Теоретичні засади формування педагогічного мислення в координатах самовизначення особистості
Аналіз творчо-особистісних смислів педагогічного мислення як критерію формування професійної майстерності в суб’єктно-об’єктних відносинах навчального процесу. пПедметне поле свободи способу мислення у контексті освітнього знання і практичної педагогіки.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 29.07.2015 |
| Размер файла | 87,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Реальностью современного глобального бытия есть возникновение и развитие мирового образовательного пространства, которое определяется способом мышления эпохи, реализуемое в педагогическом мышлении. Независимо от эмпирического опыта и практики культурной жизни, педагогическое мышление обладает способностью не только самостоятельно развиваться в мировом образовательном пространстве, но и влиять на его дальнейшее формирование, на развитие различных форм образовательной деятельности.
Педагогическое мышление активизирует образовательный процесс, поскольку руководствуется не только заданными целями, но и ценностями, которые дают возможность понять, для чего человеку нужны образование и знание. В этом контексте педагогическое мышление выступает основой формирования творческой личности, деятельность которой должна быть связана с инновационной деятельностью. Учитывая специфику современной эпохи, одним из главных смыслов которой является индивидуализм, педагогическое мышление обуславливает антропологическую интерпретацию педагогической теории и практики. Данная ситуация в свою очередь осуществляет влияние на логику педагогического мышления, под влиянием саморефлексии создающей пространство образовательно-культурной реальности.
Когнитивная практика образовательной деятельности дает возможность не только изучать формы рефлексии педагогического мышления, его ценностных компонентов, но одновременно увидеть, как оно становится выразителем знания, менталитета эпохи, реального положения и объекта, и субъекта учебного процесса - ученика и учителя. Тем самым педагогическое мышление становится не просто условием, но приобретает методологические, эвристические функции в исследовании и объяснении сущности образовательного процесса в целом.
В условиях повышения роли и значения субъективного фактора для педагогического мышления чрезвычайное значение приобретают креативы экзистенциальной философии, имплицитно присутствующей в интеллектуальных механизмах творческих задач проектирования сложных систем, развития событий, осуществления образовательно-педагогических задач. Экзистенциальная направленность творчески-педагогических смыслов настраивает субъекта учебного процесса на выбор смысложизненного пути. Стремление экзистенциального познания к универсальному разуму имеет непосредственное отношение к гуманистическим императивам, неотъемлемых от педагогического мышления.
В каждом конкретном случае жизнедеятельности человек наиболее полно реализует себя через экзистенциалы, которые являються “сообщением” о состоянии бытия, что в конечном итоге приводит к созданию необходимых смысловых конструкций в образовательном процессе. Реализация экзистенциалов в педагогической деятельности приводит к открытию наиболее важных, интересных и необходимых для учащегося знаний, что способствует построению своего собственного “жизненного мира”, наполненного противоречиями и далекого от одномерности.
Критическая направленность на жизненные феномены происходит через обостренное ощущение несоответствия “бытия сущему”, что и создает творческую атмосферу того витального педагогического пространства, в котором происходит формирование личности ученика. Индивидуализация образовательного процесса является инновационным направлением в развитии образования, дающей возможность приобщить новые формы в воспитании человека.
Ключевые слова: педагогическое мышление, образовательный процесс, творчество, педагогическая компетенция, креатив, рефлексия, личность, самоопределение, субъект, рациональный, иррациональный.
SUMMARY
Dyak T.P. Theoretical fundamentals for creation of pedagogical thinking in the coordinates of the self-determination of a person. - Manuscript.
The thesis for the degree of candidate of sciences in pedagogical sciences. Speciality 13.00.01. - General pedagogy and history of pedagogy. - Drohobych Ivan Franko State Pedagogical University. - Drohobych, 2011.
The problem of pedagogical thinking in the system of international and native educational process is developed in the thesis. The objects of pedagogical thinking are the methods of transforming activity of all forms of educational process, which is influented by self-reflection and creates a new space of spiritual and cultural reality. Taking into consideration the individualism as the main sense and specificity of contemporaneity, pedagogical thinking causes the anthropological trend of educational theory and practice and the educational process in general. With the increasing role and importance of subjective factors for the development of pedagogical thinking the creations of existential philosophy becomes considerable. The existential philosophy activates the creative solution of complex problems of designing systems of education and educational projects. The concept of pedagogical thinking meets the demands of modern interdisciplinary research level education as cognitive and social-cultural constants that enriches the arsenal of modes of harmonization of educational fields and expand educational opportunities by incorporating reflection on current research resources.
Key words: pedagogical thinking, educational process, creation, pedagogical competence, reflection, personality, self-determination, subject, rational, irrational.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Специфіка педагогічного мислення. Характерні ознаки та показники педагогічного мислення. Взаємозв’язок педагогічного мислення вчителя і педагогічного спілкування. Професійне становлення особистості вчителя. Способи вирішення педагогічних завдань.
реферат [24,6 K], добавлен 20.07.2011Поняття про інтелектуальну культура мислення та аналіз педагогічного досвіду з даної проблеми. Культура мислення молодшого школяра як організаційно-методичний інструментарій навчально-виховного процесу та діагностична основа технології її формування.
дипломная работа [97,8 K], добавлен 02.11.2009Виховання і розвиток особи. Закон паралельного педагогічного розвитку А.С. Макаренко. Виховний колектив, завдання педагогічної дії. Психологічні концепції мислення і їх філософська основа. Суть мислення як процесу вирішення завдань, операції мислення.
реферат [19,6 K], добавлен 25.07.2009Теоретичні засади розвитку мислення учнів у навчальній діяльності. Поняття продуктивного і репродуктивного мислення. Особливості формування алгоритмічних і евристичних прийомів розумової діяльності. Диференційований підхід оцінювання знань і вмінь учнів.
дипломная работа [1,5 M], добавлен 07.10.2012Сутність поняття "критичне мислення". Ознаки та параметри критичного мислення. Альтернативне оцінювання роботи учня на уроці. Структура і методика підготовки уроків з розвитку критичного мислення. Основні проблеми формування умінь та навичок учнів.
курсовая работа [339,2 K], добавлен 24.03.2014Роль математики у розвитку логічного та алгоритмічного мислення, зміст завдання математичної освіти. Особливості мислення молодших школярів. Характеристика логічного та алгоритмічного мислення, методи їх розвитку. Ігри та вправи, що розвивають мислення.
курсовая работа [38,9 K], добавлен 10.06.2011Значення творчого мислення у процесі формування творчої особистості. Сім'я та школа як рушійні фактори життєтворчості дитини. Умови, від яких залежить ефективність навчання як цілісного творчого процесу. Врахування індивідуальних особливостей дитини.
статья [23,0 K], добавлен 31.08.2017Стиль педагогічного спілкування як чинник формування особистості підлітка. Огляд стилів педагогічного спілкування вчителів. Визначення особистісних якостей підлітків. Виявлення особливостей підлітків, що формуються під впливом різних педагогічних стилів.
дипломная работа [93,7 K], добавлен 26.02.2012Поняття, думка, висновок як основні форми мислення. Формування в учнів характерних для математики прийомів розумової діяльності. Підходи до становлення логіко-математичного мислення. Його розвиток за допомогою системи нестандартних розвиваючих завдань.
курсовая работа [44,4 K], добавлен 21.02.2015Аналіз розвитку у студентів педагогічних спеціальностей здатності вирішувати проблеми як важливої складової професійної компетентності. Дослідження якостей та умінь, які необхідно розвивати у майбутніх педагогів для вироблення у них критичного мислення.
статья [22,5 K], добавлен 06.09.2017Сутність, форми та особливості логічного мислення молодших школярів. Умови розвитку логічного мислення учнів за допомогою системи розвиваючих завдань. Діагностика рівня розвитку логічного мислення за методиками "Виключення понять" та "Визначення понять".
курсовая работа [1,4 M], добавлен 23.12.2015Науково-теоретичні основи формування художньо-конструктивного мислення у школярів. Сутність та етапи формування українського національного одягу. Особливості використання галицького побутового костюма на уроках образотворчого мистецтва, результативність.
дипломная работа [1,5 M], добавлен 24.09.2009Теоретичні основи розвитку мислення молодших школярів. Сутність, форми мислення, вікові особливості. Стан розвитку мислення та набуття знань в практиці початкової школи. Створення умов для розвитку пізнавальних можливостей і здібностей кожної дитини.
дипломная работа [385,3 K], добавлен 12.11.2009Виховний простір як педагогічний феномен, можливості і варіанти його створення. Особливості середовищного підходу у вихованні за Ю. Мануйловим. Підхід І. Шендрика у проектуванні освітнього простору суб’єкта. Вихідна структура просторового мислення людини.
курсовая работа [49,0 K], добавлен 11.12.2013Розвиток логічного мислення в молодших школярів. Використання логічних завдань та ігор на уроках інформатики для розвитку алгоритмічного мислення. Впровадження друкованих робочих зошитів в практику навчального процесу для розвитку мислення школярів.
курсовая работа [766,1 K], добавлен 05.04.2015Просторове мислення як вид розумової діяльності. Дослідження проблеми у зарубіжній і вітчизняній психології. Орієнтація в реальному та теоретичному просторах. Особливості сприйняття об’ємних форм, чуття композиції. Мислення засобами скульптурної пластики.
курсовая работа [44,7 K], добавлен 03.11.2009Гуманізація як пріоритетний напрям сучасної освіти, головна умова реалізації творчого потенціалу, формування його педагогічного мислення, професійної компетентності, гуманітарної культури. Проблема вдосконалення освіти у її гуманістичному аспекті.
реферат [23,1 K], добавлен 15.10.2012Суб'єктивність учителя в педагогічному спілкуванні. Діалогізація навчально-виховного процесу. Стилі та моделі педагогічного спілкування. Педагогічне мислення вчителя і педагогічне спілкування. Пошук шляхів перебудови педагогічного процесу в школі.
реферат [26,4 K], добавлен 15.09.2009Психолого-педагогічні основи розвитку творчого мислення молодших школярів. Роль природи у розвитку творчого мислення у початковій школі. Експериментальне дослідження сформованості творчого мислення в учнів. Аналіз досвіду роботи шкільних вчителів.
курсовая работа [86,2 K], добавлен 10.01.2012Впровадження навчання, орієнтованого на розвиток критичного мислення в систему освіти України. Огляд особливостей формування екологічної компетентності майбутнього вчителя початкових класів. Систематичне включення критичного мислення у навчальний процес.
статья [27,0 K], добавлен 24.04.2018
