Использование инновационных технологий обучения в процессе тренировки дзюдоистов

Разработанная нами система подготовки дзюдоистов направлена на: повышение уровня их теоретической, технической и физической подготовленности; уменьшение ошибок в борьбе, связанных с недостаточным уровнем технической и физической подготовленности; формирование умения запоминать и быстро решать различные ситуации в борьбе.

В разработанной нами программе экспериментально проверена разработка теоретической, технической и физической подготовки дзюдоистов УТГ 1-2 годов обучения, предусматривающая использование инновационных технологий обучения в соответствии со структурой учебно-тренировочного процесса подготовки дзюдоистов. Основными тренировочными средствами теоретической подготовки, являлись: занятия в форме лекции по зарождению и развитии борьбы дзюдо, самоконтролю в процессе занятий спортом, технико-тактическим знаниям и умениям дзюдоистов. Основными тренировочными средствами технической подготовки, являлись: учикоми, рандори, скоростное и многократное набрасывание, игры-задания по совершенствованию технической подготовки дзюдоистов. Основными тренировочными средствами физической подготовки, выполняемыми методами непрерывного и интервального экстенсивного упражнения, являлись: длительный бег с равномерной скоростью, бег на дистанции 3х10м с максимальной скоростью; различные прыжковые и силовые упражнения скоростно-силового характера, статические упражнения.

Проведя сравнительный анализ результатов экспериментального исследования, мы можем подвести следующие итоги:

Экспериментальная программа по использованию инновационных технологий в комплексной подготовке дзюдоистов успешно внедрена в тренировочный процесс в КОДЮШОР с/к "ЕВРАЗИЯ" г. Костаная. В результате применения авторской тренировочной программы выявлена положительная неравнозначная динамика уровня развития теоретической, технической и физической подготовки у юношей экспериментальной группы:

- отмечены значительные положительные приросты показателей в теоретической и физической подготовленности у испытуемых экспериментальной группы;

- отмечены незначительные приросты показателей технической подготовки у юношей контрольной и экспериментальной групп;

Результаты педагогического эксперимента подтвердили, что разработанная нами система комплексной подготовки дзюдоистов УТГ 1-2 годов с применением инновационных технологий обучения позволяет за короткий промежуток времени значительно улучшить уровень теоретической, технической и физической подготовленности дзюдоистов, обеспечив повышение его специальной работоспособности. Высокий уровень подготовленности дзюдоистов существенно отодвигает утомление и создает условия для рациональной оценки разнообразных ситуаций возникающих в борьбе, что уменьшает количество ошибок.

В заключение дипломной работы отмечается, что предложенная нами комплексная подготовка дзюдоистов 1-2 годов обучения с применением инновационных технологий обучения может дополняться с целью дальнейшего ее совершенствования. Например, в теоретической подготовке (по теме самоконтроль в процессе занятий спортом, непосредственно научить спортсменов вести дневник самоконтроля, содержание и объём технической подготовки могут быть дополнены новыми научными фактами и результатами. Целесообразно дальнейшее проведение научных исследований, связанных с обоснованием методики подготовки высококвалифицированных дзюдоистов с акцентом в применении инновационных технологий на личностно-ориентированные, знаково-контекстные, игровые и компьютерные технологии.

Список использованной литературы

1. Geesink A. JUDO en evolution /A.Geesink. Antverpen: A.W. Bruna Zoon Utrecht, 1977.

2. Азгальдов Г. Г., Костин А. В. Интеллектуальная собственность, инновации и квалиметрия // Экономические стратегии, 2008. -- № 2(60). -- С.162-164.

3. Акимова М.К., Козлова В.П. Психофизиологические особенности индивидуальности школьников: Учет и коррекция: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр „Академия”,2002.

4. Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития / В.И. Андреев. - Казань, 2000 - 608 с.

5. Ашмарин Б. А. Теория и методики физического воспитания: Учеб. для студентов фак. физ. культуры пед. ин-тов по спец. «Физ. культура»-- М.: Просвещение, 1990, стр.202-204.

6. Бойко В.Ф., Данько Г.В. Физическая подготовка борцов. - К.: Олимпийская литература, 2004. - 223 с.

7. Бухаркина М. Ю. Технология разноуровневой дифференциации в учебно-воспитательном процессе в средней школе. Статья: МТШ ОРТ, 1994

8. Дзюдо : примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва / Акопян А.О. [и др.]. - М. : Советский спорт, 2008. - 96 с.

9. Дзюдо. Система и борьба: Учебник для СДЮШОР, спортивных факультетов педагогических институтов, техникумов физической культуры и училищ спортивного резерва /Под общ. ред. Ю.А.Шулики и Я.К.Коблева. -Ростов-на-Дону: "Феникс", 2006. 800 с

10. ДЗЮДО: история, теория, практика. (Учебно-методическое пособие для тренеров и спортсменов.) - Архангельск: Издательский Дом «СК», 2000. Авторы: Путин В.В., Шестаков В.Б., Левицкий А.Г.

11. Дзюдо: программа для учреждений дополнительного образования и спортивных клубов Национального Союза дзюдо и Федерации дзюдо России / Авт. -- сост. С. В. Ерегина и др. -- М.: Советский спорт, 2005. -- 268 с.

12. Дзюдо: программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ и специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва / Авт. -- сост. С. В. Ерегина и др. / Национальный союз дзюдо. -- М.: Советский спорт, 2006. -- 212 с.

13. Дзюдо: программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ и специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва / Авт. -- сост. С. В. Ерегина и др. / Национальный союз дзюдо. -- М.: Советский спорт, 2006. -- 212 с.

14. Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления (Как мы мыслим): Пер. с англ. М., 1999

15. Ерегина С. В., Тарасенко К. Н. Комплексная оценка физической подготовленности дзюдоистов // Детский тренер, 2007, № 2

16. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.-Москва.;изд.центр «Академия»,2006

17. Загрекова Л.В., Николина В.В. Теория и технология обучения. М.: Высшая школа, 2004. 157 с.

18. Кано Дзигаро. Кодокан Дзюдо. Ростов-на-Дону: "Феникс", 2000.222 с

19. Кашлев С. С. Современные технологии педагогического процесса: Пособие для педагогов/С. С. Кашлев. - Мн.: Высш. шк., 2002. - 95с.

20. Кирсанов А.А. Индивидуальный подход к учащимся в обучении. - Казань, 1978

21. Клейман Т.М. Школы будущего: Компьютеры в процессе обучения. -М.:Радио и связь, 1997

22. Коблев Я.К. Рубанов М.Н., Невзоров В.М. Борьба дзюдо. ФИС, 1987

23. Коблев Я.К., Письменский И.А., Чермит К.Д. Подготовка дзюдоиста. Майкоп: Адыг. отдел. Краснодарского книж. изд., 1990. - 446 с.

24. Крячко В.Б. Общая педагогика и теория решения изобретательских задач // Учителям о ТРИЗ. 1999. №3

25. Кудрявцев Т.В. Психология технического мышления. М., 1975

26. Левитес Д.Г. Практика обучения: образовательные технологии. М.: Издательство Институт практической психологии; Воронеж: НПО МОДЭК, 1998. С.141-142

27. Лептина И., Семенова Н. Применение эффективных технологий обучения // Учитель. 2003. №1

28. Лернер И.Я. Проблемное обучение. М., 1974.-274с

29. Матвеев Л.П., Холодов Ж.К. Средства и методы физического воспитания: (обучающая программа для слушателей ГЦОЛИФКа). М.: Б.И., 1990 г.

30. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., 1972.-524c

31. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. - М.: Педагогика. 1977. - 342 с

32. Махмутов М.И. Проблемное обучение. М., 1975

33. Махмутов М.И. Проблемное обучение. М., 1975 с.175

34. Михелькевич, В.Н., Полушкина, Л.И., Мегедь В.М. Справочник по педагогическим инновациям. - Самара: Самарский гос.техн.ун-т, 1998

35. Оконь В.основы проблемного обучения. М.,”Просвещение”,1968г.-208с

36. Пархомович Г. П. Основы классического дзюдо. (Учебно-методическое пособие для тренеров и спортсменов.) -- Пермь: «Урал-Пресс Лтд», 1993г.

37. Педагогика №4, 2004: Периодическое издание / В.С Лазарев, Б.П Мартиросян. - Педагогическая инноватика: объект, предмет и основные понятия - С. 12-14

38. Пидкасистый И.И. Педагогика: Учебное пособие- Москва: Российское педагогическое агенство, 1995 - 638 с

39. Пидкасистый П.И. «Технология игры в обучении» - М.Просвещение,1992г

40. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс / И.П. Подласый. - Москва,2000. - книга 1. - 576с.

41. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования - М.: Школа-Пресс, 1994

42. Свищев И.Д. Технико-тактическая подготовленность дзюдоистов различного возраста и квалификации //Дзюдо. М., 2003. - № 3-4. - 132 c.

43. Селевко Г. К. Альтернативные педагогические технологии. М.: НИИ школьных технологий, 2005. - 224 с.

44. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие - М.: Народное образование, 1998. - 256 с

45. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие - М.: Народное образование, 1998. - 256 с

46. Селевко, Г.К. Дифференциация учебного процесса на основе интересов детей/ Г.К. Селевко. - Москва, 1996

47. Семенов Л. А. Определение спортивной пригодности детей и подростков: биологические и психолого-педагогические аспекты. -- М.: Советский спорт, 2005. -- С. 133

48. Сиденко А. «Игровой подход в обучении»// Народное образование, № 8, 2000г., с. 134 - 137

49. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики М. Педагогика 1980

50. Толковый словарь терминов. М.;2001.-с 200.

51. Унт И.Э. индивидуализация и дифференциация обучения. - М.: Педагогика, 1990

52. Холодов Ж.К., Кузнецов B.C. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб.заведений. -2-е изд.,исир.идоп. -М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 450 с.

53. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.-М: издат. Центр «Академия»:2000

54. Шахмаев, Н.М. Учителю о дифференцированном обучении: Методические рекомендации/ Н.М.Шахмаев. - М.: НИИ ОП, 1989

55. Шеншев Л.В. Компьютерное обучение: прогресс или регресс? // Педагогика. - 1992 - № 11

56. Шестаков В.Б., Ерегина С.В. Теория и методика детско - юношеского дзюдо: учебно-методическое пособие. -М.:ОЛМА Медиа групп,2008-219с

57. Шестаков В.Б., Ерегина С.В. Теория и методика детско-юношеского дзюдо. - 2008г.

58. Якиманская, И.С. Дифференцированное обучение: «внешние» и «внутренние» формы/ И.С. Якиманская. - Журнал «Директор школы», 1995, №3

Размещено на Allbest.ru