Формування професійно-практичної компетентності майбутніх інженерів-педагогів в умовах виробничої практики
Роль виробничої практики у формуванні професійно-практичної компетентності інженерів-педагогів та сучасні проблеми її організації. Розробка моделі формування професійно-практичної компетентності інженерів-педагогів в умовах виробничої практики.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 27.07.2015 |
| Размер файла | 80,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
7. Усеинова Л.Ю. Теоретические аспекты формирования профессионально-практической компетентности будущих инженеров-педагогов в процессе производственной практики / Л.Ю. Усеинова // Проблеми інженерно-педагогічної освіти. Зб. наук. пр. 2007. Вип.17. С. 387-398.
8. Усеинова Л.Ю. Некоторые аспекты создания сквозной программы производственной практики на компетентностной основе / Л.Ю. Усеинова // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. Зб. наук. пр. Київ-Вінниця: ДОВ «Вінниця», 2008. Вип. 18. С. 219-224.
9. Усеінова Л.Ю. Моделювання професійно-практичної компетентності майбутніх інженерів-педагогів як інструмент її формування / Л.Ю. Усеінова // Вісник Черкаського університету. Серія: Педагогічні науки. 2008. Вип. 137. С. 106-110.
10. Усеинова Л.Ю. Использование анкетирования для совершенствования организации производственной практики будущих инженеров-педагогов / Л.Ю. Усеинова // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету. Серія: Педагогіка. 2009. № 3. С. 261-264.
Статті у науково-методичних збірниках та матеріали конференцій
11. Усеинова Л.Ю. Совершенствование организации самостоятельной работы студентов инженерно-педагогического вуза / Л.Ю. Усеинова // Впровадження нових інформаційних технологій навчання: наук.-метод. конф., 15-16 квітня 2004 р.: тези доповідей. Харків: Нац. аерокосмічний ун-т «Харк. авіац. ін-т», 2004. С. 147 - 151.
12. Усеінова Л.Ю. Сучасні підходи до організації самостійної роботи студентів / Л.Ю. Усеінова // Вища школа України: проблеми модернізації навчально-виховного процесу: Всеукр. наук.-практ. конф., 16-17 лютого 2006 р.: збірник матеріалів. Черкаси, 2006. С. 52-55.
13. Усеинова Л.Ю. Некоторые аспекты формирования учебно-методического комплекса в рамках модульной организации учебного процесса / Л.Ю. Усеинова // Професіоналізм педагога в контексті Європейського вибору України: матеріали Всеукраїнської наук.-практ. конф., 25-28 вересня 2006 р.: зб. Статей. Ялта: РВВ КГУ, 2006. Ч.2. С. 20-24.
14. Усеинова Л.Ю. Основные принципы разработки учебно-методического комплекса дисциплин при модульной организации учебного процесса / Л.Ю. Усеинова // ХII научно-теоретическая конф. профессорско-преподавательского состава, аспирантов и студентов КИПУ, 17-21 апреля 2006 г.: тезисы докладов.- Симферополь: НИЦ КИПУ, 2006. Ч 1. С.147-149.
15. Усеинова Л.Ю. Компетентностный поход к производственной практике будущих инженеров-педагогов / Л.Ю. Усеинова // Освітянські обрії: реалії та перспективи. Збірник наукових праць. К.: ІПТО, 2007. №1 (1). С. 353-358.
16. Усеинова Л.Ю. Методические подходы к обучению студентов на производственной практике / Л.Ю. Усеинова // XIII научно-теоретическая конф. профессорско-преподавательского состава, аспирантов и студентов КИПУ: тезисы докладов. Симферополь: НИЦ КИПУ, 2007. Ч.1. С. 65-168.
17. Усеинова Л.Ю. Компетентностный поход к производственной практике будущих инженеров-педагогов / Л.Ю. Усеинова // Модернізація освіти, пошуки, проблеми, перспективи: матеріали ІІ Міжнар. наук.-практ. конф., 28-31 травня 2007 р. Масандра, 2007. С. 128-129.
18. Усеинова Л.Ю. Качество практической подготовки будущих инженеров-педагогов в процессе производственной практики Л.Ю. Усеинова // Стратегия качества в промышленности и образовании: материалы IV Междунар. конф., 30 мая-6 июня 2008 г. Днепропетровск-Варна, 2008. Т.2.С. 417-420.
19. Усеинова Л.Ю. Оценка уровней сформированности профессионально-практической компетентности будущих инженеров-педагогов / Л.Ю. Усеинова // Современные достижения в науке и образовании: сб. трудов III Международной научной конференции, 16-23 сентября 2009 г., г. Тель-Авив (Израиль). Хмельницкий: ХНУ, 2009. С. 183-185.
Навчально-методичні праці
20. Интегрированная программа производственной практики / [Л.Ю. Усеинова]. Симферополь: НИЦ КИПУ, 2009. 56 с.
АНОТАЦІЯ
Усеінова Л.Ю. Формування професійно-практичної компетентності майбутніх інженерів-педагогів в умовах виробничої практики. - Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 - теорія і методика професійної освіти. - Національний університет біоресурсів і природокористування України. - Київ, 2010.
У дисертації представлено комплексне теоретико-методичне обґрунтування вирішення проблеми формування професійно-практичної компетентності майбутніх інженерів-педагогів в умовах виробничої практики. Розкрита сутність професійно-практичної компетентності й обґрунтована необхідність використання компетентнісного підходу в умовах практичної підготовки студентів інженерно-педагогічних спеціальностей. Уточнено понятійно-категоріальний апарат та визначено сутність поняття «виробнича практика» і «професійно-практична компетентність».
Визначено сучасні проблеми організації виробничої практики у вищих навчальних закладах України, а також запропоновано шляхи їх розв'язання. Визначено роль виробничої практики для формування професійно-практичної компетентності, її місце й значення в сучасному навчальному процесі. Розроблено модель формування професійно-практичної компетентності. Охарактеризовано стан нормативного і навчального забезпечення практичної підготовки студентів. Запропоновано використання розробленої інтегрованої програми виробничих практик. Розроблено методику організації проведення виробничої практики.
У дисертаційній роботі теоретично обґрунтовано критерії, показники і рівні сформованості професійно-практичної компетентності за результатами виробничої практики. Представлено систему оцінювання на основі відповідних критеріїв, яка апробована при проведенні експериментальної частини роботи.
Доведено ефективність методики.
Ключові слова: інженер-педагог, компетентнісний підхід, професійно-практична компетентність, виробнича практика, інтегрована програма виробничих практик.
АННОТАЦИЯ
Усеинова Л.Ю. Формирование профессионально-практической компетентности будущих инженеров-педагогов условиях производственной практики. - Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Национальный университет биоресурсов и природопользования Украины. - Киев, 2010.
В диссертации представлено комплексное теоретико-методическое обоснование решения проблемы формирования профессионально-практической компетентности будущих инженеров-педагогов в условиях производственной практики. Раскрыта сущность профессионально-практической компетентности и обоснована необходимость использования компетентностного подхода при проведении практической подготовки студентов инженерно-педагогических специальностей. Особое внимание уделено процессу подготовки инженеров-педагогов, который должен осуществляться сбалансировано по инженерной и педагогической составляющим профессиональной компетентности. В этой связи предложено его рассматривать одновременно как комплексный и параллельно-последовательный процесс. В результате конструктивного анализа научных подходов исследуемой проблемы уточнен понятийно-категориальный аппарат и даны определения «производственной практики» и «профессионально-практической компетентности». Прослежена взаимосвязь категорий «компетентность», «профессиональная компетентность» и «профессионально-практическая компетентность». Определены компоненты профессионально-практической компетентности.
Выявлены современные проблемы организации производственной практики в высших учебных заведениях Украины, среди которых: нормативно-правовые, экономические, учебно-методические, организационные; а также предложены пути их решения. Сделан вывод, что в педагогических исследованиях не уделяется должного внимания производственной практике как фактору формирования профессионально-практической компетентности. Показано, что с точки зрения компетентностного подхода практика как вид учебной работы студента является фундаментом его профессионального развития. Разработана модель формирования профессионально-практической компетентности.
Дана характеристика состоянию нормативного и учебного обеспечения практической подготовки студентов. В результате предложено использовать интегрированную программу производственных практик, для чего разработаны методические подходы по ее составлению. Также разработана методика организации проведения производственной практики; инструктивные материалы по методическому сопровождению студентов во время прохождения практики для руководителей, инструкции в форме «Гида студента-практиканта» для студентов и таблицы соответствия между компонентами профессионально-практической компетентности и видами учебной деятельности студента во время прохождения практики.
В диссертационной работе теоретически обоснованы критерии, показатели и уровни сформированности профессионально-практической компетентности по результатам производственной практики. Для этого разработана система оценивания на основе соответствующих критериев, основанная на нахождении интегральной оценки (индекса), которая апробирована при проведении экспериментальной части работы.
Экспериментально подтверждена эффективность методики организации производственной практики. Анализ результатов педагогического эксперимента позволил сделать вывод о целесообразности использования и внедрения в учебный процесс инженерно-педагогических вузов разработанную методику организации производственной практики.
Ключевые слова: инженер-педагог, компетентностный подход, профессионально-практическая компетентность, производственная практика, интегрированная программа производственных практик.
SUMMARY
Useinova L.U. Forming of professionally-practical competence of future engineers-teachers under conditions of production practice. - Manuscript.
Dissertation for the scientific degree of candidate of pedagogical sciences in specialty 13.00.04 - theory and method of professional education. - National University of Life and Environmental Sciences of Ukraine. - Kyiv, 2010.
The complex theoretical and methodical ground of problem questions solving of forming professionally - practical competence of future engineers-teachers under conditions of production practice is presented. The essence of professionally - practical competence is revealed and the necessity of the use of competent approach during the practical preparation of students of engineer-pedagogical specialties is ground. Concept and category system is elaborated and determination of production practice and professionally-practical competence is listed.
The diagnostics of modern problems of production practice organization in higher educational establishments of in higher educational establishments of Ukraine is conducted and the ways of solving these problems are offered. Description of normative and educational support of students practical preparation is given. As a result it is suggested to use the integrated program of production practices. Methodical approaches of its working out were developed for this reason. It is also suggested to modify organization methodical set of instruments of production practice taking.
The levels of professionally - practical competence formation according to the results of production practice taking are theoretically grounded in dissertation work. The evaluation system on the basis of proper criteria was developed and it was based on finding of finding of integral estimation (index) which was approved during the experimental park of work.
The modified methodical approaches of production practice organization were tested in experimental part of work.
Key words: engineer-teacher, competent approach, professionally - practical competence, production practice, integrated program of production practices.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Формування деонтологічної компетентності майбутніх педагогів під час педагогічної практики. Розгляд системи морально-етичних принципів, необхідних вчителю для виконання своїх професійних обов’язків. Етичні категорії деонтологічної компетентності.
статья [48,0 K], добавлен 13.11.2017Аналіз стану проблеми формування економічних знань у психолого-педагогічній літературі. Роль засобів комп’ютерних технологій в формуванні економічних знань у майбутніх інженерів-педагогів. Формування комп’ютерних, економічних і технічних дисциплін.
автореферат [51,3 K], добавлен 24.03.2009Сутність і специфіка, становлення та розвиток системи професійної підготовки інженерів-педагогів під час навчання у вищому учбовому закладі. Форми і методи організації навчального процесу. Цілі, пов'язані з формуванням європейської зони вищої освіти.
курсовая работа [58,6 K], добавлен 11.03.2012Самостійна робота студентів при викладанні професійно-орієнтованих дисциплін. Специфіка підготовки майбутніх iнженерiв-педагогiв. Обґрунтування та розробка методики організації самостійної роботи студентів при викладанні дисципліни "Деталі машин".
дипломная работа [1,2 M], добавлен 14.09.2012Проблеми розвитку професійної компетентності педагогів у загальноосвітньому закладі. Класифікація та форми діяльності з формування і стимулювання її розвитку. Аналіз стану системи школи з управління розвитком компетентності та план методичної роботи.
курсовая работа [33,8 K], добавлен 25.01.2011Теоретичні основи використання геоінформаційних технологій у навчанні майбутніх інженерів гірничого профілю. Цілі та зміст спецкуру "Екологічна геоінформатика". Дослідження ефективності реалізації методики використання геоінформаційних технологій.
автореферат [469,4 K], добавлен 19.03.2015Аналіз розвитку у студентів педагогічних спеціальностей здатності вирішувати проблеми як важливої складової професійної компетентності. Дослідження якостей та умінь, які необхідно розвивати у майбутніх педагогів для вироблення у них критичного мислення.
статья [22,5 K], добавлен 06.09.2017Сутність педагогічної компетентності для майбутніх педагогів. Використання інформаційно-комп'ютерних технологій у школі, їх переваги над традиційними системами навчання. Нові вимоги до професійних якостей і рівня підготовки вчителів початкових класів.
курсовая работа [233,6 K], добавлен 30.06.2014Етапи формування інформаційно-технологічної компетентності майбутніх лікарів і провізорів під час навчання дисциплінам природничо-наукової підготовки. Вплив посібників, створених для навчання майбутніх фахівців, на процес формування їх ІТ-компетентності.
статья [329,5 K], добавлен 13.11.2017Мета виробничої практики студентів-бакалаврів. Зміст практики та складання звіту. Визначення видів робіт до виконання під час проходження практики в банківській установі. Процеси формування та збільшення капіталу банку, його пасивні та активні операції.
контрольная работа [24,0 K], добавлен 03.11.2012Розробка концепції формування професійної компетентності майбутніх психологів у процесі їхньої фахової підготовки. Огляд наукових публікацій за темою дослідження. Визначення складових компонентів і особливостей побудови концепцій компетентності.
статья [27,5 K], добавлен 27.08.2017Толерантність у майбутніх соціальних педагогів як важлива соціально-педагогічна проблема. Структура, критерії та рівні сформованості толерантності у майбутніх соціальних педагогів, педагогічні умови її формування. Розробка методичних рекомендацій.
дипломная работа [953,5 K], добавлен 19.11.2012Підтримка Україною положень Болонської декларації. Викладачі технічних дисциплін (інженери-педагоги). Обґрунтування та розробка методики формування економічних знань у майбутніх викладачів технічних дисциплін за допомогою засобів комп’ютерних технологій.
автореферат [58,1 K], добавлен 29.03.2009Процес написання курсової роботи з дисципліни "Дидактичні основи професійної освіти" для майбутніх інженерів-педагогів. Ефективна підготовка компетентних педагогів, навчальний матеріал. Професійна педагогічна компетентність інженерно-педагогічних кадрів.
методичка [733,1 K], добавлен 08.12.2010Дослідження історії та особливостей формування у старшокласників лінгвосоціокультурної компетентності в читанні на уроках країнознавства. Задоволення професійно-орієнтованих потреб випускників профільної школи в міжкультурній комунікації іноземною мовою.
статья [67,6 K], добавлен 31.08.2017Аналіз проблем формування професійної компетентності майбутнього фахівця (ПКМФ). Категорії компетентності у різних галузях знань, з різних наукових підходів. Підходи до проблеми забезпечення ПКМФ із економічних спеціальностей у вищому навчальному закладі.
статья [21,3 K], добавлен 19.09.2017Предмет дослідження – процес формування професійно значущих якостей майбутніх учителів. Визначення таких якостей та шляхи формування. Гіпотеза дослідження – формування професійно-значущих якостей пов'язане з орієнтацією вчителя на власну самооцінку.
курсовая работа [59,6 K], добавлен 03.01.2009Поняття та основні етапи реалізації переддипломної виробничої практики, її мета та головні завдання. Опис детальної програми виробничої практики, принципи її організації. Особи, відповідальні за проведення та результати практики. Вимоги до керівництва.
реферат [18,0 K], добавлен 15.10.2010Питання іншомовної комунікативної компетентності, її структур. Розгляд засобів інноваційних технологій, аналіз їх застосування у формуванні іншомовної комунікативної компетентності у студентів, їх взаємодія з традиційними формами та методами викладання.
статья [28,9 K], добавлен 17.08.2017Сучасний стан розробки проблеми стресостійкості та комунікативної компетентності в дослідженнях науковців різного профілю. Рівень психологічної стійкості до стресів та комунікативної компетентності сучасних юнаків та дівчат, шляхи його підвищення.
дипломная работа [418,2 K], добавлен 06.11.2010
