Естетичне виховання учнівської молоді в системі освіти на західноукраїнських землях (друга половина XIX – початок XX ст.)

ОСНОВНІ ПОЛОЖЕННЯ ДИСЕРТАЦІЇ ВІДОБРАЖЕНІ У ТАКИХ ПУБЛІКАЦІЯХ

Статті у провідних наукових фахових виданнях, затверджених ВАК України

1. Городиська В. В. Проблема естетичного виховання української молоді у педагогічній спадщині О. Барвінського / Віолета Городиська // Педагогіка і психологія професійної освіти. - Львів, 2000. - № 4. - С. 143 - 150.

2. Городиська В. В. Роль гри в естетичному вихованні молодших школярів / Віолета Городиська // Вісник Львівського Університету. - Серія педагогічна. - Випуск 15. - Частина 2. - Львів, 2001. - С. 103 - 105.

3. Городиська В. В. Естетичне виховання молоді в поглядах західноукраїнських педагогів кінця ХІХ - початку ХХ ст. / Віолета Городиська // Вісник Львівського університету. Серія педагогічна. - Випуск 16. - Частина 2. - 2002. - С. 223 - 229.

4. Городиська В. В. Сакральне мистецтво як чинник естетичного виховання учнів на західноукраїнських землях (кінець ХІХ - початок ХХ ст.) / Віолета Городиська // Рідна Школа. - 2003. - № 10. - С. 75 - 78.

5. Городиська В. В. Зміст естетичного виховання учнів у школах Західної України (кінець ХІХ - ХХ ст.) / Віолета Городиська // Людинознавчі студії: Збірник наукових праць Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка / Ред. кол. Т. Біленко (головний редактор), В. Кемінь, М. Чепіль та ін. - Дрогобич : Вимір, 2004. - Випуск дев'ятий. - Педагогіка. - С. 81 - 91.

6. Городиська В. В. Роль культурно-освітніх товариств Західної України (кінець - XIX - початок XX ст.) у естетичному вихованні підростаючого покоління / Віолета Городиська // Науковий Вісник Чернівецького університету. - Збірник наукових праць. Вип. 419: Педагогіка та психологія. - Чернівці : Рута, 2008. - С. 37 - 47.

7. Городиська В. В. Використання еколого-естетичного потенціалу природничого циклу дисциплін у школах Західної України (кінець XIX - початок XX ст.) // Віолета Городиська // Молодь і ринок: щомісячний науково-педагогічний журнал. - 2010. - № 12. - С. 96 - 99.

8. Городиська В. В. Гуманітарний цикл предметів як чинник естетизації освіти у школах Західної України (кінець XIX - початок XX ст.) / Віолета Городиська // Молодь і ринок: щомісячний науково - педагогічний журнал. - 2010. - № 7 - 8. - С. 146 - 149.

9. Городиська В. В. Підготовка майбутніх вчителів до реалізації завдань естетичного виховання у школах Західної України (друга пол. XIX - перша третина XX ст.) / Віолета Городиська / Наукові записки: [збірник наукових статей] / М-во освіти і науки України, Нац. пед. ун-т М.П. Драгоманова; укл. Л. Л. Макаренко. - К. : Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова, 2010. - Випуск LXXXXI (91). - С. 44 - 53.

10. Городиська В. В. Художньо-естетичний цикл предметів як чинник гуманізації освіти у школах Західної України (кінець XIX - початок XX століття) / Віолета Городиська // Молодь і ринок: щомісячний науково-педагогічний журнал. - 2008. - № 11. - С. 123 - 126.

Статті у збірниках матеріалів конференцій

11. Городиська В. В. До питання розвитку особистості в системі мистецької освіти на зламі ХІХ - ХХ століть / Віолета Городиська // Мистецька освіта в контексті європейської інтеграції: Теоретичні та методичні засади розвитку / Тези міжнародної наукової конференції (30 червня - 2 липня). - Київ - Суми, 2004. - С. 309 - 311.

12. Городиська В. В. Естетичне виховання дітей у сучасних умовах / Віолета Городиська // Молодіжна політика: проблеми та перспективи: збірник наукових праць / наук. ред. С. А. Щудло]. - Вип. 2. / VIII міжнародна науково-практична конференція (20 - 21 травня). - Дрогобич : Редакційно-видавничий відділ Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка, 2011. - С. 494 - 497.

АНОТАЦІЯ

Городиська В.В. Естетичне виховання учнівської молоді в системі освіти на західноукраїнських землях (др. пол. XIX - поч. XX ст.). - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальності 13.00.01 - загальна педагогіка та історія педагогіки. - Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка, Дрогобич, 2011.

У роботі здійснено комплексний аналіз дослідження розвитку проблеми естетичного виховання учнівської молоді в системі освіти на західноукраїнських землях (др. пол. XIX - поч. XX ст.); показано ґенезу поняття “естетичне виховання” у зарубіжній та вітчизняній педагогічній думці; визначено й обґрунтовано періоди та підходи до визначення сутності і змісту розвитку поняття “естетичне виховання” учнівської молоді у працях західноукраїнських педагогів в означених межах (1869 - 1900; 1900 - 1919; 1919 - 1939); узагальнено досвід (зміст, форми й методи) естетичного виховання учнівської молоді в системі освіти означеного періоду; висвітлено зміст підготовки вчителів до керівництва процесом естетичного виховання; окреслено можливості творчого використання досвіду естетичного виховання в сучасній системі української освіти.

Результати та висновки дослідження сприятимуть збереженню й передачі історико-педагогічного досвіду естетичного виховання. Основні положення й висновки дисертації можуть бути творчо використані при читанні курсів з історії педагогіки, спецкурсів і спецсемінарів у вищих навчальних закладах, у підготовці навчальних і методичних програм, підручників, посібників тощо.

Ключові слова: естетичне виховання, учнівська молодь, західноукраїнські землі, система шкільної освіти, позашкільна, культурно-освітня діяльність, Церква, зміст, форми, методи.

АННОТАЦИЯ

Городиская В. В. Эстетическое воспитание школьной молодежи в системе образования на западноукраинских землях (вт. пол. XIX - начало XX вв.). - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01. - общая педагогика, история педагогики. - Дрогобычский государственный педагогический университет имени Ивана Франко, Дрогобыч, 2011.

В работе осуществлен комплексный анализ исследования развития проблемы эстетического воспитания школьной молодежи в системе образования на западноукраинских землях (вт. пол. XIX - начало XX в.).

Во второй половине XIX - начале XX в. эстетическое воспитание было важным направлением национального воспитания.

Обращение автора к опыту организации эстетического воспитания школьной молодежи в системе образования на западноукраинских землях (вт. пол. XIX - начало XX вв.) обусловлено актуальностью проблемы и ее недостаточным изучением в историко-педагогической литературе.

В работе выделены основные периоды развития понятия “эстетическое воспитание” школьной молодежи в исследованиях западноукраинских педагогов в течение определенных временних рамок (1869 - 1900 гг.; 1900 - 1919 гг.; 1919 - 1939 гг.). Установлено, что в первом периоде происходит становление понятия “эстетическое воспитание”; второй - предусматривает корректирование цели и задач эстетического воспитания, появление новых форм организации эстетического воспитания ученической молодежи в школьных и внешкольных учреждениях; в третьем периоде происходит развитие понятия “эстетическое воспитание”, дается его научное обоснование и практическое воплощение в учебно-воспитательный процесс.

В диссертации исследовано содержание эстетического воспитания школьной молодежи в системе образования данного периода, которое определялось общими тенденциями развития образования, а также интересами учеников, развитием их эстетических чувств, воспитанием эстетического вкуса, культуры в целом.

Эстетическое воспитание в системе школьного образования определялось гуманитарным, природоведческо-математическим и художественно-эстетическим смысловыми компонентами. Содержание эстетического воспитания учеников связано с национальным, религиозным, моральным, экологическим, трудовым и другими направлениями в воспитании. К школьным дисциплинам относились украинский язык, религия, каллиграфия, география, естествоведение, история, математика, пение, рисование, рукоделие. Именно они давали возможность приобщать школьную молодежь к миру красоты, раскрывали их эстетический потенциал.

Художественно-эстетический цикл дисциплин реализовывался на государственном уровне с помощью обучения рисованию (изобразительному искусству), музыке и пению (музыкальному искусству) в Галичине и Буковине; в межвоенный период - рукоделию (декоративно-прикладному искусству) на Закарпатье.

Доказано, что основными формами эстетического воспитания в системе школьного образования были такие: уроки, беседы, диспуты, экскурсии, коллективные творческие занятия, конкурсы и т. п.

Содержание эстетического воспитания школьной молодежи во внешкольных заведениях на западноукраинских землях (вторая пол. XIX - начало XX в.) предусматривало знакомство учеников с произведениями народной, классической, современной отечественной и зарубежной литературы, репродукциями картин, произведениями музыки, формировало умения и навыки эстетического восприятия изобразительного искусства, театрального мастерства, рукоделия, вышивания, фотографирования, игр, пения и т. п.

Рассмотрены формы организации эстетического воспитания учеников во внешкольных заведениях, тесно взаимосвязанные с музыкальным, театральным, изобразительным искусством. Наиболее существенными были массовые формы организации эстетического воспитания. К ним относились кружки (литературные: художественное чтение, декламация, юмористические произведения, диалоги; пение, музыкальные, хоровые, театральные (кукольные и драматические), пластовые; концерты, вечера (литературно-музыкальные); художественные выставки, литературно-художественные конкурсы, хоровое пение, экскурсии, краеведческие прогулки, походы, игры, развлечения и т. п.) и клубы (музыкальные вечера, игры с танцами, научные отчеты, руководство “народно-руским” театром).

Распространенными групповыми формами были экскурсии (в музеи, на школьные выставки), декламационные вечера, игры, вечера молодежи (к Дню Родной Школы, “Просвещения”, Рождественских и Пасхальных праздников).

Выделены приоритетные индивидуальные формы организации эстетического воспитания во внешкольной деятельности учеников - конкурсы: а) кто больше прочтет книг; б) кто подготовит изложение содержания самостоятельно избранного произведения, а также содержания просмотренного кинофильма, театральной пьесы и т. д.

Исследование воспитательной работы культурно-просветительских внешкольных заведений на западноукраинских землях данного периода позволяет утверждать, что основопологающими идеями эстетического воспитания были такие: формирование национально-эстетического сознания украинской интеллигенции, общественности и школьной молодежи, возрождение искусства и культуры украинского народа, связь с украинской Церковью.

Особенностями практической реализации эстетического воспитания школьной молодежи во внешкольных заведениях данного периода было создание эстетической учебно-культурной среды, условий для познания религиозно-эстетического воспитания, художественно-эстетической деятельности (певческой, театральной), изучения музыкального, изобразительного, театрального, сакрального искусств, традиций, обычаев, обрядов, в результате чего формировалась эстетическая составляющая в целом.

Ключевые слова: эстетическое воспитание, эстетический вкус, эстетические чувства, западноукраинские земли, содержание, формы, методы эстетического воспитания учащихся.

ANNOTATION

Horodys'ka V.V. Students' aesthetic education in the system of education in Western Ukraine (the second half of the 19-th - the beginning of the 20-th century). - Manuscript.

Dissertation for the degree of Candidate of science (Theory of Education), speciality 13.00.01 - Theory and History of Education. - Drohobych Ivan Franko State Pedagogical University. - Drohobych, 2011.

In the dissertation we made a comprehensive analysis of students' aesthetic education in the system of education in Western Ukraine (the second half of the 19-th - the beginning of the 20-th century); showed the genesis of the concept of “aesthetic education” in foreign and Ukrainian educational thought; determined and grounded the periods and approaches to defining the essence and content of the concept of students' “aesthetic education” in the works by Western Ukrainian pedagogues within the indicated limits (1869 - 1900, 1900 - 1919, 1919 - 1939); generalized the experience (content, form and methods) of students' aesthetic education in the system of education in the period under investigation; showed the content of teacher training to guide the process of aesthetic education; outlined the possibilities of creative use of aesthetic education in modern Ukrainian education system.

The results and conclusions of the research will assist to preserve and render historical and pedagogical experience of aesthetic education. The main statements of the dissertation can be used for lecturing on the history of education, special courses and seminars at universities, preparing educational and teaching programs, textbooks, manuals, etc.

Key words: aesthetic education, students, Western Ukraine, the system of school education, out-of-school, cultural and educational activities, Church, contents, forms, methods.

Підписано до друку 08.08.2011р.

Формат 60х84/16. Папір офсетний. Гарнітура Times.

Ум. друк. арк. 0,9 Наклад 130 прим. Зам. № 248

Редакційно-видавничий відділ

Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка. (Свідоцтво про внесення суб'єкта видавничої справи до державного реєстру видавців, виготівників і розповсюджувачів видавничої продукції

ДК № 2155 від 12.04.2005)

82100, Львівська обл., м. Дрогобич, вул. І.Франка, 24, к.43,

тел. (03244) 2-23-78.

Размещено на Allbest.ru