Жіноча середня освіта в Херсонській губернії (кінець ХІХ - початок ХХ століття)

- соціальні - урядові реформи в галузі освіти, ініціатива громад, земств і педагогів, якими було закладено концептуальні основи жіночої середньої освіти в Херсонській губернії, провідними принципами якої стали системність, наступність, гуманітаризація, демократизація, варіативність;

- соціально-культурні - поліетнічність регіону, яка зумовила різні погляди на важливість освіти та виховання жінок; високий авторитет жінки-матері в соціальному інституті української сім'ї; активізація громадської ініціативи.

Обґрунтовано періодизацію розвитку жіночої середньої освiти в Херсонській губернії кінця ХІХ - початку ХХ століття та визначено провідні чинники цього процесу: 1870-1890 рр. - виникнення суспільно-педагогічного руху для підтримки жіночої освіти; прогресивність ідей земств Херсонської губернії щодо розвитку жіночої освіти; виникнення приватної ініціативи у відкритті жіночих середніх навчальних закладів; 1890-1900 рр. - формування державної жіночої гімназійної освіти; посилення уваги національних громад губернії до жіночої освіти; 1900-1913 рр. - посилення уваги громадськості до гімназійної та університетської освіти; 1913-1917 рр. - демократизація освіти, послаблення релігійного змісту освіти, законодавче оформлення жіночої середньої професійної освіти; відкриття в губернії жіночих середніх професійних навчальних закладів; виникнення тенденції спільного навчання хлопців та дівчат.

3. Уточнено сутність і зміст понять:

“жіноча освіта” - це:

– самостійна освітня галузь, що виникла у зв'язку з нерівноправним становищем жінки в суспільстві;

– процес засвоєння ученицями жіночої статі систематизованих загальноосвітніх знань, умінь і навичок;

– процес формування всебічно розвиненої, гармонійної особистості жінки;

– підготовка учениць до виконання функції матері, дружини, до участі в соціально-економічному, політичному, культурному житті суспільства;

“гуманістична спрямованість жіночої освіти” - це орієнтація педагогічної теорії й практики навчання та виховання на такі цінності, як гуманізм, гуманне ставлення ставлендо жінки, ціннісне ставленняставлення до гармонійних взаєминвзаємостосунків чоловіка та жінки;

“жіноча середня освіта”:

- це педагогічна практика, що включає систему жіночих середніх навчальних закладів для дівчаток, які функціонують на основі специфічних освітніх програм;

- це сукупність педагогічних ідей, теорій, концепцій, що виступають теоретичною основою діяльності жіночих середніх навчальних закладів.

4. Розкрито регіональні особливості діяльності різних типів жіночих середніх навчальних закладів Херсонської губернії у досліджуваний період.

У процесі наукової розвідки досліджуваної проблеми нами з'ясовано, що в Херсонській губернії функціонували такі типи середньої жіночої школи: гімназії (міністерські, Маріїнські, приватні), єпархіальні жіночі училища, інститути шляхетних дівчат. Провідне місце у системі жіночої середньої освіти досліджуваного регіону посідали гімназії, оскільки їх зміст освіти найбільше відповідав реальним запитам соціально-економічного розвитку регіону та можливості вступу до вищих навчальних закладів.

5. Охарактеризовано зміст, форми та методи навчально-виховної роботи в різних типах жіночих середніх навчальних закладах Херсонської губернії. Створена в 60-х роках ХІХ століття відкрита|відчиняти| всестанова| жіноча середня школа стала першим в Російській імперії здобутком суспільних|громадських| освітніх зусиль. Вона стала принципово новою соціально-педагогічною моделлю побудови|шикування| жіночої освіти|утворення|, яка відкинула три основні установки всієї попередньої державної політики в цій сфері, а саме: жорстку становість, закритий|зачиняти| характер|вдачу| навчальних закладів і повне|цілковите| позбавлення впливу на них громадськості.

В основу цієї моделі було покладено принципово нову концепцію жіночої освіти|утворення|, що була впроваджена в нових типах|типові| жіночої середньої школи - у жіночих гімназіях і прогімназіях. Освіта в таких| навчальних закладах базувалася на таких принципах:

- всестановість і відкритість жіночих навчальних закладів;

– гуманістичний характер|вдача| жіночої освіти|утворення| та її рівність з чоловічою|із| освітою|утворенням|;

– єдність виховного впливу сім'ї і школи;

– суспільно-державний характер|вдача| жіночої освіти|утворення| та участь суспільно-громадських |громадських| сил в її розвитку.

6. Актуалізовано та вказано перспективи використання педагогічного досвіду організації жіночої середньої освіти ХІХ століття у сучасних умовах.

Зазначено, що історичний досвід має для сучасності особливу актуальність не лише в тому, що жіноча середня школа посіла особливе місце в системі народної освіти, мала свої цілі, статус, відомчу належність, особливості організації, управління, функціонування, але й у зв'язку зі зверненням нашого суспільства до витоків духовності, милосердя, відродження різних громад і організацій, навчальних закладів різних типів, що ставлять перед собою мету виховати повноцінних членів суспільства, готових до самостійного життя, здатних одержувати в навчальних закладах практичну і професійну підготовку, а надалі стати висококваліфікованими фахівцями.

Результати дослідження не є|з'являються,являються| вичерпними і надалі можуть уточнюватися. У системі подальших досліджень жіночої середньої освіти в Херсонській губернії (кінець XIX - початок XX століття) перспективним є вивчення|направленнях| демократичних принципів самоврядування|самоуправління,самоврядності| та співуправління| жіночими навчальними закладами педагогічними радами|порадами| та батьківськими комітетами.

СПИСОК ОПУБЛІКОВАНИХ ПРАЦЬ ЗА ТЕМОЮ ДИСЕРТАЦІЇ

Навчальні посібники

1. Литвиненко, О. М. Жіноча середня освіта в Херсонській губернії (кінець ХІХ - початок ХХ століття) : навчальний посібник / О. М. Литвиненко. -- Миколаїв : Іліон, 2010. -- 104 с.

Статті у наукових фахових виданнях

1. Литвиненко, О. М. Організація виховного процесу в жіночих середніх навчальних закладах Херсонської губернії (кінець ХІХ - початок ХХ століття) / О. М. Литвиненко // Вересень : науково-методичний, інформаційно-освітній журнал. -- 2010. -- № 3--4 (52--53). -- С. 112--118.

2. Литвиненко, О. М. Організація та управління жіночими середніми навчальними закладами в другій половині ХІХ - на початку ХХ століття (Херсонська губернія) / О. М. Литвиненко // Зб. наук. праць Бердянського державного педагогічного університету. -- Бердянськ, БДПУ, 2010. -- № 3. -- С. 11--16. -- (Серія “Педагогічні науки”).

3. Литвиненко, О. М. Основні тенденції державно-громадського управління в галузі жіночої освіти в ІІ половині ХІХ - на початку ХХ століття в Херсонській губернії / О. М. Литвиненко // Зб. наук. праць Херсонського державного університету. -- Херсон, ХДУ, 2010. -- Вип. LV. -- С. 52--57. -- (Серія “Педагогічні науки”).

4. Литвиненко, О. М. Особливості змісту освіти у жіночих середніх навчальних закладах у другій половині ХІХ - на початку ХХ століття (Херсонська губернія) / О. М. Литвиненко, С. І. Якименко // Психолого-педагогічні проблеми сільської школи : зб. наук. праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини / [ред. кол. : Н. С. Побірченко та ін.]. -- Умань : ПП Жовтий, 2010. -- Вип. 33. -- С. 213--219.

1. Литвиненко, О. М. Еврейские женские средние учебные заведения в Херсонской губернии (конец ХІХ - начало ХХ века) / О. М. Литвиненко // Современные исследования социальных проблем : [материалы ІІІ общероссийской научно-практической конференции с международным участием], (Красноярск, декабрь 2010). -- Красноярск : Научно-инновационный центр, 2011. -- Вып. 1. -- С. 69--71.

АНОТАЦІЇ

Литвиненко О. М. Жіноча середня освіта в Херсонській губернії (кінець ХІХ - початок ХХ століття). - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.01 - загальна педагогіка та історія педагогіки. - Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка. - Кіровоград, 2011.

Дисертація присвячена історико-педагогічному аналізу розвитку жіночих середніх навчальних закладів на території Херсонської губернії кінця XIX - початку XX століття. Аналіз соціокультурних, політичних, педагогічних умов дозволив систематизувати й узагальнити наукові погляди діячів культури і науки щодо питання розвитку жіночої середньої освіти в досліджуваний період.

На основі досліджень розроблено періодизацію розвитку жіночої середньої освіти в Херсонській губернії кінця XIX - початку XX століття, охарактеризовано різні типи жіночої середньої школи: гімназії (міністерські, Маріїнські, приватні|), єпархіальні жіночі училища, інститути шляхетних дівчат; розкрито провідні тенденції та особливості розвитку жіночої середньої освіти на кожному історичному етапі.

Доведено актуалізацію, вказані перспективи використання |педагогічного досвіду|досліду| організації жіночої середньої освіти ХІХ століття в сучасних умовах.

Ключові слова: жіноча освіта, жіноча середня освіта, гуманістична спрямованість, жіноча гімназія, єпархіальне училище, педагогічний клас, навчальний план, земства, гендерний підхід, гендер.

Литвиненко О. М. Женское среднее образование в Херсонской губернии (конец ХІХ - начало ХХ века). - Рукопись.

Диссертация на соискание|снискание| ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01 - общая педагогика и история педагогики. - Кировоградский государственный педагогический университет имени Владимира Винниченко. - Кировоград, 2011.

Диссертация посвящена историко-педагогическому анализу развития женских средних учебных заведений на территории Херсонской губернии в конце ХІХ - в начале ХХ века. Анализ социокультурных, политических, педагогических условий позволил систематизировать и обобщить научные взгляды деятелей образования и культуры на вопрос развития женского среднего образования в исследуемый период.

Разработана авторская периодизация развития женского среднего образования в Херсонской губернии в конце ХІХ - в начале ХХ века, раскрыты его тенденции и особенности. В результате анализа проблемы определено, что история развития женского среднего образования в Херсонской губернии конца XIX - начала XX века|столетия| не была предметом специального комплексного научного исследования, однако некоторые|некие| аспекты рассмотренной проблемы в разные|различные| периоды были объектом внимания педагогов, историков, политических и общественных деятелей.

В процессе научной разведки исследуемой проблемы выяснено, что в Херсонской губернии функционировали такие типы средней женской школы: гимназии (министерские, Мариинские, частные|приватные|), епархиальные женские училища, институты благородных девиц. Ведущее место в системе женского среднего образования исследуемого региона занимали гимназии, поскольку их содержание образования наиболее отвечало реальным запросам социально-экономического развития региона и возможности поступления в высшие учебные заведения. На основе анализа учебных планов и программ охарактеризованы особенности содержания женского гимназического образования и раскрыты региональные особенности|особенность| деятельности разных|различных| типов женских средних учебных заведений Херсонской губернии в исследуемый период.

К особенностям содержания гимназического образования современного периода отнесено: гуманитарный (языковой) характер, многопредметность, схоластичность преподавания, оторванность от реальных практических нужд общества. Проведенное исследование дало возможность выделить тенденции развития содержания образования в гимназиях: рациональное объединение гуманитарного и естественно-биологического направлений, интеграция знаний, гуманизация, демократизация, реформа содержания школьного образования с учетом социальных потребностей.

Доказана актуализация|актуализует| и указаны перспективы использования|употребления| педагогического опыта организации женского среднего образования ХІХ века в современных условиях. Рассматривая исторические закономерности становления и развития женского образования в Херсонской губернии в исследуемый период, доказано, что исторический опыт имеет для современности особенную актуальность не только потому, что женская средняя школа заняла особое место в системе народного образования, имела свои цели, статус, ведомственную принадлежность, особенности|особенность| организации, управления, функционирования, но и в связи с обращением нашего общества к истокам|утечке| духовности, милосердия, возрождения разных|различных| обществ|общины| и организаций, учебных заведений разных|различных| типов, которые ставят перед собой цель воспитать полноценных членов общества, готовых к|до| самостоятельной жизни, способных получать в учебных заведениях практическую|практичную| и профессиональную подготовку, а в дальнейшем стать высококвалифицированными специалистами.

В целом проведенное исследование позволило сделать|совершить| вывод, что специфика проявления общероссийских тенденций развития женского среднего образования в Херсонской губернии (конец XIX - начало XX века|столетия|) обусловлена, прежде всего, региональными особенностями|особенностью|: региональными ценностными приоритетами сферы образования и воспитания, сословным составом Херсонской губернии, прогрессивным характером деятельности земств в отрасли женского среднего образования, традициями образовательной практики.

Ключевые слова: женское образование, женское среднее образование, гуманистическая направленность, женская гимназия, епархиальное училище, педагогический класс, учебный план, земства, гендерный подход, гендер.

Lytvynenko O. M. Female secondary education in Kherson province (late XIX - early XX century). - Manuscript.

Thesis for obtaining of a Candidate's degree in Pedagogical Sciences on specialty 13.00.01 - General Pedagogics and History of Pedagogic. - Kirovograd State Pedagogical University named after Volodymyr Vynnychenko. - Kirovograd, 2011. педагогічний жіночий освіта гуманістичний

The dissertation is devoted to historical and pedagogical analysis of female secondary schools in the Kherson province late XIX - early XX century. Analysis of socio-cultural, political, educational environment permitted to systematize and summarize the scientific views of culture and science on the development of female secondary education within the period.

The periodization of the development of female secondary education in Kherson province was developed on the basis of researches late XIX - early XX century, description of different types of female secondary school: Gymnasium (Ministerial, Mariinsky, private), diocesan women's colleges, institutes of noble women; the leading tendencies and features of the development of female secondary education were revealed at every historical stage.

Actualization was proved, perspectives of teaching experience of female secondary education of nineteenth century were mentioned nowadays.

Keywords: female education, female secondary education, humanistic orientation, women's gymnasium, Diocesan School, teaching classes, curriculum, provinces, the gender approach and gender.

Підп. до друку 28.03.2011. Формат 60х90/16.

Ум. друк. арк. 0,9. Обл.-вид. арк. 0,9.

Тираж 100 прим. Зам. 2803-1.

Поліграфічне підприємство СПД Румянцева Г.В.

54001, м. Миколаїв, вул. Садова, 1.

Свідоцтво МК № 11 від 26.01.2007 р.

Размещено на Allbest.ru