Становлення та розвиток вищої економічної і бізнес-освіти Сполучених Штатів Америки в сучасних умовах

В результате исследования было установлено, что годом рождения бизнес-образования в США считают 1635 г. До начала XX века бизнес-образование носило профессионально-техническую направленность. С создания в 1881 году первой университетской школы бизнеса начался процесс интеграции американского бизнес-образования в систему высшего образования США. В 1920-е годы экономическое образование в США оформилось в самостоятельную отрасль научного знания. Экономические факультеты вузов стали обучать кадры для работы преимущественно в государственных структурах, а бизнес-школы - готовить менеджеров-практиков для фирм, корпораций. В 30-40-е годы XX столетия наметился кризис в американском бизнес-образовании из-за чрезмерной профессиональной ориентации программ обучения. Поэтому в конце 1950-х - начале 1960-х годов была проведена реформа Гордона-Хауэлла по повышению качества и усилению научной компоненты бизнес-образования, явившаяся главным фактором в становлении современной системы бизнес-образования США. Появление в 80-х годах ХХ ст. персональных компьютеров привело к реформированию содержания и методико-педагогической базы экономического и бизнес-образования США. С 1990-х годов, в связи с развитием системы электронной коммуникации, изменяется парадигма высшего экономического и бизнес-образования США в ответ на сформировавшуюся новую философию образования.

Анализ данных экономической и образовательной статистики США позволил сделать вывод о взаимосвязи развития отрасли экономического и бизнес-образования США и ростом экономических показателей в стране, повышением благосостояния общества; доказан положительный эффект от инвестирования средств в развитие экономического и бизнес-образования, который проявляется, с одной стороны, в повышении уровня жизни человека, обладающего интеллектуальным потенциалом, с другой стороны, в притоке значительных средств в госбюджет благодаря экспорту образовательных услуг и развитию экономики страны. Cделан вывод о перспективности инвестиций в экономическое и бизнес-образование в Украине.

В диссертации в различных аспектах (политическом, организационном, методико-педагогическом и содержательном) изучена практика подготовки экономических кадров вузами США в современных условиях, систематизиро-ваны и представлены в виде схемы квалификационные направления подготовки высших экономических кадров в США. Проведенное исследование показало, что содержание образования определено стандартами, которые регламентируют тематическое наполнение курсов по каждой предметной области экономического и бизнес-образования и нормативные профессионально-квалификационные характеристики по дисциплинам. Основными формами и методами организации обучения являются: лекции, обучающий метод с сократовой логикой, демонстрации, моделирование и практика под руководством, кейс-метод (решение деловых задач), имитация, ролевые игры, конструктивный метод открытий, обучение в команде, телеконференции, телелекции, специальные форумы, виртуальные группы по интересам, видео-сессии, электронные списки рассылки, поисковые системы, обеспечивающие доступ к электронным ресурсам крупных библиотек, специализированных сайтов и сети Интернет, электронная почта, онлайновые тесты, тренинги, программные продукты и языки программирования для создания Интернет-сайтов, web-журналов, презентаций, - основанные на современных технологических достижениях.

Сравнительный анализ отдельных аспектов подготовки экономических кадров в Украине и США позволил выявить принципиальные отличия американской системы подготовки высших экономических кадров от отечественной, выделены наиболее перспективные для Украины направления специализации при подготовке магистров делового администрирования (МВА).

В работе описано современное состояние американского экономического и бизнес-образования, раскрыты причины его кризиса в начале XXI ст. и сформулированы рекомендации по недопущению ошибок США, а также изучены современные тенденции развития исследуемой отрасли, которые свидетельствуют о повышении значимости экономической грамотности американского общества и росте потребности США в квалифицированных кадрах экономического профиля.

Реформирование системы подготовки высших экономических кадров в Украине должно проходить в контексте общемировых тенденций и опираться на позитивный опыт США, как мирового лидера в экономическом и бизнес-образовании, при этом следует выработать творческий подход с тем, чтобы сохранить национальные образовательные традиции. На основании проведенного исследования предложены рекомендации по усовершенствованию высшего экономического образования и развитию системы бизнес-образования в Украине.

Ключевые слова: экономическое образование, бизнес-образование, система высшего образования, тенденции развития высшего экономического и бизнес-образования, стандарты и качество экономического и бизнес-образования, содержание и методология экономического и бизнес-образования.

Ilyina V. Y. The formation and development of the USA higher economic and business education in modern conditions. - Manuscript.

The candidate's thesis in Pedagogy by speciality 13.00.01 - General Pedagogy and History of Pedagogy. - Republican Institute of Higher Education “Crimean Humanitarian University” (Yalta), Yalta, 2009.

Historical and pedagogical analysis of US economic and business education system formation and development is carried out. Periods of active reforms and key events in this branch evolution are defined and given detailed description, taking into account their crucial role in reshaping American economic and business education to its modern state. Degrees granted by American higher educational establishments in economic and business education as well as the areas of concentration within the majors are studied, arranged and laid down. The research into the process of economic personnel training in American institutions of higher learning is effected in various aspects (policy, organization, methodology and content). Comparative analysis of economic cadre educating in the USA and Ukraine is presented in the thesis. On the basis of the research conducted, recommendations on Ukrainian economic and business education improvement are suggested.

Key words: economic education, business education, higher education system, trends of higher economic and business education development, standards in economic and business education, content and methodology of higher economic and business education.

Размещено на Allbest.ru