Работа преподавателя: Закрепить материал, пройденный на предыдущих занятиях. Познакомить с музыкальной буквой- нотой «соль» 1-й октавы и ее азбучным символом-картинкой, ее месторасположением на нотном стане и клавиатуре. В зависимости от возрастных групп:

а) детей 2-4 лет научить складыванию ноты «соль» в тетради для малышей;

б) детей 5-7 лет научить правописанию ноты «соль» в тетради для письма.

Показать, что ноту «соль» следует играть правой рукой, на которой надет зеленый браслет. Дать задание: найти ноту «соль» в любой октаве.

Обучать игре на фортепиано:

Упражнение «1-2-3-4-5». Учить детей играть ноты «до-ре-ми-фа-соль» всеми пальчиками.

Практика чтения нотного текста.

Включить компьютерную программу «Нежное Фортепиано» (англ. «Gentle Piano»); Альбом «Встречи у клавиш 1»(англ. «Keyboard Encounters 1») - Пальчиковая гимнастика №3(англ. «Fingerobics 3»).

Прослушивание музыкального произведения может служить фоном для урока, или отдельным занятием.

Завершить урок.

Практика детей: Учат музыкальную букву- ноту «соль». В зависимости от возрастных особенностей:

а) дети 2-4 лет вкладывают разрезные нотки «соль» в Азбучный нотный стан;

б) дети 5-7 лет учатся писать ноту «соль».

Дальше проигрывают ноту «соль» во всех октавах. Учат упражнение «1-2-3-4-5». Учатся читать ноты.

Слушают музыкальное произведение.

Рекомендуемые материалы: «Музыкальная Азбука» Наглядное пособие №1 (стр.6); «Музыкальная Азбука. Карточки. Наглядное пособие №3»; Аудио материал: Урок №19-20; Дидактический материал «Цветные браслеты»; «Музыкальная азбука для малышей»; «Музыкальная азбука - Тетрадь для письма. Первая октава».

21-22 урок

Тема урока: Музыкальные краски.

Цели и задачи урока: Учить детей слышать и различать музыкальный лад, т.е. мажор и минор.

Работа преподавателя: Познакомить детей с двумя братьями музыкального мира- с веселым плясуном- хохотуном Мажором, и грустным, задумчивым Минором. Исполнить на инструменте или дать прослушать музыкальные произведения, характеризующие двух братьев. Спросить у детей, что в жизни может быть мажорным или минорным. Например: настроение, погода, день (утро и вечер), цвет. Показывать им изображения, и спрашивать какому из братьев подходит данная картинка.

Закрепление материала, пройденного на прошлом уроке.

Практика чтения нотного текста.

Включить компьютерную программу «Нежное Фортепиано» (англ. «Gentle Piano»); Альбом «Встречи у клавиш 1»(англ. «Keyboard Encounters 1») - Пальчиковая гимнастика №3(англ. «Fingerobics 3»).

Завершить урок.

Практика детей: Учатся различать двух сказочных братьев в музыке- грустного «Минора» и веселого «Мажора». Слушают музыкальные произведения и отгадывают, какое из этих произведений нравится Мажору, а какое Минору. Отвечают на вопросы преподавателя: настроение- радостное или печальное, погода - солнечная или дождливая и т.п.

Играют на фортепиано упражнения и произведения.

Рекомендуемые материалы: «Музыкальная Азбука» Наглядное пособие №2 (стр.6); «Музыкальная Азбука. Карточки. Наглядное пособие №3»; Аудио материал- Урок №21-22; Дидактический материал «Цветные браслеты»; «Музыкальная азбука для малышей»; «Музыкальная азбука - Тетрадь для письма. Первая октава».

23-24 урок

Тема урока: Нота «ля» 1-й октавы.

Цели и задачи урока: Изучение месторасположения ноты «ля» 1-й октавы на азбучном нотном стане и на клавиатуре фортепиано.

Работа преподавателя: Закрепить материал, пройденный на предыдущих занятиях. Познакомить с музыкальной буквой- нотой «ля» 1-й октавы и ее азбучным символом-картинкой, ее месторасположением на нотном стане и клавиатуре. В зависимости от возрастных групп:

а) детей 2-4 лет научить складыванию ноты «ля» в тетради для малышей;

б) детей 5-7 лет научить правописанию ноты «ля» в тетради для письма.

Показать, что ноту «ля» следует играть правой рукой, на которой надет зеленый браслет. Дать задание: найти ноту «ля» в любой октаве.

Обучать игре на фортепиано:

Упражнение «1-2-3-1-2-3». Учить детей играть ноты «до-ре-ми-фа-соль-ля».

Практика чтения нотного текста.

Включить компьютерную программу «Нежное Фортепиано» (англ.«Gentle Piano»); Альбом «Детские песни»(англ. «Nursery Songs Primer») - «Алфавитная песенка» (англ. «Alphabet Song»).

Прослушивание музыкального произведения может служить фоном для урока, или отдельным занятием.

Завершить урок.

Практика детей: Учат музыкальную букву- ноту «ля». В зависимости от возрастных особенностей:

а) дети 2-4 лет вкладывают разрезные нотки «ля» в Азбучный нотный стан;

б) дети 5-7 лет учатся писать ноту «ля».

Дальше проигрывают ноту «ля» во всех октавах. Учат упражнение «1-2-3-1-2-3». Учатся читать ноты.

Слушают музыкальное произведение.

Рекомендуемые материалы: «Музыкальная Азбука» Наглядное пособие №1 (стр.7); «Музыкальная Азбука. Карточки. Наглядное пособие №3»; Аудио материал- Урок №23-24; Дидактический материал «Цветные браслеты»; «Музыкальная азбука для малышей»; «Музыкальная азбука - Тетрадь для письма. Первая октава».

25-26 урок

Тема урока: Пальчиковые упражнения.

Цели и задачи урока: Стимуляция мелкой моторики и речевой деятельности с помощью гимнастики для пальцев.

Работа преподавателя: Показывать различные пальчиковые упражнения. Например:

1. Дружно пальчики сгибаем,

Крепко кулачки сжимаем.

Раз, два, три, четыре, пять --

Начинаем разгибать.

2. Ножки вместе, ровно спину.

Мы сидим за пианино.

Мы разучиваем гамму.

Ножки вместе, спинку прямо.

Учить детей повторять движения и слова одновременно.

Практика чтения нотного текста.

Включить компьютерную программу «Нежное Фортепиано» (англ.«Gentle Piano»); Альбом «Детские песни» (англ. «Nursery Songs Primer») - «Алфавитная песенка» (англ. «Alphabet Song»).

Практика детей:

1. Дети вытягивают руки вперёд, сжимают пальцы в кулачки как можно сильнее, а затем расслабляют их и разжимают. Повторяют упражнение несколько раз.

2. Дети держат кисти рук над партой и по очереди слегка ударяют каждым пальцем о парту, как будто играют гаммы. Повторяют четверостишье несколько раз.

Играют на фортепиано упражнения и произведения.

Рекомендуемые материалы: «Музыкальная Азбука» Наглядное пособие №2 (стр.7); «Музыкальная Азбука. Карточки. Наглядное пособие №3»; Аудио материал- Урок №25-26; Дидактический материал «Цветные браслеты»; «Музыкальная азбука для малышей»; «Музыкальная азбука - Тетрадь для письма. Первая октава».

27-28 урок

Тема урока: Нота «си» 1-й октавы.

Цели и задачи урока: Изучение месторасположения ноты «си» 1-й октавы на азбучном нотном стане и на клавиатуре фортепиано.

Работа преподавателя: Закрепить материал, пройденный на предыдущих занятиях. Познакомить с музыкальной буквой- нотой «си» 1-й октавы и ее азбучным символом-картинкой, ее месторасположением на нотном стане и клавиатуре. В зависимости от возрастных групп:

а) детей 2-4 лет научить складыванию ноты «си» в тетради для малышей;

б) детей 5-7 лет научить правописанию ноты «си» в тетради для письма.

Показать, что ноту «соль» следует играть правой рукой, на которой надет зеленый браслет. Дать задание: найти ноту «си» в любой октаве.

Обучать игре на фортепиано:

Упражнение «1-2-3-1-2-3-4». Учить детей играть ноты «до-ре-ми-фа-соль-ля-си».

Практика чтения нотного текста. Включить компьютерную программу «Нежное Фортепиано» (англ. «Gentle Piano»); Альбом «Детские песни»(англ. «Nursery Songs Primer») - «Алфавитная песенка» (англ. «Alphabet Song»).

Прослушивание музыкального произведения может служить фоном для урока, или отдельным занятием.

Завершить урок.

Практика детей: Учат музыкальную букву- ноту «си». В зависимости от возрастных особенностей:

а) дети 2-4 лет вкладывают разрезные нотки «си» в Азбучный нотный стан;

б) дети 5-7 лет учатся писать ноту «си».

Дальше проигрывают ноту «си» во всех октавах. Учат упражнение «1-2-3-1-2-3-4». Учатся читать ноты.

Слушают музыкальное произведение.

Рекомендуемые материалы: «Музыкальная Азбука» Наглядное пособие №1 (стр.8); «Музыкальная Азбука. Карточки. Наглядное пособие №3»; Аудио материал- Урок №27-28; Дидактический материал «Цветные браслеты»; «Музыкальная азбука для малышей»; «Музыкальная азбука - Тетрадь для письма. Первая октава».

29-30 урок

Тема урока: Музыкальное лото.

Цели и задачи урока: Знакомство с игрой «Музыкальное лото». Развитие памяти и логического мышления, целеустремленности и терпения.

Работа преподавателя: Разделить детей на группы по 5 человек и раздать им по 1 карте. В зависимости от возраста познакомить со следующими правилами игры:

Младшие группы - Разложить перед каждой командой фишки. Объяснить им, что нужно быстрее других команд закрыть карту с изображениями нот этими фишками. Команда, быстрее и правильнее всех закрывшая свою карту побеждает.

Старшие, подготовительные группы - Фишки с изображением нот положить в непрозрачный мешок или коробку. По условиям игры участники команды должны не только вытащить фишку из мешка и найти ее изображение у себя на картах, но также назвать ноту, указать ее месторасположение на нотном стане в зависимости от цвета. Команда, быстрее и правильнее всех закрывшая свою карту побеждает.

Практика чтения нотного текста. Включить компьютерную программу «Нежное Фортепиано» (англ. «Gentle Piano»); Альбом «Детские песни»(англ. «Nursery Songs Primer») - «Алфавитная песенка» (англ. «Alphabet Song»).

Практика детей: Учатся работать в команде.

Малыши учатся определять и выбирать нужные изображения из множества предложенных.
Дети постарше стараются запомнить, а потом назвать ноты на картинках и их месторасположение на нотном стане.

Играют на фортепиано упражнения и произведения.

Рекомендуемые материалы: Дидактическая игра «Музыкально лото»; «Музыкальная Азбука» Наглядное пособие №2 (стр.8); «Музыкальная Азбука. Карточки. Наглядное пособие №3»; Аудио материал: Урок №29-30; Дидактический материал «Цветные браслеты»; «Музыкальная азбука для малышей»; «Музыкальная азбука - Тетрадь для письма. Первая октава».

31-32 урок

Тема урока: Нота «до» 2-й октавы.

Цели и задачи урока: Изучение месторасположения ноты «до» 2-й октавы на азбучном нотном стане и на клавиатуре фортепиано.

Работа преподавателя: Закрепить материал, пройденный на предыдущих занятиях. Познакомить с музыкальной буквой- нотой «до» 2-й октавы и ее азбучным символом-картинкой, ее месторасположением на нотном стане и клавиатуре. В зависимости от возрастных групп:

а) детей 2-4 лет научить складыванию ноты «до» в тетради для малышей;

б) детей 5-7 лет научить правописанию ноты «до» в тетради для письма.

Показать, что ноту «до» следует играть правой рукой, на которой надет зеленый браслет. Дать задание: найти ноту «до» в любой октаве.

Обучать игре на фортепиано:

Упражнение «1-2-3-1-2-3-4-5». Учить детей играть ноты «до-ре-ми-фа-соль-ля-си-до».

Практика чтения нотного текста.

Включить компьютерную программу «Нежное Фортепиано» (англ. «Gentle Piano»); повторить все пройденные произведения.

Прослушивание музыкального произведения может служить фоном для урока, или отдельным занятием.

Завершить урок.

Практика детей: Учат музыкальную букву- ноту «до». В зависимости от возрастных особенностей:

а) дети 2-4 лет вкладывают разрезные нотки «до» в Азбучный нотный стан;

б) дети 5-7 лет учатся писать ноту «до».

Дальше проигрывают ноту «си» во всех октавах. Учат упражнение «1-2-3-1-2-3-4-5». Повторяют пройденный материал.

Слушают музыкальное произведение.

Рекомендуемые материалы: «Музыкальная Азбука» Наглядное пособие №1 (стр.9); «Музыкальная Азбука. Карточки. Наглядное пособие №3»; Аудио материал: Урок №31-32; Дидактический материал «Цветные браслеты»; «Музыкальная азбука для малышей»; «Музыкальная азбука - Тетрадь для письма. Первая октава».

33-34 урок

Тема урока: Ноты 1-й октавы. Контрольная работа.

Цели и задачи урока: Закрепление материала о месторасположении нот 1-й октавы на азбучном нотном стане и на клавиатуре фортепиано. Проверочные работы.

Работа преподавателя: Провести тестирование детей на знание нот 1-й октавы. Например, в зависимости от возрастной категории:

Младшим группам - показывать карточки с цветными нотами без азбучных картинок. Дети должны узнать эти разрезные нотки складывать в Музыкальной Азбуке для малышей.

Старшим и подготовительным группам - показывать карточки с цветными нотами без азбучных картинок. Дети должны узнать и написать ноту в тетради для письма.

Проверить знания и умения детей игры на инструменте: пройденных упражнений и музыкальных произведений. Например, в зависимости от возрастной группы:

В младших группах - упражнения правой руки «1-2-3-4-5», левой руки «5-4-3-2-1», произведение - на выбор.

В старших и подготовительных группах- упражнения правой руки «1-2-3-1-2-3-4-5», левой руки «5-4-3-2-1-3-2-1», произведение - на выбор.

Проверить детей на слуховую память. Например, разделить их на группы. Перед каждой группой разложить изображения по пройденным темам. После прослушивания 10 -ти аудио материалов, команды должны поднимать карточки с изображениями данных тем. Команда, которая быстрее и правильнее других поднимет карточки, побеждает.

Практика детей: Закрепляют пройденный материал о нотах 1-й октавы. Решают контрольные задания тестирования. Сдают упражнения и игру произведений наизусть или по нотам. Проходят слуховой диктант в игровой форме.

Рекомендуемые материалы: «Музыкальная Азбука» Наглядное пособие №1 (стр.10); «Музыкальная Азбука. Карточки. Наглядное пособие №3»; Аудио материал: Урок №1-32; Дидактический материал «Цветные браслеты»; «Музыкальная азбука для малышей»; «Музыкальная азбука - Тетрадь для письма. Первая октава».

35-36 урок

Тема урока: Нота «до» малой октавы.

Цели и задачи урока: Изучение месторасположения ноты «до» малой октавы на азбучном нотном стане и на клавиатуре фортепиано.

Работа преподавателя: Закрепить материал, пройденный на предыдущих занятиях. Познакомить с музыкальной буквой- нотой «до» малой октавы и ее азбучным символом-картинкой, ее месторасположением на нотном стане и клавиатуре. В зависимости от возрастных групп:

а) детей 2-4 лет научить складыванию ноты «до» в тетради для малышей;

б) детей 5-7 лет научить правописанию ноты «до» в тетради для письма.

Показать, что ноту «до» следует играть левой рукой, на которой надет коричневый браслет. Дать задание: найти ноту «до» в любой октаве.

Обучать игре на фортепиано:

Практика чтения нотного текста.

Включить компьютерную программу «Нежное Фортепиано» (англ. «Gentle Piano»); Альбом «Вводные пьесы» (англ. «Introductory Songs») - «Пасхальные булочки» (англ. «Hot cross buns»). Работать над партией правой руки.

Прослушивание музыкального произведения может служить фоном для урока, или отдельным занятием.

Завершить урок.

Практика детей: Учат музыкальную букву- ноту «до». В зависимости от возрастных особенностей:

а) дети 2-4 лет вкладывают разрезные нотки «до» в Азбучный нотный стан;

б) дети 5-7 лет учатся писать ноту «до».

Дальше проигрывают ноту «до» во всех октавах. Учатся читать ноты.

Слушают музыкальное произведение.

Рекомендуемые материалы: «Музыкальная Азбука» Наглядное пособие №1 (стр11); «Музыкальная Азбука. Карточки. Наглядное пособие №3»; Аудио материал: Урок №35-36; Дидактический материал «Цветные браслеты»; «Музыкальная азбука для малышей»; «Музыкальная азбука - Тетрадь для письма. Малая октава».

37-38 урок

Тема урока: Музыкальная Азбука

Цели и задачи урока: Умение различать названия нот и их месторасположение, в зависимости от цвета, на нотном стане и клавиатуре фортепиано с помощью игр в программе «Софт Моцарт».

Работа преподавателя: Познакомить с играми-тренажерами в программе «Софт Моцарт» и условиями игры. Разделить детей на команды, каждой из которых выделить рабочее место, т.е. компьютер. Каждый из участников команды должен поиграть на компьютере. Общее время игры 5-7 минут. После истечения времени игры, команда- победитель определяется по набранным баллам в игре.

Игра «Нотный Алфавит» (англ."Note Alphabet")

Эта компьютерная игра помогает начинающему или ребенку запоминать порядок музыкальных нот. Развивается необходимый навык свободно определять соотношение нот и легко читать ноты в прямой и обратной последовательности. Сопровождающий эти ноты звук обеспечивает эффективное развитие слуха.

Игра «Угадай ключ» (англ."Guess Key")

С этой интерактивной игрой для фортепиано начинающие научатся определять ноты по их именам. Продвинутые учащиеся разовьют навыки определения и проигрывания любой ноты, не глядя на клавиатуру.

Практика чтения нотного текста.

Включить компьютерную программу «Нежное Фортепиано» (англ. «Gentle Piano»); Альбом «Вводные пьесы» (англ. «Introductory Songs») - «Пасхальные булочки» (англ. «Hot cross buns»). Работать над партией правой руки.

Прослушивание музыкального произведения может служить фоном для урока, или отдельным занятием.

Закрепить пройденный на прошлом уроке материал.

Завершить урок.

Практика детей: Знакомятся с компьютерными играми в программе « Софт Моцарт», в которых приобретают навыки быстро определять месторасположение и название ноты, определять соотношение нот и легко читать ноты в прямой и обратной последовательности. Учатся работать в команде.

Играют на фортепиано упражнения и произведения.

Рекомендуемые материалы: Дидактическая игра «Музыкально лото»; «Музыкальная Азбука» Наглядное пособие №2 (стр.9); «Музыкальная Азбука. Карточки. Наглядное пособие №3»; Аудио материал- Урок №37-38; Дидактический материал «Цветные браслеты»; «Музыкальная азбука для малышей»; «Музыкальная азбука - Тетрадь для письма. Первая октава».

39-40 урок

Тема урока: Нота «ре» малой октавы.

Цели и задачи урока: Изучение месторасположения ноты «ре» малой октавы на азбучном нотном стане и на клавиатуре фортепиано.

Работа преподавателя: Закрепить материал, пройденный на предыдущих занятиях. Познакомить с музыкальной буквой- нотой «ре» малой октавы и ее азбучным символом-картинкой, ее месторасположением на нотном стане и клавиатуре. В зависимости от возрастных групп:

а) детей 2-4 лет научить складыванию ноты «ре» в тетради для малышей;

б) детей 5-7 лет научить правописанию ноты «ре» в тетради для письма.

Показать, что ноту «ре» следует играть левой рукой, на которой надет коричневый браслет. Дать задание: найти ноту «ре» в любой октаве.

Практика чтения нотного текста.

Включить компьютерную программу «Нежное Фортепиано» (англ. «Gentle Piano»); Альбом «Вводные пьесы» (англ. «Introductory Songs») - «Пасхальные булочки» (англ. «Hot cross buns»). Работать над партией левой руки.

Прослушивание музыкального произведения может служить фоном для урока, или отдельным занятием.

Завершить урок.

Практика детей: Учат музыкальную букву- ноту «ре». В зависимости от возрастных особенностей:

а) дети 2-4 лет вкладывают разрезные нотки ре» в Азбучный нотный стан;

б) дети 5-7 лет учатся писать ноту «ре».

Дальше проигрывают ноту «ре» во всех октавах. Учатся читать ноты.

Слушают музыкальное произведение.

Рекомендуемые материалы: «Музыкальная Азбука» Наглядное пособие №1 (стр.12); «Музыкальная Азбука. Карточки. Наглядное пособие №3»; Аудио материал- Урок №39-40; Дидактический материал «Цветные браслеты»; «Музыкальная азбука для малышей»; «Музыкальная азбука - Тетрадь для письма. Малая октава».

41-42 урок

Тема урока: Музыка и ее разнообразие.

Цели и задачи урока: Изучение многообразия музыкальных инструментов. Прослушивание звучания народных и классических инструментов.

Работа преподавателя: Познакомить с разнообразием музыкальных инструментов, показывая их на картинках. Дать прослушать несколько произведений, где сольно играют выбранные на картинках инструменты. Описать каждый из них. Разделить детей на группы, разложить перед ними картинки с музыкальными инструментами. При повторном прослушивании произведений дети должны найти и назвать соответствующее изображение музыкального инструмента.

Закрепить пройденный на прошлом уроке материал.

Практика чтения нотного текста.

Включить компьютерную программу «Нежное Фортепиано» (англ. «Gentle Piano»); Альбом «Вводные пьесы» (англ. «Introductory Songs») - «Пасхальные булочки» (англ. «Hot cross buns»). Работать над партией левой руки.

Завершить урок.

Практика детей: Познают разнообразие видов и звучаний музыкальных инструментов. Учатся работать в группе. Играют на фортепиано упражнения и произведения.

Слушают музыкальные произведения.

Рекомендуемые материалы: «Музыкальная Азбука» Наглядное пособие №2 (стр.10); «Музыкальная Азбука. Карточки. Наглядное пособие №3»; Аудио материал- Урок №41-42; Дидактический материал «Цветные браслеты»; «Музыкальная азбука для малышей»; «Музыкальная азбука - Тетрадь для письма. Первая октава».

43-44 урок

Тема урока: Нота «ми» малой октавы.

Цели и задачи урока: Изучение месторасположения ноты «ми» малой октавы на азбучном нотном стане и на клавиатуре фортепиано.

Работа преподавателя: Закрепить материал, пройденный на предыдущих занятиях. Познакомить с музыкальной буквой- нотой «ми» малой октавы и ее азбучным символом-картинкой, ее месторасположением на нотном стане и клавиатуре. В зависимости от возрастных групп:

а) детей 2-4 лет научить складыванию ноты «ми» в тетради для малышей;

б) детей 5-7 лет научить правописанию ноты «ми» в тетради для письма.

Показать, что ноту «ми» следует играть левой рукой, на которой надет коричневый браслет. Дать задание: найти ноту «ми» в любой октаве.

Практика чтения нотного текста.

Включить компьютерную программу «Нежное Фортепиано» (англ. «Gentle Piano»); Альбом «Вводные пьесы» (англ. «Introductory Songs») - «Пасхальные булочки» (англ. «Hot cross buns»). Работать над соединением партий обеих рук.

Прослушивание музыкального произведения может служить фоном для урока, или отдельным занятием.

Завершить урок.

Практика детей: Учат музыкальную букву - ноту «ми». В зависимости от возрастных особенностей:

а) дети 2-4 лет вкладывают разрезные нотки «ми» в Азбучный нотный стан;

б) дети 5-7 лет учатся писать ноту «ми».

Дальше проигрывают ноту «ми» во всех октавах. Учатся читать ноты.

Слушают музыкальное произведение.

Рекомендуемые материалы: «Музыкальная Азбука» Наглядное пособие №1 (стр.13); «Музыкальная Азбука. Карточки. Наглядное пособие №3»; Аудио материал- Урок №43-44; Дидактический материал «Цветные браслеты»; «Музыкальная азбука для малышей»; «Музыкальная азбука - Тетрадь для письма. Малая октава».

45-46 урок

Тема урока: Струнные музыкальные инструменты.

Цели и задачи урока: Знакомство с семейством струнных инструментов классических и народных, их многообразием и звучанием.

Работа преподавателя: Познакомить с разнообразием струнных музыкальных инструментов, показывая их на картинках. Дать прослушать несколько произведений, где сольно играют выбранные на картинках инструменты. Описать каждый из них и особенности их звукоизвлечения. Разделить детей на группы, разложить перед ними картинки с музыкальными инструментами. При повторном прослушивании произведений дети должны найти и назвать соответствующее изображение музыкального инструмента.

Закрепить пройденный на прошлом уроке материал.

Практика чтения нотного текста.

Включить компьютерную программу «Нежное Фортепиано» (англ. «Gentle Piano»); Альбом «Вводные пьесы» (англ. «Introductory Songs») - «Пасхальные булочки» (англ. «Hot cross buns»). Сдача произведения по нотам или наизусть.

Завершить урок.

Практика детей: Познают разнообразие видов и звучаний струнных музыкальных инструментов. Слушают музыкальные произведения. Учатся работать в группе.

Играют на фортепиано упражнения и произведения.

Рекомендуемые материалы: «Музыкальная Азбука» Наглядное пособие №2 (стр.11); «Музыкальная Азбука. Карточки. Наглядное пособие №3»; Аудио материал- Урок №41-42; Дидактический материал «Цветные браслеты»; «Музыкальная азбука для малышей»; «Музыкальная азбука - Тетрадь для письма. Первая октава».

47-48 урок

Тема урока: Нота «фа» малой октавы.

Цели и задачи урока: Изучение месторасположения ноты «фа» малой октавы на азбучном нотном стане и на клавиатуре фортепиано.

Работа преподавателя: Закрепить материал, пройденный на предыдущих занятиях. Познакомить с музыкальной буквой - нотой «фа» малой октавы и ее азбучным символом-картинкой, ее месторасположением на нотном стане и клавиатуре. В зависимости от возрастных групп:

а) детей 2-4 лет научить складыванию ноты «фа» в тетради для малышей;

б) детей 5-7 лет научить правописанию ноты «фа» в тетради для письма.

Показать, что ноту «фа» следует играть левой рукой, на которой надет коричневый браслет. Дать задание: найти ноту «фа» в любой октаве.

Практика чтения нотного текста.

Включить компьютерную программу «Нежное Фортепиано» (англ.«Gentle Piano»); Альбом «Вводные пьесы» (англ. «Introductory Songs») - «Ода к Радости» (англ. «Ode to Joy»). Работать над партией правой руки.

Прослушивание музыкального произведения может служить фоном для урока, или отдельным занятием.

Завершить урок.

Практика детей: Учат музыкальную букву- ноту «фа». В зависимости от возрастных особенностей:

а) дети 2-4 лет вкладывают разрезные нотки «фа» в Азбучный нотный стан;

б) дети 5-7 лет учатся писать ноту «фа».

Дальше проигрывают ноту «фа» во всех октавах. Учатся читать ноты.

Слушают музыкальное произведение.

Рекомендуемые материалы: «Музыкальная Азбука» Наглядное пособие №1 (стр.14); «Музыкальная Азбука. Карточки. Наглядное пособие №3»; Аудио материал- Урок №47-48; Дидактический материал «Цветные браслеты»; «Музыкальная азбука для малышей»; «Музыкальная азбука - Тетрадь для письма. Малая октава».

49-50 урок

Тема урока: Духовые музыкальные инструменты.

Цели и задачи урока: Знакомство с семейством духовых инструментов классических и народных, их многообразием и звучанием.

Работа преподавателя: Познакомить с разнообразием духовых музыкальных инструментов, показывая их на картинках. Дать прослушать несколько произведений, где сольно играют выбранные на картинках инструменты. Описать каждый из них и особенности их звукоизвлечения. Разделить детей на группы, разложить перед ними картинки с музыкальными инструментами. При повторном прослушивании произведений дети должны найти и назвать соответствующее изображение музыкального инструмента.

Закрепить пройденный на прошлом уроке материал.

Практика чтения нотного текста.

Включить компьютерную программу «Нежное Фортепиано» (англ.«Gentle Piano»); Альбом «Вводные пьесы» (англ. «Introductory Songs») - «Ода к Радости» (англ. «Ode to Joy»). Работать над партией правой руки.

Завершить урок.

Практика детей: Познают разнообразие видов и звучаний духовых музыкальных инструментов. Слушают музыкальные произведения. Учатся работать в группе.

Играют на фортепиано упражнения и произведения.

Рекомендуемые материалы: «Музыкальная Азбука» Наглядное пособие №2 (стр.12); «Музыкальная Азбука. Карточки. Наглядное пособие №3»; Аудио материал: Урок №49-50; Дидактический материал: «Цветные браслеты»; «Музыкальная азбука для малышей»; «Музыкальная азбука - Тетрадь для письма. Первая октава».

51-52 урок

Тема урока: Нота «соль» малой октавы.

Цели и задачи урока: Изучение месторасположения ноты «соль» малой октавы на азбучном нотном стане и на клавиатуре фортепиано.

Работа преподавателя: Закрепить материал, пройденный на предыдущих занятиях. Познакомить с музыкальной буквой- нотой «соль» малой октавы и ее азбучным символом-картинкой, ее месторасположением на нотном стане и клавиатуре. В зависимости от возрастных групп:

а) детей 2-4 лет научить складыванию ноты «соль» в тетради для малышей;

б) детей 5-7 лет научить правописанию ноты «соль» в тетради для письма.

Показать, что ноту «соль» следует играть левой рукой, на которой надет коричневый браслет. Дать задание: найти ноту «соль» в любой октаве.

Практика чтения нотного текста.

Включить компьютерную программу «Нежное Фортепиано» (англ.«Gentle Piano»); Альбом «Вводные пьесы» (англ. «Introductory Songs») - «Ода к Радости» (англ. «Ode to Joy»). Работать над партией левой руки.

Прослушивание музыкального произведения может служить фоном для урока, или отдельным занятием.

Завершить урок.

Практика детей: Учат музыкальную букву- ноту «соль». В зависимости от возрастных особенностей:

а) дети 2-4 лет вкладывают разрезные нотки «соль» в Азбучный нотный стан;

б) дети 5-7 лет учатся писать ноту «соль».

Дальше проигрывают ноту «соль» во всех октавах. Учатся читать ноты.

Слушают музыкальное произведение.

Рекомендуемые материалы: «Музыкальная Азбука» Наглядное пособие №1 (стр.15); «Музыкальная Азбука. Карточки. Наглядное пособие №3»; Аудио материал- Урок №51-52; Дидактический материал «Цветные браслеты»; «Музыкальная азбука для малышей»; «Музыкальная азбука - Тетрадь для письма. Малая октава».

53-54 урок

Тема урока: Ударные музыкальные инструменты.

Цели и задачи урока: Знакомство с семейством ударных инструментов классических и народных, их многообразием и звучанием.

Работа преподавателя: Познакомить с разнообразием ударных музыкальных инструментов, показывая их на картинках. Дать прослушать несколько произведений, где сольно играют выбранные на картинках инструменты. Описать каждый из них и особенности их звукоизвлечения. Разделить детей на группы, разложить перед ними картинки с музыкальными инструментами. При повторном прослушивании произведений дети должны найти и назвать соответствующее изображение музыкального инструмента.

Закрепить пройденный на прошлом уроке материал.

Практика чтения нотного текста.

Включить компьютерную программу «Нежное Фортепиано» (англ. «Gentle Piano»); Альбом «Вводные пьесы» (англ. «Introductory Songs») - «Ода к Радости» (англ. «Ode to Joy»). Работать над партией левой руки.

Завершить урок.

Практика детей: Познают разнообразие видов и звучаний духовых музыкальных инструментов. Слушают музыкальные произведения. Учатся работать в группе.

Играют на фортепиано упражнения и произведения.

Рекомендуемые материалы: «Музыкальная Азбука» Наглядное пособие №2 (стр.13); «Музыкальная Азбука. Карточки. Наглядное пособие №3»; Аудио материал: Урок №53-54; Дидактический материал: «Цветные браслеты»; «Музыкальная азбука для малышей»; «Музыкальная азбука - Тетрадь для письма. Первая октава».

55-56 урок

Тема урока: Нота «ля» малой октавы.

Цели и задачи урока: Изучение месторасположения ноты «ля» малой октавы на азбучном нотном стане и на клавиатуре фортепиано.

Работа преподавателя: Закрепить материал, пройденный на предыдущих занятиях. Познакомить с музыкальной буквой- нотой «ля» малой октавы и ее азбучным символом-картинкой, ее месторасположением на нотном стане и клавиатуре. В зависимости от возрастных групп:

а) детей 2-4 лет научить складыванию ноты «ля» в тетради для малышей;

б) детей 5-7 лет научить правописанию ноты «ля» в тетради для письма.

Показать, что ноту «ля» следует играть левой рукой, на которой надет коричневый браслет. Дать задание: найти ноту «ля» в любой октаве.

Практика чтения нотного текста.

Включить компьютерную программу «Нежное Фортепиано» (англ. «Gentle Piano»); Альбом «Вводные пьесы» (англ. «Introductory Songs») - «Ода к Радости» (англ. «Ode to Joy»). Работать над соединением партий обеих рук.

Прослушивание музыкального произведения может служить фоном для урока, или отдельным занятием.

Завершить урок.

Практика детей: Учат музыкальную букву- ноту «ля». В зависимости от возрастных особенностей:

а) дети 2-4 лет вкладывают разрезные нотки «ля» в Азбучный нотный стан;

б) дети 5-7 лет учатся писать ноту «ля».

Дальше проигрывают ноту «ля» во всех октавах. Учатся читать ноты.

Слушают музыкальное произведение.

Рекомендуемые материалы: «Музыкальная Азбука» Наглядное пособие №1 (стр.16); «Музыкальная Азбука. Карточки. Наглядное пособие №3»; Аудио материал- Урок №55-56; Дидактический материал «Цветные браслеты»; «Музыкальная азбука для малышей»; «Музыкальная азбука - Тетрадь для письма. Малая октава».

57-58 урок

Тема урока: Нота «си» малой октавы.

Цели и задачи урока: Изучение месторасположения ноты «си» малой октавы на азбучном нотном стане и на клавиатуре фортепиано.

Работа преподавателя: Закрепить материал, пройденный на предыдущих занятиях. Познакомить с музыкальной буквой- нотой «си» малой октавы и ее азбучным символом-картинкой, ее месторасположением на нотном стане и клавиатуре. В зависимости от возрастных групп:

а) детей 2-4 лет научить складыванию ноты «си» в тетради для малышей;

б) детей 5-7 лет научить правописанию ноты «си» в тетради для письма.

Показать, что ноту «си» следует играть левой рукой, на которой надет коричневый браслет. Дать задание: найти ноту «си» в любой октаве.

Обучать игре на фортепиано:

Практика чтения нотного текста.

Включить компьютерную программу «Нежное Фортепиано» (англ. «Gentle Piano»); Альбом «Вводные пьесы» (англ. «Introductory Songs») - «Ода к Радости» (англ. «Ode to Joy»). Работать над соединением партий обеих рук.

Прослушивание музыкального произведения может служить фоном для урока, или отдельным занятием.

Завершить урок.

Практика детей: Учат музыкальную букву- ноту «си». В зависимости от возрастных особенностей:

а) дети 2-4 лет вкладывают разрезные нотки «си» в Азбучный нотный стан;

б) дети 5-7 лет учатся писать ноту «си».

Дальше проигрывают ноту «си» во всех октавах. Учатся читать ноты.

Слушают музыкальное произведение.

Рекомендуемые материалы: «Музыкальная Азбука» Наглядное пособие №1 (стр.17); «Музыкальная Азбука. Карточки. Наглядное пособие №3»; Аудио материал- Урок №57-58; Дидактический материал «Цветные браслеты»; «Музыкальная азбука для малышей»; «Музыкальная азбука - Тетрадь для письма. Малая октава».

59-60 урок

Тема урока: Нота «до» 1-й октавы в басовом ключе.

Цели и задачи урока: Изучение месторасположения ноты «до» 1-й октавы в басовом ключе на азбучном нотном стане и на клавиатуре фортепиано.

Работа преподавателя: Закрепить материал, пройденный на предыдущих занятиях. Познакомить с музыкальной буквой - нотой «до» 1-й октавы в басовом ключе и ее азбучным символом-картинкой, ее месторасположением на нотном стане и клавиатуре. В зависимости от возрастных групп:

а) детей 2-4 лет научить складыванию ноты «до» в тетради для малышей;

б) детей 5-7 лет научить правописанию ноты «до» в тетради для письма.

Показать, что ноту «до» следует играть левой рукой, на которой надет коричневый браслет. Дать задание: найти ноту «до» в любой октаве.

Обучать игре на фортепиано:

Практика чтения нотного текста.

Включить компьютерную программу «Нежное Фортепиано» (англ. «Gentle Piano»); Альбом «Вводные пьесы» (англ. «Introductory Songs») - «Ода к Радости» (англ. «Ode to Joy»). Сдача произведения по нотам или наизусть.

Прослушивание музыкального произведения может служить фоном для урока, или отдельным занятием.

Завершить урок.

Практика детей: Учат музыкальную букву- ноту «до». В зависимости от возрастных особенностей:

а) дети 2-4 лет вкладывают разрезные нотки «до» в Азбучный нотный стан;

б) дети 5-7 лет учатся писать ноту «до».

Дальше проигрывают ноту «до» во всех октавах. Играют на фортепиано упражнения и произведения.

Слушают музыкальное произведение.

Рекомендуемые материалы: «Музыкальная Азбука» Наглядное пособие №1 (стр.18); «Музыкальная Азбука. Карточки. Наглядное пособие №3»; Аудио материал: Урок №59-60; Дидактический материал «Цветные браслеты»; «Музыкальная азбука для малышей»; «Музыкальная азбука - Тетрадь для письма. Малая октава».

61 урок

Тема урока: Ноты Малой октавы. Контрольная работа.

Цели и задачи урока: Закрепление материала о месторасположении нот малой октавы на азбучном нотном стане и на клавиатуре фортепиано. Проверочные работы.

Работа преподавателя: Провести тестирование детей на знание нот малой октавы. Например, в зависимости от возрастной категории:

Младшим группам - показывать карточки с цветными нотами без азбучных картинок. Дети должны узнать эти разрезные нотки складывать в Музыкальной Азбуке для малышей.

Старшим и подготовительным группам - показывать карточки с цветными нотами без азбучных картинок. Дети должны узнать и написать ноту в тетради для письма.

Проверить знания и умения детей игры на инструменте пройденных упражнений. Например, в зависимости от возрастной группы:

В младших группах - упражнение «до-ре-ми-фа-соль» двумя руками.

В старших и подготовительных группах - упражнение «гамма До-мажор» двумя руками.

Практика детей: Закрепляют пройденный материал о нотах малой октавы. Решают контрольные задания тестирования. Сдают упражнения.

Рекомендуемые материалы: «Музыкальная Азбука» Наглядное пособие №1 (стр.19); «Музыкальная Азбука. Карточки. Наглядное пособие №3»; Аудио материал: Урок №1-61; Дидактический материал «Цветные браслеты»; «Музыкальная азбука для малышей»; «Музыкальная азбука - Тетрадь для письма. Малая октава».

62 урок

Тема урока: Ноты малой и 1-й октав. Творческий экзамен.

Цели и задачи урока: Закрепление материала о месторасположении нот малой октавы и 1-й октавы на азбучном нотном стане и на клавиатуре фортепиано. Проверочные работы.

Работа преподавателя: Провести тестирование детей на знание нот малой и 1-й октав. Например, в зависимости от возрастной категории:

Младшим группам - показывать карточки с цветными нотами без азбучных картинок. Дети должны узнать эти разрезные нотки складывать в Музыкальной Азбуке для малышей.

Старшим и подготовительным группам - показывать карточки с цветными нотами без азбучных картинок. Дети должны узнать и написать ноту в тетради для письма.

Проверить знания и умения детей игры на инструменте музыкальных произведений. Например, в зависимости от возрастной группы:

В младших группах - произведение «Пасхальные булочки» (англ. «Hot cross buns»).

В старших и подготовительных группах - произведение «Ода к радости» (англ. «Ode to Joy»).

Проверить детей на слуховую память. Например, разделить их на группы. Перед каждой группой разложить изображения по пройденным темам. После прослушивания 10-ти аудио материалов, команды должны поднимать карточки с изображениями данных тем. Команда быстрее и правильнее других поднимет карточки, побеждает.

Практика детей: Закрепляют пройденный материал о нотах малой и 1-й октав. Решают контрольные задания тестирования. Сдают игру произведений наизусть или по нотам. Проходят слуховой диктант в игровой форме.

Рекомендуемые материалы: «Музыкальная Азбука» Наглядное пособие №1 (стр.20); «Музыкальная Азбука. Карточки. Наглядное пособие №3»; Аудио материал- Урок №1-61; Дидактический материал «Цветные браслеты»; «Музыкальная азбука для малышей»; «Музыкальная азбука - Тетрадь для письма. Малая октава».

63 урок

Тема урока: Музыкальная викторина.

Цели и задачи урока: Определить уровень знаний учащихся через музыкальную викторину.

Работа преподавателя: Провести музыкальную викторину по следующему плану.

Предварительная работа: До занятия детям пришиваются эмблемы. Заходят в группу, садятся по командам. Воспитатель представляет команды, рассказывает правила викторины. Команды приветствуют друг друга.

1. Задание обеим командам: Придумать слова на слоги по их эмблемам. Первая команда «До-ре-ми» составляет на свои слоги, вторая «Фа-соль-ля-си» на свои. За правильные ответы получают жетоны. В конце подсчитываются баллы и оценивается результат.

2. Задание: «Угадай мелодию». Каждая команда прослушивает музыку из детской песни, угадывает её, напевает слова этой песни. На музыкальные отрывки разных произведений дети выполняют движения по характеру музыки (хоровод, марш, вальс). Звучит музыка из 3-х детских песен для каждой команды. Подсчитываются результаты.

3. Задание: «Рисуем по точкам». Один представитель от каждой команды соединяет по точкам от 1 до 24 заранее приготовленные контуры музыкальных инструментов (домбра, фортепиано).

Практика детей: Составляют слова из заданных слогов, поют детские песни, выполняют танцевальные движения, рассматривают иллюстрации музыкальных инструментов, использование музыкально - дидактических игр, рисование по точкам.

Рекомендуемые материалы: Эмблемы команд, жетоны, записи музыкальных произведений, маркеры, 2 мольберта (или маркерные доски), 2 листа с точками (заготовки для прорисовки музыкальных инструментов); Аудио материал- Урок №1-61.

64 урок

Тема урока: Торжественное вручение сертификатов.

Цели и задачи: Награждение сертификатами о прохождении 1-го курса «Музыкальная Азбука».

Работа преподавателя: Организовать отчетную концертную программу с участием лучших учеников, участвовавших в конкурсах и других мероприятиях. Подготовить благодарственные письма родителям, чьи дети участвовали в конкурсах и других мероприятиях, за поддержку и развитие программы.

Практика детей: Играют концертное произведение. Получают сертификат.

Рекомендуемые материалы: Сертификаты и благодарственные письма.



Заключение

Нотный стан и нотопись были придуманы Гвидо Аретинским в Италии 1000 лет назад.

В мире музыки нет другого наилучшего способа записи музыкальных произведений.

Елена Хайнер, родившаяся и получившая образование в бывшем СССР, модифицировала нотное письмо с учетом зрительного восприятия начинающих.

Как мы меняем текст, увеличиваем его, разъясняем и буквы и содержание с помощью картинок, так и Елена Хайнер расшифровала нотный текст. С помощью компьютерных технологий она также сделала его интерактивным.

Так появился Азбучный и Интерактивный Нотный стан, появились модификации нотной записи - от Азбучной к традиционной. Как дети учатся читать с помощью кубиков, Азбуки, книжек с картинками, так и в программе есть разные форматы для прочтения нотного текста.

Это изобретение глобального и исторического масштаба. Казахстан оказался одной из первый стран, поддержавших это великое изобретение наряду с Россией, Испанией и США.

Внедрение данного подхода в обучении музыке повысит культурный уровень нации, поможет каждому ребенку научиться читать нотный текст и как минимум владеть клавишными инструментами. Владение фортепиано улучшит музыкальный слух детей, их память, мышление, способность успевать в других академических дисциплинах. Знание фортепиано улучшим игру на казахских национальных инструментах, которыми смогут овладеть более широкие массы людей.

Наша страна является лидером в Среднеазиатском регионе и по некоторым показателям по СНГ. Это успех во многом всего народа и его Президента. И для того чтобы не потерять эту роль лидерства, нам нужно много сил отдать для того чтобы наши дети смогли эту планку не только удержать, но и поднять. Обучая музыке повсеместно, в каждом детском саду, и в каждой школе наших детей, мы можем обеспечить формирование музыкальной культуры, исправить отклонения в эмоциональной и личностной сферах ребенка, создать условия для социальной адаптации и дать росток прекрасному, высоконравственному и высокоинтеллектуальному поколению людей.



Список использованной литературы

1. Хайнер Е.В. «Стать музыкантом? Легко!» 2009.

2. Макарова Н. А. «Учебно-методическое пособие для музыкальных руководителей по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с музыкальными инструментами народов Республики Татарстана».

3. Уэйнбергер Н. «Музыка и мозг», "В мире науки" февраль 2005 № 2; Музыка выражает настроения, чувства, характер людей.

Размещено на Allbest.ru

...