Формування пізнавальної ініціативності старшокласників у процесі навчання предметів гуманітарного циклу
Сутність пізнавальної ініціативності (ПІ) старшокласників і зміст її структурних компонентів. Технологія формування ПІ старшокласників у процесі навчання предметів гуманітарного циклу. Критерії та показники сформованості ПІ школярів старших класів.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 30.07.2015 |
| Размер файла | 124,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Теоретически обоснована технология формирования познавательной инициативности старшеклассников в процессе обучения предметам гуманитарного цикла, которая включает мотивационно-целевой (направленный на стимулирование развития мотивации и ценностных ориентаций старшеклассника к инициированию действий по получению знаний); содержательно-деятельностный (обеспечивает овладение старшеклассниками знаниями и умениями, а также формирование качеств личности, необходимых для выявления познавательной инициативности); рефлексивно-коррекционный (предусматривает подбор необходимых методов и способов проверки полученных результатов и их коррекцию) компоненты.
Эффективность реализации педагогической технологии проверялась в процессе обучения предметам гуманитарного цикла (английский язык, история и зарубежная литература). Достоверность полученных результатов подтверждается методами математической статистики.
Установлена положительная динамика сформированности познавательной инициативности старшеклассников. Так, в экспериментальной группе количество старшеклассников с высоким уровнем познавательной инициативности увеличилось на 12,4 %, а в контрольной группе этот показатель составил всего 3,6 %. Одновременно с этим количество учеников, у
которых выявлен низкий уровень познавательной инициативности, в экспериментальной группе уменьшилось на 11 %, а в контрольной - на 2,3 %.
Установлено, что на сформированность познавательной инициативности позитивно влияет организация разных видов деятельности в процессе обучения, активное включение учеников в учебную деятельность с помощью использования групповых форм работы, оказание ученику эмоциональной, информационной, практической помощи на каждом этапе выполнения задания, создание доброжелательной и доверительной атмосферы в учебно-познавательной деятельности. Положительные результаты экспериментальной работы выявились в улучшении умений старшеклассников действовать инициативно в учебно-познавательной деятельности. Так, старшеклассники проявляли инициативность в определении объекта деятельности, цели и способов ее достижения, анализе полученных результатов при подготовке проектов; в подготовке сценариев, осуществлении материального обеспечения при организации ролевых игр; готовили рефераты, доклады, разрабатывали правила проведения, распределяли роли для выступления на таких нестандартных уроках, как урок-путешествие, урок-исторический портрет.
Материалы исследования могут быть использованы для усовершенствования организации учебно-познавательной деятельности старшеклассников, а также студентов педагогических колледжей и высших педагогических учебных заведений III-IV уровней аккредитации; в системе подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров, в процессе изучения курса «Педагогика» и при создании учебников, учебных пособий по дидактике. Ряд очерченных вопросов может быть тематикой для написания курсовых, дипломных и магистерских работ в высших педагогических учебных заведениях.
Ключевые слова: инициатива, инициативность, познавательная инициативность, педагогическая технология, старшеклассники, процесс обучения, предмет гуманитарного цикла.
Annotation
Man'ko V. A. Senior Pupils' Cognitive Initiative Formation in Humanitarian Subjects Learning Process. - Manuscript.
The dissertation for the scientific degree of Candidate of Pedagogical Science, speciality 13.00.09 - Theory of Teaching. - Kharkiv G. S. Skovoroda National Pedagogical University. - Kharkiv, 2011.
This dissertation is a theoretical and experimental research of senior pupils' cognitive initiative formation in humanitarian subjects learning process.
The state and development of the researched problem are analyzed in the dissertation; the essence and components of senior pupils' cognitive initiative are clarified; criteria and indices of levels of senior pupils' cognitive initiative formation are substantiated.
Theoretically grounded technology of formation the senior pupils' cognitive initiative in humanitarian subjects' learning process is fulfilled by stages: motivation and goal-oriented, content and process-oriented, corrective and reflection-oriented.
The results of the experimental work have been proved the efficiency of the proposed technology. Positive dynamics in formation of senior pupils' cognitive initiative are revealed.
Key words: initiative, cognitive initiative, pedagogical technology, senior pupil, the learning process, humanitarian subject.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Реалізація навчального процесу з формування інформаційно-технологічних умінь старшокласників та розробці відповідного навчально-методичного забезпечення. Концептуальні положення теорії особистості і діяльності, теорія поетапного формування розумових дій.
автореферат [127,9 K], добавлен 16.04.2009Лідерство як складний соціально-психологічний процес групового розвитку. Педагогічні умови для формування лідерських якостей старшокласників. Новітні тенденції методів формування лідерства серед старших школярів. Соціальний проект "Молодіжна рада".
курсовая работа [74,0 K], добавлен 29.05.2015Актуальні завдання профілактики асоціальної поведінки та особливості формування соціально-позитивної поведінки учнів старших класів. Умови формування духовних цінностей старшокласників в соціально-виховному середовищі. Концепції постановки проблеми.
курсовая работа [51,9 K], добавлен 27.08.2013Встановлення зв'язку між стилем педагогічного спілкування вчителя та пізнавальною активністю учнів. З'ясування, які стилі педагогічного спілкування слід застосовувати для збільшення пізнавальної активності старшокласників при вивчені предмету біології.
курсовая работа [643,3 K], добавлен 11.02.2011Психолого-педагогічні засади пізнавальної діяльності учнів. Аналіз активних та інтерактивних методів навчання. Методичні рекомендації вчителям щодо організації пізнавальної діяльності школярів в процесі вивчення географії Південної та Північної Америки.
дипломная работа [212,2 K], добавлен 21.09.2011Ретроспективний аналіз різних підходів до адаптації модульних систем до навчання старшокласників. Розробка та обґрунтування структури та сутності контрольно-оцінювальної діяльності в школі, експериментальна перевірка її ефективності на практиці.
автореферат [49,9 K], добавлен 12.04.2009Теоретичні основи активізації пізнавальної діяльності учнів 9 класу основної школи в процесі навчання математики. Методи та засоби активізації пізнавальної діяльності учнів у процесі розв’язування математичних задач фінансового змісту, аналіз результатів.
дипломная работа [187,5 K], добавлен 24.04.2009Структура здатності особистості. Основні ознаки життєстійкості. Індивідуально-особистісна технологія. Методи діагностики та розвитку життєвої компетентності учнів. Різновиди навчальних проектів: пізнавальні, дослідницькі, інформаційні, культурологічні.
реферат [27,8 K], добавлен 12.12.2016Мета та завдання формувального етапу педагогічного експерименту щодо визначення сформованості фахової комунікативної компетентності (ФКК) у майбутніх провізорів під час вивчення дисциплін гуманітарного циклу. Критерії, рівні і показники сформованості ФКК.
статья [506,9 K], добавлен 21.09.2017Сутність проблеми орієнтації старшокласників на професійну діяльність у системі загальної середньої освіти. Зміст навчально-методичного комплекту старшокласників. Освіта, самоосвіта, самопізнання, самореалізація - стратегія послідовних дій старшокласника.
реферат [31,8 K], добавлен 27.01.2011Концепція дошкільного виховання в Україні. Огляд поняття пізнавальної активності в психолого-педагогічній літературі. Аналіз сутності, видів, особливостей творчих завдань та їх місця у процесі формування пізнавальної активності старших дошкільників.
дипломная работа [123,8 K], добавлен 26.02.2013Загальні види та критерії пізнавальної діяльності. Сутність поняття "активізація пізнавальної діяльності учнів". Емоції та їх значення в пізнавальної діяльності. Проблемне навчання і його значення для активізації пізнавальної діяльності школярів.
дипломная работа [54,5 K], добавлен 09.08.2011Мета формувального етапу педагогічного експерименту щодо визначення сформованості фахової комунікативної компетентності у майбутніх провізорів під час вивчення дисциплін гуманітарного циклу. Критерії, рівні та показники сформованості компетентності.
статья [591,7 K], добавлен 19.09.2017Педагогічна система формування у старшокласників естетичного ставлення до мистецтва засобами художньої культури та на засадах особистісно-орієнтованого підходу. Впровадження у навчально-виховний процес сучасних інтерактивних педагогічніих технологій.
автореферат [47,9 K], добавлен 10.04.2009Гра у навчальному процесі. Зміщення акцентів в організації гри з драматизації (форм, зовнішніх ознак гри) на внутрішню сутність (моделювання події, виконання певних ролей). Етапи ігрової моделі навчання. Дискусія як засіб пізнавальної діяльності учнів.
контрольная работа [17,1 K], добавлен 17.12.2009Класифікація завдань, спрямованих на формування графічних навичок. Методика вивчення форми предметів. Процес формування графічних умінь. Реалізація принципу зв'язку трудового навчання школярів з життям. Основні компоненти графічної підготовки учнів.
реферат [22,1 K], добавлен 07.11.2009Психологічний, лінгвістичний та методологічний аспекти навчання читання учнів початкової школи. Сутність соціокультурної компетенції, її компонентний склад та важливість її розвитку у процесі навчання читання. Алгоритм формування навичок у школярів.
статья [1,5 M], добавлен 26.02.2014Зміст і підходи до навчання іноземної мови на старшому етапі навчання. Дискусія як один із пріоритетних методів в контексті комунікативного навчання. Використання проблемних ситуацій у процесі засвоєння дискусійної практики усного мовлення школярів.
курсовая работа [85,8 K], добавлен 30.11.2015Гра як один із видів діяльності людини, її специфічні риси та значення в розвитку особистості дитини, аналіз їх використання в виховному процесі в початковій школі. Формування пізнавальної активності учнів у процесі спільної пізнавальної діяльності.
курсовая работа [51,2 K], добавлен 22.04.2010Дослідження проблеми формування пошукової навчально-пізнавальної діяльності на різних етапах розвитку педагогіки. Використання вчителем бесіди із запитаннями, засобів наочності, самостійної роботи для активізації інтересу молодших школярів до навчання.
дипломная работа [979,2 K], добавлен 02.08.2012