Педагогічні умови використання кейс-методу в процесі вивчення гуманітарних дисциплін у вищих технічних навчальних закладах

14. Шевченко О. П. Навчальний посібник з англійської мови за про-фесійним спрямуванням для студентів-магістрантів екологічних та хіміко-тех-нологічних спеціальностей / О. П. Шевченко. - Донецьк : ДонНТУ, 2008. - 124 с.

АНОТАЦІЇ

Шевченко О. П. Педагогічні умови використання кейс-методу в процесі вивчення гуманітарних дисциплін у вищих технічних навчальних закладах. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 - теорія і методика професійної освіти. - Луганський національний університет імені Тараса Шевченка. - Луганськ, 2011.

Дисертаційну роботу присвячено проблемі підвищення ефективності використання кейс-методу в процесі вивчення гуманітарних дисциплін у вищих технічних навчальних закладах.

На основі аналізу філософської, психолого-педагогічної й методичної літератури визначено тенденції та актуальні проблеми гуманітарної підготовки студентів технічних ВНЗ; розкрито сутність і потенціал кейс-методу у викладанні гуманітарних дисциплін у вищих технічних навчальних закладах; представлено результати вивчення стану реальної практики використання кейс-методу в процесі викладання дисциплін гуманітарного циклу у ВТНЗ. Розроблено модель процесу вивчення гуманітарних дисциплін студентами технічних спеціальностей на основі використання кейс-методу. Визначено та теоретично обґрунтовано педагогічні умови ефективного використання кейс-методу в процесі вивчення гуманітарних дисциплін у вищих технічних навчальних закладах. На основі розроблених критеріїв та показників експериментально перевірено ефективність розроблених педагогічних умов використання кейс-методу в процесі вивчення гуманітарних дисциплін у технічних ВНЗ.

Ключові слова: гуманітарна підготовка студентів вищих технічних навчальних закладів, гуманітарні дисципліни, кейс-метод, кейс-метод у викладанні дисциплін гуманітарного циклу, педагогічні умови.

Шевченко О. П. Педагогические условия использования кейс-метода в процессе изучения гуманитарных дисциплин в высших технических учебных заведениях. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Луганский национальный университет имени Тараса Шевченко. - Луганск, 2011.

Диссертационная работа посвящена теоретическому обоснованию и экспериментальной апробации педагогических условий использования кейс-метода в процессе изучения гуманитарных дисциплин в высших технических учебных заведениях.

Современная образовательная практика актуализирует проблему гуманизации и гуманитаризации высшего технического образования с целью преодоления ее технократизма путем повышения роли гуманитарных дисциплин в подготовке будущих специалистов на основе использования кейс-метода, который обеспечивает не только фундаментальную подготовку студентов, но и способствует формированию у них гуманистического мировоззрения, развитию аналитических, исследовательских, коммуникативных умений и навыков.

Анализ философской и психолого-педагогической литературы позволил определить современные тенденций модернизации высшего технического образования, сущность которых заключается в ориентации на гуманизацию и гуманитаризацию современного высшего образования, которая проявляется в расширении номенклатуры учебных дисциплин гуманитарного цикла, увеличении их временных параметров, развитии у студентов умений оптимального поведения в различных профессиональных ситуациях, связанных с решением кризисных ситуаций техногенного характера.

В процессе исследования определены теоретические основы: принципы использования кейс-метода в процессе изучения гуманитарных дисциплин студентами технических специальностей, виды анализа (проблемный, системный, праксеологический и прогностический), классификация кейсов.

Определено ведущее понятие исследования - кейс-метод, который рассматривается как метод активного обучения студентов технических специальностей с помощью ситуаций, в содержании которых интегрируются технические и гуманитарные проблемы будущей профессиональной деятельности, анализ которых направлен на актуализацию и углубление гуманитарных и профессиональных знаний, а также развитие у студентов умений осуществлять проблемно-ситуационного анализ указанных проблем.

Разработана модель изучения гуманитарных дисциплин в высших технических учебных заведениях на основе использования кейс-метода. Определено, что данный процесс характеризуется вариативностью взаимодействия субъектов учебного процесса, в котором все участники являются равноправными партнерами, а преподаватель выступает в роли фасилитатора.

Раскрыты педагогические условия, которые обеспечивают эффективность использования кейс-метода в процессе изучения студентами технических специальностей гуманитарных дисциплин: разработка кейсов по гуманитарным дисциплинам с учетом профессиональных мотивов, интересов, потребностей и целей студентов относительно овладения будущей профессиональной деятельностью за счет интеграции гуманитарного и технического знания; формирование у преподавателей гуманитарных дисциплин качеств педагога-фасилитатора с целью педагогической поддержки студентов в процессе работы над кейсом; организация преподавателем поэтапной работы студентов над кейсом на основе алгоритма, обязательными элементами которого является индивидуальная работа с кейсом, работа с ним в мини-группах, презентация и коллективное обсуждение результатов выполненного задания.

Педагогические условия реализовывались путем усовершенствования преподавания гуманитарных дисциплин за счет специально разработанных кейсов, организации и проведения педагогических семинаров и практикумов, направленных на развитие у преподавателей умений разрабатывать кейсы по гуманитарным дисциплинам. Педагогический эксперимент подтвердил эффективность использования кейс-метода в процессе изучения гуманитарных дисциплин в высших технических учебных заведениях.

Ключевые слова: гуманитарная подготовка студентов высших технических учебных заведений, гуманитарные дисциплины, кейс-метод, кейс-метод в преподавании дисциплин гуманитарного цикла, педагогические условия.

Shevchenko O. P. Pedagogical conditions of usage of case-method in the studying process of the humanities at high technical educational establishments. - Manuscript.

The dissertation for a Candidate Degree in Pedagogical Sciences on specialty 13.00.04 -Theory and Methods of Professional Education. - Luhansk Taras Shevchenko National University. - Luhansk, 2011.

The dissertation paper is devoted to the problem of the improvement of the effectiveness of the case-method usage in the studying process of the humanities at high technical educational establishments.

The trends and the urgent problems of the humanitarian training of technical universities students on the basis of the philosophical, psychological, pedagogical and methodological literature analysis are determined; the essence and the potential of the case-method in humanities teaching at high technical educational establishments are opened up; the results of the experience of the case-method usage in the humanities teaching at high technical educational establishments are set out. кейс алгоритм викладач гуманітарний

The model of the humanities studying process on the basis of case-method usage is developed. The pedagogical conditions of the effective case-method usage in the process of humanities studying at high technical educational establishments are defined and substantiated. The effectiveness of the pedagogical conditions of case-method usage in the process of humanities studying at high technical educational establishments on the basis of the developed criteria and indicators is experimentally proved.

Key words: humanitarian training of students of high technical educational establishment, humanities, case-method, case-method in teaching humanities, pedagogical conditions.

Размещено на Allbest.ru