Мистецтво у системі розвитку творчої індивідуальності майбутнього педагога професійного навчання

Узагальнення результатів констатувального експерименту зумовило висновок, що сучасна система професійної підготовки майбутніх педагогів ПТНЗ не повною мірою реалізує закладені у ній можливості щодо розвитку їхньої творчої індивідуальності засобом мистецтва, а тому потребує оновлення на засадах впровадження до неї педагогіки мистецтва.

6. Виявлені в ході дослідження педагогічні умови використання мистецтва у системі розвитку творчої індивідуальності майбутніх педагогів професійного навчання поділялися на зовнішні (розробка і впровадження до процесу професійної підготовки майбутніх педагогів ПТНЗ технології розвитку їхньої творчої індивідуальності на основі використання мистецтва; сприяння їм у створенні власної творчої педагогічно-мистецької лабораторії; забезпечення естетико-розвивального середовища у професійно-педагогічних та вищих навчальних закладах) і внутрішні (мотивація та готовність адміністрації, викладачів і студентів до впровадження педагогіки мистецтва до змісту навчально-виховного процесу професійно-педагогічного закладу освіти, їхня активність і зацікавленість у творчій педагогічно-мистецькій діяльності; наявний в студентів та викладачів художньо-естетичний досвід, рівень їхнього художньо-творчого розвитку, творчий потенціал, смаки, потреби, інтереси; залежність їх від впливу молодіжних субкультур та мистецької моди, ставлення до педагогічно орієнтованої художньо-творчої діяльності тощо).

7. У ході формувальної дослідно-експериментальної роботи доведено, що підвищення ефективності становлення творчої індивідуальності студентів спеціальності „Професійна освіта (за профілем)” уможливлюється на основі перетворення їхньої професійної підготовки на організаційно-методичну систему розвитку в них цієї сутнісної інтегративної якості на основі використання мистецтва.

Ця система становить собою упорядковану цілісність, що охоплює елементи, які знаходяться між собою у ієрархічних зв'язках та взаємозалежності й підпорядковуються меті педагогічної підтримки розвитку творчої індивідуальності майбутніх педагогів професійної школи на основі впровадження мистецького компоненту до змісту й організаційних форм навчально-виховного процесу відповідно до технології розвитку їхньої творчої індивідуальності засобом мистецтва.

Експериментальна перевірка ефективності досліджуваної організаційно-методичної системи відбувалась у чотири етапи (мотиваційно-ціннісний, орієнтаційно-аналітичний, професіоналізуючий, творчо-реалізуючий). Вони визначались з урахуванням завдань використання мистецтва у розвитку творчої індивідуальності майбутніх педагогів професійного навчання і спрямовувались на формування й гармонізацію складових їхньої творчої індивідуальності.

Результатом першого - мотиваційно-ціннісного етапу формувальної дослідно-експериментальної роботи, стало „відкриття” майбутніми педагогами своєї творчої індивідуальності на заняттях з дисциплін суспільно-гуманітарного, спеціального та загальнонаукового циклів й усвідомлення ними можливостей мистецтва в її самовиявленні та саморозвитку. Після проведення орієнтаційно-аналітичного етапу в студентів з'явилося знання сильних і слабких сторін своєї творчої індивідуальності та мотивація на її подальший розвиток.

Головним здобутком професіоналізуючого етапу стало формування в майбутніх педагогів професійного навчання компетентності щодо використання різновидів мистецтва у розвитку та саморозвитку творчої індивідуальності, відповідно до індивідуальної програми творчого професійного зростання та гуманістичних цінностей, закладених у мистецтві. У результаті проведення творчо-реалізуючого етапу формувальної дослідно-експериментальної роботи студенти творчо оволоділи виражальними засобами мистецтва з метою самопрезентації, підкреслення, самоактуалізації та саморозвитку власної творчої індивідуальності, а головне - в них сформувалася стійка спрямованість на творчу самореалізацію у професійно-педагогічній діяльності засобами мистецтва.

Узагальнення результатів формувальної дослідно-експериментальної роботи, підтверджене за допомогою статистичних методів дослідження, засвідчило значні відмінності у кількісних та якісних показниках рівнів розвитку творчої індивідуальності в студентів контрольної та експериментальної груп.

Так, в експериментальній групі домінуючими рівнями стали ситуативний (46,9%) і компетентнісний (29,0%), тоді як у контрольній - залишились фрагментарний (42,7%) і ситуативний (27,5%). В експериментальній групі потенційний рівень остаточно зник, а в контрольній - його показник знизився на 4,1%. Показники креативного й артистичного рівнів творчої індивідуальності в експериментальній групі зросли (креативний - на 10,5%, артистичний - на 4,7%), а в контрольній групі залишилися незмінними упродовж усієї дослідно-експериментальної роботи.

На цій основі зроблено висновок щодо педагогічної доцільності розробленої організаційно-методичної системи розвитку творчої індивідуальності майбутніх педагогів професійного навчання засобом мистецтва та ефективності проведеної експериментальної роботи.

8. З метою підвищення результативності впровадження мистецтва до системи розвитку творчої індивідуальності майбутніх педагогів професійної школи розроблено та експериментально апробовано в ході формувальної дослідно-експериментальної роботи комплекс навчально-методичного забезпечення викладання психолого-педагогічних дисциплін, що охоплює 7 навчальних і навчально-методичних посібників (одноосібних і у співавторстві), 1 навчально-методичний комплекс „Мистецтво у розвитку творчої індивідуальності майбутнього педагога професійного навчання” (у 3- х ч.), 1 методичні рекомендації, навчальні плани й програми з 11 базових психолого-педагогічних курсів, навчального курсу „Культура мовлення і основи ораторського мистецтва”, елективного спецкурсу „Педагогіка мистецтва” та елективного варіативного спецпрактикуму „Творчі педагогічно-мистецькі майстерні”.

Узагальнення результатів проведеного дослідження дозволяє запропонувати такі рекомендації для професійно-педагогічних навчальних закладів стосовно використання мистецтва у розвитку творчої індивідуальності майбутніх педагогів професійного навчання:

- відмовитись від застосування вузько фахового підходу у викладанні навчальних дисциплін на користь міждисциплінарного та інтегративного підходів, що впроваджуються у контексті науково-мистецької парадигми освіти;

- створювати необхідні умови для заохочення викладачів до більш активного використання мистецтва як варіативного компонента змісту освіти у ході розробки елективних спецкурсів і спецпрактикумів для студентів, які будуть цікавими для них і забезпечуватимуть особистісне входження їх до процесу оволодіння майбутньою професією;

- уникати примусового залучення студентів до творчої педагогічно-мистецької діяльності, шукати ефективні способи їх мотивації до неї.

Проведене дисертаційне дослідження не претендує на вичерпне висвітлення проблеми впровадження мистецтва до системи розвитку творчої індивідуальності майбутніх педагогів професійного навчання. Подальшого вивчення потребують питання обґрунтування теоретичних та методичних засад створення в професійно-педагогічних навчальних закладах естетико-розвивального середовища, організації самостійної роботи студентів з опанування педагогіки мистецтва з метою розвитку їхньої творчої індивідуальності тощо. Дослідження означених проблем стане предметом наших наступних наукових розвідок.

ОСНОВНІ ПОЛОЖЕННЯ І РЕЗУЛЬТАТИ ДОСЛІДЖЕННЯ ВИСВІТЛЕНО В ТАКИХ ПУБЛІКАЦІЯХ

Монографії

1. Отич О.М. Мистецтво у розвитку індивідуальності педагога: історичний і методологічний аспекти: монографія / О.М. Отич; [за наук. ред. І.А. Зязюна]. - Чернівці: Зелена Буковина, 2008. - 440 с.

2. Отич О.М. Мистецтво у системі розвитку творчої індивідуальності майбутнього педагога професійного навчання: теоретичний і методичний аспекти: монографія / О.М. Отич; [за наук. ред. І.А. Зязюна]. - Чернівці: Зелена Буковина, 2009. - 752 с.

3. Отич О.М. Танцювальне мистецтво у розвитку особистості / О.М. Отич // Мистецтво у розвитку особистості: монографія / [за ред., передмова та післямова Н.Г. Ничкало]. - Чернівці: Зелена Буковина, 2006. - С. 104-120. (авт. - 0,9 др. арк.)

4. Отич О.М. Мистецтво у розвитку професійної майстерності педагога ПТНЗ / О.М. Отич // Педагогічна майстерність: проблеми, пошуки, перспективи: монографія. - К.; Глухів: РВВ ГДПУ, 2005. - С. 214-223. (авт. - 1,0 др. арк.)

Навчальні та навчально-методичні посібники, навчально-методичні комплекси

5. Отич О.М. Мистецтво у змісті професійної підготовки майбутнього педагога професійного навчання: [навч.-метод. посіб.] / Олена Отич; [наук. ред. Н.Г. Ничкало]. - Полтава: ІнтерГрафіка, 2005. - 200 с.

6. Отич О.М. Мистецтво у розвитку творчої індивідуальності майбутнього педагога професійного навчання: комплекс навч.-метод. забезпечення викладання психолого-педагогічних дисциплін: у 3-х ч. / Олена Отич. - Полтава: ІнтерГрафіка, 2006. - Ч. І.: Навч. плани та програми з дисциплін психолого-педагогічного циклу. - 168 с.; Ч.2: Лекції з педагогіки. - 152 с.; Ч.3: Матеріали комплексного, підсумкового та проміжного контролю знань студ. з психол.-пед. дисциплін. - 115 с.

7. Отич О.М. Народний танець /О.М. Отич // Українське мистецтво у полікультурному просторі: навч. посіб. /за ред. О.П. Рудницької. - К.: ЕксОб, 2000. - С. 141-169. (авт. - 1,3 др. арк.)

8. Отич О.М. Психологія і педагогіка: навч.-метод. посіб. /В.Я. Галаган, О.М. Отич. - К.: КУЕТТ, 2007. - 117 с. (авт. - 4,0 др. арк.).

9. Отич О.М. Психологія управління: навч.-метод. посіб. / В.Я. Галаган, В.Ф. Орлов, О.М. Отич. - К.: КУЕТТ, 2005. - 112 с. (авт. - 4,0 др. арк.)

10. Отич О.М. Психологія управління: навч. посіб. / В.Я. Галаган, В.Ф. Орлов, О.М. Отич. - К.: КУЕТТ, 2006. - 237 с. (авт. - 4,0 др. арк.)

11. Конфліктологія: конспект лекцій для підготов. магістрів усіх форм навч. / [В.Я. Галаган, В.Ф. Орлов, О.М. Отич]. - К.: ДЕТУТ, 2008. - 291, [1] с. (авт. - 6,0 др. арк.).

12. Отич О.М. Психологія конфлікту: навч.-метод. посіб. / О.О. Фурса, О.М. Отич, В.Ф. Орлов. - К.: МІХМД, 2008. - 284 с. (авт. - 10,0 др. арк.).

Методичні рекомендації

13. Конфліктологія: метод. рек. / укл. О.М. Отич. - К.: КУЕТТ, 2005. - 37,[1] с.

Статті у фахових науково-педагогічних виданнях, затверджених

ВАК України

14. Отич О.М. Взаємодія мистецтв у професійній підготовці вчителя / Олена Отич // Професійна освіта: педагогіка і психологія: пол.-укр. журн., укр.-пол. [щорічник] / за ред. Т. Левовицького, І. Вільш, І. Зязюна, Н. Ничкало. - Ченстохова; К., 2001. - [Bип. ІІІ.] - С. 487 - 496.

15. Отич О.М. Реалізація дидактичної функції українського фольклору у навчальному процесі професійно-художніх закладів освіти / О.М. Отич // Професійно-художня освіта України: зб. наук. пр. / [редкол.: І.А. Зязюн (голова), В.О. Радкевич, Р.Т. Шмагало та ін.] - К.; Черкаси, 2002. - Bип. І. - С. 137 - 140.

16. Отич О.М. Психологічні засади мистецької освіти / О.М. Отич // Педагогічні науки: зб. наук. пр. СумДПУ ім. А.С. Макаренка. - Суми, 2003. - С. 430 - 438.

17. Отич О.М. Мистецтво у змісті професійно-педагогічної освіти / Олена Отич // Професійна освіта: педагогіка і психологія: пол.-укр. журн., укр.-пол. [щорічник] / за ред. Т. Левовицького, І. Вільш, І. Зязюна, Н. Ничкало. - Ченстохова; К., 2003. - [Bип. ІV.] - С. 489 - 499.

18. Отич О.М. Мистецтво у розвитку професійно значущих якостей особистості майбутнього інженера-педагога / О.М. Отич // Педагогічний процес: теорія і практика: зб. наук. пр. - К., 2003. - Вип. 2 - С. 70 - 80.

19. Отич О.М. Мистецтво у змісті неперервної професійної освіти / О.М. Отич // Професійно-художня освіта України: зб. наук. пр. / [редкол.: І.А. Зязюн (голова), В.О. Радкевич, Р.Т. Шмагало та ін.] - К.; Черкаси, 2003. - Вип. ІІ. - С. 149 - 156.

20. Отич О.М. Мистецька освіта як складова системи неперервної професійної освіти /О.М. Отич // Професійна освіта: педагогіка і психологія: пол.-укр. журн., укр.-пол. [щорічник] / за ред. Т. Левовицького, І. Вільш, І. Зязюна, Н. Ничкало. - Ченстохова; К., 2003. - [Bип. V.] - С. 165 - 175.

21. Отич О.М. Художньо-естетичний розвиток особистості у системі професійної освіти / Олена Отич // Педагогіка і психологія проф. освіти - 2004. - № 3. - С. 89 - 98.

22. Отич О.М. Теоретичні основи художньо-естетичного розвитку особистості у системі професійної освіти / Олена Отич // Неперервна проф. освіта: теорія і практика. - 2004. - Вип. 3/4. - С. 119 - 125.

23. Отич О.М. Особливості реалізації принципів мистецької освіти у системі професійної підготовки фахівців / О.М. Отич // Наук. часоп. Нац. пед. ун-ту імені М.П. Драгоманова. Сер. 14. Теорія і методика мистецької освіти: зб. наук. праць. - К., 2004. - Вип. 1 (6). - С. 48 - 54.

24. Отич О.М. Мистецтво як чинник гуманізації професійної підготовки майбутнього інженера-педагога / О.М. Отич // Професійна освіта: педагогіка і психологія: пол.-укр. журн., укр.-пол. [щорічник] / за ред. Т. Левовицького, І. Вільш, І. Зязюна, Н. Ничкало. - Ченстохова; К., 2004. - [Bип. VІ.] - С. 243 - 251.

25. Отич О.М. Мистецтво у змісті спеціальної підготовки майбутнього педагога професійного навчання / О.М. Отич // Вісн. Чернігів. держ. пед. ун-ту ім. Т.Г. Шевченка. Сер.: Пед. науки: зб. наук. пр. - Чернігів, 2005. - Вип. 29. - С. 96 - 102.

26. Отич О.М. Мистецтво у розвитку культури мовлення та ораторської майстерності майбутніх педагогів професійного навчання / О.М. Отич // Педагогічний процес: теорія і практика: зб. наук. пр. - К., 2005. - Вип. 1. - С. 123 - 134.

27. Отич О.М. Особливості художньо-естетичного розвитку особистості у системі професійної освіти / О. Отич // Професійно-художня освіта України: зб. наук. пр. / [редкол.: І.А. Зязюн (голова), В.О. Радкевич, Р.Т. Шмагало та ін.] - К.; Черкаси, 2005. - Вип. ІІІ. - С. 25 - 34.

28. Отич О.М. Мистецтво у змісті науково-дослідної роботи студентів професійно-педагогічних коледжів / О.М. Отич // Педагогічні науки: зб. наук. пр. СумДПУ ім. А.С. Макаренка. - Суми, 2005. - Ч.І. - С. 238 - 246.

29. Отич О.М. Мистецтво у змісті викладання психологічних дисциплін / О.М. Отич // Вісн. Глухів. держ. пед. ун-ту: зб. наук. праць. - Глухів, 2005. - Вип. 6. - С. 18 - 23.

30. Отич О.М. Українське народне мистецтво у формуванні ідеалу особистості майбутнього педагога / О.М. Отич // Педагогіка і психологія проф. освіти - 2005. - № 5. - С. 55 - 64.

31. Отич О.М. Мистецтво у розвитку творчої індивідуальності майбутнього педагога професійного навчання / О.М. Отич // Професійна освіта: педагогіка і психологія: пол.-укр. журн., укр.-пол. [щорічник] / за ред. Т. Левовицького, І. Вільш, І. Зязюна, Н. Ничкало. - Ченстохова; К., 2005. - [Bип. VІІ.] - С. 183 - 191.

32. Отич О.М. Художньо-естетичний розвиток особистості в системі професійної освіти: теорія і практика / О.М. Отич // Наукові записки Ніжин. держ. пед. ун-ту імені Миколи Гоголя. Психол.-пед. науки - 2005. - № 1. - С. 63 - 67.

33. Отич О.М. Дидактика творчості як складова педагогіки / О.М. Отич // Професійна освіта: педагогіка і психологія: пол.-укр. журн., укр.-пол. [щорічник] / за ред. Т. Левовицького, І. Вільш, І. Зязюна, Н. Ничкало. - Ченстохова; К., 2006. - [Bип. VІІІ.] - С. 153 - 161.

34. Отич О.М. Хореографічне мистецтво у розвитку творчої індивідуальності особистості / О.М. Отич // Вісн. Чернігів. держ. пед. ун-ту ім. Т.Г. Шевченка. Сер. Пед. науки: зб. наук. пр. - Чернігів, 2006. - Вип. 38. - С. 228 - 232.

35. Отич О.М. Теорія і практика художньо-естетичного розвитку майбутнього фахівця у системі професійної освіти / О.М. Отич // зб. наук. пр. Бердянськ. держ. пед. ун-ту. Пед. науки. - Бердянськ, 2006. - № 2. - С. 72 - 80.

36. Отич О.М. Мистецтво у професійному розвитку особистості / О.М. Отич // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми: зб. наук. пр. / [редкол.: І.А. Зязюн (голова) та ін.]. - К.; Вінниця, 2006. - Bип. 11. - С. 331 - 337.

37. Отич О.М. Мистецтво у формуванні національно-культурної ідентичності особистості / О.М. Отич // Вісн. Чернігів. держ. пед. ун-ту ім. Т.Г. Шевченка. Сер. Пед. науки: зб. наук. пр. - Чернігів, 2007. - Вип. 45. - С. 188 - 192.

38. Отич О.М. Розвиток творчої індивідуальності майбутнього педагога професійного навчання засобами мистецтва / О.М. Отич // Професійно-художня освіта України: зб. наук. праць / [редкол.: І.А. Зязюн, (голова) В.О. Радкевич, Н.М. Чепурна та ін.]. - К.; Черкаси, 2007. - Вип. ІV. - С. 32 - 37.

39. Отич О.М. Мистецько-педагогічні ідеї українських освітніх та культурних діячів ХІХ - початку ХХ століття / О.М. Отич // Вісн. Чернігів. держ. пед. ун-ту ім. Т.Г. Шевченка. Сер. Пед. науки: зб. наук. пр. - Чернігів, 2007. - Bип. 47. - С. 101 - 106.

40. Отич О.М. Образотворче мистецтво у розвитку творчої індивідуальності майбутнього педагога професійного навчання / О.М. Отич // Вісн. Чернігів. держ. пед. ун-ту ім. Т.Г. Шевченка. Сер. Пед. науки: зб. наук. пр. - Чернігів, 2007. - Bип. 53. - С. 68 - 71.

41. Отич О.М. Педагогіка мистецтва: сутність та місце в системі наук про освіту / Олена Отич // Мистецтво та освіта. - 2008. - № 2. (48). - С. 13-17.

42. Отич О.М. Мистецтво у розвитку педагогічної майстерності вчителя: історичний аспект / О.М. Отич // Вісн. Глухів. держ. пед. ун-ту: зб. наук. пр. Сер. Пед. науки. - Глухів, - 2008. - Вип. 11. - С. 64-70.

43. Отич О.М. Мистецька педагогіка і педагогіка мистецтва в контексті порівняльних досліджень /О.М. Отич // Професійна освіта: педагогіка і психологія: пол.-укр. журн., укр.-пол. [щорічник] / за ред. Т. Левовицького, І. Вільш, І. Зязюна, Н. Ничкало. - Ченстохова; К., 2008. - [Bип. X.] - С. 401 - 408.

44. Отич О.М. Естетичний сенс індивідуальності / О.М. Отич // Мистецька освіта: зміст, технології, менеджмент: зб. наук. пр. - Вип. 3. - К., 2008. - С. 40-52.

45. Отич О.М. Педагогіка мистецтва у розвитку творчої індивідуальності майбутнього педагога професійної школи / О.М. Отич // Наук. часопис Нац. пед. ун-ту імені М.П. Драгоманова. Сер. 14. Теорія і методика мистецької освіти: зб. наук. пр. /Гуманістичні орієнтири мистецької освіти: матеріали ІІІ Міжнар. наук.-практ. конф. (22-24 квітня 2009, м. Київ). - К., 2009. - вип. 7 (12). - С. 40-44.

Статті у збірниках наукових праць та матеріалів конференцій

46. Отич О.М. Слухання музики в системі виховної діяльності В.О. Сухомлинського / О.М. Отич // Теорія і практика сучасного естетичного виховання у контексті педагогічної спадщини Василя Сухомлинського: зб. наук. пр. - Полтава, - 1998. - С. 65-70.

47. Отич О.М. Мистецтво у розвитку особистості професіонала / О.М. Отич // Педагогіка і психологія професійної освіти: результати досліджень і перспективи: зб. наук. пр. / за ред. І. А. Зязюна, Н.Г. Ничкало. - К., 2003. - С. 189 - 196.

48. Отич О.М. Розвиток педагогічної майстерності майбутнього викладача ПТНЗ засобами мистецтва / О.М. Отич // Мистецька освіта в контексті європейської інтеграції: зб. наук. пр. СумДПУ ім. А.С. Макаренка. -Суми; К., 2005. - С. 240- 249.

49. Отич О.М. Обґрунтування змісту мистецького компонента професійної підготовки майбутнього педагога ПТНЗ / Олена Отич // Теоретичні та методичні засади неперервної мистецької освіти: зб. матеріалів наук.-методол. семінару - Чернівці, 2005. - С. 24-27.

50. Отич О.М. Методологічні та методичні питання організації і проведення наукових досліджень з проблем мистецької освіти / Олена Отич // Педагогічна освіта і освіта дорослих: європейський вимір: зб. наук. пр. /за ред. І.А. Зязюна, Н.Г. Ничкало. - К.; Хмельницький, 2008. - С. 122-129.

51. Отич О.М. Педагогіка мистецтва як теорія і практика становлення творчої індивідуальності вчителя / Олена Отич // Філософія педагогічної майстерності: зб. наук. пр. /Інститут пед. освіти і освіти дорослих АПН України; Вінниц. держ. пед. ун-т імені Михайла Коцюбинського / [редкол.: Н.Г. Ничкало (голова) та ін.]. - К.; Вінниця, 2008. - С. 331-338.

52. Отич О.М. Мистецтво у гармонійному розвитку професіонала / О.М. Отич // Творчість у контексті розвитку людини: матеріали Міжнар. наук. конф. - К., 2003. - С. 33-35.

53. Отич О.М. Мистецтво у змісті професійної підготовки інженера-педагога / О.М. Отич // Професійне становлення особистості: проблеми і перспективи: матеріали ІІ Міжнар. наук.-практ. конф. (15-16 жовт. 2003 р., м. Хмельницький) /Технологічний ун-т “Поділля”. - Хмельницький, 2003. - С. 96-106.

54. Отич О.М. Мистецька освіта: ретроспективний аналіз та сучасні тенденції розвитку в Україні / Олена Отич // Мистецька освіта в контексті європейської інтеграції: Теоретичні та методичні засади розвитку: тези доп. Міжнар. наук. конф. /Сум. держ. пед. ун-т ім. А.С. Макаренка. - К.; Суми, 2004. - С. 22-24.

55. Отич О.М. Мистецтво у розвитку особистості / О.М. Отич // Розвиток особистості в полікультурному освітньому просторі: зб. матеріалів Міжнар. конгресу. - ІV Слов'янські пед. читання. / Черкас. Нац. ун-т імені Богдана Хмельницького. - Черкаси, 2005. - С. 187-189.

56. Отич О.М. Розвиток творчої індивідуальності студентів технічних університетів у процесі вивчення психолого-педагогічних дисциплін / Олена Отич // Проблеми та перспективи розвитку транспортних систем: техніка, технологія, економіка і управління: тези доп. Третьої наук.-практ. конф. Сер. Економіка і управління /КУЕТТ. - К., 2005. - С. 112-113.

57. Отич О.М. Художньо-естетичний розвиток майбутнього фахівця у системі професійної освіти / О.М. Отич // Теоретичні та методичні засади неперервної мистецької освіти: зб. матеріалів наук.-методол. семінару - Чернівці, 2007. - С. 27-29.

58. Отич О.М. Різновиди мистецтва у розвитку творчої індивідуальності майбутнього педагога професійної школи / О.М. Отич // Професійно-мистецька школа у системі національної освіти: зб. матеріалів Міжнар. наук.-практ. конф. (1-3 жовт. 2008., смт. Мала Білозерка Запоріз. обл.) / [редкол.: І.А. Зязюн, Н.Г. Ничкало, О.М. Отич та ін.]; Ін-т пед. освіти і освіти дорослих АПН України. - Чернівці, 2008. - С. 75-79.

59. Отич О.М. Індивідуальність як філософська та наукова категорія / О.М. Отич // Теоретичні та методичні засади неперервної мистецької освіти: зб. матеріалів наук.-методол. семінару / [за ред. І. А. Зязюна.]. - Чернівці, 2008. - С. 40-43.

60. Отич О.М. Мистецтво як засіб європейського та національного виховання / О.М. Отич // Традиція і культура. Минуле, теперішнє та майбутнє: когерентність в історії: матеріали Міжнар. наук. конф. - (12-13 грудня 2008 р., м. Київ) - К., 2008. - Ч. 3. - С. 23-24.

61. Отич О.М. Особливості реалізації принципу культуровідповідності у професійно-педагогічній освіті / О.М. Отич // Проблеми освіти у Польщі та в Україні в контексті процесів глобалізації та євроінтеграції: зб. матеріалів Міжнар. наук.-практ. конф. (22-24. квітня 2009 р., м. Житомир) - К. -Житомир / [за ред. В.Г. Кременя, Т. Левовицького, С. Сисоєвої]. - К., 2009. - С. 557-565.

62. Отич О.М. Естетика педагогічної діяльності викладача професійного закладу освіти / О.М. Отич // Психолого-педагогічні засади розвитку соборності особистості: матеріали наук.-практ. конф. (12 лютого 2009 р., м. Київ) / [ред. В.І. Панченко; Ін-т пед. освіти і освіти дорослих АПН України]. - К., 2009. - С. 23-24.

АНОТАЦІЯ

Отич О.М. Мистецтво у системі розвитку творчої індивідуальності майбутнього педагога професійного навчання. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 - теорія і методика професійної освіти.

Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих АПН України, Київ, 2009.

У дисертації досліджено методологічні, теоретичні й методичні засади використання мистецтва у системі розвитку творчої індивідуальності майбутнього педагога професійної школи.

Обґрунтовано значення науково-мистецької парадигми освіти та визначено методологічні підходи й концептуальні засади впровадження мистецтва до змісту професійної підготовки майбутніх педагогів ПТНЗ. У широкому міждисциплінарному контексті сформульовано зміст поняття „творча індивідуальність педагога професійного навчання”, розкрито її значення як критерію його професійно-педагогічної майстерності.

Розроблено концептуальну модель творчої індивідуальності педагога ПТНЗ.

Проаналізовано сутність, рушійні сили та механізми розвитку в нього цієї інтегративної якості.

Викладено теоретичні засади педагогіки мистецтва як основи розвитку творчої індивідуальності суб'єктів педагогічного процесу.

З'ясовано сучасний стан використання мистецтва у змісті професійної підготовки студентів спеціальності „Професійна освіта (за профілем)”.

На основі розроблених критеріїв визначено типологію та рівні розвитку творчої індивідуальності майбутніх і працюючих педагогів професійної школи.

Представлено організаційно-методичну систему та технологію розвитку творчої індивідуальності студентів професійно-педагогічних навчальних закладів на основі використання мистецтва.

Ключові слова: педагог професійного навчання, розвиток, творча індивідуальність, педагогіка мистецтва, організаційно-методична система, модель, технологія розвитку творчої індивідуальності, навчально-методичне забезпечення.

АННОТАЦИЯ

Отыч Е.Н. Искусство в системе развития творческой индивидуальности будущего педагога профессионального обучения. - Рукопись.

Диссертация на соискание учёной степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Институт педагогического образования и образования взрослых АПН Украины, Киев, 2009.

Диссертация содержит результаты разработки методологических, теоретических и методических основ использования искусства в системе развития творческой индивидуальности будущего педагога профессиональной школы.

На основе анализа научных исследований современных тенденций модернизации педагогического образования, которые выявляют и подтверждают связь науки и искусства, обоснована научно-художественная образовательная парадигма и доказано её методологическое значение для развития творческой индивидуальности субъектов педагогического процесса. Охарактеризованы методологические подходы к проблеме развития творческой индивидуальности будущего педагога ПТУЗ посредством искусства: аксиологический, экзистенциональный, культурологический, этнопедагогический, креативный, междисциплинарный, интегративный и системно-синергетический.

Разработана концепция использования искусства в системе развития творческой индивидуальности студентов специальности «Профессиональное образование (по профилю)», в основу которой положена идея необходимости гуманизации профессионально-педагогического образования путём введения искусства в содержание всех составляющих профессиональной подготовки студентов профессионально-педагогических учебных заведений как организационно-методической системы развития их творческой индивидуальности на основе технологии использования искусства в этом процессе.

Междисциплинарный подход к рассмотрению творческой индивидуальности как философской, эстетической, искусствоведческой, социологической, психологической, акмеологической и педагогической категории позволил определить её как сущностное интегрированное качество педагога профессионального обучения, которое характеризует особенности его творческих процессов, индивидуальных, личностных и профессиональных свойств и черт; специальных, педагогических и творческих способностей, стиля профессионально-педагогической деятельности и общения, его творческий потенциал, который проявляется в оригинальности и общественной значимости результатов его творческой профессионально-педагогической деятельности.

Определение творческой индивидуальности как критерия профессионально-педагогического мастерства педагога профессиональной школы позволило установить соответствие между уровнями их развития и разработать концептуальную модель творческой индивидуальности, включающую конституциональный, индивидный, личностный, субъектный и интегративный уровни и их компоненты.

В качестве теоретической основы развития творческой индивидуальности студентов профессионально-педагогических учебных заведений в исследовании избрана педагогика искусства, которая воплощает в себе его необъятный творческий и педагогический потенциал и реализует его в доступной и с интересом воспринимаемой учениками и студентами форме.

Результаты анализа куррикулума профессиональной подготовки студентов специальности „Профессиональное обучение (по профилю)” позволили констатировать современное состояние использования в ней искусства с целью развития их творческой индивидуальности. На основе разработанных критериев определены типология и уровни развитости творческой индивидуальности будущих и работающих педагогов ПТУЗ: потенциальный, фрагментарный, ситуативный, компетентностный, креативный, художественный.

Разработаны и экспериментально проверены в ходе формирующей научно-исследовательской работы организационно-методическая система и технология развития творческой индивидуальности студентов профессионально-педагогических учебных заведений посредством искусства.

Ключевые слова: педагог профессионального обучения, развитие, творческая индивидуальность, педагогика искусства, организационно-методическая система, модель, технология развития творческой индивидуальности, учебно-методическое обеспечение.

ANNOTATION

Оtych O.N. Art in system of development of creative individuality of the future teacher of professional training. - Manuscript.

The dissertation on competition of a scientific degree of the doctor of pedagogical sciences on a speciality 13.00.04 - theory and technique of vocational training. - Institute of pedagogical education and education adult Асаdemy of Pedagogical science of Ukraine, Kуіv, 2009.

In the dissertation the theoretical and methodical bases of use of art are explored in the system of development of creative individuality of the future teacher of professional school are investigated.

The meaning is reasonable is scientific-art paradigm of education and the methodological approaches and conceptual bases of introduction of art in the contents of professional training of the future teachers of professional educational institutions are certain.

In wide of the interdisciplinary context the contents of concept „creative individuality of the future teacher of professional training” is formulated, its meaning as criterion of him professional-pedagogical skill is opened.

The conceptual model of creative individuality of the teacher of professional educational institutions is developed.

The driving forces and mechanisms of development of this integrated quality are analysed essence.

The theoretical bases of pedagogics of art as base of development of creative individuality of the students of a speciality „Vocational Training (on a structure)” are stated.

The modern condition of use of art in the contents of their professional training is found out.

On the basis of the developed criteria are certain typology and levels of development of creative individuality of the future and working teachers of professional school.

The оrganizational-methodical system and technology of development of creative individuality of the students professional - pedagogical of educational institutions is submitted on the basis of use of art.

Key words: the teacher of professional training, development, creative individuality, pedagogics of art, оrganizational-methodical system, model, technology of development of creative individuality, educational-methodical maintenance.

Размещено на Allbest.ru