Психолого-педагогічні умови формування суб'єктної позиції студента у процесі вивчення дисциплін педагогічного циклу
Розробка системи формування суб'єктної позиції студента в навчальному процесі та відповідної структурно-функціональної моделі її реалізації. Методичні рекомендації для викладачів дисциплін педагогічного циклу для формування суб'єктної позиції студента.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 29.07.2015 |
| Размер файла | 130,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
13. Цимбал О. Ю. Вивчення ставлення викладача до інноваційних технологій у навчальному процесі / О. Ю. Цимбал // Викладач і студент: умови особистісного і професійного зростання: збірник матеріалів Міжнародної науково-практичної конференції. Черкаси: Видавництво ЧНУ імені Богдана Хмельницького, 2009. С. 55 - 57.
АНОТАЦІЯ
Цимбал О. Ю. Психолого-педагогічні умови формування суб'єктної позиції студента у процесі вивчення дисциплін педагогічного циклу. - Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальності 13.00.04 - теорія і методика професійної освіти. - Черкаський національний університет імені Богдана Хмельницького.
Науково-дослідну роботу присвячено проблемі організації процесу формування суб'єктної позиції студента в ході викладання педагогічних дисциплін у вищому навчальному закладі. Виокремлено, аргументовано й експериментально перевірено психолого-педагогічні умови ефективного формування досліджуваного феномена. Обґрунтовано критерії, показники та рівні сформованості суб'єктної позиції студента. Створено науково-педагогічну систему формування суб'єктної позиції студента, що представлено у вигляді структурно-функціональної моделі її реалізації. Експериментальне впровадження створеної системи в навчальний процес підтверджує припущення про те, що його організація на основі виокремлених психолого-педагогічних умов суттєво впливає на формування суб'єктної позиції студента. У роботі доведено взаємовплив рівня розвитку суб'єктної позиції та ефективності навчального процесу. Особливості та методику організації роботи відображено в спецкурсі «Вища школа України і Болонський процес», де посутню увагу зосереджено на розвитку складників суб'єктності студента в навчальному процесі через дотримання окреслених психолого-педагогічних умов.
Ключові слова: суб'єктність, суб'єктна позиція, психолого-педагогічні умови, реалізація системи формування.
АННОТАЦИЯ
Цимбал О. Ю. Психолого-педагогические условия формирования субъектной позиции студента в процессе изучения дисциплин педагогического цикла. - Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. Черкасский национальный университет имени Богдана Хмельницкого.
Научно-исследовательская работа посвящена проблеме организации процесса формирования субъектной позиции студента в условиях преподавания в высшем учебном заведении педагогических дисциплин. Рассмотрено развитие и современное состояние обозначенной проблемы в ВУЗах Украины и зарубежья, проанализированы новые тенденции, которые преобладают в психологической и педагогической науке относительно отмеченного вопроса, засвидетельствованы преимущества личностно ориентированного образования в процессе профессиональной подготовки будущих специалистов.
В диссертации уточнены категории субъектности, субъектной позиции студента. Выделены, аргументированы и экспериментально проверены психолого-педагогические условия эффективного формирования исследуемого феномена. В работе обоснованы критерии, показатели и уровни сформированности субъектной позиции студента. Создана система формирования субъектной позиции студента, которая представлена в виде структурно-функциональной модели ее реализации. Проведенное экспериментальное внедрение созданной системы в учебный процесс подтверждает предположение о том, что его организация на основе выделенных психолого-педагогических условий существенно влияет на формирование субъектной позиции студента. Диссертация отображает результаты экспериментальной проверки обозначеных психолого-педагогических условий как составляющих созданной системы формирования субъектной позиции студента. Опытным путем выявленная и методом математической статистики доказанна взаимозависимость и причинно-следственные связи между уровнем сформированности субъектной позиции студента и результативностью его учебной деятельности. В работе обоснована эффективность научно-педагогической системы; выделены два основных пути формирования субъектной позиции студента Особенности и методика организации работы отражены в спецкурсе «Высшая школа Украины и Болонский процесс», где значительное внимание уделяется развитию составляющих субъектности студента в учебном процессе с соблюдением психолого-педагогических условий.
Ключевые слова: субъектность, субъектная позиция, психолого-педагогические условия, реализация системы формирования.
SUMMARY
Tsymbal O. Y. Psychological and Pedagogical Conditions to Form Student Subjective Position in Teaching Pedagogical Disciplines. - Manuscript.
Disertation for pedagogical sciences degree majoring in specialization 13.00.04. - Theory and methodology of professional education. - Bohdan Khmelnytsky National University at Cherkasy. - Cherkasy, 2011.
The research studies the problem how to organize teaching pedagogical disciplines in colleges and universities in order to form student subjective position. Psychological and pedagogical conditions to effectively form the phenomenon under study have been identified, argued, and experimentally proved. Student subjective position formation criteria, indices, and levels have been established. Scientific and pedagogical system to form the student subjective position which was presented as structural and functional model, has been created.
The experimental application of the research results in the academic activities has proved the hypothesis that the educational system based on the identified psychological and pedagogical conditions can form the student subjective position. The thesis has proved that there is interconnection between student subjective position level and academic results.
Special course «Higher Education in Ukraine and Bologna Process» shows the peculiarities and methodology to organize teaching. The important attention is attached to how to form the student subjective position components in academics when following the identified psychological and pedagogical conditions.
Key words: subjectivity, subjective position, psychological and pedagogical conditions, realization of the formation system.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Мета та завдання формувального етапу педагогічного експерименту щодо визначення сформованості фахової комунікативної компетентності (ФКК) у майбутніх провізорів під час вивчення дисциплін гуманітарного циклу. Критерії, рівні і показники сформованості ФКК.
статья [506,9 K], добавлен 21.09.2017Мета формувального етапу педагогічного експерименту щодо визначення сформованості фахової комунікативної компетентності у майбутніх провізорів під час вивчення дисциплін гуманітарного циклу. Критерії, рівні та показники сформованості компетентності.
статья [591,7 K], добавлен 19.09.2017Сутність процесу навчання. Функції процесу навчання: освітня, розвиваюча, виховна. Структура діяльності викладача в навчальному процесі. Психолого-педагогічні основи навчально-пізнавальної діяльності студентів. Типові варіанти навчання студентів.
контрольная работа [32,3 K], добавлен 23.10.2007Педагогічне спілкування як діалог, його структура та рольові позиції. Особливості, функції педагогічного спілкування. Інтелектуальні джерела комунікативних бар'єрів. Бар'єри й ускладнення у процесі комунікації. Рольові позиції в педагогічному спілкуванні.
контрольная работа [155,1 K], добавлен 25.02.2011Особливості формування професійної культури майбутнього вчителя початкових класів у навчальному процесі вищого педагогічного навчального закладу, необхідність врахування психолого-вікових особливостей учнів, володіння комп’ютерно-ігровою культурою.
автореферат [208,6 K], добавлен 11.04.2009Зміст і структура педагогічного спілкування. Особливості педагогічного спілкування у вузі. Стилі і моделі спілкування викладача вищої школи. Технологія організації продуктивної взаємодії викладача і студентів, характерні причини конфліктів між ними.
реферат [59,5 K], добавлен 28.03.2009Необхідність формування у молоді мотивації щодо формування культури здоров'я, ідеології його збереження на сучасному етапі. Окремі аспекти застосування здоров’язберігаючих освітніх технологій у процесі викладання дисциплін у вищих навчальних закладах.
статья [20,3 K], добавлен 15.01.2018Аналіз суперечностей в освітньому процесі вищого військового навчального закладу. Розробка методичної системи формування професійної компетентності офіцерів-прикордонників, яка сприяє покращенню якості підготовки курсантів до майбутньої діяльності.
статья [20,9 K], добавлен 24.04.2018Роль педагогічного оцінювання у навчально-виховному процесі, його функції та види. Аналіз передового педагогічного досвіду з питання принципів і критеріїв оцінювання. Психолого-педагогічні засади розв'язання проблеми в інноваційній технології оцінювання.
курсовая работа [34,5 K], добавлен 06.11.2009Стан проблеми формування екологічної свідомості. Роль і місце екології в навчанні. Методика формування екологічної свідомості в викладанні природничих дисциплін. Зв'язок екологічної освіти і природничих дисциплін. Умови формування екологічних знань.
курсовая работа [59,8 K], добавлен 10.08.2010Психолого-педагогічні аспекти формування інтересів в учнів загальноосвітньої школи: основні засоби й етапи. Роль декоративного мистецтва у формуванні художньо-естетичних інтересів учнів, педагогічні умови й методи їх формування у процесі гурткової роботи.
курсовая работа [61,1 K], добавлен 27.12.2011Використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі. Комп’ютерні мережі як засіб спілкування на уроках інформатики. Педагогічні умови формування інформаційної культури учнів. Розробка фрагментів уроків та практичних завдань.
курсовая работа [45,0 K], добавлен 12.03.2014Психолого-педагогічні основи формування, сутність, особливості графічної навички у молодших школярів, організаційно-дидактичні умови розвитку навичок. Шляхи реалізації естетичного виховання першокласників засобами каліграфічного письма, методичні засади.
дипломная работа [172,3 K], добавлен 24.09.2009Сутність структурно-логічної схеми реалізації професійної спрямованості вивчення хіміко-біологічних дисциплін майбутніми медичними сестрами. Вивчення навчальних планів та програм з хіміко-біологічних дисциплін з метою виявлення міжпредметних зв’язків.
статья [112,0 K], добавлен 31.08.2017Актуальність і необхідність формування управлінської культури у студентів - майбутніх викладачів економіки в процесі психолого-педагогічної підготовки в економічному університеті. Зміст психолого-педагогічної підготовки майбутніх викладачів економіки.
статья [24,4 K], добавлен 24.04.2018Підтримка Україною положень Болонської декларації. Викладачі технічних дисциплін (інженери-педагоги). Обґрунтування та розробка методики формування економічних знань у майбутніх викладачів технічних дисциплін за допомогою засобів комп’ютерних технологій.
автореферат [58,1 K], добавлен 29.03.2009Підготовка майбутніх фахівців, їх готовність до виконання виробничих функцій, професійних завдань діяльності. Розробка, впровадження професійно-орієнтованих завдань при вивченні хімічних дисциплін. Діагностична діяльність техніків з технології харчування.
статья [22,2 K], добавлен 27.08.2017Поняття і класифікація умінь в психолого-педагогічній літературі. Характеристика навчальних умінь і навичок. Дидактичні принципи і етапи формування умінь і навичок. Методичні рекомендації формування пізнавальних умінь, можливостей та інтересу учнів.
курсовая работа [61,8 K], добавлен 15.12.2015Психолого-педагогічні засади проблеми формування та визначення поняття хореографічна культура, її місце та роль в процесі формування культури підлітків. Розробка методичних рекомендацій щодо формування хореографічної культури на основі аналізу практики.
дипломная работа [73,4 K], добавлен 16.01.2011Характеристика моральних цінностей, їх психолого-педагогічні основи на засадах християнської моралі. Стан духовності у масовому педагогічному досвіді. Шляхи формування загальнолюдських моральних цінностей у процесі вивчення курсу "Християнська етика".
дипломная работа [3,2 M], добавлен 07.11.2009
