Психологічні умови розвитку творчого мислення старшокласників засобами рольових ігор

Досліджено психологічні умови розвитку творчого мислення старшокласників, динаміку змін рівня розвитку структурних компонентів мислення у гендерному аспекті. Переважною тенденцією прояву динаміки змін показників розвитку компонентів структури мислення старшокласників є їх відсутність як у хлопців, так у дівчат. Встановлено, що в означеному віці гендерний аспект не є значущою умовою розвитку творчого мислення.

4. Доведено, що творче мислення характеризується ієрархічно-функціональними зв'язками певних компонентів структури мислення особистості. Проведене теоретико-емпіричне дослідження констатувало необхідність врахування в навчальній діяльності взаємодії «зовнішніх» і «внутрішніх» психологічних умов розвитку творчого мислення. Аналіз результатів дослідження дав змогу стверджувати про наявність певної ієрархії впливу психологічних умов розвитку творчого мислення старшокласників. Так, найбільший вплив на процес розвитку творчого мислення старшокласників мають засоби рольової гри як інтерпсихічні умови, що характеризують дію оточуючого середовища, вони випереджають менш впливові за ступенем дії гендерні та вікові особливості.

Результати формувального експерименту підтвердили висунуту гіпотезу і дали можливість зробити висновок про те, що оптимізацію розвитку творчого мислення старшокласників можливо здійснити у процесі впровадження спеціальної навчальної технології із застосуванням системи ділових і рольових ігор. Таке застосування ігор дозволяє врахувати в навчанні взаємодію «зовнішніх» та «внутрішніх» психологічних умов. Запропонована інноваційна навчальна програма оптимізує психологічні умови для розвитку творчого мислення старшокласників,
а саме дозволяє особистості розвинути складові мислення, отримати навички
і побудувати конструктивні стратегії розумової діяльності, здійснити перехід від стану проблемної невизначеності, ситуативної дезадаптованості до стану творчого мислення і конструктивної діяльності.

За результатами дослідження було розроблено рекомендації, які дають можливість оптимізувати процес розвитку творчого мислення старшокласників.

Дисертаційна робота не вичерпує всіх аспектів дослідження проблеми розвитку творчого мислення старшокласників. Перспективи подальших досліджень можливі, зокрема, в таких напрямках, як грунтовне вивчення зв'язків між компонентами структури мислення та характеристиками творчого мислення, дослідження взаємозв'язків між компонентами мислення старшокласників різного професійного спрямування.

СПИСОК ОПУБЛІКОВАНИХ ПРАЦЬ ЗА ТЕМОЮ ДИСЕРТАЦІЇ

а) статті в наукових фахових виданнях, включених до переліку, затвердженого ВАК України:

1. Кущ О. С. Творче мислення як засіб соціалізації особистості / О. С. Кущ // Наука і освіта. - 2004. - № 2. - С. 28-32.

2. Кущ О. С. Рольова економічна гра як засіб формування творчого мислення старшокласників у розвивальному навчанні / О. С. Кущ // Наука і освіта. - 2006. -№ 5-6. - С. 50-53.

3. Кущ О. С. Теоретичні засади побудови психограми майбутньої професії при організації профільного навчання у школі / О. С. Кущ // Науковий вісник Південноукр. держ. пед. ун-ту ім. К. Д. Ушинського. -2007. - № 9 -10. - С. 76-85.

4. Кущ О. С. Баготовимірний аналіз вільних словарних асоціацій як засіб визначення творчого мислення старшокласників / О. С. Кущ // Науковий вісник Південноукр. держ. пед. ун-ту ім. К. Д. Ушинського. - 2008. - № 8-9. - С. 108-115.

5. Кущ О. С. Психологічні умови розвитку творчого мислення особистості / О. С. Кущ // Науковий вісник Південноукр. держ. пед. ун-т ім. К. Д. Ушинського. -2008. - № 10-11. - С. 270-278.

б) статті та тези доповідей у збірниках наукових конференцій, посібники:

6. Кущ О. С. Психологічні особливості розвитку інтелектуальної творчості за допомогою гри / О. С. Кущ // Психологія на перетині тисячоліть : зб. наук. праць учасників П'ятих Костюківських читань : в 3-х т. - К. : Гнозис, 1998. - Т. 2. - С. 275-280.

7. Кущ О. С. Розумовий розвиток дитини в процесі творчої діяльності / О. С. Кущ // Теорія і практика сучасного естетичного виховання у контексті педагогічної спадщини Василя Сухомлинського : зб. наук. праць / М-во освіти і науки України, Полтавськ. держ. пед. ун-т ім. В.Г.Короленка. - Полтава : Полтавськ. держ. пед. ун-т ім. В. Г. Короленка, 1998. - С. 265-268.

8. Кущ О. С. Роль природознавства у гуманітарному вихованні студентів / В. Коваленко, О. Цебржинський, О. С. Кущ // Педагогічні засади формування гуманістичних цінностей природничої освіти, її спрямованності на розвиток особистості : зб. наук. праць. за матеріалами міжнар. наук.-практ. конф., (Полтава, 29-30 трав. 2003 р.) / М-во освіти і науки України, Полтавськ. держ. пед. ун-т ім. В. Г. Короленка [та ін.]. - Полтава : АСМІ, 2003. - С. 103-106.

9. Кущ О. С. Психодіагностичне забезпечення профорієнтаційної роботи зі старшокласниками на основі психограми майбутньої професії / Т. А. Коваленко, О. С. Кущ // Імідж сучасного педагога. - 2008. - № 5-6 (84-85). - С. 66-68.

10. Кущ О. С. Рольова гра у профільному навчанні як метод розвитку творчого мислення / О. С. Кущ // Матеріали Міжнар. симпозіуму [Революція в університетській освіті: глобалізація та індивідуалізація - погляд у майбутнє], (Одеса-Стамбул, 25-30 трав. 2007 р.) / М-во осв. і н. Укр., Південноукр. держ. пед. ун-т ім. К. Д. Ушинського. - Одеса : Південноукр. держ. пед. ун-т ім. К. Д. Ушинського, 2007. - С. 81-82.

11. Кущ А. С. Некоторые практические моменты развивающего обучения: методика проведения деловых игр (на примере авторского курса «Основы предпринимательской деятельности» А. Куща) : метод. рек. / А. С. Кущ. - Кременчуг : АПІТ «Астра», 2000. - 24 с.

12. Кущ О. С. Профорієнтація старшокласників: досвід застосування психодіагностичних методик : метод. посіб. / О. С. Кущ. - Кременчук : ПП Щербатих О. В., 2006. - 52 с.

13. Кущ О. С. Профорієнтація старшокласників: досвід застосування психодіагностичних методик : метод. посіб. / О. С. Кущ / [за ред. В. Ф. Моргуна]. - Кременчук : ПП Щербатих О. В., 2007. - 52 с.

АНОТАЦІЇ

Кущ О. С. Психологічні умови розвитку творчого мислення старшокласників засобами рольових ігор. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.07 - педагогічна та вікова психологія. - Інститут психології імені Г. С. Костюка НАПН України, Київ, 2011.

Дисертацію присвячено вивченню умов розвитку творчого мислення старшокласників засобами рольових ігор. У роботі уточнено поняття «творче мислення», досліджено психологічні умови розвитку творчого мислення особистості через виявлення його структури як складної багатовимірної властивості особистості. Наведено особистісно-процесуальну характеристику творчого мислення та визначено його як аксіо-когнітивний конструкт, описано психологічний механізм розумової діяльності. Описано навчальну програму розвитку творчого мислення старшокласників за допомогою рольових ігор Обґрунтовано доцільність та доведено можливість більш ефективного розвитку творчого мислення шляхом використання засобів керованої продуктивної ігрової діяльності старшокласників.

Показано взаємозв'язок між зовнішніми (інтерпсихічні) психологічними умовами (подвійність характеру рольової гри) і внутрішніми (інтрапсихічні) психологічними умовами (багатовимірність структури мислення, подвійність творчого мислення, гендерні і вікові особливості) розвитку творчого мислення.

Ключові слова: творче мислення, аксіо-когнітивний конструкт, продуктивність мислення, інтерпсихічні та інтрапсихічні умови розвитку творчого мислення, значущість і повнота мислення, розвиток творчого мислення, старшокласники, рольові ігри.

Кущ А. С. Психологические условия развития творческого мышления старшеклассников средствами ролевых игр. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 - педагогическая и возрастная психология. - Институт психологии имени Г. С. Костюка НАПН Украины, Киев, 2011.

Диссертация посвящена изучению условий развития творческого мышления, апробации новых методик оценки уровня развития творческого мышления, разработке и апробации программы развития у старшеклассников творческого мышления средствами ролевых игр.

В работе раскрыто психологическую сущность понятия «творческое мышление», изучены психологические условия развития творческого мышления личности через выявление его структуры как сложной многомерной характеристики личности (трансспективность, эмотивность, полисодержательность, полиуровневость, полимодальность), обладающей двойственной структурой. В работе приведена личностно-процессуальная характеристика и определено творческое мышление как аксио-когнитивный конструкт, описан психологический механизм мыследеятельности. Обоснована целесообразность использования ролевых игр как дидактических средств с целью развития творческого мышления старшеклассников. В соответствии с известными правилами психометрики разработан психодиагностический инструментарий, направленный на диагностику личностных и процессуальных показателей творческого мышления. Созданные и модифицированные методики являются надежными, валидными и стандартизированными психодиагностическими инструментами, что позволяет их использовать в научной и практической работе. Автором выявлено, что в условиях традиционного обучения творческое мышление старшеклассников имеет недостаточно большой потенциал развития его компонентов, необходимых для эффективного достижения поставленных задач личностного и профессионального роста. С учетом содержательного наполнения процесса развития творческого мышления определенным профессиональным профилем, автором разработана соответствующая инновационная учебная программа как комплекс ролевых
и деловых игр. Доказана возможность более эффективного развития творческого мышления старшеклассников в обучении путем использования управляемой продуктивной игровой деятельности.

Показана взаимосвязь между внешними (интерпсихические) психологическими условиями (многомерность, двойственность игровой деятельности) и внутренними (интрапсихические) психологическими условиями (многомерность структуры мышления, двойственность творческого мышления, гендерные и возрастные особенности) развития творческого мышления.

Ключевые слова: творческое мышление, аксио-когнитивный конструкт, продуктивность мышления, интерпсихические и интрапсихические условия развития творческого мышления, значимость и полнота мышления, развитие творческого мышления, старшеклассники, ролевые игры.

Kushch A. S. The psychological conditions of creative thinking development of senior pupils by means of role-playing games. - Manuscript.

Dissertation for the candidate degree in psychology in speciality 19.00.07 -pedagogical and age psychology. - G. S. Kostiuk Institute of Psychology at the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine. - Kyiv, 2011.

The dissertation is devoted to the study of problems of creative thinking development of senior pupils by means of role-playing games. In this dissertation clarifies the notion of «creative thinking», explored psychological conditions of individual creative thinking through discovery of its structure as a complex multidimensional properties of the individual. An personality-procedural characteristics and defined creative thinking as axio-cognitive construct, describes the psychological mechanism of thinking activity.

Expediency of using role play and proved to more effective development of creative thinking through the use of controlled productive game of the senior pupils. Show the relationship between external (interpsyhichni) mental state (the dual nature of role-play) and internal (intrapsyhichni) psychological conditions (multidimensionality structure of thinking, the dual creative thinking, gender and age characteristics) the development of creative thinking.

Key words: multidimensionality of thinking, axio-cognitive construct, the intensity of creative thinking, the completeness of creative thinking, importance and performance of thinking, interpsychіcal and intrapsychical conditions of the development of creative thinking, senior pupils, role-play games.

Размещено на Allbest.ru