Психологічні особливості репрезентативних систем в умовах різних способів організаційно-навчальної діяльності підлітків
Дослідження проявів та аналіз ступеню розвитку психологічних особливостей репрезентативних систем підлітків у пізнавальних процесах в умовах традиційної системи та системи розвивального навчання. Обґрунтування діагностичної методики їх вивчення.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 14.08.2015 |
| Размер файла | 54,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Обобщение литературных источников позволило: а) вычленить психологические особенности РС (неравномерность их развития у конкретного субъекта; единство их проявления и функционирования в ходе познавательной деятельности); б) составить описание характерных признаков доминирования той или иной РС учащихся.
Результаты диагностического изучения и анализа выявили, что среди подростков системы РО с разным уровнем развития РС меньше различий в развитии их мышления, памяти, интеллекта, чем среди подростков ТО. Это свидетельствует о меньшей зависимости познавательных процессов учащихся от доминирования у них той или иной РС. Вместе с тем, у подростков системы ТО развитие познавательных процессов сильнее положительно связано с доминированием визуальной РС и отрицательно - с доминированием кинестетической РС.
Результаты диагностического изучения и анализа выявили, что среди подростков системы РО с разным уровнем развития РС меньше различий в качестве обучения и количестве учебных трудностей, чем среди подростков ТО. Это свидетельствует о меньшей зависимости учебной деятельности учащихся от доминирования у них той или иной РС. Вместе с тем, среди подростков системы ТО результативность обучения сильнее положительно связана с доминированием визуальной РС и сильнее отрицательно - с кинестетической РС, а наличие учебных трудностей напротив - положительно коррелирует с доминированием кинестетической РС и отрицательно - с визуальной.
В целом, уровень развития РС учащихся РО более сбалансирован по сравнению с учениками ТО. Сбалансированность мы рассматриваем как наиболее содержательный критерий различий репрезентативных систем подростков двух способов обучения.
Изучены возрастные и половые отличия в развитии РС. Разработаны психолого-педагогические приемы использования учителями особенностей РСна учебных занятиях для улучшения усвоения знаний. Разработана система упражнений и приемов, позволяющих повысить познавательную активность школьников, у которых доминирует кинестетическая РС. Разработана и проверена на практике программа психологического тренинга по развитию визуальной РС учащихся.
Ключевые слова: способы представления информации сознанию, репрезентативные системы, репрезентация информации, способы обучения, познавательные процессы, психологические особенности, доминирующая репрезентативная система, средства репрезентации, резервы повышения эффективности обучения, развитие познавательной сферы.
SUMMARY
Zuev I. O. Psychological peculiarities of representative systems in conditions of different methods of organizational and educational activities. - Manuscript.
Dissertation for Candidate's Degree in Psychological Sciences by the speciality 199.00.07 - Pedagogical and Age Psychology. - V. N. Karazin Kharkiv National University. -- Kharkiv, 2011.
The dissertation contains theoretical and empirical research of schoolchildren's psychological peculiarities of representative systems (RS) in comparison of two methods of education - traditional system and the system of developmental education.
It was stated that representative systems in conditions of developmental education develop in a more balanced manner, and the cognitive sphere and the quality of teaching schoolchildren at a lesser extent are connected with the dominance of one or another RS. The system of developmental education develops all methods of informational presentation to consciousness, and is multi-sensory by the content. The diagnostic methodology which studies RS was presented. The psychological methods of informational representation were specified. There were developed the following: recommendations to teachers as for using the peculiarities of representative systems in the process of education, the program of psychological training for the development of visual RS, the system of stimulation techniques of cognitive activities of the children, whose dominant RS is kinesthetic.
Key words: representative systems, informational representation, educational methods, psychological peculiarities, methods of representation, dominant representative system, cognitive processes, reserves of increasing of efficiency of education, development of cognitive sphere.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Пізнавальний інтерес як чинник підвищення ефективності процесу навчання. Як і чому потрібно організовувати навчально-пізнавальну діяльність учнів на уроці. Практичне дослідження рівня розвитку пізнавальних здібностей підлітків до вивчення історії.
курсовая работа [52,9 K], добавлен 21.07.2010Суть, передумови, етапи становлення системи розвивального навчання молодших школярів. Фактори, що впливають на особливості розвитку навчання учнів. Науковий аналіз впровадження ідей розвивального навчання у сучасну педагогічну практику початкової освіти.
курсовая работа [74,0 K], добавлен 26.08.2014Необхідність зміцнення зв’язку сімейного та шкільного виховання в духовному розвитку учнів. Теоретичне обґрунтування психологічних та педагогічних особливостей музично-естетичного виховання учнів підліткового віку в умовах взаємодії школи та сім’ї.
статья [53,0 K], добавлен 27.08.2017Самостійна робота школярів, як засіб залучення учнів у самостійну пізнавальну діяльність, засіб її логічної і психологічної організації. Аналіз психологічних особливостей розвитку підлітків. Розвиток самостійності підлітків в навчально-виховному процесі.
курсовая работа [63,5 K], добавлен 03.02.2011Філософські та психолого-педагогічні основи виховання естетичної культури підлітків. Структура естетичної культури підлітків. Розробка та експериментальна перевірка методики формування у підлітків естетичної культури в процесі навчальної діяльності.
курсовая работа [55,3 K], добавлен 15.06.2010Ретроспективний аналiз проблеми розвивального навчання та реалiзацiї концепцiї сучасних технологiй освiти. Експериментальне дослiдження iндивiдуальних особливостей розвитку молодшого школяра в результатi використання засобiв розвивального навчання.
курсовая работа [415,4 K], добавлен 15.02.2015Опис навчальної дисципліни "Вступ до педагогічної професії". Засоби забезпечення самостійної роботи студента. Індивідуальне навчально-дослідне завдання студентів. Норми оцінювання навчальної діяльності майбутніх фахівців в процесі вивчення даного курсу.
реферат [14,3 K], добавлен 16.06.2011Особистісна готовність до шкільного навчання, формування позиції школяра. Соціально-педагогічні умови загальної мовленнєвої підготовки в умовах родинного виховання. Дослідження психологічних особливостей розвитку мислення та мовлення у дітей дошкільників.
курсовая работа [148,8 K], добавлен 15.02.2015Сутність розвивального навчання. Розвивальні технології навчання. Педагогічні ідеї М. Корфа щодо вдосконалення розвивального навчання в школі. Методологічний аналіз систем розвивального навчання. Технологія розвивального навчання Ельконіна – Давидова.
курсовая работа [302,5 K], добавлен 02.08.2012Ретроспективний аналіз різних підходів до адаптації модульних систем до навчання старшокласників. Розробка та обґрунтування структури та сутності контрольно-оцінювальної діяльності в школі, експериментальна перевірка її ефективності на практиці.
автореферат [49,9 K], добавлен 12.04.2009- Ефективність спрямовуючих факторів в адаптуванні підлітків у соціум в умовах загальноосвітньої школи
Сутність адаптації підлітків, спрямовуюча роль у ній батьків, педагогів, суспільних молодіжних об’єднань школи. Критерії позитивної адаптації підлітків у соціум в умовах школи, їх аналіз та порівняння з даними літератури, рекомендації щодо їх корегування.
дипломная работа [138,6 K], добавлен 28.02.2010 Структура та особливості виховання естетичної культури підлітків. Використання елементів поліцентричного методу в її формуванні. Розробка та експериментальна перевірка методики формування у підлітків естетичної культури в процесі навчальної діяльності.
курсовая работа [53,6 K], добавлен 10.06.2010Дослідження рівнів широти саморозкриття молодших підлітків у мережі інтернет і в реальному очному спілкуванні. Тематична спрямованість саморозкриття підлітків в умовах реального та віртуального спілкування. Домінуючі теми саморозкриття молодших підлітків.
статья [104,7 K], добавлен 06.09.2017Огляд видів стимулів навчання. Дослідження ефективності різних методів стимулювання навчальної діяльності студентів. Аналіз ставлення українських студентів до навчання у вищому навчальному закладі. Особливості формування пізнавальних інтересів студентів.
дипломная работа [81,5 K], добавлен 27.05.2014Виникнення системи розвивального навчання і етапи її становлення. Концептуальні положення та принципи системи В.В. Ельконіна і Д.Б. Давидова, нестандартні форми навчання, нові освітні технології. Моніторинг якості освіти у класах розвивального навчання.
курсовая работа [92,2 K], добавлен 29.11.2011Характерні особливості процесів пам'яті у молодших школярів, основні етапи їх розвитку в процесі навчання. Розробка методики проведення формуючого експерименту з вивчення процесів розвитку пам'яті школярів та оцінка його практичної ефективності.
дипломная работа [87,1 K], добавлен 21.10.2009Ідеї системи розвивального навчання. Розвиток мислення, пам'яті та уяви в системі розвивального навчання. Становлення ідеалу як основного життєвого принципу в системі розвивального навчання. Зрушення в характеристиках самооцінки та самовідношенні учнів.
курсовая работа [70,6 K], добавлен 22.11.2015Психологічні особливості та специфіка розумової діяльності учнів підліткового віку. Методи розвитку пізнавальної активності підлітків. Дидактична гра та семінар як нестандартні форми в навчанні, порядок та правила їх використання в роботі з підлітками.
курсовая работа [61,0 K], добавлен 15.06.2010Поняття, сутність та види асоціальної поведінки та психологічні особливості підліткового віку, як фактор ризику її формування. Експериментальне дослідження психологічних особливостей асоціальної поведінки, її причин. Ціннісні орієнтацій особистості.
курсовая работа [82,1 K], добавлен 30.01.2010Проблема взаємозв’язку навчання та розвитку учнів у психолого-педагогічній літературі. Сутність та зміст навчання в загальноосвітньому закладі. В.О. Сухомлинський про роль навчання в розвитку дітей. Головні особливості системи розвивального навчання.
курсовая работа [88,9 K], добавлен 28.02.2012
