Формування відповідального ставлення до природи в учнів 5-9 класів сільської школи у процесі позакласної виховної роботи

1. Статті у фахових виданнях:

2. Демчук Л. І. Формування екологічної культури учнів засобами української народної педагогіки / Л. І. Демчук // Вісник Житомирського педагогічного університету. - 2003. - № 13. - С. 124-127.

3. Демчук Л. І. Екологічне виховання як одна із засад формування духовності / Л. І. Демчук // Психолого-педагогічні основи гуманізації навчально-виховного процесу в школі та ВНЗ // Вісник Рівненського педагогічного університету. - 2003. - № 4, ч. I. - С. 260-262.

4. Демчук Л. І. Формування у школярів-підлітків відповідального ставлення до природи / Л. І. Демчук // Вісник Житомирського педагогічного університету. - 2005. - № 25. - С. 191-194.

5. Малинівська Л. І. Формування відповідального ставлення до природи як проблема в науковій літературі / Л. І. Малинівська // Вісник Житомирського педагогічного університету. - 2008. - № 37. - С. 174-178.

6. Малинівська Л. І. Аналіз результатів дослідно-експериментальної роботи формування відповідального ставлення в учнів 5-9 класів сільської школи до природи у процесі позакласної виховної школи / Л. І. Малинівська // Вісник Миколаївського державного університету. - 2009. - № 25, т. 2. - С. 180-189.

Матеріали конференцій, тези доповідей

7. Демчук Л. І. Формування здорового способу життя екологічним вихованням / Л. І. Демчук // Соціально-педагогічні проблеми сучасної середньої та вищої освіти в Україні : зб. наук. праць / за заг. ред. Н. А. Сейко. - Житомир : Вид-во ЖДПУ, 2002. - С. 171-172.

8. Демчук Л. І. Екологічна освіта та виховання учнів на уроках / Л. І. Демчук // Проблеми формування екологічної свідомості особистості : зб. наук. праць / за ред. : О. А. Дубасенюк, О. Є.Антонової. - Житомир : Вид-во ЖДПУ, 2003. - С. 30-32.

9. Демчук Л. І. Педагогічні ідеї М. Г.Стельмаховича в екологічному вихованні / Л. І. Демчук // Проблеми української народної педагогіки в науковій спадщині Мирослава Стельмаховича : матеріали Перших Всеукр. пед. читань. - Івано-Франківськ : Плай, 2004. - С. 211-215.

10. Демчук Л. І. Педагогічні умови формування відповідального ставлення до природи за С. Русовою / Л. І. Демчук // Ідеї національно-виховної системи Софії Русової : зб. наук. праць. / за заг. ред. : О. С. Березюк, З. А. Осадчою. - Житомир : Вид-во ЖДУ, 2006. - С. 47-51.

11. Малинівська Л. І. Загальнолюдські цінності формування в учнів відповідального ставлення до природи / Л. І. Малинівська // Проблема духовності сучасної молоді: реалії та перспективи : зб. матеріалів Міжрег. наук.-практ. конф. - Житомир : Вид-во ПП Сахневич. - 2007. - С. 21-32.

АНОТАЦІЇ

Малинівська Л. І. Формування відповідального ставлення в учнів 5-9 класів сільської школи до природи в процесі позакласної виховної роботи. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.07 - Теорія та методика виховання. - Миколаївський національний університет імені В. О. Сухомлинського. - Миколаїв, 2011.

Дисертаційна робота є теоретико-експериментальним дослідженням проблеми формування відповідального ставлення в учнів 5-9 класах сільської школи до природи в процесі позакласної виховної роботи.

У дисертації на підставі аналізу філософської та психолого-педагогічної літератури з'ясовано суть і структуру відповідального ставлення до природи учнів. Визначено компоненти (потребово-мотиваційний, інформаційний і практичний). Згідно з визначеними критеріями і показниками вихованості відповідального ставлення до природи в учнів 5-9 класів, виявлено чотири рівні сформованості (високий - відповідальний тип; достатній - зацікавлено-позитивний тип; середній - зацікавлено-прагматичний тип; низький - байдужий). Рівні відповідального ставлення до природи ієрархічно організовані, кожний з них є необхідним для наступного. У дисертаційному дослідженні розроблено відповідну модель та методику, які експериментально перевірені. Основні результати дослідження впроваджено у навчальний процес сільських загальноосвітніх шкіл України.

Ключові слова: ставлення, відповідальність, формування відповідального ставлення, природоохоронна робота.

Малиневская Л. И. Формирование ответственного отношения учеников 5-9 классов сельской школы к природе в процессе внеклассной воспитательной работы. - Рукопись.

Диссертация на соискание научной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.07 - Теория и методика воспитания. - Николаевский национальный университет имени В. А. Сухомлинского. - Николаев, 2011.

Диссертационная работа представляет теоретико-экспериментальное исследование проблемы формирования ответственного отношения учеников 5-9 классов сельской школы к природе в процессе внеклассной воспитательной работы.

В результате философского, социально-педагогического и психологического анализа рассмотрена сущность понятий „ответственность”. „отношение”, „ответственное отношение”. Разработана структура ответственного отношения, которая состоит из потребносно-мотивационного, информационного и практического компонентов. Потребносно-мотивационный компонент выражается в эмоциях, чувствах, переживаниях, которые отображают ответственное отношение к природе; позитивные мотивационные установки на взаимодействие с природой, ответственное отношение к ее объектам. Информационный компонент характеризуется уровнем знаний о способах ответственного отношения человека к природе, экологическую компетентность. Практический компонент репрезентирует деятельность, поведение, которые выражают ответственное отношение к природе, экологическую активность. Компоненты раскрывают содержание понятия ответственное отношение и исполняют побуждающую, информационную и деятельную функцию.

В соответствии со структурой разработаны критерии и показатели сформированности ответственного отношения учеников к природе. Критерием развития потребносно-мотивационного компонента является направленность, стойкость, действенность мотивов. Он характеризует развитие ценностных установок учеников на взаимодействие с природой, ответственное отношение к её объектам. Критерием развития информационного компонента является глубина осмысления, прочность знаний учеников об ответственном отношении к природе и целесообразности овладения ими. Практический критерий позволяет установить степень соответствия мотивов ответственного отношения к природе учеников с их действиями и поступками. Кроме того, он является побуждением подростков к усилиям направленных на самореализацию ими собственных возможностей к саморазвитию их как субъектов ответственности.

Показатели стали основанием для выявления четырёх групп учеников, которые соответствуют высокому, среднему и низкому уровням сформированности ответственного отношения к природе.

Разработана и теоретически обоснована модель формирования ответственного отношения учеников 5-9 классов сельской школы к природе, которая содержит: цель, задания, принципы, компоненты, функции, теоретическое обеспечение, педагогические условия.

В процессе исследования раскрыто содержание модели формирования ответственного отношения учеников 5-9 классов сельской школы к природе, проанализированы результаты экспериментальной проверки; подведены итоги эксперимента.

В диссертации представлена педагогическая методика формирования ответственного отношения учеников 5-9 классов сельской школы к природе.

Эффективность модели и методики экспериментально проверены. Основные результаты исследования внедрены в учебный процесс нескольких сельских школ Украины.

Ключевые слова: отношение, ответственность, формирование ответственного отношения, природоохранная деятельность.

Malynivska L. I. Shaping a responsible attitude of the 5th - 9th year students of rural schools to the environment through extracurricular activities. - Manuscript.

Dissertation for scientific degree of candidate of pedagogical sciences in speciality 13.00.07 - Theory and Methodology of Education. - Mykholayiv V. O. Suhomlynsky State University. - Mykholayiv, 2011.

The dissertation is a theoretical and experimental research on the problems of shaping a responsible attitude of the 5th - 9th year students of rural schools to the environment through extracurricular activities.

In the dissertation on the basis of the analysis of literature on philosophy, psychology and education it was found out the nature and the structure of the students' attitude to the environment.

Consumerist -motivated attitude, informative and practical components were defined. According to defined criteria and indicators a responsible attitude of the 5th - 9th year students of rural schools to the environment were defined four levels - (high - responsible type; sufficient - careful type, positively interested in the environment; middle - pragmatically interested type; low - indifferent type). The levels of the responsible attitude to the environment are hierarchically organized, each of them is essential to the next. In the dissertation the appropriate model and methodology were devised and experimentally verified. The main results of the research have been introduced into rural secondary schools in Ukraine.

Key words: attitude, responsibility, responsible attitude shaping, bringing up environmentally friendly person.

Размещено на Allbest.ru