Вивчення педагогіки у вищих навчальних духовних закладах України (поч. ХІХ ст. – 20-і рр. ХХ ст.)

4. Науково обґрунтовано динаміку процесу вивчення педагогіки у вищих навчальних духовних закладах України означеного періоду, визначено основні його етапи: І (кін. XVІІІ ст. - 1817 р.) - вивчення педагогіки у структурі морального богослов'я, філософії, логіки, етики; ІІ (1817 - 1843 рр.) - розмежування наук, поділ педагогіки на історію педагогіки, теорію виховання, дидактику; ІІІ (1843 - 1860 рр.) - введення до навчального плану академій циклу педагогічних дисциплін; ІV (60 - 70-і роки ХІХ ст.) - розвиток педагогіки як християнсько-моральної і світської науки; V (70 - 90-і роки ХІХ ст.) - відкриття окремих кафедр педагогіки; VІ (початок ХХ - 20-і рр. ХХ ст.) - розвиток практичних аспектів вивчення педагогіки та її занепад. Етапи визначено на основі таких критеріїв: реальний стан вищої духовної освіти; зміст нормативних документів відомства духовної освіти; розвиток системи вищої духовної освіти у зв'язку зі світською освітою.

5. Виявлено та схарактеризовано творчі постаті священнослужителів (архієп. А. Знаменський, архім. Платон, прот. П. Солярський, прот. І. Корольков); богословів і викладачів, авторів підручників і посібників з педагогіки (П. Блонський, С. Гогоцький, М. Демков, П. Євстаф'єв, К. Єльницький, М. Зайцев, М. Маккавейський, І. Малишевський, М. Олесницький, В. Певницький, К. Скворцов, П. Юркевич, І. Янишев), які: 1) розробили теоретичні й практичні основи вивчення педагогічних дисциплін; 2) систематизували вимоги до виховання священнослужителя і богослова; 3) обґрунтували систему дидактичних принципів; 4) науково узагальнили досвід вивчення педагогіки; 5) визначали сутність основних педагогічних понять через специфіку духовної діяльності: “терпимість”, “доброчинність”, “милосердя”, “любов до ближнього”. Священнослужителі, богослови, педагоги, які працювали в духовних закладах, розробляли оригінальні підручники й посібники з педагогіки не лише для духовних академій, а й для світської системи освіти, вносячи в її зміст духовний і водночас особистісно-соціальний компоненти (М. Глубоковський, П. Євстаф'єв, М. Зайцев, М. Маккавейський, М. Олесницький, В. Певницький, П. Юркевич та ін.).

6. Теоретично узагальнено і доведено можливості прогностичного розвитку ідей і досвіду вивчення педагогіки у вищих навчальних закладах досліджуваного періоду. Про це свідчить розроблення і впровадження в Полтавському регіоні авторського курсу “Основи християнської педагогіки”, який вивчається: 7 років - у Полтавському державному педагогічному університеті імені В.Г. Короленка, 4 роки - у Полтавському національному технічному університеті імені Юрія Кондратюка, 2 роки - у Полтавському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти імені М. В. Остроградського, 6 років - у Місіонерській духовній семінарії УПЦ. У ході вивчення навчального курсу “Основи християнської педагогіки” майбутні педагоги оволодівають духовно-просвітницькою методикою навчальної і виховної діяльності, яка є одним із засобів індивідуально-особистісного ставлення до кожного вихованця, сприяє його духовно-естетичному самоствердженню, розумінню кожної дитини як найвищої цінності, неповторної особистості, умінню забезпечити демократичний стиль співробітництва і співтворчості з учнями. Дослідження змісту й структури вивчення педагогіки, методів, форм і видів організації навчально-виховного процесу у вищих духовних закладах означеного періоду дозволило розробити для загальноосвітньої школи і впровадити навчальні дисципліни: “Основи моральності”, “Основи духовної культури”.

Основні результати роботи свідчать про повне досягнення мети і виконання завдань дослідження. Це дозволило виділити подальші напрями наукових пошуків із проблеми: 1) становлення і розвиток змісту освіти в духовних навчальних закладах; 2) теоретичні та організаційно-методичні основи навчально-виховного процесу в духовних академіях; 3) теоретико-методичні основи підготовки майбутніх учителів до викладання курсів з морально-духовної проблематики згідно з Дорученням Президента України В. Ющенка № 1-1/657 від 8 липня 2005 року.

Основний зміст дисертації та результати дослідження відображено в таких публікаціях

Статті в наукових фахових виданнях

1. Фазан В.В. Християнська педагогіка як засіб удосконалення освіти й виховання / В.В. Фазан // Зб. наук. пр. Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г. Короленка. - Серія “Педагогічні науки”. - Вип. 5 (38). ? Полтава, 2004. - С. 99 - 106.

2. Фазан В.В. Значення християнських цінностей для викладання педагогічних наук у вищих навчальних закладах України / В.В. Фазан // Зб. наук. пр. Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г. Короленка. - Серія “Педагогічні науки”. - Вип. 7 (46). ? Полтава, 2005. - С. 75 - 78.

3. Фазан В.В. Внесок вітчизняних педагогів у вивчення та викладання педагогічних дисциплін у Київській Духовній Академії / В.В. Фазан // Зб. наук. пр. Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г. Короленка. - Серія “Педагогічні науки”. - Вип. 6 (64). ? Полтава, 2008. - С. 270 - 280.

4. Фазан В.В. Ідея “Миру з ближнім” як умова християнського духовного виховання в духовній академії / В.В. Фазан // Гуманізація навчально-виховного процессу : зб. наук. пр. - Вип. ХLІІ / За заг. ред. проф. В.І. Сипченка. ? Слов'янськ, 2008. - С. -145-149.

Програми

5. Фазан В.В. Основи моральності: навчальна програма / В.В. Фазан // Вчення про Церкву - К. : Синодальний відділ релігійної освіти, місіонерства та катехизації Української Православної Церкви, 2003. - С. 53 - 55.

6. Фазан В.В. Основи духовної культури: навчальна програма / В.В. Фазан // Вчення про Церкву - К. : Синодальний відділ релігійної освіти, місіонерства та катехизації Української Православної Церкви, 2004. - С. 23 - 27.

7. Фазан В.В. Нормативно-елективний курс “Основи християнської педагогіки” / В.В. Фазан // Дидаскал. - Полтава, 2004. - № 2. - С. 41 - 47.

Статті в інших виданнях

8. Фазан В.В. Внесок Г.Г. Ващенка в духовне виховання молодого покоління / В.В. Фазан // Духовно-моральна парадигма творчості Григорія Ващенка: матеріали педагогічного конгресу, присвяченого 130 роковинам від дня народження професора Григорія Ващенка Полт. держ. пед. ун-т ім. В.Г. Короленка. - Полтава, 2008. ? С. 13 - 17.

9. Фазан В.В. Православная педагогика / В.В. Фазан // Православная культура в школе. - М. : Троице-Сергиева Лавра, 2002. - С. 17 - 28.

10. Фазан В.В. Православная семья в современном мире / В.В. Фазан // Материалы ІІІ съезда епархиальных миссионеров : [рабочие материалы]. - М. : Издательство Патриархии, 2003. - С. 72- 76.

11. Фазан В.В. Православное воспитание и образование в современной школе / В.В. Фазан // Образование и культура в свете Православия : материалы международных чтений [Рождественские образовательные чтения]. - М. : Троице-Сергиева Лавра, 2005. - С. 155 - 162.

12. Фазан В.В. Проблемы преподавания “Основ православной педагогики” в условиях идеологического противостояния в многоконфессиональном государстве / В.В. Фазан // Взаимодействие государства и религиозных объединений в сфере образования. - М. : Троице-Сергиева Лавра, 2003. - С. 23 - 25.

13. Фазан В.В. Содержание православного воспитания и образования в современной школе / В.В. Фазан // Образование и культура в свете Православия : материалы международных чтений [Рождественские образовательные чтения]. - М. : Троице-Сергиева Лавра, 2003. - С. 167 - 204.

14. Фазан В.В. Значення християнських цінностей для формування моралі сучасної молоді в навчальних закладах / В.В. Фазан // Єдність особистісного і соціального факторів у виховному процесі навчального закладу : матеріали Міжнародної науково-практичної конференції Полт. держ. пед. ун-т ім. В.Г. Короленка. - Полтава, 2004. ? С. 93 - 95.

15. Фазан В.В. Християнські цінності в сучасних реаліях сімейного виховання / В.В. Фазан // Вісник православної педагогіки. - К. : Свято-Успенська Києво-Печерська Лавра, 2003. - С. 41 - 47.

16. Фазан В.В. Целомудрие как дар Божий / В.В. Фазан // Беседы со старшеклассниками : [метод. пособ.]. - Вып. 1. - М., 2002.- С. 149 - 164.

17. Фазан В.В. Учення про виховання у творах святих Отців ІV століття. Духовні трансформації античного суспільства/ В.В. Фазан // Цінності Православної культури як фактор морально-етичного виховання школярів : [наук.-метод. посіб.]. - Полтава, 2007. - С. 16 - 23.

18. Фазан В.В. Духовно нравственные основы семьи: учебная программа для 10-11 классов / В.В. Фазан // Духовные истоки воспитания [уч.-метод. сер.].- М., 2003. - С. 107 - 120.

19. Фазан В.В. Викладання педагогіки та педагогічної науки в Київській духовній академії на поч. ХVІІІ століття / В.В. Фазан // Вісник православної педагогіки. - К. : Свято-Успенська Києво-Печерська Лавра, 2005. - № 1 - С. 31 - 34.

Анотації

Вивчення педагогіки у вищих навчальних духовних закладах України (поч. ХІХ ст. - 20-і рр. ХХ ст.). - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальності 13.00.01 - загальна педагогіка та історія педагогіки. - Полтавський державний педагогічний університет імені В. Г. Короленка. - Полтава, 2009.

У дисертаційному дослідженні вперше виявлено й обґрунтовано теоретичні ідеї, науково узагальнено практичний досвід вивчення педагогіки у вищих навчальних духовних закладах України поч. ХІХ - 20-х років ХХ століття, виявлено й обґрунтовано теоретичні ідеї вивчення морального богослов'я і практики виховання. Науково розкрито динаміку процесу вивчення педагогіки у вищих навчальних духовних закладах України означеного періоду та визначено основні його етапи. Виявлено та охарактеризовано творчі постаті священнослужителів (архієп. А. Знаменський, архім. Платон, прот. П. Солярський, прот. І. Корольков); богословів та викладачів, авторів підручників і посібників з педагогіки (П. Блонський, С. Гогоцький, М. Демков, П. Євстаф'єв, К. Єльницький, М. Зайцев, М. Маккавейський, І. Малишевський, М. Олесницький, В. Певницький, К. Скворцов, П. Юркевич, І. Янишев), які: 1) розробляли теоретичні і практичні основи вивчення педагогічних дисциплін; 2) обґрунтували систему дидактичних принципів; 3) науково узагальнили досвід вивчення педагогіки; 4) визначали сутність основних педагогічних понять через специфіку духовної діяльності.

Ключові слова: християнські педагоги, вищі навчальні духовні заклади, вивчення педагогіки, моральне богослов'я, практика виховання, дидактика, передумови, етапи.

Изучение педагогики в высших учебных духовных заведения Украины (нач. ХІХ в. - 20-е гг. ХХ в.). - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01 - общая педагогика и история педагогики. - Полтавский государственный педагогический университет имени В. Г. Короленко. - Полтава, 2009.

В диссертационном исследовании впервые выявлены и обоснованы теоретические идеи, научно обобщено практический опыт изучения педагогики в высших учебных духовных заведениях Украины (начало ХІХ в. - 20-е гг. ХХ в.), выявлены и обоснованы научные идеи изучения нравственного богословия и практики воспитания. Выделены основные предпосылки изучения педагогики как учебной дисциплины (становление системы профессионального богословского образования; развитие нравственного и пастырского богословия; воспитательный характер деяльности священнослужителей; развитие приходских школ, которое требовало от священников-учителей педагогических знаний). Научно определена динамика процесса изучения педагогики в высших учебных духовных заведениях Украины данного периода и выделены основные его этапы: І (кон. XVІІІ в. - 1817 г.) - изучение педагогики в структуре нравственного богословия, философии, логики, этики; ІІ (1817 - 1843 гг.) - разделение наук, деление педагогики на историю педагогики, теорию воспитания, дидактику; ІІІ (1843 - 1860 гг.) - введение в учебный план академий педагогических дисциплин; ІV (60 - 70-е годы ХІХ в.) - развитие педагогики как христианско-нравственной и общественно-мирской науки; V (70 - 90-е годы ХІХ в.) - открытие отдельных кафедр педагогики; VІ (начало ХХ в. - 20-е годы ХХ в.) - развитие практических аспектов изучения педагогики и ее упадок. Выявлены и дана характеристика творческих личностей священнослужителей (архиеп. А. Знаменский, архим. Платон, прот. П. Солярский, прот. И. Корольков); богословов и преподавателей, авторов учебников и пособий по педагогике (П. Блонский, С. Гогоцкий, М. Демков, П. Евстафиев, К. Ельницкий, Н. Зайцев, Н. Маккавейский, И. Малышевский, М. Олесницкий, В. Певницкий, К. Скворцов, П. Юркевич, И. Янышев), которые: 1) разрабатывали теоретические и практические основы изучения педагогических дисциплин; 2) обосновывали систему дидактических принципов; 3) научно обобщили опыт изучения педагогики; 4) определили сущность основных педагогических понятий через специфику духовной деятельности. Теоретически обобщен опыт преподавания в высших учебных заведениях Полтавского региона курса “Основы христинской педагогики”, разработанного на основании теоретических идей и опыта нравственно-богословского, воспитательного и дидактического наследия христианских педагогов.

Материалы исследования в дальнейшем использовались автором в процессе создания и преподавания, разработанного на основании теоретических идей изучения педагогики в духовних образовательных заведениях, авторского курса “Основы христианской педагогики”, опыт преподавания котрого, в свою очередь, был теоретически обобщен в содержании авторских школьных учебных курсов “Основы нравственности” и “Основы христианской культуры”; в содержании лекционных и семинарских занятий со студентами, учебной практики бакалавров и специалистов в общеобразовательных учебных заведениях. Все перечисленное дало возможность усовершенствовать общую педагогическую подготовку будущих учителей.

Теоретические положения и результаты диссертационного исследования могут быть использованы для определения и разработки основных направлений будущих теоретических поисков по даной проблеме; как научно обобщенный материал при написании монографий, методических работ, учебников, пособий по теории и истории педагогики, религиоведению, социальной педагогике; при разработке спецкурсов и спецсеминаров; для ознакомления и анализа студентами во время подготовки курсовых, дипломных и магистерских работ в педагогических учебных заведениях и слушателями учреждений последипломного образования.

Ключевые слова: христианские педагоги, высшие учебные духовные заведения, изучение педагогики, нравственное богословие, практика воспитания, дидактика, этапы, предпосылки.

Studying Pedagogics at Higher Educational Spiritual Establishments of Ukraine (the beginning of the 19th centur - 1920th).

Thesis on gaining of scientific degree of candidate in pedagogical sciences on speciality 13.00.01 - general pedagogics and history of pedagogics. - Poltava State Pedagogical University named after V. Korolenko. - Poltava, 2009.

In thesis at the first time the theoretical ideas and practical experience of studying pedagogics at higher educational spiritual establishments of Ukraine (the beginning of the 19th century - 1920th) are scientifically generalized, the scientific ideas of studying of moral religious studies and practice of education are exposed and grounded. The dynamics of process of study of pedagogics at higher educational spiritual establishments of Ukraine of this period is scientifically grounded and its main stages are specified. Creative personalities of church servants (archbishop A. Znamensky, archimandrite Platon, prot. P. Solyarsky, prot. I. Korolkov); theologians and teachers, authors of textbooks and manuals on pedagogics (P. Blonsky, P. Gogotsky, M. Demkov, P. Evstafiev, K. Elnitsky, N. Zajtsev, N. Maccavejsky, I. Malyshevsky, M. Olesnitsky, V. Pevnitsky, K. Skvortsov, P. Yurkevich, I. Yanyshev), which have 1) developed theoretical and practical bases of studying of pedagogical disciplines; 2) grounded the system of didactic principles; 3) scientifically generalized experience of studying pedagogics; 4) defined essence of basic pedagogical concepts through the specific of spiritual activity, are exposed and characterised. The experience of teaching of course “Basis of Christian Pedagogics”, developed on the basis of theoretical ideas and experience of morally-theological, upbringing and didactic heritage of Christian pedagogues, at higher educational establishments of the Poltava region is theoretically generalized.

Keywords: Christian pedagogues, higher educational spiritual establishments, ideas of studying of moral religious studies, practice of upbringing, study of pedagogics.

Размещено на Allbest.ru