Педагогічні умови інтеграції методів навчання фахових дисциплін майбутніх будівельників у вищих технічних навчальних закладах

5. Білик О. С. Педагогічні умови інтеграції методів навчання фахових дисциплін у вищих технічних навчальних закладах / Оксана Сергіївна Білик // Наукові записки Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова. -- 2007. -- № LXVI. - С. 22-30.

6. Білик О. С. Проблема інтеграції методів навчання у контексті експериментального дослідження / Оксана Сергіївна Білик // Педагогіка і психологія професійної освіти. -- 2007. -- № 5. - С. 48-57.

7. Білик О. С. Шляхи інтеграції методів навчання у вищих технічних навчальних закладах / Оксана Сергіївна Білик // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців : методологія, теорія, досвід, проблеми : зб. наук. пр. -- Випуск 14 / редкол. І. А. Зязюн (голов.) та ін. -- Київ ; Вінниця : ДОВ “Вінниця” 2007. -- С. 225-231.

Наукові статті у інших виданнях:

8. Білик О.С. Взаємодія інтегративних методів і форм навчання у вищих технічних навчальних закладах / Оксана Сергіївна Білик // Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти : зб. наук. праць / за ред. Л. Л. Товажнянського, О. Г. Романовського. - Випуск 15-16 (19-20). - Харків: НТУ «ХПІ», 2007. - С.324-331.

Методичні посібники та рекомендації:

9. Білик О. С. Вибір та взаємодія навчання у вищій школі : методичні рекомендації / Оксана Білик. -- Львів : ВМС, 2003. -- 16 с.

10. Білик О. С. Інтеграція методів навчання в умовах неперервної професійної освіти / Оксана Білик / Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України ; Львівський науково-практичний центр. -- Львів, 2005. -- 52 с.

11. Білик О. С. Теоретичні основи інтегративного підходу до методів навчання у професійній освіті / Оксана Білик / Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України ; Львівський науково-практичний центр. -- Львів, 2005. -- 48 с.

12. Білик О. С. Інтеграція методів навчання фахових дисциплін як педагогічна проблема / Оксана Білик. - Львів : Сполом, 2006. - 20 с.

АНОТАЦІЇ

Білик О. С. Педагогічні умови інтеграції методів навчання фахових дисциплін майбутніх будівельників у вищих технічних навчальних закладах. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 - теорія і методика професійної освіти. - Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, Вінниця, 2009.

У дослідженні теоретично обґрунтовано педагогічні умови інтеграції методів навчання фахових дисциплін у вищих технічних навчальних закладах: теоретичне обґрунтування та практична розробка інтеграції методів навчання в контексті закономірностей і принципів професійної дидактики; забезпечення органічного зв'язку методів навчання зі змістом і цілями вивчення фахових дисциплін; поєднання внутрішньої (структурних компонентів у межах одного методу) та зовнішньої (поєднання окремих методів) інтеграції методів навчання фахових дисциплін.

На основі закономірностей інтеграції виділено їх наслідки та виявлено принципи інтеграції методів навчання. У роботі розроблено шляхи реалізації педагогічних умов інтеграції методів навчання фахових дисциплін майбутніх будівельників. На основі теоретично обґрунтованих педагогічних умов інтеграції методів навчання, узагальнення досвіду викладачів вищих технічних навчальних закладів та емпіричних досліджень розроблено авторську методику інтеграції методів навчання фахових дисциплін у підготовці майбутніх будівельників. Педагогічний експеримент підтвердив ефективність запропонованої гіпотези. Основні результати впроваджено в навчальному процесі вищих технічних навчальних закладів.

Ключові слова: педагогічні умови, інтеграція методів навчання, фахові дисципліни, майбутні будівельники, вищі технічні навчальні заклади.

Билык О. С. Педагогические условия интеграции методов обучения профессиональных дисциплин будущих строителей в высших технических учебных заведениях. - Рукопись.

Диссертация на соискание научной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Винницкий государственный педагогический университет имени Михаила Коцюбинского, Винница, 2009.

В диссертационной работе показано, что проблему сочетания методов обучения целесообразно решать согласно условиям системного и интегративного подходов. Отдельный метод не может обеспечить необходимых результатов в полном объеме; позитивный результат можно получить только при использовании целого ряда методов, а наиболее эффективной является интеграция дополняющих друг друга методов, что обеспечивает формирование соответствующих интегрированных систем. В подготовке будущих строителей методы обучения связаны с содержанием инженерных знаний и развитием строительной науки.

В исследовании теоретически обоснованы педагогические условия интеграции методов обучения профессиональных дисциплин в высших технических учебных заведениях: теоретическое обоснование и практическая разработка интеграции методов обучения в контексте закономерностей и принципов профессиональной дидактики; обеспечение органической связи методов обучения с содержанием и целями изучения профессиональных дисциплин; объединение внутренней (структурных компонентов внутри метода) и внешней (объединение отдельных методов) интеграции методов обучения профессиональных дисциплин.

На основании закономерностей интеграции выделены их последствия и выявлены принципы интеграции методов обучения. Педагогические условия интеграции методов обучения обеспечивают теоретическую основу их реализации в высших технических учебных заведениях. Эти условия можно конкретизировать и дополнять, они достаточно полно охватывают возможности интеграции методов обучения.

В исследовании разработаны пути реализации педагогических условий интеграции методов обучения профессиональных дисциплин будущих строителей по таким направлениям: интеграция методов обучения в пределах отдельной классификации, на основании доминирующего метода обучения, на основании структуры метода обучения, по формам обучения и формирование интегративных блоков методов обучения. Реализация педагогических условий интеграции методов обучения профессиональных дисциплин в подготовке будущих строителей обеспечивается разработкой методических основ такой интеграции, содержащей различные методики интеграции в зависимости от выбора методов обучения. В диссертации на основании теоретически обоснованных педагогических условий интеграции методов обучения, обобщения опыта преподавателей высших технических учебных заведений и эмпирических исследований разработана авторскуя методика интеграции методов обучения профессиональных дисциплин в подготовке будущих строителей, предусматривающая интеграцию методов обучения профессиональных дисциплин в подготовке будущих строителей по таким направлениям: интеграция методов обучения в пределах отдельной классификации, интеграция методов на основании доминирующего метода обучения, интеграция на основании структуры метода, интеграция методов по формам обучения, формирование интегративных блоков методов обучения на базе проблемных методов обучения. Методика раскрыта в конкретных разработках, в частности: интеграция словесных методов, интеграция практических и лабораторных методов, по доминирующему методу обучения, интеграция ситуационных методов, интеграционный метаплан, интеграция видов метода аналогии, интеграционная лекция, интеграция когнитивных методов и задач, интегративные блоки и пр. В исследовании предлагаются алгоритмы интеграции методов обучения для каждого направления. В исследовании конкретизируются методики интеграции методов обучения профессиональных дисциплин в подготовке будущих строителей. К наиболее целесообразным путям реализаци педагогических условий в изучении профессиональных дисциплин в подготовке будущих строителей зачисляем такие: интеграция словесных методов; практических и лабораторных методов; по доминирующему методу обучения; ситуационных методов; видов метода аналогии; когнитивных методов; интеграционный метаплан; интеграционная лекция “вдвоем”; семинар с применением интеграции методов обучения; интегративные блоки и пр. Педагогический эксперимент подтвердил эффективность предложенной гипотезы. Основные результаты внедрены в учебный процесс высших технических учебных заведений.

Ключевые слова: педагогические условия, интеграция методов обучения, профессиональные дисциплины, будущие строители, высшие технические учебные заведения.

Bilyk О. S. Pedagogical conditions for integration of teaching methods of major disciplines for builders-to-be at academical technical institutions. - Manuscript.

Degree thesis of candidate of pedagogical sciences in major 13.00.04 - theory and methodics of professional education. - Vinnytsya State Pedagogical University named after Mykhaylo Kotsyubynsky, Vinnytsya, 2009.

Examination theoretically provides the explanation of pedagogical conditions for integration of teaching methods of major disciplenes at academical technical institutions: theoretical grounds and practical development of integration of methods of studies in the context of conformities and principles of professional didactics; providing organic connection of methods of studies with maintenance and aims of study of professional disciplines; combination of internal (structural components within the limits of one method) and external (combination of separate methods) integration of methods of studies of professional disciplines. On the basis of integration regularities their consequences were marked and teachning methods of integration principles were revealed. Thesis develops ways of putting into reality pedagogical conditions for integration of teaching methods for builders-to-be. On the basis of theoretically examined pedagogical conditions for integration teaching methods, experience generalization of academic technical institutions teachers and empirical study the author's methodics of integration of teaching methods of major disciplines during preparation of builders-to-be was developed. Pedagogical experiment corroborated efficiency of the proposed hypothesis. Main results were introduced into the teachning process at academic technical institutions.

Key words: pedagogical conditions, teachning methods integration, major disciplines, builders-to-be, academic technical institutions.

Размещено на Allbest.ru