчання у вищих економічних навчальних закладах
Характеристика критеріїв та показників педагогічного впливу модернізованої освітньо-виховної системи на життєдіяльність студентської академічної групи. Виявлення та аналіз особливостей студентської академічної групи, як освітнього середовища виховання.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 27.07.2015 |
| Размер файла | 50,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
6. Експериментальне впровадження модернізованої освітньо-виховної системи роботи дозволило встановити, що для здійснення динамічного зворотного зв'язку виховної діяльності куратора із формуванням академічної групи першого курсу необхідно мати певний інструмент впливу на цих студентів. Таким інструментом було визначено чотири основні види діяльності куратора зі студентами: робота, спрямована як на групову, так і на особистісну адаптацію студентів, залучення їх до творчої науково-практичної роботи; проведення діяльнісно-рольових ігор з урахуванням психотипів студентів; проведення співбесід за фаховою спрямованістю за допомогою викладачів-фахівців із різних спеціальностей; активізація прагнень студентів до самоосвіти і формування навичок самоконтролю за допомогою проведення додаткових занять і консультацій. Доведено, що одним із найбільш ефективних методів реалізації соціально-виховної функції куратора є проведення ним тренінгової роботи. З цією метою було розроблено та реалізовано комплексну тренінгову програму, що включала 10 тематичних блоків. Основною формою роботи під час тренінгу було вибрано діяльнісно-рольові ігри та вправи. Такі ігри у вищій школі економічного профілю доцільно застосовувати на першому курсі, оскільки тоді вони не тільки стимулюють потяг студентів до самоосвіти і підвищують рівень їхньої відповідальності, а й допомагають студентам академічної групи зрозуміти один одного, зменшують термін адаптації до умов вищої школи. Доведено, що при проведенні діяльнісно-рольових ігор у студентських групах перших курсів вищих економічних навчальних закладів ролі доцільно розподіляти за попередньо встановленими психотипами. Психологічний тип особистості визначено як концептуальну модель, яка містить суттєві та специфічні соціально-психологічні особливості певної групи людей, що проявляються в їхній діяльності.
7. Результати контрольного зрізу, отримані після впровадження основних видів роботи куратора зі студентами в рамках модернізованої освітньо-виховної системи роботи засвідчили в експериментальних групах статистично значуще зростання показників. Про позитивний вплив обґрунтованої модернізованої освітньо-виховної системи свідчить підвищення на перших курсах рівня згуртованості та взаємної підтримки студентів академічної групи (в усіх ЕГ він зріс у середньому від 15,4 до 22,8 балів), скорочення адаптаційного періоду (зсув рівня самооцінки в ЕГ на 20% від низької до середньої та високої), оптимізація навчальної успішності студентів (в ЕГ зсув на 9% в порівнянні з КГ - 3%) та розвиток креативності (в ЕГ зсув ознак творчого підходу становить від 11,4 % до 51%).
Враховуючи отримані результати, перспективними бачимо наступні напрямки дослідження: обґрунтування шляхів підвищення ефективності економічного виховання студентів через активізацію та вдосконалення їх громадсько-практичної діяльності; визначення засобів максимального використання не лише тренінгової, а реальної ситуації навчання («тут, зараз і як») з метою особистісного і професійного розвитку студента; розробка детальних рекомендацій викладачам навчальних дисциплін щодо роботи зі студентами тих чи інших психологічних типів; окреслення основних шляхів налагодження партнерських взаємин та спілкування студентів різних академічних груп; встановлення шляхів залучення активу групи до організації самовиховання та професійного самовдосконалення студентів академічної групи.
Основні положення дисертації відображено у таких публікаціях автора
1. Шевчук І.В. Соціально-психологічні аспекти адаптованості першокурсників ВНЗ в умовах навчальної групи / І. В. Шевчук // Теоретичні питання культури, освіти та виховання. Зб. наук. праць. - Київ : КНЛУ, 2003. - № 24. - Ч.2. - С. 151-155.
2. Шевчук І.В. Особливості виховної роботи зі студентами-першокурсниками ВНЗ / І. В. Шевчук // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія «Педагогіка і психологія». - Випуск 9. - Вінниця : ВДПУ ім. М. Коцюбинського, 2004. - С. 85-88.
3. Шевчук І.В. Процеси адаптації першокурсників на початковому етапі навчання / І. В. Шевчук // Вісник Львівського університету. Серія педагогічна. - Вип. №19. -- Львів : ЛНУ ім. І. Франка, 2005. - Ч.2. - С. 222-228.
4. Шевчук І.В. Психолого-педагогічні аспекти формування ціннісних орієнтацій першокурсників в умовах їхньої професійної адаптації / І. В. Шевчук // Вісник Львівського університету. Серія педагогічна. - Львів : ЛНУ ім. І. Франка, 2006. - С. 146-153.
5. Шевчук І.В. Тренінгова система адаптованості студентів-першокурсників / І. В. Шевчук // Вища освіта України : теорет. та наук.-метод. часопис. - Київ, 2006. - №1. - Додаток 1. - С. 51-56.
6. Шевчук І.В. Виховні відносини між куратором і студентами навчальної групи в умовах переходу до європейських стандартів / І. В. Шевчук // Вища освіта України : теорет. та наук.-метод. часопис. - Київ, 2006. - Додаток 3. - С. 464-473.
7. Шевчук І.В. Психологічні аспекти адаптації першокурсників в умовах навчальної групи / І. В. Шевчук // Сучасні технології у навчальному процесі : матеріали ІІІ наук.-практ. конф. - Вінниця : ВМУРоЛ «Україна», 2003. - С.125-127.
8. Шевчук І.В. Педагогічні фактори саморозвитку студентів-першокурсників в умовах навчальної групи / І. В. Шевчук // Перспективні педагогічні технології в системі неперервної освіти : матеріали Всеукр. наук.-пошук. конф. - Київ : КиМУ, 2005. - Ч.2. - С. 372-378.
9. Шевчук І.В. Вікові тенденції та їх врахування у виховній роботі зі студентами-першокурсниками ВНЗ / І. В. Шевчук // Зб. матеріалів Всеукр. наук.-практ. семінару «Гуманітарна освіта в Україні : моніторинг якості». - Вінниця : ВОІПОПП ВДПУ ім. М. Коцюбинського, 2005. - С. 50-57.
10. Шевчук І.В. Критерії і показники рівня адаптованості студентів на початковому етапі навчання у вищому економічному навчальному закладі / І. В. Шевчук // Зб. матеріалів ІV Міжнарод. наук.-практ. конф. «Розвиток наукових досліджень 2008» - Полтава: «ІнтерГрафіка», 2008. - Том 10 - С.74-77.
11. Шевчук І.В. Формування сучасних виховних технологій у ВНЗ / І. В. Шевчук // Зб. Матеріалів ІV Міжнарод. наук.-практ. конф. «Наука в інформаційному просторі» - Дніпропетровськ, ПДАБА, 2008. - Том 3. - С. 64-66.
Анотації
Шевчук І. В. Студентська академічна група як об'єкт виховання на початковому етапі навчання у вищих економічних навчальних закладах. - Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальності 13.00.07 - теорія і методика виховання. - Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова. Київ, 2010.
В роботі розкрито концептуальні підходи до освітньо-виховної роботи зі студентами, стрижнем якої стала диференціація їх за психотипами та акцент на прискоренні соціально-психологічної адаптації студентів. Обгрунтовано модернізовану освітньо-виховну систему роботи зі студентами академічних груп вищого економічного навчального закладу (навчально-організаційний підхід, соціально-психологічна групова адаптація, особистісна орієнтація адаптації студента до умов вищої школи економічного профілю, творче ставлення студента до економічної спеціальності), розроблено критерії і показники її впливу на формування і життєдіяльність студентської академічної групи в період першого року навчання; висвітлено зміст і напрямки роботи куратора зі студентами академічної групи за допомогою методів психотренінгу та діяльнісно-рольових ігор.
Ключові слова: студентська академічна група, соціально-психологічна адаптація, психологічний тип особистості, модернізована освітньо-виховна система, куратор. педагогічний освітній академічний студентський
Шевчук И. В. Студенческая академическая группа как объект воспитания на начальном этапе обучения в высших экономических учебных заведениях. - Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.07 - теория и методика воспитания. - Национальный педагогический университет имени М.П.Драгоманова. Киев, 2010.
Проанализирован имеющийся опыт разработки образовательно-воспитательных систем работы со студентами экономических вузов и выявлены недостатки в их создании: предоставление их в общем характере или избыточное увлечение узкой экономической специализацией. Определены базовые подходы к построению модернизированной образовательно-воспитательной системы в вузе: образовательно-деятельносный; личностно-ориентированный; интегративно-дифференцированный; коллективно-групповой; профессионально-адаптационный.
Выявлено, что модернизированные образовательно-воспитательные процессы экономического вузов современного уровня должны базироваться на учете организационно-психологического климата академической группы (незрелый, отстающий, перспективный, зрелый), образовательных мотивациях студентов экономических вузов, особенностей восприятия ими учебной экономической информации (активные, добросовестные, индифферентные, безответственные), сформированности у студентов творческого отношения к профессиональным знаниям. Предусмотрено, что учет выделенных факторов будет осуществляться через управляемый образовательно-воспитательный процесс, который основывается на таких компонентах: мотивационно-целевой, когнитивный, процессуальный, контрольно-результативный.
Установлено, что важным внутренним фактором, который влияет на учебные результаты и сознательное овладение студентами избранной экономической специальностью, выступает их социально-психологическая адаптация. Доказано, что модернизации образовательно-воспитательной работы со студентами-первокурсниками с применением методик адаптации к условиям академической группы обеспечит приближение характерного для третьего курса психосоциального перелома, сделает такой эмоциональный переход как можно мягче, нивелирует негативное влияние ситуаций образования, существования и распада временных коллективов, изменения места личности в группе и зависимости этого места от психотипа личности.
Предложена модернизированная образовательно-воспитательная система работы со студентами академической группы, что базируется на четырех ключевых моментах: учебно-организационном подходе, который заключается в комплексном создании условий для обучения студентов академической группы экономического вуза и руководящей роли педагогов (преподавателей, кураторов) в процессе их адаптации к новой системе обучения; социально-психологической групповой адаптации, что предполагает процесс приспособления студентов к образовательной деятельности в условиях академической группы, занимание каждым из них своего места в ней соответственно чертам собственного характера (психологических типов) и социальном влиянии окружающей среды и новых учебных условий на личность студента; личностной ориентации процесса адаптации студента к условиям экономического ВНЗ, которая заключается в индивидуальном подходе к каждому из студентов, учете психологических особенностей его характера (психотипов, акцентуации), актуализации учебных мотиваций, конкретизации представления о будущей специальности; развития творческого отношения студента к экономическому обучению, что базируется на определении целей обучения, формировании интересов к профессиональным знаниям, улучшении их усвоения, активизации тяги к самообразованию и саморазвитию, самоконтроле. Базовым критерием влияния модернизированной образовательно-воспитательной системы на формирование и жизнедеятельность студенческой академической группы на начальном этапе обучения определена адаптированность, которой отвечают четыре показателя: сплоченность и взаимная поддержка группы, адаптивный период, учебная успеваемость и креативность.
Констатировано, что активное влияние на актуализацию внутренних резервов студентов группы, их полноценную творческую самореализацию, как в образовательной, так и в других сферах жизнедеятельности осуществляет куратор. Установлено, что в модернизированном образовательно-воспитательном процессе, куратор должен выполнять новую роль - тренера, который взаимодействует с командой. Одним из инструментов влияния куратора на студенческую группу определен психологический тренинг. Разработано и реализовано комплексную тренинговую программу из 10 тематических блоков. Основной формой работы тренинга выбраны деятельностно-ролевые игры и упражнения.
Раскрыто основные виды работы со студентами: 1) кураторская работа со студенческими группами, направленная как на групповую, так и на личностную адаптацию студентов; 2) проведение деятельностно-ролевых игр с учетом психотипов студентов; 3) проведение собеседований в соответствии с профессиональной направленностью посредством преподавателей-специалистов; 4) устремление студентов к самообразованию и формированию навыков самоконтроля посредством проведения дополнительных занятий и консультаций.
Ключевые слова: студенческая академическая группа, социально-психологическая адаптация, психологический тип личности, модернизированная образовательно-воспитательная система, куратор.
Shevchuk I.V. A Student's Academic Group as an Object of Education in the Primary Stage of Studing in Higher Economic Educational Institutions. - Manuscript.
The thesis for getting the scientific degree of Candidate of Pedagogical Sciences in specialty 13.00.07 - theory and methods of education - National M. P. Dragomanov Pedagogical University. - Kyiv, 2010.
In this work are exposed conceptual approaches to educational process of students, which was based on their differentiation after psychological types with the emphasis on their acceleration of social-psychological adaptation. The modernized educational system of work with students of academic groups in higher economic educational institutions is grounded (there are used such means as educational-organizational approach, social-psychological group adaptation, personality orientation of the students' adaptation to the terms of higher economic educational institutions, creative attitude of students toward economic specialities), the criteria and indices of influence on the forming and life of a student's academic group in the primary stage of studing are developed; the supervisors' work with students of academic groups by the means of psychological training and diagnostic-role games is reflected.
Keywords: a student's academic group, social-psychological adaptation, a psychological type of a personality, a modernized educational system, a supervisor.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Необхідність активізації патріотичного виховання студентської молоді на сучасному етапі розвитку українського суспільства. Роль дисциплін соціально-гуманітарного циклу в сучасній освіті. Напрями патріотичного виховання у вищих навчальних закладах.
статья [43,9 K], добавлен 31.08.2017Аналіз поняття самостійної роботи як дидактичної категорії, як форми, методу, прийому, засобу, умови, діяльності навчання і виховання. Аналіз особливостей організації самостійної роботи студентів вищих навчальних закладів. Етапи самостійної роботи.
статья [19,4 K], добавлен 27.08.2017Дослідження рейтингової системи педагогічного контролю й оцінювання навчальних досягнень студентів інститутів фізичного виховання і спорту в умовах кредитно-модульної системи організації навчального процесу (дисципліни спортивно-педагогічного циклу).
дипломная работа [75,1 K], добавлен 14.10.2012Поняття "естетичне виховання". Творче виховання в сучасній школі. Мета естетичного виховання. Сучасне розуміння ідей розвивального навчання. Навчання образотворчому мистецтву як важливий компонент навчально-виховної роботи. Основа викладання малювання.
реферат [23,3 K], добавлен 16.11.2009Аналіз впливу різних факторів на здоров'я сучасної студентської молоді. Характеристика здоров'язберігаючих технологій та сучасної системи освіти. Соціально-гігієнічні аспекти здоров'я молоді. Захворюваність студентів, що навчаються в навчальних установах.
дипломная работа [120,2 K], добавлен 01.10.2010- Методика навчання диференціальних рівнянь майбутніх вчителів математики в педагогічних університетах
Диференціальні рівняння як складова вивчення математики в педагогічних вищих навчальних закладах. Рівняння з відокремлюючими змінними. Педагогічна культура вчителя математики. Дидактичні вимоги до академічної лекції. Функції контролю знань студентів.
дипломная работа [810,0 K], добавлен 17.09.2013 Принципи конструювання змісту екологічної освіти і виховання учнів у позашкільних навчальних закладах. Основні параметри та напрями формування суб’єктивного ставлення особистості до природи. Організаційно-педагогічні форми і методи екологічної освіти.
автореферат [231,3 K], добавлен 23.07.2009Дослідження методики екологічного виховання дітей середньої групи. Вивчення розвитку потреби у спілкуванні з природою, умінь приймати рішення щодо проблем навколишнього середовища. Аналіз формування у дітей систему екологічних знань про явища природи.
курсовая работа [58,6 K], добавлен 26.04.2011Визначення та характеристика перших етапів становлення системи фізичного виховання Румунії. Виокремлення та розгляд їх специфічних рис. Вивчення та аналіз необхідності дослідження теорії та практики фізичного виховання учнів навчальних закладів Румунії.
статья [23,3 K], добавлен 15.01.2018Історія становлення інституціалізації для міжкультурного виховання в педагогіці, аналіз його основних цілей і задач. Дослідження соціальної сфери шкільного міжкультурного виховання, виявлення інноваційних напрямків у його розвитку на сучасному етапі.
дипломная работа [66,1 K], добавлен 14.07.2009- Виховання естетичного смаку в студентів вищих навчальних закладів МВС України засобами іноземних мов
Методики виховання естетичного смаку засобами іноземних мов з використанням оригінальних літературних текстів. Педагогічні умови виховання естетичного смаку у студентів вищих навчальних закладів МВС України. Інтеграції в навчально-виховний процес.
автореферат [47,8 K], добавлен 27.04.2009 Поняття гуманності і актуалізація ідей гуманістичного виховання підростаючого покоління. Ідеї гуманістичної спрямованості освітньо-виховного середовища у дошкільному закладі у роботах педагогів-науковців. Виховання гуманізму у сензитівні періоди.
контрольная работа [17,3 K], добавлен 02.11.2014Методичні орієнтири щодо використання педагогічного краєзнавства у професійній підготовці вчителя з прицільним впливом на навчання та виховання школярів. Аналіз поняття "педагогічне краєзнавство". Роль краєзнавства в вихованні особистості школяра.
курсовая работа [53,7 K], добавлен 27.01.2013Теоретичні основи процесу виховання учнівської молоді в Галичині на засадах християнської молоді. Історико-педагогічні аспекти діяльності українських чернечих нагромаджень. Практика морального виховання української молоді в освітньо-виховних закладах.
дипломная работа [213,7 K], добавлен 13.11.2009Характеристика методів, форм та принципів навчання та виховання. Встановлення зв'язку уроку й позакласної роботи. Аналіз взаємодії викладачів та вихователів з метою досягнення ефективності взаємозв’язку навчання та виховання у професійній освіті.
курсовая работа [57,9 K], добавлен 12.05.2015Впровадження інтегрованого навчання в системі природничо-математичних дисциплін у вищих навчальних закладах України; огляд закордонного досвіду. Побудова міждисциплінарних зв’язків між застосуванням інформатики з природничо-математичними предметами.
статья [19,0 K], добавлен 14.08.2017Зміст педагогічного поняття "виховання" як суспільно-історичного явища. Предмет виховного впливу. Теорія виховання як наукова і навчальна дисципліна. Мотиваційні якості особистості вихованця. Постійний, опосередкований та змінний виховний вплив.
контрольная работа [18,4 K], добавлен 24.10.2010Відношення фактичних умов організації процесу виховання духовної культури у вищих навчальних закладах зі структурою музично-естетичної діяльності студентів. Переважання релаксаційно-гедоністичних над соціальними мотивами при залученні до музичної роботи.
статья [23,2 K], добавлен 31.08.2017Організація фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному навчальному закладі. Контроль за розвитком рухів та організацією рухового режиму. Функціональні обов'язки та аналіз структури педагогічного колективу в організації фізичного виховання дітей.
курсовая работа [48,4 K], добавлен 20.10.2015Прискорення процесу оволодіння іноземними мовами та підвищення його якості в Україні. Технічні засоби аудиторної та самостійної роботи у вищих навчальних закладах. Розвиток мовної компетенції українських студентів. Впровадження предметно-мовного навчання.
статья [18,9 K], добавлен 22.02.2018
