Ключові слова: самостійність, самостійна пізнавальна діяльність, самостійна робота, самоосвіта, дидактичні умови, фахівці з комп'ютерних наук, модель організації самостійної роботи майбутніх фахівців із комп'ютерних наук.

Каушан Т.Н. Дидактическиє условия организации самостоятельной работы будущих специалистов по компьютерным наукам в политехникуме. - Рукопись.

Диссертация на соискание научной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Республиканское высшее учебное заведение "Крымский гуманитарный университет" (г. Ялта). - Ялта, 2011.

Исследование посвящено разработке проблемы организации самостоятельной работы будущих специалистов по компьютерным наукам в политехникуме. Актуальность проблемы обусловлена наличием противоречий между традиционной организацией учебно-воспитательного процесса и задачами профессиональной подготовки будущих специалистов по компьютерным наукам; абстрактным содержанием изучаемых дисциплин и реальными условиями будущей профессиональной деятельности; индивидуальным характером учебной деятельности студента и спецификой коллективного характера его будущей профессии.

В результате анализа психолого-педагогической литературы, посвященной организации самостоятельной работы в высшем учебном заведении, при подготовке младших специалистов по компьютерным наукам выделены такие основные направления совершенствования этого вида подготовки: модификация системы учебного процесса в направлении организации самостоятельной работы студентов с учетом личностно ориентированных подходов; использование групповых форм организации учебных занятий; углубление математической подготовки как фундаментальной основы для изучения дисциплин профессиональ-ного цикла; внедрение новых форм, средств и методов обучения с использованием рейтинговой системы контроля как одной из форм, способствующих формиро-ванию мотивации студентов к учебной деятельности и самостоятельной работе.

С учетом требований образовательно-квалификационной характеристики самостоятельность студентов определена как профессионально значимое качество личности, характеризующееся стремлением к формированию умений и навыков без посторонней помощи осуществлять, рационально организовывать собственную учебную, а в дальнейшем и профессиональную деятельность.

В диссертации теоретически обоснованы, экспериментально проверены дидактические условия эффективной организации самостоятельной работы будущих специалистов по компьютерным наукам в процессе изучения естественно-научных и профессионально-практических дисциплин: формирование мотивации студентов к выполнению самостоятельной работы с использованием подходов личностно ориентированного обучения; профессиональная направленность содержания математической и естественно-научной подготовки; организация самостоятельной работы студентов на основе контекстного обучения с использованием групповых форм работы; формирование профессиональной компетентности студентов на основе углубления математической подготовки.

Дидактические условия внедрялись в четыре этапа: организационно-мотивационный; информационно-содержательный; операционно-деятельностный; интегративно-творческий. Для каждого из этапов определены цель, дидактическое условие, содержание, формы, методы и приемы работы, ожидаемый результат. Для того, чтобы самостоятельная работа стала эффективным средством профессиональной подготовки младших специалистов по компьютерным наукам, необходимо переосмыслить ее значение для будущей профессиональной деятельности студентов, создать целостную систему форм, методов и средств достижения поставленной задачи. Возникает необходимость в обеспечении определенных условий, таких как учет индивидуальных особенностей будущих специалистов, их уровня самостоятельности; наличие необходимого технического и учебно-методического обеспечения; использование разнообразных форм организации самостоятельной работы студентов; наличие единых требований со стороны администрации и педагогов при организации, управлении и контроле самостоятельной работы; сформированность субъект-субъектных отношений в сотрудничестве преподавателей и студентов.

В работе проанализированы сущность и состояние исследуемой проблемы в педагогической теории и практике высшей школы, рассмотрено содержание

понятий "самостоятельная работа”, "самостоятельная учебная деятельность”, "самообразование”, "самостоятельность”.

Теоретически доказана и экспериментально проверена эффективность модели организации самостоятельной работы будущих специалистов по компьютерным наукам в политехникуме, определена взаимосвязь этапов подготовки, форм и методов обучения. Разработана программа факультатива "Учимся учиться”, в которой изложены теоретические и практические основы методики организации самостоятельной работы. Организована работа семинара для преподавателей по использованию личностно ориентированных подходов при осуществлении учебно-воспитательной работы. Разработаны циклы дифференцированных самостоятельных работ по отдельным курсам высшей математики и профессионально-практических дисциплин, учебно-методические рекомендации для студентов и преподавателей по организации самостоятельной работы на основе контекстного обучения с использованием групповых форм работы в условиях модульного контроля знаний.

Ключевые слова: самостоятельность, самостоятельная познавательная деятельность, самостоятельная работа, самообразование, дидактические условия, специалист по компьютерным наукам, модель организации самостоятельной работы будущих специалистов по компьютерным наукам.

Kaushan T.N. Didactic Conditions of Self-independent Work Arrangement of Future IT Specialists at the Polytechnic College. - Manuscript.

The Ph. D. thesis on Teacher-training Science with the speciality 13.00.04 - Professional Education Theory - Crimean Humanitarian University, Republican Higher Educational Establishment (Yalta city). - Yalta, 2011.

The research is devoted to the problem of the independent work arrangement for future IT specialists in a polytechnic college. According to the analysis-based current state of the independent work arrangement for the IT students with the "Junior Specialist” qualification the efficiency of the didactic conditions for the independent work arrangement was theoretically grounded and experimentally verified; the methods and tactics for the students' independent work motivation were diversified; the comprehensive whole of the activities, methods and tactics was developed to arrange the students' independent work in the course of their professional training; the teacher-training activity was improved in the view of the students' self-determination development and the forming of their willingness for further self-education; the quality management and control system was optimized for the students' independent work evaluation in the educational establishment with professional training for IT specialists.

Key words: self-determination, independent activity, independent work, self-education, didactic conditions, IT specialist, model of organization of the self-independent work IT future specialists.

Размещено на Allbest.ru