Навчання аудіювання англомовних драматичних творів студентів старших курсів мовних спеціальностей

5. Сіваченко О.О. Експериментальна перевірка ефективності методики навчання студентів мовних спеціальностей аудіювання англомовних драматичних творів / О.О.Сіваченко // Вісник Київського національного лінгвістичного університету. Серія Педагогіка і психологія. - К.: Видав. центр КНЛУ, 2008. - Вип. 13. - С. 40--45.

6. Сіваченко О.О. Методичні рекомендації щодо використання автентичних драматичних творів у звукозапису у процесі навчання англомовного аудіювання / О.О.Сіваченко // Культура народов Причерноморья: Научный журнал. - Ялта: Межвузовский центр "Крым", 2008. - Т. 2, № 142. - С. 271--273.

7. Сіваченко О.О. Англомовні драматичні твори як засіб формування аудитивної компетенції / О.О.Сіваченко // Другі Каразінські читання: Два століття Харківської лінгвістичної школи: матеріали Всеукр. наук. конференції, 5 лютого 2003 р.: тези доп. - Харків, 2003. - С. 114--116.

8. Сіваченко О.О. Етапи роботи над драматичним твором у процесі навчання студентів мовних спеціальностей англомовного аудіювання / О.О.Сіваченко // Динаміка наукових досліджень '2004: матеріали III Міжнародної. наук.-практ. конференції, 21-30 червня 2004 р. - Дніпропетровськ, 2004.: тези доп. - Т. 17. - С. 51--52.

Анотація

Сіваченко О.О. Навчання аудіювання англомовних драматичних творів студентів старших курсів мовних спеціальностей. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 - теорія і методика навчання: германські мови. - Київський національний лінгвістичний університет, Київ, 2009.

Дисертацію присвячено проблемі навчання аудіювання англомовних драматичних творів студентів третіх-четвертих курсів мовних спеціальностей. Теоретично обґрунтовано передумови навчання іншомовного аудіювання на матеріалі аудитивних драматичних творів. Їх аналіз дав можливість виокремити їх характерні риси та розробити їх типологію. Розроблена типологія, в свою чергу, стала основою для формулювання принципів відбору та вимог до драматичних творів у звукозапису.

За результатами аналізу праць, присвячених аудіюванню як психофізіологічному процесу, та досвідом використання АДТ у навчанні аудіювання були визначені особливості роботи механізмів їх сприймання та розуміння. У ході дослідження було з'ясовано, що результативність аудіювання залежить від суб'єктивних і об'єктивних факторів впливу на результативність аудіювання. Перші пов'язані з індивідуально-психологічними, віковими особливостями студентів, психофізіологічними особливостямий протікання процесу аудіювання. Другі - зумовлюються труднощами лінгвістичного та екстралінгвістичного планів. Сформулювано принципи відбору та вимоги до АДТ.

На основі розроблених теоретичних положень було створено науково обґрунтовану методику навчання аудіювання АДТ, яка передбачає засвоєння студентами знань, формування навичок та розвиток відповідних умінь аудіювання. Створено систему вправ, яка базується на трьох етапах роботи з АДТ - вступному, основному і завершальному. Для кожного етапу роботи з твором були створені групи вправ відповідно до цілей кожного етапу. Ефективність запропонованої методики обґрунтована теоретично і підтверджена експериментально.

Основні результати дослідження знайшли практичне застосування у процесі навчання студентів III курсів вищої мовної школи.

Ключові слова: аудитивний драматичний твір, звукозапис, студенти мовних спеціальностей, аудитивні навички, уміння в аудіюванні, суб'єктивні та об'єктивні фактори впливу, лінгвістичні та екстралінгвістичні труднощі аудіювання.

Аннотация

Сиваченко Е.А. Обучение аудированию англоязычных драматических произведений студентов старших курсов языковых специальностей. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 - теория и методика обучения: германские языки. - Киевский национальный лингвистический университет, Киев, 2009.

Диссертация посвящена проблеме обучения англоязычному аудированию драматических произведений студентов старших курсов языковых специальностей.

Научная новизна работы определяется тем, что в ней впервые теоретически обоснована и практически разработана методика обучения аудированию студентов старших курсов с использованием аутентичных аудитивных драматических произведений; конкретизировано содержание понятия "аудитивное драматическое произведение" (АДП); определены его функции в обучении; разработана типология исследуемых произведений; обобщены психолингвистические особенности аудирования произведений драматического жанра, а также субъективные и объективные факторы влияния на результат данного процесса; дальнейшее развитие получили принципы отбора АДП, исходя из лингвостилистических и композиционных особенностей рассматриваемых произведений, а также критерии оценивания сформированности компетенции в аудировнии.

Практическое значение результатов выполненного исследования состоит в отборе 10 аутентичных англоязычных АДП, в разработке системы упражнений, создании модели процесса обучения студентов языковых специальностей аудированию произведений драматического жанра, а также формулировке методических рекомендаций для работы с ними.

Работа включает введение, три главы, заключение, список использованных источников и приложения. Полный объем диссертации составляет 282 страницах. Количество таблиц - 22, схем - 3, приложения представлены на 68 страницах. Список использованной литературы состоит из 305 источников, из них на украинском и русском языках - 252 источника, английском - 45 источников, французском - 6 источников, немецком - 2.

В первой главе диссертации определяется понятие "аудитивные драматические произведения", исследуются их лингвистические, жанровые, структурно-композиционные особенности, предлагается их типология, рассматриваются психолингвистические особенности процесса аудирования АДП, рассматриваются факторы, влияющие на результат их слухового восприятия.

Во второй главе определяются принципы отбора АДП, предлагается методическое содержание работы с АДП, которая предполагает выполнение студентами определенных действий, направленных на актуализацию знаний, формирование навыков и умений аудирования в соответствии с вступительным, основным и завершающим этапами. Разработана система упражнений для формирования навыков и умений аудирования АДП.

В третьей главе описывается методический эксперимент, в ходе которого была выявлена эффективность разработанной методики обучения студентов третьего курса аудированию на материале студийных записей драматических произведений "Веер леди Уиндермере" (Оскар Уальд), "Важно быть серйозным" (Оскар Уальд), "Пигмалион" (Бернард Шоу).

Основные результаты исследования были внедрены в учебном процессе четырёх высших учебных заведений Украины.

Ключевые слова: аудитивное драматическое произведение, звукозапись, студенты языковых специальностей, аудитивные навыки, умения в аудировании, субъективные и объективные факторы влияния, лингвистические и экстралингвистические трудности аудирования.

Resume

Sivachenko O.O. Teaching Senior Linguistic Students Listening to Dramas in English. - Manuscript.

Candidate dissertation in Theory and Methodology of Teaching: Germanic Languages (13.00.02). - Kyiv National Linguistic University, Kyiv, 2009.

The dissertation deals with the problem of teaching listening to recorded authentic dramas in English. The researcher introduces the methods of teaching students (Year III-IV) listening to dramatized recordings of dramas in English.

The linguistic and psychological peculiarities of the units under research were taken into consideration.

The principles of selecting dramas to teach listening comprehension were introduced and theoretically determined.

The recommended set of exercises is aimed at training linguistic students to comprehend dramatized recordings of dramas via listening. It is expected that by means of the suggested methodology students will develop their listening skills by performing a set of specific successive actions in the course of the introductory, basic, and final stages of study.

The efficiency of the suggested methodology was verified and confirmed by the results of the experimental teaching.

Recommendations on how to organize teaching linguistic students to comprehend fully dramatized recordings of dramas via listening were developed and the suggested

methodology was successfully implemented in the educational process of four universities in Ukraine.

Key words: audiodrama, dramatized recordings of dramas, linguistic students, listening skills, subjective and objective factors of influence, linguistic and extra-liguistic difficulties.

Размещено на Allbest.ru