Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Інтегративний підхід до навчання суспільствознавства в загальноосвітніх школах України (20-30-ті роки ХХ століття)

Інтегративний підхід до навчання суспільствознавства в загальноосвітніх школах України (20-30-ті роки ХХ століття)

Історичні передумови формування та розвитку ідеї інтеграції змісту історичної та суспільствознавчої освіти. Аналіз інтегративних тенденцій в сенсі навчальних програм, підручників та організації навчання суспільствознавства в практиці шкіл України.

Рубрика Педагогика
Вид автореферат
Язык украинский
Дата добавления 28.08.2015
Размер файла 41,3 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

На основе целостного исследования обществоведческого образования в 20-х - 30-х гг. ХХ столетия, развитие которого определялось становлением в эти годы комплексной системы обучения, установлены предпосылки, факторы, тенденции формирования и развития интегративного подхода в теории и практике обучения обществоведения. Раскрыты особенности содержания обществоведения как учебного предмета, который являлся своеобразной попыткой отразить целостность процессов общественной жизни через интеграцию элементов содержания всех наук об обществе с опорой на активную самостоятельную учебную и трудовую деятельность учащихся. Рассмотрены принципы, способы и уровни интегрирования учебного обществоведческого материала. В хронологических рамках исследования выделены четыре основных периода в развитии содержания, методов и форм организации обучения обществоведения в контексте реализации интегративного подхода на каждом из них. Показаны роль и значение обществоведения в практике построения системы комплексного обучения. В результате системного анализа многочисленных источников охарактеризованы интегративные тенденции в содержании учебных программ в каждый из выделенных периодов. Проанализированы способы интегрированного построения учебного материала в учебниках, рабочих книгах, сборниках заданий, книгах для чтения по обществоведению. В ходе исследования установлено, что интегративный подход обусловил изменения не только в содержании обучения, но и переосмысление некоторых положений методической науки, предопределил приоритетность активных методов и коллективных форм организации обучения в практике преподавания обществоведения 20-х - начала 30-х гг. ХХ века.

В работе систематизирован опыт реализации интегративного подхода в современных условиях. Показана актуальность идей педагогии 20-х-30-х гг. ХХ века для современной практики, выявлен их методический потенциал. Обозначены актуальные направления дальнейшего развития и углубления интегративного подхода в обществоведческом образовании. Установлены перспективные направления дальнейших разработок исследованной проблематики.

Ключевые слова: интеграция содержания образования, интегративный подход в образовании, комплексная система, комплексно-проектное обучение, активные методы, коллективные формы организации обучения.

Djatlova E.N. The integrate approach to social science education in comprehensive schools of Ukraine (20-30-th years of the ХХ century). - Manuscript.

The dissertation for the competition of scientific degree of a candidate of pedagogical sciences on a specialty 13.00.02 - the theory and technique of history teaching. - The Institute of Pedagogics of the Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Kiev, 2008

The problem of integration of the social science education content in historic-methodical aspect is investigated in the dissertation. The process of social sciences teaching in Ukrainian schools in the period of 20-30-th years of the ХХ century is the object of research, the subject is methodical bases of realization of the integrate approach to social science education. The analysis of history of the studied subject is carried out in the issue; modern level of its theoretical work out is established. As a result of study of the pedagogical and methodical literature, definition of concept «integration of the education contents» is made, the concept «the integrate approach to education» is specified. On the basis of comprehensive investigation process of formation and development of ideas of integration in didactic and methodical sciences in 20-30-th years of the ХХ, four basic periods in realization of the integrate approach to social science education are defined and characterized. As a result of the system analysis of archival sources and the published historic-methodical materials, integrate tendencies are characterized in the content of curriculums, textbooks and the organization of teaching of social science in practice of schools of Ukraine in each of specified periods. Peculiarities of social science as a subject are defined, subject which at the given historic period was original attempt to reflect integrity of public life processes through the integration of elements of all the sciences studying society with lean upon independent and labour activity of pupils. The potential of the studied experience which can make a basis in definition of principles and ways of realization of the integrate approach in modern system school social science education in the conditions of its reforming is defined.

Key words: integration of education content, integrate approach to education, complex system, complex-design teaching, active methods, collective method of teaching.

Размещено на Allbest.ru

...

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены