Соціалізація дітей-сиріт першого року життя з порушеннями психофізичного розвитку

Розроблено експериментальну методику корекційно-абілітаційної роботи з розвитку життєвих компетенцій у дітей-сиріт першого року життя з ППР, суть якої полягає в поетапному (чотири етапи) формуванні соціально-адаптаційних навичок взаємодії з оточуючим соціальним середовищем.

7. Внаслідок впровадження методики корекційно-абілітаційної роботи з дітьми-сиротами першого року життя з порушеннями психофізичного розвитку було сформовано необхідні соціально-адаптаційні навички емоційної взаємодії та спілкування малюків з дорослими; взаємодії та перших контактів між дітьми; взаємодії з предметами. Водночас, встановлено, що формування соціально-адаптаційних навичок забезпечує розвиток базових життєвих компетенцій, сприяє особистісному становленню, оптимізації соціально-емоційної взаємодії з оточуючими, відкриває можливості успішної соціалізації.

В експериментальних групах значно покращилися показники розвитку зорових та слухових орієнтовних реакцій, активного мовлення та розуміння мовлення оточуючих; самостійності під час процесу годування. Відбулася нормалізація тонусу рук, фізіологічного положення руки та пальців, загальнорухової активності та відповідності рухів руки, дихання, стану та функціонування органів артикуляції.

Внаслідок застосування авторської методики корекційно-абілітаційної роботи. відбулося підвищення рівнів сформованості соціально-адаптаційних навичок у дітей експериментальної групи порівняно з контрольною.

Проведене дисертаційне дослідження не вичерпує всіх аспектів проблеми соціалізації дітей-сиріт першого року життя з порушеннями психофізичного розвитку. Подальша перспектива розробки окресленої теми полягає у необхідності розвитку ЖК у дітей-сиріт з ППР дошкільного та шкільного віку з метою запобігання ускладнень під час їх соціальної адаптації та інтеграції в суспільство.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ ВИКЛАДЕНО У ТАКИХ ПУБЛІКАЦІЯХ АВТОРА

1. Вдовиченко І.В. Визначення нових підходів до проблеми соціалізації осіб з інтелектуальними вадами / І.В. Вдовиченко // Наукові записки: зб. Наукових статей НПУ ім. М. П. Драгоманова, Ч.1. - К.: НПУ, 2000. - С.23-27.

2. Вдовиченко І.В. Соціалізація розумово відсталих дітей-сиріт: проблеми / І.В. Вдовиченко // Наукові записки; Ювілейний випуск: збірник наукових праць / М-во освіти і науки України, НПУ ім. М. П. Драгоманова. - Київ.: НПУ, 2001. - С. 36-41.

3. Вдовиченко І.В. Соціалізація розумово відсталих дітей-сиріт / І.В. Вдовиченко // Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами: зб. наукових праць. - К.: Університет „Україна”, 2004. - С.504-509.

4. Вдовиченко І.В. Адаптивна роль превербальної комунікації в формуванні життєвої компетентності розумово відсталої дитини-сироти раннього віку / І.В. Вдовиченко // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 19, Корекційна педагогіка та психологія: збірник / М-во освіти і науки України, НПУ ім. М П. Драгоманова. - Київ.: НПУ, 2005. - Вип. 4 . - С. 3-9.

5. Вдовиченко І.В. Основи соціалізації осіб з інтелектуальною недостатністю / І.В. Вдовиченко // Методичні матеріали і завдання для самостійної роботи студентів спеціальності 6.010100. Дефектологія. Корекційна педагогіка (олігофренопедагогіка). Навчальний посібник / [ред. кол. І. П. Колесник та інші.]. - К.: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2006. - С. 114-119.

6. Вдовиченко І.В. Спеціальна методика роботи з розумово відсталими дітьми-сиротами / І.В. Вдовиченко // Методичні матеріали і завдання для самостійної роботи студентів спеціальності 6.010100. Дефектологія. Корекційна педагогіка (олігофренопедагогіка). Навчальний посібник / [ред. кол. І. П. Колесник та інші.] - К.: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2006. - С. 177-179.

7. Вдовиченко І.В. Сутність поняття „життєва компетентність” в контексті ранньої соціалізації дитини-сироти, яка має інтелектуальну недостатність / І.В.Вдовиченко // Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського державного університету. Випуск VI / [відпов. ред. В. І. Співак.]. - Кам'янець-Подільський: ПП Мошинський В.С., 2006. - С. 300-302.

8. Вдовиченко І.В. Вплив корекційно-виховного та соціально-абілітаційного процесу на формування життєвої компетентності дітей-сиріт з інтелектуальною недостатністю першого року життя / І.В. Вдовиченко // Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі. / Науково-методичний збірник. Випуск 7 / [за ред. В. В. Засенка.]. - К.: Науковий світ, 2006. - С. 104-106.

9. Вдовиченко І.В. Діагностика сформованості життєвої компетентності дітей-сиріт першого року життя, які мають інтелектуальну недостатність / І.В. Вдовиченко // Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі: науково-методичний збірник.: Випуск 8, том І / [за ред.. В. В. Засенка.]/ - Запоріжжя, 2006. - С. 243-247.

10. Вдовиченко І.В. Тренінг спілкування з розумово відсталою дитиною-сиротою раннього віку в умовах материнської деривації / І.В. Вдовиченко, І.П. Колесник // Питання догляду за особами з розумовою відсталістю в сучасній дефектології. Навчальний посібник / [укладач: Руденко Л.М.]. - К.: „ДІА”, 2007. - С. 97-109.

11. Вдовиченко І.В. Спілкування дошкільників з інтелектуальною недостатністю в умовах дитячого будинку / І.В. Вдовиченко, І.М. Трачук // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Серія 19, Корекційна педагогіка та психологія: збірник / М-во освіти і науки України, НПУ ім. М. П. Драгоманова. - Київ.: НПУ, 2007. - Вип. 7. - С. 97-98.

12. Вдовиченко І.В. Інтеграція розумово відсталих сиріт / І.В. Вдовиченко // Реабилитация людей с умственными отклонениями. Сборник докладов по материалам всеукраинской конференции. - Запорожье, 2007. - С.32-37.

13. Вдовиченко І.В. Види індивідуальних корекційно-абілітаційних програм розвитку дітей-сиріт першого року життя з вадами психофізичного розвитку / І.В. Вдовиченко / Актуальні проблеми навчання і виховання дітей, які потребують корекції розумового розвитку. Ч. 2. - К.: РВЦ КПДЮ, 2008. - с. 28-31.

14. Вдовиченко І.В. Формування соціально-адаптивних навичок взаємодії з предметами у дітей-сиріт раннього переддошкільного віку, які мають вади психофізичного розвитку / І.В. Вдовиченко, О.Л. Ґава // Актуальні проблеми навчання і виховання дітей, які потребують корекції розумового розвитку. Ч. 2. - К.: РВЦ КПДЮ, 2008. - С. 31-36.

15. Вдовиченко І.В. Формування дій з предметами та дидактичними іграшками у дітей-сиріт першого року життя з порушеннями психофізичного розвитку / І.В. Вдовиченко / Теорія і практика олігофренопедагогіки: збірник наук. праць: Вип.3 / [за ред. В.В. Золотоверх.]. - К: Наук. світ, 2008. - С.128-141.

16. Вдовиченко І.В. Стан сформованості життєвої компетентності дітей-сиріт, які мають інтелектуальну недостатність / І.В. Вдовиченко // Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі. / Науково-методичний збірник. Випуск 11 / [за ред. В.В. Засенка.]. - К.: Науковий світ, 2009. - С.48-52.

17. Гладченко І.В. Основні напрямки корекційно-виховної та соціально-абілітаційної діяльності педагога-дефектолога в спеціалізованих дитячих будинках / І.В. Гладченко // Актуальні проблеми навчання дітей з особливими потребами: зб. наук. праць Університету «Україна». - К.: Університет «Україна», 2010. - С.279-285.

АНОТАЦЇЇ

Гладченко І.В. Соціалізація дітей-сиріт першого року життя з порушеннями психофізичного розвитку. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.03 - корекційна педагогіка. - Інститут спеціальної педагогіки НАПН України. - Київ, 2010.

Дисертаційне дослідження присвячено актуальній психолого-педагогічній проблемі соціалізації дітей-сиріт першого року життя з порушеннями психофізичного розвитку шляхом формування життєвих компетенцій та соціально-адаптаційних навичок.

У дисертації описано структуру та механізми ранньої соціалізації, а також фактори та педагогічні чинники розвитку життєвих компетенцій у дітей-сиріт з ППР. Розроблені в дисертації показники та рівні (групи) розвитку дітей-сиріт з ППР дозволили виявити особливості процесу ранньої соціалізації, з урахуванням яких розроблено спеціальну методику корекційно-абілітаційної роботи, спрямовану на розвиток базових життєвих компетенцій.

Формування соціально-адаптаційних навичок у дітей зазначеної категорії, забезпечує розвиток у них життєвих компетенцій, сприяє особистісному становленню, оптимізації соціально-емоційної взаємодії з оточуючими, відкриває можливості успішної соціалізації.

Ключові слова: соціалізація, життєві компетенції, діти-сироти, корекційно-абілітаційна робота.

Гладченко И.В. Социализация детей-сирот первого года жизни с нарушениями психофизического развития. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.03 - коррекционная педагогика. - Институт специальной педагогики НАПН Украины. - Киев, 2010.

Диссертационное исследование посвящено актуальной психолого-педагогической проблеме социализации детей-сирот первого года жизни с нарушениями психофизического развития (НПР) путём формирования жизненных компетенций и социально-адаптационных навыков. В исследовании проанализированы научно-методические и социально-психологические аспекты проблемы процесса социализации, конкретизировано содержание и структура понятия «жизненные компетенции» у детей-сирот первого года жизни с нарушениями психофизического развития.

Анализ и обобщение научно-теоретического и практического опыта разработанности проблемы ранней социализации дали возможность выявить негативное влияние материнской депривации на процессы формирования социально-адаптационных навыков у детей-сирот с НПР.

В то же время установлено, что адекватные навыки социально-эмоционального общения со значимым взрослым являются важным определяющим компонентом формирования жизненных компетенций и психологических новообразований, а также личностного становления ребенка-сироты с НПР.

Выявленное неудовлетворительное состояние практической коррекционно-абилитационной работы по формированию жизненных компетенций в отечественной дошкольной педагогике, обусловили актуальность, цель и задачи исследования.

Определение структурной модели социализации детей-сирот первого года жизни с нарушениями психофизического развития, в которую вошли компоненты (социальная адаптация, интеграция, индивидулизация), способы, агенты и механизмы социализации, а также жизненные компетенции позволило разработать методический аппарат диагностирования особенностей и уровней развития ЖК у детей-сирот первого года жизни с НПР и осуществить сравнительный анализ с аналогичными показателями семейных детей первого года жизни с НПР.

В результате констатирующего эксперимента был выявлен низкий уровень развития жизненных компетенций у детей-сирот первого года жизни с НПР вследствие несформированности социально-адаптационных навыков взаимодействия с окружающей средой.

На основе учета особенностей социализации (развития) в условиях материнской депривации, разработана методика коррекционно-абилитационной работы по формированию жизненных компетенций у детей-сирот первого года жизни с нарушениями психофизического развития, которая направлена в первую очередь на развитие социально-эмоциональное общения со взрослым средствами широкого применения различных видов игровой деятельности.

Формирование социально-адаптационных навыков у детей-сирот первого года жизни с НПР обеспечивает развитие у них жизненных компетенций, способствует личностному становлению, оптимизации социально-эмоционального взаимодействия с окружающей средой, открывает возможности успешной социализации.

Ключевые слова: социализация, жизненные компетенции, дети-сироты, коррекционно-абилитационная работа.

Gladchenko I.V. The socialization of orphaned children of the first year of life with violations of psychophysical development. - Мanuscript.

The thesis to obtain a Ph.D. degree in the field 13.00.03 - Special Training. - the Institute of Special Pedagogy of NAPS (National Academy of Pedagogical Sciences) of Ukraine. - Kyiv, 2010.

Research is devoted to current psycho-pedagogical problems of socialization of orphaned children of the first year of life with impaired mental and physical development by building life skills and social and adaptive skills.

The thesis describes the structure and mechanisms of early socialization, as well as the factors and pedagogical conditions for the development of life skills with orphans with impaired mental and physical development. Developed in the thesis rates and levels (groups) of orphan children with impaired mental and physical development have revealed features of early socialization, under which developed a special technique of corrective habilitation work aimed at developing basic life skills.

Formation of social adaptation skills of children in this category, provides them from developing life skills, promotes personal formation, optimization of socio-emotional interaction with others, and opens up the possibility of successful socialization.

Key words: socialization, vital competence, orphaned children, сorrective and habilitation work.

Размещено на Allbest.ru