Методика навчання української морфології учнів початкових класів шкіл з польською мовою викладання
Формування граматичних навичок у процесі засвоєння української морфології учнями початкових класів шкіл з польською мовою навчання. Основа розвитку мовленнєвих умінь. Психологічні особливості засвоєння других мов. Специфіка оволодіння українською мовою.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 14.08.2015 |
| Размер файла | 62,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Диссертационное исследование посвящено проблеме формирования грамматических навыков в процессе усвоения морфологического материала украинского языка учащимися начальных классов школ с польским языком обучения. В процессе исследования осуществлен теоретический анализ этой проблемы; установлено, что в методике обучения вторых языков грамматические знания рассматриваются как основа развития речевых (коммуникативных) умений. В условиях коммуникативно ориентированного обучения усвоение морфологического материала происходит не с целью приобретения теоретических знаний, а их использования в процессе коммуникации.
Анализ литературы, которая касается психологических особенностей усвоения второго языка, показал, что в учебном процессе необходимо учитывать знания, умения и навыки родного, которые в одних случаях (при полном совпадении языкового материала) могут положительно влиять на усвоение учебного материала второго языка, а в других (при полном или частичном несовпадении), - отрицательно.
В исследовании впервые проведен компаративный анализ морфологического материала польского и украинского языков с лингводидактической целью в пределах школьной программы для начальных классов, определен материал, который полностью совпадает в этих языках (І группа - все грамматические понятия и категории и 35,5% грамматических форм различных частей речи), имеет частичные совпадения (ІІ группа - 28,9% грамматических форм) и не совпадает полностью (ІІІ группа - 35,6%). Результаты этого анализа позволили учесть в экспериментальной методике возможность транспозиции знаний, умений и навыков родного языка и соответственно подбирать формы презентации, методы и приемы. Последние были направлены как на организацию и усиление транспозиции, так и на преодоление интерференции.
Формирование грамматических навыков происходило за разработанной лингводидактической моделью. Она базируется на дидактических и лингводидактических принципах, обусловленных целью обучения и спецификой овладения украинским языком как государственным и включает такие этапы: познавательно-аналитический, связанный с переносом и коррекцией грамматических знаний; операционно-тренировочный, предусматривающий коррекцию и формирование первичных грамматических умений и переход их в навык; продуктивно-творческий, связанный с автоматизированным применением сформированных грамматических навыков в процессе речи.
В коммуникативно ориентированном обучении грамматике грамматические навыки рассматривались нами как автоматизированный компонент сознательно выполняемой речевой деятельности, а умения - как способность совершать то или иное действие в условиях выполнения коммуникативных задач на основе усвоенных знаний и выработанных навыков. Формирование грамматических навыков и речевых умений проходит поэтапно в соответствии с разработанной лингводидактической моделью обучения, которая соотносилась с этапами их становления: знание - первичные умения - навык - вторичные (речевые) умения. Соответственно были разработаны формы презентации учебного материала, методы и приемы его усвоения, в том числе практические методы (упражнения: доречевые (языковые), условно речевые и речевые), направленные на формирование грамматических навыков и коммуникативных умений.
Методика обучения украинскому языку в начальных классах школ с польским языком преподавания носит транспозиционно-коррекционный характер.
Результаты экспериментального обучения подтвердили эффективность разработанной методики. Уровни сформированности грамматических навыков повысились в среднем в 2,5 (в сельских школах) - 4 раза (городские школы).
Ключевые слова: украинский язык как государственный, польский язык, морфология, сравнительный анализ, степень совпадения, частичное совпадение полное несовпадение, транспозиция, интерференция, принципы, методы и приемы, грамматический навык, коммуникативные умения.
Ianovytska N. I. Methods of teaching Ukrainian morphology of primary school with the Polish language teaching - Manuscript. Thesis for a Candidate Degree in Pedagogical Studies in speciality 13.00.02 - Theory and Methods of Teaching: Ukrainian language. - Institute of Pedagogics of NAPS of Ukraine. - Kyiv, 2011.
The dissertation deals with the problem of mastering the Ukrainian morphology and forming grammar skills in the elementary school with the Polish language teaching. During our investigation we do theoretical analysis of this problem; we find out, that technique of teaching the second language grammar knowledge are observed as the base of progress of communication ability.
It is the first to make a comparative analysis of Polish and Ukrainian morphology in this investigation; we define the concur materials (the 1st group), the materials that overlap (the 2nd group), and materials that are absolutely different in both languages (the 3rd group). That permit us to consider the possibility of knowledge and skills transposition from the native language and take into account interference; to select agreeable forms of presentation and methods in the experimental techniques. The last are used to organize and intensify the transposition and to overcome the interference. Methods and techniques accounts steps of forming grammar skills: knowledge - the primary ability - skills - the secondary ability.
The results of the experimental teaching verify the efficiency of our technique.
Key words: the Ukrainian as official language, the Polish language, morphology, comparative analysis, degree of matching, partial matching, full matching, complete mismatch, transposition, interference, principles, methods and techniques, grammar skills, communication ability.
Підписано до друку 17.05.2011 р. Формат 60х90/16. Папір офсетний.
Ум. друк. арк. 0,9. обл. вид. арк. 0,9. Наклад 100 прим. Зам. №325.
Друк: «Карат Лтд», 03194, м. Київ, вул. Литвиненко-Вольгельмут, 2-а.
тел. (044)229-11-40/90, (050)355-72-92, e-mail: karat@ karat.in.ua
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Проблема формування комунікативно-мовленнєвих умінь у системі початкового навчання. Основна задача школи - вироблення в учнів навичок практичного володіння українською мовою. Розвиток мовлення учнів у процесі вивчення частин мови як опорних тем.
реферат [24,1 K], добавлен 27.09.2009Лінгводидактичні основи вивчення граматики в початковій школі. Збагачення активного словникового запасу. Дидактичні ігри, їх особливості та класифікація. Граматичні поняття української мови, що вивчаються в 4-му класі з російською мовою навчання.
дипломная работа [224,8 K], добавлен 24.03.2011Психофізіологічна основа техніки читання англійською мовою. Труднощі іншомовного читання на початковому етапі. Мотивація навчальної діяльності учнів засобами гри. Особливості формування навичок та методи навчання техніки читання учнів початкової школи.
курсовая работа [516,9 K], добавлен 30.03.2014Обґрунтування на теоретичному та емпіричному рівнях системи педагогічного забезпечення розвитку елементів національної свідомості учнів початкових класів. Особливості моделі процесу свідомого оволодіння учнем початкових класів національними цінностями.
курсовая работа [1,1 M], добавлен 27.08.2013Психолого-педагогічні особливості учнів 1-4 класів. Самостійна робота як форма організації навчання. Аналіз передового педагогічного досвіду з формування вмінь та навичок самостійної роботи в учнів. Організація індивідуальної роботи у молодших класах.
курсовая работа [47,0 K], добавлен 08.01.2013Визначення і розкриття сутності поняття знань, умінь і навичок. Характеристика рівнів засвоєння навчальної інформації (по В.П. Беспалько). Методи навчання та їх види. Роль і функції перевірки знань, умінь і навичок учнів з математики у початкових класах.
курсовая работа [431,5 K], добавлен 03.03.2016Мовленнєвий розвиток молодших школярів. Формування комунікативних умінь в учнів початкових класів. Система завдань для формування мовленнєвих умінь і навичок з розвитку зв’язного мовлення. Методика формування комунікативних умінь на уроках рідної мови.
дипломная работа [124,8 K], добавлен 12.11.2009Основи формування в учнів спеціальних вмінь на заняттях з трудового навчання у 8-11 класах при вивченні профілю "Деревообробка". Педагогічна сутність проблеми формування і розвитку загальнотрудових умінь і навичок в учнів. Методичний аналіз програми.
курсовая работа [37,4 K], добавлен 27.09.2008Визначення ролі елементів цікавого мовознавства на якість засвоєння учнями знань в процесі вивчення іменника в початкових класах і дослідження особливості його використання в навчальній діяльності вчителя початкових класів. Розробка пізнавальних завдань.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 02.11.2009Специфіка військового тексту як об’єкта рецептивної комунікативної діяльності. Особливості навчання читання військово-технічних текстів англійською мовою в умовах професійної освіти. Вправи для формування навичок та умінь читання технічних текстів.
статья [21,1 K], добавлен 27.08.2017Види творчого списування (з граматико-орфографічними та логіко-стилістичними завданнями). Регламентація навчання учнів початкових класів по температурному режиму. Критерії систематизації списування. Аналіз вправ підручників з мови для початкових класів.
дипломная работа [66,8 K], добавлен 30.11.2014Аналіз розвитку логічного мислення учнів початкових класів в психолого-педагогічній літературі. Особливості мислення дітей на етапі молодшого шкільного віку. Експериментальне дослідження особливостей логіки школярів початкових класів на уроках читання.
курсовая работа [253,9 K], добавлен 02.01.2014Розвиток самостійності як актуальна проблема теорії і практики. Психолого-педагогічні особливості учнів 1-4 класу. Самостійна робота як форма організації навчання. Аналіз педагогічного досвіду з формування навичок самостійної роботи молодших учнів.
курсовая работа [47,1 K], добавлен 19.01.2013Необхідність формування у молоших школярів художньо-естетичного ставлення до дійсності. Нестандартні методи викладання образотворчого мистецтва. Використання художньо-дидактичних вправ та ігор для активізації образотворчості учнів початкових класів.
курсовая работа [52,2 K], добавлен 26.04.2012Сутність, види, правила, прийоми і засоби тематичної композиції, особливості її виконання учнями початкових класів. Обґрунтування методичних умов виконання тематичної композиції у початковій школі, розробка спеціальної методики та її практична апробація.
дипломная работа [7,3 M], добавлен 21.10.2009Культура мовлення учителя початкових класів як науково-методична проблема. Формування лексико-фразеологічних умінь і навичок майбутніх вчителів початкових класів. Комунікативні якості в усному і писемному мовленні. Способи збагачення лексичного запасу.
дипломная работа [114,0 K], добавлен 21.10.2009Методика формування загально-трудових умінь і навичок учнів на заняттях з трудового навчання в загальноосвітній школі. Розробка занять у сфері контролю знань учнів до знань з трудового навчання в процесі викладання розділу "Електротехнічні роботи".
курсовая работа [48,2 K], добавлен 01.02.2011Особливості комунікативних методик та їх принципи. Розвиваючий аспект інтенсивного навчання англійської мови старших школярів. Розробка комплексу вправ для формування умінь говоріння учнів в умовах інтенсивного навчання. Перевірка ефективності методики.
дипломная работа [1,0 M], добавлен 09.07.2012Значення рухливих ігор у формуванні гармонійно розвиненої особистості, класифікація рухливих ігор молодших школярів та їх призначення. Методика навчання рухливим іграм учнів початкових класів, особливості їх організації та проведення, сучасні підходи.
дипломная работа [155,1 K], добавлен 02.11.2009Сучасні методи у вивченні англійської мови учнями початкових класів. Відбір найефективніших методів та прийомів викладання фонетики, граматики та орфографії. Роль позакласної роботи в учбовому процесі, вплив її на мотивацію вивчення іноземної мови.
курсовая работа [59,9 K], добавлен 30.09.2014
