Робота над уживанням учнями 5–7 класів виражальних мовних засобів у текстах різних стилів

9. Алєксєєва Л. О. Виражальні мовні засоби у текстах художнього, розмовного та публіцистичного стилів (лінгводидактичний аспект) / Л. О. Алєксєєва // Зб. наук. праць Вінницького державного педагогічного університету (Наукові записки. Серія : Філологія). Вип. X. - Вінниця, 2008. - С. 172-178.

10. Алєксєєва Л. О. Виражальні мовні засоби - основа забезпечення емоційно-ціннісного ставлення до знань / Л. О. Алєксєєва // Мова і культура. (Науковий журнал). - К. : Видавничий Дім Дмитра Бураго, 2008. - Вип. 10. - Т. XI (III). - С. 221--228.

11. Алєксєєва Л. О. Підготовка майбутнього вчителя до особистісно зорієнтованого навчання / Л. О. Алєксєєва // Східнослов'янська філологія: Зб. наук. праць Горлівського державного педагогічного інституту іноземних мов (Серія: Мовознавство) - Вип. 13. - Горлівка : Видавництво ГДПІІМ, 2008. - С. 104-113.

12. Алєксєєва Л. О. Слово оживає у реченні / Л. О. Алєксєєва // Українська мова та література. - 2008. - № 22-24 (566-568). - С. 9-12.

13. Алєксєєва Л. О. Проблеми аудіювання (сприймання та розуміння) у роботі над виражальними засобами мови / Л. О. Алєксєєва // Зб. наук. праць інституту філології Київського національного університету ім. Тараса Шевченка (Серія : Мова і культура). Вип. VIII. - Київ, 2008. - С. 261-274.

14. Алєксєєва Л. О. Виражальні одиниці мови як засіб моделювання мовленнєвого середовища / Л. О. Алєксєєва // Українська мова і література в школі. - 2008. - № 2. - С. 5-10.

АНОТАЦІЇ

Алєксєєва Л. О. Робота над уживанням учнями 5-7 класів виражальних мовних засобів у текстах різних стилів. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 - теорія і методика навчання української мови. - Інститут педагогіки АПН України, Київ, 2009.

Дисертацію присвячено актуальній проблемі роботи над виражальними мовними засобами у процесі навчання української мови.

У роботі представлені лінгвістичні, психолого-педагогічні і методичні засади формування вмінь і навичок роботи над уживанням виражальних мовних засобів у текстах різних стилів на уроках української мови в учнів 5-7 класів; з'ясовані шляхи і засоби їх реалізації. Уперше науково обґрунтовано, розроблено й експериментально перевірено розосереджену методику формування вмінь і навичок сприймати, розуміти і відтворювати виражальні мовні засоби (з урахуванням сучасних підходів) на уроках української мови в 5-7 класах; науково обґрунтовано і вдосконалено критерії визначення рівнів сформованості вмінь відтворювати виражальні одиниці в текстах різних стилів в учнів 5-7 класів; з'ясовано етапність роботи над виражальними мовними засобами в текстах художнього, розмовного та публіцистичного стилів, визначено місце розосередженої підготовчої роботи над уживанням виражальних мовних засобів у текстах різних стилів на уроках української мови в 5-7 класах, перевірена послідовність роботи над виражальними одиницями мови з урахуванням вікових особливостей учнів і вивчених стилів тощо.

Доведено, що розроблена методика сприяє вдосконаленню сучасного навчально-виховного процесу, розвитку зв'язного мовлення учнів, їхніх комунікативних здібностей, підвищенню якості роботи над переказами, творами.

Ключові слова: виражальність, гармонія, експресія, виразність висловлювання, емоціональне мовлення, емотивне мовлення, виражальні засоби мови, показники виразності тексту, комунікативні та стилістичні вміння, лінгвостилістичний аналіз.

Алексеева Л. О. Работа над употреблением учащимися 5-7 классов выразительных языковых средств в текстах разных стилей. - Рукопись.

Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 - теория и методика обучения украинскому языку. - Институт педагогики АПН Украины, Киев, 2009.

Работа посвящена теоретико-экспериментальному исследованию проблемы формирования умений работы с выразительными средствами языка в процессе обучения украинскому языку.

Усовершенствование умений учащихся 5-7 классов воспроизводить устно и письменно выразительные языковые единицы является непрерывным процессом, в основе которого лежат такие умения: восприятие, понимание, а также анализ связного высказывания; распознавание текстов за типами, стилями и жанрами речи; определение темы, микротемы, главной мысли; выделение главного и второстепенного в тексте; подбор выразительных языковых средств и соотношение их с целью высказывания и т.д.

Анкетирование учителей, а также учеников, результаты констатирующих срезов, проведенных в общеобразовательных школах разных регионов Украины, засвидетельствовали, что традиционная практика не обеспечивает нужного уровня работы над выразительными средствами языка у школьников 5-7 классов. Наблюдения за процессом обучения подтвердили, что причинами этого является недостаточное понимание учителями содержания работы над выразительными единицами языка, недостаточное количество в учебниках упражнений на восприятие, анализ, а также воспроизведение и нечеткость в системе проведения таких занятий.

В результате проведенного исследования разработано и экспериментально проверено систему работы над выразительными средствами языка в текстах разных типов и стилей речи в 5-7 классах, которая охватывает структуру и объем лингвостилистического материала, оптимальные методы и приемы обучения выразительным средствам языка, упражнения и задания аналитического, репродуктивного, конструктивного и продуктивно-творческого характера.

Основой предложенной экспериментальной системы работы над выразительными средствами языка, соответственно с поставленной целью и заданиями эксперимента, является теория поэтапного формирования и развития умственных действий учеников, что благоприятствует активизации мыслительной деятельности учащихся, развитию познавательных способностей, повышению культуры речи, навыков логического, последовательного воспроизведения информации и т.д.

Совершенствование умений и навыков учеников 5-7 классов вопроизводить выразительные средства языка в текстах разных типов и стилей речи было результативным при таких условиях: определение места и этапов подготовительной работы по изучению выразительных средств на уроках украинского языка, внедрение функционально-стилистического и социокультурного подходов в обучении, внутрипредметных и межпредметных связей, эффективных методов и приемов обучения и т.д. Результативности предложенной методики благоприятствовало использование методов обучения. Наиболее эффективными были методы беседы, объяснения, наблюдения, проблемного изложения материала, стилистического и лингвистического анализов, эвристических вопросов, сопоставления, тестовых заданий и т. д.

Система упражнений (аналитических, репродуктивных, конструктивных, продуктивно-творческих, грамматических, стилистических, коммуникативных, дифференцированных, комплексных) построена на основных этапах становления умений и навыков: воспринимать и понимать связное высказывание с использованием выразительных средств языка в устной и письменной речи; анализировать текст (определять тему, цель, микротемы, главную мысль, выразительные средства языка, тип, стиль, жанр речи, лексические значения слов и словосочетаний и т.д.); воспроизводить докладно, выборочно выразительные единицы (на основе одного и нескольких текстов), кратко, а также с творческим заданием тексты разных типов и стилей речи, телевизионные программы.

Экспериментальное обучение подтвердило, что продуктивность речевой деятельности учащихся зависит от репродуктивности, то есть, чем выше уровень умений и навыков воспринимать, понимать и анализировать выразительные средства языка в текстах, связных высказываниях разных типов и стилей речи, тем выше уровень умений воспроизводить выразительные единицы в устной и письменной форме. Учащиеся экспериментальных классов в процессе воспроизведения текстов делали намного меньше логических и грамматических ошибок по сравнению с учениками контрольных классов.

Работа над текстами разных типов и стилей речи на уроках украинского языка стала средством развития связной речи; благоприятствовала совершенствованию уровня речевых умений и навыков, которые включают восприятие, понимание и анализ текстов, разных за содержанием, смыслом, тематикой, количеством выразительных единиц, типом, стилем, жанром речи; воспроизведение текста с творческим заданием.

Экспериментальное обучение подтвердило, что разработанная методика способствует усовершенствованию современного учебно-воспитательного процесса, развитию связной речи учеников, их коммуникативных способностей, повышению качества работы над изложениями, сочинениями, пересказами.

Результаты исследования показали, что уровень умений и навыков воспроизводить выразительные средства языка в текстах разных типов и стилей в экспериментальных классах в среднем повысился на 15%.

Ключевые слова: выразительность, гармония, экспрессия, выразительность высказывания, эмоциональная речь, эмотивная речь, выразительные средства языка, показатели выразительности текста, коммуникативные и стилистические умения, лингвостилистический анализ.

Alekseeva L. O. The work on the 5-7 form pupil's using of expressive means in texts of different styles. - Manuscript.

The dissertation, stands for obtaining a Candidate degree in Pedagogic on speciality 13.00.02 - Theory and Methodic of teaching Ukrainian language. - Institute of Pedagogies of Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Kyiv, 2009.

This dissertation is devoted to actual problem of work on expressive means in process of teaching Ukrainian language.

In work presented linguistic, psycho-pedagogical and methodical bases of forming of: expression, expression of utterance, communicative and stylistic skills of pupils of 5-7 forms. At first in dissertation methods of forming skills of understanding and reproducing expressive linguistic means (taking into account modern approaches) on the lessons of Ukraine language in 5-7 forms were scientifically grounded, developed and experimentally tested; scientifically grounded and upgraded criteria of determination levels of forming skills of reproducing of expressive ones in texts of different styles of pupils of 5-7 forms; staging of prosecution is found out of work on expressive linguistic means in texts of fiction, colloquial and public styles, marked a place of preparing the work on using expressive linguistic means on the lessons of Ukraine language in 5-7 forms; checked a sequence of work on expressive means taking into account the ageold features of pupils and learning the styles etc.

It is proved, that developed methodic promotes to perfection of modern educational process, developed the connected speech of pupils, theirs communicative possibilities, improved the quality of work on expositions and compositions.

Key words: expression, harmony, figuration, expressive means, indexes of text expressiveness, emotional speaking, figures of speech, expression of utterance, communicative and stylistic skills, linguistic stylistic analyse.

Размещено на Allbest.ru