Теоретико-методичні основи формування вокально-звукової культури майбутнього вчителя музики у процесі професійної підготовки

24. Ткаченко Т. В. Духовна культура як важливий чинник у становленні особистості майбутнього вчителя музики / Т. В. Ткаченко // Теоретичні питання культури, освіти та виховання: збірник наукових праць. - К.: КНЛУ, 2009, ? Вип. 39. - С. 138-142.

25. Ткаченко Т. В. Формування творчих здібностей майбутніх вчителів музики засобами вокально-звукової культури / Т. В. Ткаченко // Теоретичні питання культури, освіти та виховання : збірник наукових праць. - К.: КНПУ, 2009. ? Вип. 40. - С.64-68.

Науково-методичні матеріали

26. Ткаченко Т. В. Дидактичні матеріали до індивідуальних занять з постановки голосу / Т. В. Ткаченко. ? Харків: ПП «Нове слово», 2005. - 32 с.

27. Ткаченко Т. В. Постановка голосу : навчальна програма для студентів музично-педагогічних факультетів педагогічних університетів. - Харків: ПП «Нове слово», 2005. - 20 с.

28. Ткаченко Т. В. Науково-методичні матеріали з постановки голосу / Т. В. Ткаченко. - Харків : ХНПУ ім. Г. С. Сковороди; СПДФО Ізрайлев Є.М., 2007. - 40 с.

29. Ткаченко Т. В. Методичні рекомендації з курсу «сценічної майстерності» / Т. В. Ткаченко. - Харків : ХНПУ ім. Г. С. Сковороди, 2008. - 78 с.

30. Ткаченко Т. В. Методика викладання вокалу / Т. В. Ткаченко. - Харків : ХНПУ ім. Г. С. Сковороди, 2008. - 48 с.

31. Ткаченко Т. В. Методи самостійної роботи студентів заочної форми навчання з постановки голосу / Т. В. Ткаченко // Теоретичні питання культури, освіти та виховання : зб. наук. праць за матеріалами Всеукр. наук.-практ. конф. «Проблеми удосконалення професійної підготовки майбутнього вчителя музики в умовах впровадження інноваційно-освітніх технологій», (Суми, 13- 14 травня 2008 р.). - К. : КНЛУ ; СумДПУ, 2008. - Вип. 35. - С. 167 -170.

32. Ткаченко Т. В. Методичні рекомендації до проведення олімпіади зі спеціальності «Музичне мистецтво». Напрям фахової підготовки «Вокально-хорова підготовка вчителя музики» : для студентів музично-педагогічних факультетів / Т. В. Ткаченко, О. В. Васильєва, В. В. Королевський, В. В.Тушева. - Харків: ХНПУ ім. Г. С. Сковороди, 2008. - 40 с.

33. Ткаченко Т. В. Естрадний спів: методичні рекомендації для студентів денної та заочної форми навчання / Т. В. Ткаченко. - Харків: ХНПУ ім. Г. С. Сковороди, 2009. - 47 с.

34. Ткаченко Т. В. Практикум викладання вокалу / Т. В. Ткаченко. - Харків : ХНПУ ім. Г. С. Сковороди, 2009. - 30 с.

35. Хрестоматія з постановки голосу (пісні шкільного репертуару) / уклад. Т. В.Ткаченко. - Харків : ХНПУ ім. Г. С. Сковороди, 2009. - 150 с.

Матеріали наукових та науково-практичних конференцій:

36. Ткаченко Т. В. Ситуація успіху та її роль у професійному рості особистості / Т. В. Ткаченко // Світова музична культура і фахова підготовка вчителя: збірка наукових праць за матеріалами конференції «Актуальні проблеми підготовки майбутніх учителів музики, світової художньої культури, хореографії», 16 березня 2001 р. - Харків: ХНПУ ім. Г. С. Сковороди, 2001. - С. 42 - 45.

37. Ткаченко Т. В. Особистісні технології навчання в професійній підготовці студентів // Матеріали другої Міжнародної наукової конференції. - Одеса: Сучасні технології вищої освіти, 2003. - С. 62 - 64.

38. Ткаченко Т. В. Методи педагогічного керування сприйманням художніх творів / Т. В. Ткаченко, Т. П. Агапова // Сучасні наукові дослідження. Т.9 Педагогічні науки: матеріали ll Міжнародної науково-практичної конференції. - Дніпропетровськ, 2006. - С. 25-29.

39. Ткаченко Т. В. Вокально-хоровое восприятие: сущность и структура / Т. В.Ткаченко // Модернизация дирижерско-хоровой подготовки учителя музики в системе профессионального образования: материалы III Междунар. науч.-практич. конф. Ч. II / под ред. М. В. Кревсун. - Таганрог : Ступенец, 2007. - С. 163 - 170.

40. Ткаченко Т. В. Г. С. Сковорода - новатор в галузі вокальної педагогіки / Т. В. Ткаченко // Науковий вісник. Серія «Філософія». Вип. 29. -матеріали науково-практич. конференції. - Харків: ХНПУ ім. Г.С. Сковороди, 2008. - С. 88-91.

41. Ткаченко Т. В. Естетичне виховання в педагогічній системі В. О. Сухомлинського / Т. В. Ткаченко // Теорія та методика навчання та виховання : зб. наук. праць за матеріалами наук.-практ. конф. «Гуманістичні обрії В. О. Сухомлинського», (Харків, 25 вересня 2008 р.). ? Харків: ХНПУ ім. Г. С. Сковороди, 2008. - Вип. 21. - С. 147 - 149.

42. Ткаченко Т. В. Духовна культура - як основа формування особистості вчителя музики / Т. В. Ткаченко // Майбутні проблеми світової науки - 2008 : матеріали IV Між нар. наук.-практ. конф. «Майбутні проблеми світової науки - 2008», (Софія, 17-25 грудня 2008).Том 14. Філологічні науки. Музика та життя. - Софія: Бял ГРАД-БГ ООД, 2008. - С. 84-90.

43. Ткаченко Т. В. Методи формування звукової культури на уроках з постановки голосу / Т. В. Ткаченко // Майбутні проблеми світової науки - 2008 : матеріали IV Між нар. наук.-практ. конф. «Майбутні проблеми світової науки - 2008», (Софія, 17-25 грудня 2008).Том 15. Філологічні науки. Музика та життя. - Софія: Бял ГРАД-БГ ООД, 2008. - С. 79-83.

44. Ткаченко Т.В. Формування звукової культури мови як основи професійного становлення педагога / Т.В. Ткаченко // Музика і життя - 2008/2009 : матеріали IV Міжнар. наук-практич. конференції, 27грудня 2008- 05 січня 2009 р. Серія 12. Педагогічна наука в житті людства та спорту. - Прага: Наука і освіта, 2009. ? С.70-74.

45. Ткаченко Т.В. В.О. Сухомлинський щодо значущості музики й співу в гармонійному розвитку особистості / Т.В. Ткаченко // Стратегічні питання світової науки - 2009: матеріали V Міжнар. наук-практич. конференції, 7- 15 лютого 2009 р. Серія 9. Філологічні науки, психологія та соціологія, музика. - Пршемисль: Наука і освіта, 2009. - С.84-86.

46. Ткаченко Т. В. Самостоятельная работа студентов в классе индивидуальных занятий по постановке голоса / Т. В. Ткаченко // Наукова думка інформаційного століття - 2009 : матеріали V Міжнар. наук-практич. конференції, 7-15 березня 2009 р. Т. 1. Педагогічні науки. Музика і життя. - Пршемисль: Наука і освіта, 2009. ? С. 60-62.

47. Ткаченко Т. В. Вокальне мислення як складова професійних умінь майбутнього вчителя музики / Т. В. Ткаченко // Передові наукові розробки - 2009: Матеріали V Міжнар. наук.-практ. конференції 25 серпня - 05 вересня 2009 р. Т.5. Філологічні науки. - Прага: Наука і освіта, 2009. - С.63-67.

48. Ткаченко Т.В. Формування моральної культури майбутнього вчителя музики як компоненту професійної культури майбутнього вчителя музики / Т.В. Ткаченко // Дні науки - 2010: матеріали VI Міжнар. наук-практ. конференції, 27.03 - 05.04.2010. Т.19. Педагогіка. - Прага: наука і освіта, 2010. - С.94-99.

АНОТАЦІЇ

Ткаченко Т.В. Теоретико-методичні основи формування вокально-звукової культури майбутнього вчителя музики у процесі професійної підготовки. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 - теорія і методика професійної освіти. - Київський національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова. - Київ, 2010.

Дисертацію присвячено теоретико-методичному дослідженню проблеми формування вокально-звукової культури майбутнього вчителя музики у процесі професійної підготовки.

Проаналізовано особливості професійної підготовки майбутнього вчителя музики в сучасних ВНЗ, визначено роль і значення вокально-звукової культури вчителя як складової його професійної готовності. Розкрито суть поняття «вокально-звукова культура вчителя музики», схарактеризовано її структурні компоненти, проаналізовано особливості формування вокально-звукової культури майбутнього вчителя музики в процесі його професійної підготовки.

Теоретично обґрунтовано систему науково-методичного забезпечення формування вокально-звукової культури майбутнього вчителя музики, розкрито її концептуальні детермінанти, схарактеризовано компоненти розробленої системи. Обґрунтовано педагогічні умови формування вокально-звукової культури майбутнього вчителя музики. Експериментально доведено ефективність розробленої системи.

Досліджено вплив музичної терапії на вокально-звукову культуру майбутнього вчителя музики.

Ключові слова: теоретико-методичні основи, професійна підготовка, формування, вокально-звукова культура, майбутній вчитель музики, система, науково-методичне забезпечення, музична терапія.

Ткаченко Т.В. Теоретико-методические основы формирования вокально-звуковой культуры будущего учителя музыки в процессе профессиональной подготовки. - Рукопись.

Диссертация на соискание научной степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Киевский национальный педагогический университет имени М. П. Драгоманова. - Киев, 2010.

Диссертация посвящена теоретико-методическому исследованию проблемы формирования вокально-звуковой культуры будущего учителя музыки в процессе профессиональной подготовки.

В исследовании представлена профессиональная подготовка будущих учителей музыки как целостная педагогическая система, предусматривающая специально организованную, руководимую преподавателем учебную деятельность студента, которая отражает специфику педагогического труда, те типовые профессиональные знания, которые необходимо решить выпускнику музыкально-педагогического факультета педагогического университета. Такая система представляет собой единство теоретической, методической, практической подготовки студентов к будущей профессиональной деятельности с развитием мотивационно-ценностного отношения к ней.

Проанализированы традиции музыкального образования, в том числе вокально-звуковой подготовки педагогов-музыкантов, которые уходят своими корнями в глубокую старину. Выделены этапы становления музыкального, в том числе вокально-педагогического образования, в высших учебных заведениях: I этап - с античных времен до XVIII века, который определяется как фрагментарно-эмпирический; II этап - начало XIX века ? 20-е годы ХХ века - практическо-методический; III этап - 20-е ? 80-е годы ХХ века ? профессионально-теоретический; IV этап - с 90-х годов ХХ века по настоящее время - научно-концептуальный.Одним из наиболее плодотворных подходов к профессиональной подготовке современного учителя музыки, проектирования её содержания определен подход культурологический, поскольку он направлен на диалог с культурой человека как её создателя и субъекта, способного к культурному саморазвитию и самосовершенствованию.

Теоретический анализ достижений по проблеме профессиональной культуры учителя позволил определить её сложное интегрированное личностное образование в единстве и гармонии структурных компонентов, которое проявляется в профессионально-педагогической деятельности, а вокально-звуковая культура учителя определяется как составная профессиональной культуры педагога-музыканта, характеризующая его достижения в усвоении знаний, умений, навыков в области вокала, риторики, сценического мастерства, педагогической техники и определяющая готовность реализовывать их в своей профессионально-педагогической деятельности.

Доказано, что структуру вокально-звуковой культуры учителя музыки целесообразно представить в единстве и гармонии структурных (мотивационного, когнитивного, деятельностного, личностного) и функционального компонентов, которые проявляются в профессионально-педагогической деятельности. Указанные компоненты, составляющие структуру вокально-звуковой культуры, имеют свою специфику.

Разработана система научно-методического обеспечения формирования вокально-звуковой культуры будущего учителя музыки, которая базируется на гуманистическом, системном, личностно - деятельностном, компетентностном, акмеологическом, инновационно-исследовательском концептуальных подходах и предусматривает: осуществление технологических этапов процесса формирования вокально-звуковой культуры будущего учителя музыки в учебно-воспитательном процессе (мотивационно-ценностного, когнітивного, деятельностного, аналитико-рефлективного); применение соответствующего методического инструментария (методов, форм, способов, методик); создание необходимых педагогических условий (обеспечение готовности субъектов педагогического процесса к формированию вокально-звуковой культуры будущего учителя музыки; целенаправленное корректирование учебных планов и программ; создание благоприятного эмоционально-психологического микроклимата процесса профессиональной подготовки будущего учителя-музыканта); проведение музыкальной терапии и непрерывного педагогического мониторинга качества профессиональной подготовки будущих учителей музыки. Экспериментально доказано её эффективность.

Критериями и показателями уровней сформированности вокально-звуковой культуры будущего учителя музыки определены: мотивационно-ценностный (профессиональные мотивы, профессионально-познавательный интерес к овладению вокально-звуковой культурой, ценностное отношение к музыкально-педагогической деятельности и овладение методикой музыкального воспитания); содержательно-процессуальный (сформированность и характер усвоения научно-теоретических и практических знаний и умений, характеризующих сформированность вокально-звуковой культуры учителя, профессиональная компетентность для осуществления музыкального воспитания детей); личностно-рефлексивный критерий (проявление будущим учителем как носителем вокально-звуковой культуры профессиональных качеств в учебно-воспитательном процессе, самооценка).

Результатами экспериментальных данных доказано, что музыка способна благотворно влиять на организм, а музыкальная терапия - улучшать его состояние, избавлять от широкого спектра болезней, позитивно влиять на голосовой аппарат и постановку голоса, что, как следствие, оказывает влияние на формирование вокально-звуковой культуры.

Результаты диссертационного исследования дают основания считать, что цель достигнута, задание реализовано, положение рабочей гипотезы получило подтверждение. Ключевые слова: теоретико-методические основы, профессиональная подготовка, формирование, вокально-звуковая культура, будущий учитель музыки, система, научно-методическое обеспечение, музыкальная терапия.

Tkachenko T.V. Theoretical and methodological foundations of future music teacher vocal and sonic culture formation in the process of professional training. - Manuscript.

Dissertation for scientific degree of Doctor of Science (Pedagogics) in specialty 13.00.04 - Theory and Methodology of Professional Training. - M.P.Dragomanov National Pedagogical University. - Kyiv, 2010.

The dissertation is devoted to theoretical and methodological study of the problem of future music teacher vocal and sonic culture formation in the process of professional training.

The peculiarities of professional training of future music teacher in contemporary higher education establishments were analyzed, role and importance of teacher's vocal and sonic culture determined as a component of his/her professional preparedness. The sense of concept “music teacher vocal and sonic culture” was revealed, its structural components characterized, the peculiarities of future music teacher vocal and sonic culture formation in the process of his/her professional training analyzed.

Theoretical substantiation presented for scientific and methodological support of future music teacher vocal and sonic culture formation, its conceptual determinants revealed, the components of developed system characterized. Pedagogical conditions substantiated for future music teacher vocal and sonic culture formation. The efficiency of developed system was proved in experiment. The effect of musical therapy on future music teacher vocal and sonic culture studied.

Keywords: theoretical and methodological foundations, professional training, formation, vocal and sonic culture, future music teacher, system, scientific and methodological support, musical therapy.

Размещено на Allbest.ru