Формування художньо-конструкторських знань і умінь старшокласників у процесі трудової підготовки
Структура і зміст художньо-конструкторських знань та умінь, умови ефективності їх формування. Навчальне проектування, художньо-конструкторська діяльність учнів. Експериментальна структурно-функціональна модель проектної діяльності учнів старших класів.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 26.09.2015 |
| Размер файла | 57,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
В диссертации проанализированные понятия "знание", "умение", систематизированы существующие подходы к формированию знаний и умений. На основании чего даны определения художественно-конструкторских знаний и умений: под художественно-конструкторскими знаниями мы понимаем систему понятий о принципах, этапах, методах, приемах художественно-конструкторской деятельности и показателях ее результатов усвоенную старшеклассниками в результате восприятия, аналитико-синтетического мышления, запоминания и дальнейшего воспроизведения в процессе соответствующей практической деятельности; художественно-конструкторские умения рассматриваются нами, как способности старшеклассников осознанно выполнять действия, направленные на создание объектов внешнего мира по законам красоты и целесообразности цвето-графическими, языко-творческими и предметно-пластическими средствами в процессе предметно-преобразующей деятельности.
Констатирующий эксперимент дал возможность уточнить содержание структурных составных художественно-конструкторских знаний и умений к которым относятся: информационно-поисковые, пректно-графические, цвето-комбинаторные и технико-технологические знания и умения. Установлено, что информационно-поисковые знания и умения связаны с определением предмета информационного поиска, выделением его, основных качеств, признаков, определением критериев для сравнительного анализа и т.д.; проектно-графические - связанные с созданием образно знаковых моделей проектируемого объекта: схемы, чертежей, рисунков, эскизов, технической документации и т.д.; цветово-комбинаторные - с восприятием, отображением и созданием гармонии цветов и оттенков и т.д.; технико-технологические - обеспечивают осуществление практической реализации идеи проекта.
В диссертации определены критерии отбора содержания учебного материала в соответствии с которыми разработана экспериментальна программа курса "Основы промышленного дизайна". Систематизированное в диссертации содержание программы показывает, что по каждому разделу программы "Основы промышленного дизайна" достаточно полно раскрытые все темы.
Разработана структурно-функциональная модель процесса формирование художественно-конструкторских знаний и умений старшеклассников, которая предусматривает такую организацию учебно-воспитательного процесса, теоретической основой которого есть совокупность педагогических условий, разрешающих осуществлять системную, педагогически целесообразную взаимосвязь между целью, задачами, содержанием, формами, методами и компонентами художественно-конструкторской деятельности старшеклассников. Эти составляющие модели взаимосвязаны между собой и наиболее полно раскрывают последовательность разработки и выполнения этапов проектирования: подготовительного (накопление, отбор и преобразование необходимой информации); творческого поиска идеи-замысла проектного решения (поиск концепции, исполнение клаузуры, разработка эскиза-идеи и конструкторско-технологической документации, проектной модели); творческой разработки и совершенствования принятого эскиза до стадии эскизного проекта (собственно проектирования, в процессе которого происходит выбор наилучшего варианта; творческий замысел получает наглядное выражение в материальном выполнении); завершающего (корректирование выполненного изделия по сравнению с запланированным, исследование проекта, анализ итогов, защита проекта).
На каждом этапе учащиеся выполняют определенную систему последовательных действий по выполнению дизайн-проекта, а учитель при этом становится организатором учебно-трудовой деятельности.
Анализ результатов формирующего эксперимента свидетельствует об эффективности разработанной методики формирования художественно-конструкторских знаний и умений старшеклассников в процессе трудовой подготовки.
Ключевые слова: художественно-конструкторские знания и умения, дизайн-проект, учебное проектирование, допрофессиональная подготовка, старшеклассники, содержание, форма, методы и средства обучения.
SUMMARY
Trofimchuk V.M. Formation of artistic-designing skills and habits of senior pupils in the course of labour training. - Manuscript.
Dissertation for scientific degree of the Candidate of Pedagogical Sciences by speciality 13.00.02 - Theory and Methods of Labor Training. - Chernigov State Pedagogical University of T.G. Shevchenko - Chernigiv, 2009.
The thesis is devoted to the problem of formation artistic-designing skills and habits of senior pupils in the course of labour training.
The analysis of pedagogical, psychological, methodological sources that has been carried out indicates the lack of special researches as far as the given problem is concerned.
On the basis of the researches the programme of profile education "The bases of Industrial Design" for secondary schools in labour training in the 10-11th forms have been elaborated and motivated.
In the thesis the structure and substance of artistic-designing skills and habits are determined, the principal conditions of the efficiency of their formation are discovered, the process and results of experimental researches are depicted.
The methodies of formation experiment for saw the selection of experimental substance of the teaching material and the development of structure-functioning model of artistic-designing activity of senior pupils aimed at the formation of artistic-designing skills and habits.
The analysis of formation experiment results proves the efficiency of the elaborated methods of formation artistic-designing skills and habits of senior pupils in the course of labour training.
Key words: artistic-designing skills and habits, design-project, educational designing, artistic-designing activity, are-vocational training, seniors, the subject, forms, methods of teaching.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Етапи розробки концепції художньо-естетичного виховання дітей і молоді в сучасних навчальних закладах. Порядок формування комплексної Програми формування художньо-естетичної культури населення. Методика підготовки методичних рекомендацій за даною темою.
курсовая работа [41,0 K], добавлен 09.05.2011Необхідність формування у молоших школярів художньо-естетичного ставлення до дійсності. Нестандартні методи викладання образотворчого мистецтва. Використання художньо-дидактичних вправ та ігор для активізації образотворчості учнів початкових класів.
курсовая работа [52,2 K], добавлен 26.04.2012Психолого-педагогічні аспекти формування інтересів в учнів загальноосвітньої школи: основні засоби й етапи. Роль декоративного мистецтва у формуванні художньо-естетичних інтересів учнів, педагогічні умови й методи їх формування у процесі гурткової роботи.
курсовая работа [61,1 K], добавлен 27.12.2011Особливості комунікативних методик та їх принципи. Розвиваючий аспект інтенсивного навчання англійської мови старших школярів. Розробка комплексу вправ для формування умінь говоріння учнів в умовах інтенсивного навчання. Перевірка ефективності методики.
дипломная работа [1,0 M], добавлен 09.07.2012Зміст і операційний склад умінь учнів 2 класу розв‘язувати текстові задачі, засади їх формування, шляхи вдосконалення та експериментальна перевірка. Рівні та особливості навчальної діяльності учнів початкової школи під час розв’язування складених задач.
дипломная работа [366,1 K], добавлен 29.09.2009Поняття і класифікація умінь в психолого-педагогічній літературі. Характеристика навчальних умінь і навичок. Дидактичні принципи і етапи формування умінь і навичок. Методичні рекомендації формування пізнавальних умінь, можливостей та інтересу учнів.
курсовая работа [61,8 K], добавлен 15.12.2015Етапи творчої розробки технічного художньо-конструкторського проекту. Ескізування, предметне моделювання або макетування в навчальному процесі. Функції проектних досліджень у дизайні. Ціль інформації в процесі художньо-конструкторської діяльності.
реферат [21,4 K], добавлен 18.10.2010Методика формування загально-трудових умінь і навичок учнів на заняттях з трудового навчання в загальноосвітній школі. Розробка занять у сфері контролю знань учнів до знань з трудового навчання в процесі викладання розділу "Електротехнічні роботи".
курсовая работа [48,2 K], добавлен 01.02.2011Визначення і розкриття сутності поняття знань, умінь і навичок. Характеристика рівнів засвоєння навчальної інформації (по В.П. Беспалько). Методи навчання та їх види. Роль і функції перевірки знань, умінь і навичок учнів з математики у початкових класах.
курсовая работа [431,5 K], добавлен 03.03.2016Визначення поняття якості знань як педагогічна проблема. Метод проектів як освітня технологія. Перевірка впливу проектної технології на якість знань учнів початкової школи у процесі вивчення природознавства. Способи організації взаємодії учнів і вчителя.
курсовая работа [151,2 K], добавлен 08.10.2015Способи формування знань і вмінь учнів. Мотивування учням необхідність знань з українського народознавства. Ефективне використання наочності. Формуванню практичних навичок учнів. Розвиток національних традицій, звичаїв і обрядів. Міжпредметні зв’язки.
реферат [39,4 K], добавлен 30.01.2009Реалізація навчального процесу з формування інформаційно-технологічних умінь старшокласників та розробці відповідного навчально-методичного забезпечення. Концептуальні положення теорії особистості і діяльності, теорія поетапного формування розумових дій.
автореферат [127,9 K], добавлен 16.04.2009Суть та структура культури навчальної діяльності учнів. Впровадження проектної діяльності в роботу вчителя. Сутність і зміст технологічних етапів впровадження проектування з метою формування культури навчальної діяльності учнів. Приклади проектів.
курсовая работа [86,0 K], добавлен 19.08.2015Рухова активність як чинник, що обумовлює діяльність організму в процесі індивідуального вікового розвитку. Формування системи знань, умінь, навичок освіченості учня в галузі фізичної освіти. Вдосконалення ефективності форм виконання фізичних вправ.
статья [20,5 K], добавлен 15.01.2018Основи формування в учнів спеціальних вмінь на заняттях з трудового навчання у 8-11 класах при вивченні профілю "Деревообробка". Педагогічна сутність проблеми формування і розвитку загальнотрудових умінь і навичок в учнів. Методичний аналіз програми.
курсовая работа [37,4 K], добавлен 27.09.2008Риси, дидактичні можливості стандартизованого контролю знань, психолого-педагогічна реалізація. Форми і методи реалізації стандартизованого контролю знань, умінь і навичок з математики в початкових класах. Функції контролю знань, умінь і навичок учнів.
курсовая работа [46,5 K], добавлен 14.01.2011Теорія і практика, психолого-педагогічні та методологічні основи, шляхи формування комунікативних умінь і навичок молодших школярів. Організація та зміст експериментального дослідження ефективності формування умінь і навичок учнів на уроках рідної мови.
дипломная работа [93,9 K], добавлен 27.09.2009Стан проблеми розвитку художньо-творчого потенціалу в педагогічній теорії. Процес формування самостійної творчої діяльності дітей, розвитку естетичного почуття і смаку. Умови, сприятливі розвитку творчого потенціалу учнів при виконанні художньої вишивки.
курсовая работа [1,4 M], добавлен 10.01.2016Характеристика основних видів природничих знань, що формуються в початковій школі, залежність їх від вікових особливостей учнів. Розробка методики формування знань про тварин на уроках "Я і Україна. Природознавство", оцінка її практичної ефективності.
дипломная работа [292,5 K], добавлен 21.10.2009Формування знань учнів про похідні сталої, складеної, показникової, логарифмічної та степеневої функцій з довільним дійсним показником. Вивчення теореми про похідні суми, добутку і частки функцій. Формування умінь учнів знаходити похідні функції.
курс лекций [293,4 K], добавлен 14.06.2009
