Формування художньо-графічних умінь майбутніх дизайнерів у процесі вивчення фахових дисциплін

7. Максименко А. Е. Концептуальные основы формирования профессиональных умений будущих дизайнеров / А. Е. Максименко // Зб. наук. праць професорсько-викладацького складу Кримського гуманітарного університету. Зб. статей. Ялта : РВВ КГУ, 2009. С. 184-190.

8. Максименко А. Е. Некоторые математические закономерности семантических композиций декоративного орнамента этнических групп Крыма / А. Е. Максименко // Вісник Київського національного університету технологій та дизайну (спецвипуск): міжвідомчий науково-технічний збірник. К.: ДОП КНУТД, 2006. С. 328-331.

9. Максименко А. Е. Импровизация как средство геометризации восприятия гармонии в методической системе изучения орнамента / А. Е. Максименко // Прикладна геометрія та інженерна графіка: міжвідомчий науково-технічний збірник / відп. ред. В. Є. Михайленко. К.: КНУБА, 2007. Вип. 78. С. 430-436.

10. Максименко Г. Є. Педагогічні умови формування художньо-графічних умінь майбутніх дизайнерів / Г. Є. Максименко // Професіоналізм педагога в контексті європейського вибору України: матеріали міжнародної науково-практичної конференції, Ялта, 18-20 вересня 2008 р. Ялта: РВВ КГУ, 2008. Ч. 4. С. 113-116.

11. Максименко Г. Є. Універсальні геометричні побудови як засіб формування графічних умінь студентів-дизайнерів / Г. Є. Максименко // Розвиток міжнародного співробітництва в галузі освіти у контексті Болонського процесу: матеріали міжнародної науково-практичної конференції, Ялта, 5-7 березня 2009 р. Ялта: РВНЗ КГУ, 2009. Ч. 1. С. 166-169.

АНОТАЦІЯ

Максименко Г. Є. Формування художньо-графічних умінь майбутніх дизайнерів у процесі вивчення фахових дисциплін. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 - теорія і методика професійної освіти. - Республіканський вищий навчальний заклад „Кримський гуманітарний університет” (м. Ялта), м. Ялта, 2009.

Дослідження присвячено актуальній проблемі формування художньо-графічних умінь майбутніх дизайнерів у професійній підготовці. У дисертації розглянуто сутність понять „уміння”, „художньо-графічні вміння”, зміст, принципи, умови, засоби та методи формування художньо-графічних умінь майбутніх дизайнерів у процесі вивчення фахових дисциплін.

У дисертаційній роботі теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено методику формування художньо-графічних умінь майбутніх дизайнерів у процесі вивчення фахових дисциплін „Шрифт”, „Основи композиції”, „Проектування”, подано достовірні результати впровадження означеної методики у практичну діяльність вищих навчальних закладів.

Ключові слова: професійна підготовка майбутніх дизайнерів, художньо-графічні вміння, методика формування художньо-графічних умінь, фахові дисципліни.

АННОТАЦИЯ

Максименко А. Е. Формирование художественно-графических умений будущих дизайнеров в процессе изучения специальных дисциплин. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Республиканское высшее учебное заведение «Крымский гуманитарный университет» (г. Ялта), Ялта, 2009.

В работе раскрыты содержание и структура художественно-графических умений, определяемых как сложное динамическое образование, являющееся основной составляющей профессиональной компетентности будущих дизайнеров. Анализ накопленного в отечественных и зарубежных учебных заведениях опыта подготовки дизайнеров дает возможность обосновать концептуальные основы формирования профессиональных умений в сфере дизайн-деятельности. Необходимость такого обоснования определена противоречием между новой системой требований к профессиональной подготовке специалистов, потребностями социума в дизайнерах высокого уровня и устаревшими способами их обучения.

Аналитическим путем были определены недостатки профессиональной подготовки студентов в процессе формирования художественно-графических умений будущих дизайнеров, представленных как последовательная система реализации субъектом в эскизах, проектах, рисунках, изделиях идеальных образов, представлений, фантазий путем применения специальных знаний, приобретенных в процессе изучения дисциплин «Основы композиции», «Шрифт», «Проектирование».

Художественно-графические умения будущего специалиста-дизайнера характеризуются как аналитические, художественно-образные, проектно-образные и, в целом, проектно-творческие, поэтому их развитие на профессиональном уровне осуществляется в процессе освоения способов художественно-графического моделирования, направленных на анализ и конструирование взаимосвязей целостной формы.

Представленная система педагогических условий в художественно-графи-ческой подготовке будущих дизайнеров разработана с учетом трехкомпонентной структуры рассматриваемой подготовки. Она состоит из групп социально-педагогических и дидактических предпосылок, включающих условия интереса и творческой активности обучаемых и условия формирования художественно-графических знаний и умений с указанием факторов, влияющих на эффективность учебного процесса.

На этапе констатирующего эксперимента проанализировано состояние профессиональной подготовки будущих дизайнеров; определен исходный уровень сформированности художественно-графических умений студентов, представлены задачи такого обучения.

Выделенные критерии (мотивационный, когнитивный, художественно-эстетический и функционально-логический) позволили характеризовать уровни сформированности художественно-графических умений. Реализован комплекс педагогических условий внедрения экспериментальной методики: «выделение в содержании специализированных курсов базового и вариативного компонентов» и «формирование интегрированных художественно-графических умений в системе изучения специальных дисциплин».

В рамках опытно-экспериментального исследования представлена и внедрена авторская методика формирования художественно-графических умений в соответствии с обоснованными условиями ее реализации в каждой экспериментальной группе.

Второй, формирующий, этап заключался во внедрении методики формирования художественно-графических умений будущих дизайнеров в процессе изучения специальных дисциплин в соответствии с обоснованными условиями ее использования в каждой экспериментальной группе. Разработанная методика формирования художественно-графических умений будущих дизайнеров включала три этапа, каждый из которых характеризовался определенными целями, особенностями содержания учебно-воспитательной работы, соответствующими формами, методами и приемами, условиями и средствами организации художественно-графической деятельности будущих дизайнеров. Каждый из этапов являлся логическим продолжением предыдущего, развивал и совершенствовал художественно-графические умения в динамике от простого к сложному.

На первом, репродуктивном, этапе создавались условия для формирования теоретических и практических художественно-графических знаний и умений. На втором, проблемном, этапе с помощью различных методов, приемов и средств у студентов формировались такие умения, как передача образов через шрифт в написании слова или фразы, нахождение графического языка формы, освоение проектной графики. В процессе третьего, самостоятельно-творческого, этапа был получен прогнозируемый результат: умение презентовать дизайн-проекты, выполнять корпоративную идентификацию фирменного стиля.

Разработанная методика позволила определить оптимальные условия специальной организации учебных заданий, ориентированных на активный поиск студентами основных специальных знаний и умений, способов действий, необходимых для их будущей профессиональной деятельности. Наиболее эффективной организационной формой учебного процесса, в рамках которого происходит формирование художественно-графических умений будущих дизайнеров, являются обобщающие коллективные просмотры.

Целью контрольного эксперимента было выявление динамики сформированности художественно-графических умений будущих дизайнеров и определение эффективности условий внедрения методики формирования таких умений.

Полученные результаты экспериментально-исследовательской работы доказали эффективность разработанной методики формирования художественно-графических умений будущих дизайнеров, основанной на совокупности педагогических условий, среди которых - формирование теоретических и практических художественно-графических знаний и умений, вырабатывание мотивов творческой активности.

Ключевые слова: профессиональная подготовка будущих дизайнеров, художественно-графические умения, методика формирования художественно-графических умений, специальные дисциплины.

SUMMARY

Maximenko А. E. The formation of painting and graphical skills of the future designers in the process of studying professional disciplines. - Manuscript.

The thesis submitted for a candidate degree of pedagogical science by specialty 13.00.04 - theory and methods of professional education. Republican higher educational establishment “Crimean University of Humanities” (Yalta), Yalta, 2009.

The research is dedicated to the actual problem in the thesis training of the future designers, the formation of painting and graphical skills. In the thesis is represented the essence of notion “skills”, “artistic and graphical skills”, the contents, principles, conditions, means and methods of forming the artistic and graphical skills of the future designers while studying the major disciplines.

In the thesis theoretically grounded and experimentally approved the technology of the formation of the artistic and graphical skills of the future designers while studying the major disciplines “Type”, “Fundamentals of Composition”, “Projecting”, there were represented the results of introduction of the technology mentioned above into the practice of the institutions providing higher education.

Key words: professional training of the future designers, artistic and graphical skills, technology of the formation of the artistic and graphical skills, major disciplines.

Размещено на Allbest.ru