Підготовка майбутніх учителів початкових класів до організації колективних форм роботи учнів сільських малочисельних шкіл

У контексті дослідження організацію колективних форм роботи учнів сільських малочисельних шкіл тлумачимо як упорядкування, приведення в систему заснованих на різновіковому співробітництві способів взаємодії вчителя й учнів, учнів між собою, спрямованих на вирішення спільного навчально-виховного завдання. Організація колективних форм роботи має на меті забезпечити оптимальне функціонування процесу управління колективною діяльністю школярів з боку вчителя. Готовність майбутнього вчителя початкових класів до організації колективних форм роботи учнів сільської малочисельної школи визначено як професійно важливу якість особистості студента, що характеризується інтегративним поєднанням трьох взаємопов'язаних компонентів: мотиваційно-аксіологічного, теоретико-гносеологічного та проективно-технологічного й відображає структуру його майбутньої професійної діяльності.

2. У дослідженні виокремлено критерії (вираження професійної спрямованості на організацію колективної діяльності учнів сільської малочисельної школи; оволодіння системою психолого-педагогічних знань, необхідних для організації та керівництва колективною діяльністю школярів різного віку; сформованість практичних умінь організації колективних форм роботи в різновіковому дитячому колективі) та рівні (фрагментарно-формальний, зацікавлено-репродуктивний, творчо-інтерпретаційний) готовності майбутніх учителів початкових класів до організації колективних форм роботи учнів сільських малочисельних шкіл. Результати діагностичного вивчення рівня професійної готовності студентів до організації колективної діяльності учнів різновікових груп малочисельних шкіл засвідчили недостатній рівень сформованості досліджуваної професійної якості (зафіксовано домінування зацікавлено-репродуктивного (48,7%) та фрагментарно-формального рівнів (34,6%)), що свідчить про непідготовленість опитуваних до здійснення означеної діяльності.

3. На підставі проведеного теоретичного аналізу психологічної та педагогічної літератури з проблеми дослідження, а також узявши до уваги результати констатувального етапу експерименту, було виокремлено та обґрунтовано педагогічні умови ефективної підготовки вчителів початкових класів до організації колективних форм роботи учнів сільських малочисельних шкіл: професіоналізація навчальної діяльності майбутніх учителів початкових класів на засадах знаково-контекстного підходу; аксіологічне забезпечення використання колективних форм роботи в майбутній професійній діяльності; стимулювання надситуативної активності майбутнього вчителя сільської малочисельної школи; формування в студентів навичок рефлексивного аналізу власних педагогічних проектів організації учнівської взаємодії. Зазначені педагогічні умови лягли в основу побудови моделі підготовки майбутніх фахівців до означеної діяльності, структуру якої складають цільовий, змістовий, технологічний та результативний компоненти. Взаємодія цих компонентів забезпечує її цілісність та функціонування.

4. Розроблено, обґрунтовано та експериментально перевірено методику підготовки майбутніх учителів початкових класів до організації колективних форм роботи учнів сільських малочисельних шкіл, яка передбачала організацію процесу засвоєння студентами змісту професійної підготовки в спеціально змодельованому педагогічному середовищі протягом усього періоду навчання у ВНЗ. Цей процес є послідовністю змістово-ціннісного, рефлексивно-моделювального, операційно-діяльнісного етапів, кожен з яких супроводжувався доцільною реалізацією означених педагогічних умов. Моделювання завдань, змісту, форм та методів роботи на кожному з етапів здійснювалося з урахуванням знаково-констекстного підходу, який передбачає трансформацію навчальної діяльності студентів у професійну шляхом послідовного включення її в контекст майбутньої діяльності. Експериментальна робота реалізовувалася в процесі вивчення психолого-педагогічних дисциплін, спецсемінарів “Актуальні проблеми сільської малочисельної школи” й “Організація колективних форм роботи учнів у різновікових групах”, під час проходження студентами педагогічної практики та написання ними науково-дослідних робіт. Аналіз одержаних у процесі контрольного експерименту результатів виявив позитивну динаміку сформованості готовності майбутніх учителів початкових класів до означеної діяльності (зріс відсоток студентів з творчо-інтерпретаційним рівнем на 16%, натомість зменшилася на 17,1% кількість студентів з фрагментарно-формальним рівнем), що свідчить про ефективність розробленої методики. Таким чином, мети дослідження досягнуто, гіпотезу підтверджено, завдання виконано.

Проведене нами дослідження, звісно, не претендує на вичерпне розв'язання проблеми підготовки майбутніх учителів початкових класів до організації колективних форм роботи учнів сільських малочисельних шкіл. Подальшого вивчення потребують питання підготовки майбутніх учителів до інноваційної діяльності в умовах сільської малочисельної школи, формування інформаційної культури сільського вчителя школи І ступеня.

ОСНОВНІ ПОЛОЖЕННЯ ДИСЕРТАЦІЙНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ ВИКЛАДЕНІ В ТАКИХ ОДНООСІБНИХ ПУБЛІКАЦІЯХ АВТОРА

Статті в наукових фахових виданнях

1. Присяжнюк Л. А. Підготовка вчителя початкових класів до організації спільної творчої діяльності школярів у класах-комплектах / Л. А. Присяжнюк // Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова : збірник наукових праць / ред. кол. О. Г. Мороз, Н. В. Гузій (відпов. ред) та ін. - К. : НПУ, 2004. - Вип. 2 (12). - С. 91-95. - (Серія 16. Творча особистість учителя : проблеми теорії і практики).

2. Присяжнюк Л. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до навчально-виховної роботи в класах-комплектах у контексті сучасних вимог / Л. Присяжнюк // Науковий вісник Чернівецького університету / ред. кол. Г. Г. Філіпчук, І. С. Руснак [та ін.]. - Чернівці : Рута, 2005. - Вип. 248. - С. 124-132. - (Серія “Педагогіка та психологія”).

3. Присяжнюк Л. А. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до реалізації інтегративного підходу у викладанні предметів художньо-естетич ного циклу в класах-комплектах / Л. А. Присяжнюк // Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка : науковий журнал / П. Ю. Саух (гол. ред.). - Житомир : ЖДУ ім. І. Франка, 2005. - Вип. 21. - С. 125-129.

4. Присяжнюк Л. А. Використання інтерактивних технологій у підготовці майбутніх учителів початкових класів до роботи в малокомплектній школі / Л. А. Присяжнюк // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців : методологія, теорія, досвід, проблеми : зб. наук. праць / редкол.: І. А. Зязюн (голова) та ін. ; АПН України, Інститут педагогіки і психології професійної освіти, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського. - Київ-Вінниця : Планер, 2005. - Вип. 8. - С. 417-421.

5. Присяжнюк Л. А. Підготовка вчителя початкових класів до інноваційної освітньої діяльності в умовах малокомплектної школи / Л. А. Присяжнюк // Наукові записки Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя / гол. ред. Коваленко Є. І. - Ніжин : НДУ ім. М. Гоголя, 2005. - Вип. 3. - С.167-170. - (Серія “Психолого-педагогічні науки”).

6. Присяжнюк Л. А. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до організації колективних творчих справ учнів у малокомплектній школі / Л. А. Присяжнюк // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського / гол. ред. М. І. Сметанський. - Вінниця : Діло, 2005. - Вип. 15. - С. 51-53. - (Серія “Педагогіка і психологія”).

7. Присяжнюк Л. А. Реалізація виховних можливостей колективної навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів в умовах класу-комплекту / Л. А. Присяжнюк // Освіта Донбасу. - 2006. - №6. - С.43-47.

8. Присяжнюк Л. А. Проблема підготовки вчителя для сільської початкової школи в історії педагогічної думки / Л. А. Присяжнюк // Вісник Черкаського університету / гол. ред. В. В. Масненко. - Черкаси : ЧНУ ім. Б. Хмельницького, 2007. - Вип. 97. - С. 134-139. - (Серія “Педагогічні науки”).

9. Присяжнюк Л. А. Психолого-педагогічні основи використання інтерактивних технологій у підготовці майбутніх учителів малокомплектних шкіл / Л. А. Присяжнюк // Психолого-педагогічні проблеми сільської школи : науковий збірник / гол. ред. Н. С. Побірченко. - К. : Науковий світ, 2007. - Вип. 19. - С. 104-109.

Статті в збірниках наукових праць

10. Присяжнюк Л. А. Фахова підготовка майбутнього вчителя малокомплектної школи в контексті сучасних парадигм освіти / Л. А. Присяжнюк // Актуальні проблеми педагогіки : методологія, теорія і практика : збірник наукових праць / [ред. кол. Алфімов В. М., Борисов В. В. та ін.]. - Горлівка : ГДПІІМ, 2006. - Вип. 3, ч. 1. - С. 223-230.

11. Присяжнюк Л. А. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до організації колективних форм роботи учнів у різновікових групах / Л. А. Присяжнюк // Психолого-педагогические аспекты развития личности ребенка в детские годы : сборник статей / Министерство образования и науки автономной республики Крым, Республиканское высшее учебное заведение “Крымский инженерно-педагогический университет”. - Симферополь : Ната, 2007. - С. 206-215.

Матеріали наукових конференцій

12. Присяжнюк Л. Особливості організації колективних форм виховної роботи з молодшими школярами в малокомплектній школі / Л. Присяжнюк // Сучасні вимоги до виховної діяльності вчителя початкових класів : матеріали регіональної науково-практичної конференції / [гол. ред. М. Х. Комісарчук] ; Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, Глухівський державний педагогічний університет, Барський гуманітарно-педагогічний коледж імені Михайла Грушевського. - Бар : БГПК ім. М. Грушевського, 2005. - С. 186-189.

13. Присяжнюк Л. Інтерактивні технології навчання як засіб підвищення ефективності навчально-виховного процесу в малокомплектній школі / Л. Присяжнюк // Наукові записки : зб. матеріалів науково-практичної конференції викладачів і студентів / [за ред. Г. С. Тарасенко, Л. В. Любчак та ін. ] ; Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, факультет підготовки вчителів початкових класів. - Вінниця : ВДПУ ім. М.Коцюбинського, 2005. - Вип. 3. - С. 19-24. - (Серія “Початкове навчання”).

14. Присяжнюк Л. Використання проектних технологій в освітньому процесі початкової малокомплектної школи / Л. Присяжнюк // Наукові записки : зб. матеріалів науково-практичної конференції викладачів і студентів / [за ред. Г. С. Тарасенко, Л. В. Любчак та ін. ] ; Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, факультет підготовки вчителів початкових класів. - Вінниця : ВДПУ ім. М.Коцюбинського, 2006. - Вип. 4. - С. 33-36. - (Серія “Початкове навчання”).

15. Присяжнюк Л. А. Колективні форми роботи в підготовці майбутніх учителів початкових класів для сільських малокомплектних шкіл / Л. А. Присяжнюк // Сучасні педагогічні технології підготовки фахівців нового покоління : матеріали ІV Міжнародної науково-практичної конференції (Кіровоград, 16 листопада 2006 року) / гол. ред. О. М. Барно. - Кіровоград : Вид-во КФ ВНЗ ВМУРоЛ “Україна”, 2006. - С.160-167.

16. Присяжнюк Л. Знаково-контекстний підхід у підготовці майбутніх учителів різновікових класів-комплектів / Л. Присяжнюк // Наукові записки : зб. матеріалів науково-практичної конференції викладачів і студентів / [за ред. Г. С. Тарасенко, Л. В. Любчак та ін. ] ; Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, факультет підготовки вчителів початкових класів. - Вінниця : ВДПУ ім. М.Коцюбинського, 2007. - Вип. 5. - С. 50-53. - (Серія “Початкове навчання”).

17. Присяжнюк Л. Ділова гра як засіб професіоналізації навчальної діяльності студентів у процесі їх підготовки до роботи в малокомплектній школі / Л. Присяжнюк // Наукові записки : зб. матеріалів науково-практичної конференції викладачів і студентів / [за ред. Г. С. Тарасенко, Л. В. Любчак та ін. ] ; Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, факультет підготовки вчителів початкових класів. - Вінниця : ВДПУ ім. М.Коцюбинського, 2008. - Вип. 6, ч. 1 - С. 29-33. - (Серія “Початкове навчання”).

Інші матеріали

18. Організація колективних форм роботи учнів у різновікових групах : робоча навчальна програма спецсемінару для студентів стаціонарної форми навчання за напрямом підготовки “Початкова освіта” / упор. Л. А. Присяжнюк. - Вінниця : ВДПУ, 2008. - 38 с.

19. Організація проектної діяльності учнів у різновікових групах : методичні рекомендації / упор. Л. А. Присяжнюк. - Вінниця : ВДПУ, 2008. - 21 с.

Размещено на Allbest.ru