Формування у майбутніх учителів трудового навчання умінь застосовувати засоби наочності у професійній діяльності
Історико-педагогічний аспект проблеми використання засобів навчання у навчально-виховному процесі. Дидактичні можливості засобів наочності у трудовому навчанні. Експериментальна перевірка готовності майбутніх вчителів до застосування засобів наочності.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 27.07.2015 |
| Размер файла | 45,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Автором розроблено та впроваджено у навчально-виховний процес вищих навчальних педагогічних закладів спецкурсу "Засоби наочності у трудовому навчанні" та комплексу методичного забезпечення, спрямованих на формування у майбутніх учителів трудового навчання умінь застосовувати засоби навчання у навчально-виховному процесі.
Ключові слова: готовність до застосування наочності, засоби наочності, професійна підготовка вчителів.
АННОТАЦИЯ
Ягупець Ю.И. Формирование у будущих учителей трудового обучения умений применять средства наглядности в профессиональной деятельности. - Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 - теория и методика трудового обучения. - Черниговский государственный педагогический университет имени Т.Г. Шевченко. - Чернигов, 2010.
На современном этапе совершенствования системы трудового обучения, применения средств наглядности в учебно-воспитательном процессе является весьма актуальной проблемой, о чем свидетельствуют многочисленные исследования в этой области и практический опыт общеобразовательных школ.
Специфика овладения средствами наглядности, будущими учителями трудового обучения зависит от особенностей учебно-воспитательной работы с учащимися на уроках трудового обучения. Эффективность применения средств обучения основана на особенностях развития мышления учащихся, которое развивается от конкретного к абстрактному. Ученики в трудовом обучении мыслят образами, а не понятиями. Поэтому в системе подготовки учителей трудового обучения к применению средств наглядности главное место должно занимать учет особенностей анатомо-физиологического и социально-психологического развития учащихся среднего школьного возраста.
В диссертации средства обучения определены как взаимосвязанная совокупность учебно-информационных материалов, которые обеспечивают выполнение отдельных функций в трудовом обучении (сообщение учебной информации, контроль знаний и т.п.). Средства обучения необходимы для расширения возможностей преподавателя, повышения производительности и культуры его труда, более полного использования познавательных возможностей учащихся в процессе проектной деятельности на уроках трудового обучения. Использование в учебно-воспитательном процессе средств обучения имеет два аспекта: психолого-педагогический и технический. Психолого-педагогический аспект охватывает вопросы создания средств обучения (фонограмм, кино- и видеоматериалов, программного обеспечения и т.п.), а также методику их применения в учебно-воспитательном процессе. Технический аспект охватывает вопросы эксплуатации необходимых для занятия средств обучения. На уроках трудового обучения средства обучения облегчают и углубляют: познания действительности; получение знаний о действительности; формирования принципов эмоционального воздействия на учащихся; развитие деятельности, которая изменяет действительность.
Определены показатели готовности к практическому использованию средств наглядности в процессе трудового обучения. Данные показатели были положены в основу уровней готовности студентов к применению средств обучения в профессиональной деятельности и которые характери-зуются: высокий - глубокими, осмысленными и систематизированными знаниями теоретических, психолого-педагогических и специальных основ применения средств наглядности в процессе трудового обучения, а также стойкими желанием, стремлением и умением эффективно применять технические средства в профессиональной деятельности; средний - основательной психолого-педагогической и технически направленной на средства обучения подготовкой, глубокими знаниями основ внедрения средств наглядности в процесс трудового обучения, но наличием определенных затруднений в их практической реализации; низкий - владением необходимым минимумом знаний относительно средств обучения, но отсутствием желания применять эти знания на практике.
Ключевые слова: готовность к применению наглядности, средства наглядности, профессиональная подготовка учителей.
SUMMARY
Yagupec G.I. The formation of future teachers employment training skills to use means of visibility in the profession.- Manuscript.
Dissertation for scientific degree of the Candidate of Pedagogical Sciences by speciality 13.00.02 - Theory and Methods of Labor Training. - Chernigov State Pedagogical University of T.G. Shevchenko - Chernigiv, 2010.
The paper first ready-to-use form of visibility in the process of labor education considered as an integral part of training future teachers, theoretically grounded framework and main components of the readiness of future teachers to the use of visibility in the labor studies; refined evaluation criteria and determining the levels of formation of components ready employment training future teachers to use training facilities in the educational process, the improved system of training future teachers learning to use the labor of the visibility, future development of acquired assets and content creation in the future employment of teachers teaching skills to use means of visibility in the educational process.
The author designed and implemented in the educational process of higher educational institutions of a special "Mass of visibility in labor studies" and complex methodological support, aimed at the formation of future teachers, labor training skills to use training tools in the educational process.
Key words: willingness to use the visibility, visibility tools, training of teachers.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Принципи і правила навчання. Теоретичні основи використання засобів наочності на уроках "Я і Україна". Системний підхід у реалізації принципів навчання. Класифікація засобів наочності, що використовуються на уроках природознавства та їх характеристика.
курсовая работа [63,3 K], добавлен 11.06.2009Характеристика та призначення принципу наочності в ході виховного процесу, класифікація його основних засобів. Виокремлення засобів наочності для уроків курсу "Я і Україна", їх особливості. Узагальнення методики використання засобів в процесі навчання.
курсовая работа [33,9 K], добавлен 14.07.2009Становлення та розвиток принципу наочності, його основні положення та функції. Види наочності та вимоги до використання. Розробка заняття виробничого навчання з використанням засобів наочності з професії "Штукатур, лицювальник-плиточник, маляр".
курсовая работа [2,2 M], добавлен 18.11.2014Історія виникнення поняття "наочності", суть поняття. Наочність як дидактичний принцип навчання. Класифікація наочних посібників. Методика застосування наочності на уроках біології в сучасній школі. Застосування наочних засобів на усіх етапах уроку.
курсовая работа [79,3 K], добавлен 23.02.2011Наочність у процесі засвоєння навчального матеріалу учнями, наочні засоби навчання, їх класифікація. Дидактичні вимоги до використання наочності, стан проблеми її використання в масовому педагогічному досвіді. Методика експериментального дослідження.
дипломная работа [3,5 M], добавлен 21.10.2009Психолого-фізіологічні характеристики учнів, які необхідно враховувати в процесі навчання лексики іноземної мови. Етапи засвоєння лексичного матеріалу. Розробка вправ з використанням засобів наочності у процесі формування репродуктивної лексичної навички.
курсовая работа [3,3 M], добавлен 31.10.2014Характеристика технічних засобів навчання, як засобів активізації учнів. Наочні посібники для та вимоги до них. Шляхи та засоби впровадження навчальних посібників в процес навчання учнів. Підготовка та використання наочності на заняттях з кулінарії.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 20.09.2010Наочність, як один із найкращих методів навчання учнів. Використання загадок, приказок, скоромовок, ребусів в якості видів наочності у початковій школі. Використання таблиць як наочності. Перелік наочності та навчального обладнання у навчальних програмах.
курсовая работа [57,5 K], добавлен 22.04.2010Особливості засобів навчання і їх роль у ефективному засвоєнні знань учнями початкових класів. Класифікація засобів наочності, що використовуються на уроках природознавства. Використання опорних схем. Екскурсії, як важливий засіб навчання природознавству.
курсовая работа [1,6 M], добавлен 15.06.2010Психолого-педагогічні засади використання технічних засобів у навчальному процесі. Застосування різноманітних засобів в процесі навчання іноземної мови. Вживання аудіоматеріалів на уроках. Дидактичні можливості використання мультемідійних технологій.
курсовая работа [45,4 K], добавлен 22.09.2015Дослідження проблеми формування пошукової навчально-пізнавальної діяльності на різних етапах розвитку педагогіки. Використання вчителем бесіди із запитаннями, засобів наочності, самостійної роботи для активізації інтересу молодших школярів до навчання.
дипломная работа [979,2 K], добавлен 02.08.2012Експериментальна перевірка ефективності педагогічних умов готовності майбутніх вчителів початкових класів до естетичного виховання першокласників на уроках навчання грамоти. Формування у вчителів мотивації щодо усвідомленої роботи з естетичного виховання.
дипломная работа [433,2 K], добавлен 21.06.2015Загальні поняття принципу наочності у дидактиці. Наочність у проективному навчанні художників-модельєрів. Типи проектів та їх характеристика. Закони композиції та їх наочне демонстрування у навчанні. Приклади занять з використанням принципу наочності.
курсовая работа [38,0 K], добавлен 26.02.2012Аналіз питань професійної підготовки майбутніх учителів географії. Проблема позакласної діяльності учнів у навчально-виховному процесі основної школи. Реалізація принципів навчання у процесі підготовки учителів географії до позакласної діяльності учнів.
статья [17,8 K], добавлен 13.11.2017Аспекти продуктивного навчання англійської мови в початкових класах. Експериментальна перевірка впливу засобів навчання на підвищення рівня знань з англійської мови молодших школярів на уроці засвоєння нових знань. Використання зорової наочності.
курсовая работа [447,2 K], добавлен 18.04.2015Поняття та класифікація електронних засобів навчання. Психолого-ергономічні вимоги до їх застосування та значення. Особливості використання електронних засобів навчання на уроках фізики. Технологія створення та огляд існуючих електронних засобів навчання.
курсовая работа [53,7 K], добавлен 16.12.2011Психолого-педагогічні засади використання технічних засобів у навчальному процесі. Використання аудіо- та відеоматеріалів на різних етапах навчання. Дидактичні можливості використання сучасних мультимедійних технологій у процесі вивчення іноземної мови.
курсовая работа [1,1 M], добавлен 26.10.2014Переоцінка педагогічного процесу в Україні у світлі євроінтеграції. Підготовка майбутніх учителів у світлі гуманістичної парадигми. Забезпечення самореалізації учнів, розвиток творчого та духовного потенціалу. Застосування інтерактивних методів навчання.
статья [21,5 K], добавлен 18.12.2017Сутність педагогічної компетентності для майбутніх педагогів. Використання інформаційно-комп'ютерних технологій у школі, їх переваги над традиційними системами навчання. Нові вимоги до професійних якостей і рівня підготовки вчителів початкових класів.
курсовая работа [233,6 K], добавлен 30.06.2014Засоби навчання, їх значення та функції. Види засобів навчання. Екскурсії як важливий засіб навчання природознавства. Методика використання натуральних та образотворчих засобів навчання на різних етапах уроків природознавства в сучасній школі.
курсовая работа [217,7 K], добавлен 12.05.2014
