Формування критичного мислення майбутніх офіцерів у процесі професійної підготовки
Специфіка формування критичного мислення майбутніх офіцерів в процесі їхньої професійної підготовки у військовому закладі. Перевірка ефективності педагогічної технології формування критичного мислення, критерії та показники рівнів його сформованості.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 28.09.2015 |
| Размер файла | 48,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
17. Конаржевська В. І. Напрями роботи по формуванню комунікативних якостей майбутніх офіцерів / Пелепейченко Л.М., Конаржевська В.І., Петренко О.В. // Актуальні проблеми будівництва та розвитку внутрішніх військ МВС України : наук.-практ. конф. - Харків : ВІ ВВ МВС України, 2003. - С. 238-241.
Науково-методичні матеріали
18. Конаржевська В.І. Формування критичного мислення майбутніх офіцерів у процесі вивчення дисциплін гуманітарного циклу / Конаржевська В.І. // Програма та навчально-методичні матеріали до спецкурсу для викладачів, курсантів. - Х. : Акад. ВВ МВС України, 2008. - 34 с.
АНОТАЦІЇ
Конаржевська В.І. Формування критичного мислення майбутніх офіцерів у процесі професійної підготовки. - Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальності 13.00.04 - теорія і методика професійної освіти. - Харківський національний педагогічний університет імені Г.С.Сковороди. - Харків, 2009.
Дисертаційна робота є теоретико-експериментальним дослідженням проблеми формування критичного мислення майбутніх офіцерів у процесі професійної підготовки.
У роботі визначено суть і структуру критичного мислення. З позицій особистісно-діяльнісного, синергетичного, інтенціонального, діалогічного та герменевтичного підходів науково обґрунтовано технологію формування критичного мислення майбутніх офіцерів у процесі професійної підготовки, яка передбачає мотиваційно-підготовчий, змістово-процесуальний; оцінно-рефлексивний етап. Експериментально доведено її ефективність. Уточнено критерії та показники рівнів сформованості критичного мислення курсантів: мотиваційно-ціннісний; змістово-процесуальний; особистісно-оцінний. Розроблено та апробовано навчально-методичні матеріали з питань формування критичного мислення майбутніх офіцерів у процесі професійної підготовки.
Ключові слова: професійна підготовка, майбутній офіцер, критичне мислення, технологія формування критичного мислення.
Конаржевская В.И. Формирование критического мышления будущих офицеров в процессе профессиональной подготовки. - Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Харьковский национальный педагогический университет имени Г.С.Сковороды. - Харьков, 2009.
Диссертационная работа является теоретико-экспериментальным исследованием проблемы формирования критического мышления будущих офицеров в процессе профессиональной подготовки. Доказано, что критическое мышление является важным компонентом личностно-профессионального становления курсанта.
В диссертации выявлены особенности профессиональной деятельности офицера (неукоснительное подчинение военнослужащих приказам старшого офицерского корпуса с одновременным соотнесением своих действий с законами Украины, собственными нравственными убеждениями и ценностями; экстремальность выполнение профессиональных обязанностей, которые актуализируют проблему формирования критического мышления курсантов в процессе их профессиональной подготовки в военном вузе.
На основе обобщения наработок ученых по исследуемой проблеме критическое мышление определено как особый вид умственной деятельности, характерными признаками которого являются выработка стратегий принятия решения, проблемных ситуаций на основе получения и обработки информации; осуществление рефлексивных действий (аналитических, контрольных, оценочных) относительно какого-либо объекта или явления, в том числе собственной позиции, объективное оценивание результатов как своей, так и деятельности других.
Исходя из социальной и индивидуальной природы критического мышления, установлено, что оно имеет амбивалентный характер, что дало возможность определить функции критического мышления: стимулирующую, прогнозирующую, корректирующую, оценочно-проверочную, социально-личностную.
В исследовании определены структурные компоненты критического мышления: мотивационно-ценностный (система мотивов и ценностей, стимулирующие интеллектуальную активность); когнитивный (знания сути и методов критического мышления); процессуальный (интеллектуальные умения, характеризующие критическое мышление); рефлексивно-оценочный (умения анализировать, оценивать, корректировать свою и стороннюю деятельность), эмоционально-волевой (эмоциональное отношение к окружающему миру, волевые качества).
Теоретически обоснована и апробирована технология формирования критического мышления будущих офицеров в процессе их профессиональной подготовки, которая включает подготовку преподавателей к формированию критического мышления курсантов и создание научно-методического обеспечения этого процесса; развитие положительной мотивации профессиональной подготовки и интеллектуальной деятельности; выработку качеств, способствующих формированию критического мышления; приобретение необходимых знаний и формирование учений критического мышления путем использования различных форм и методов обучения (аналитических, интерактивных, тренинговых, тестовых, исследовательских), оценку, самооценку результатов процесса формирования критического мышления будущих офицеров и его коррекцию. Доказано, что формирование у будущих офицеров критического мышления целесообразно осуществлять с позиций личностно-деятельностного, синергетического, интенционального, диалогического и герменевтического подходов.
Уточнены критерии и показатели сформированности критического мышления будущих офицеров: мотивационно-ценностный (сформированность положительной мотивации профессиональной подготовки, ценностное отношение к формированию критического мышления); содержательно-процессуальный (сформированность знаний о сущности и методах критического мышления; умения критического мышления: информационно-гностические, контрольно-оценочные, исследовательские); личностно-оценочный (личностные качества, самооценка).
При организации экспериментального исследования формирования критического мышления курсантов учитывалась необходимость систематической, целенаправленной подготовки в рамках учебно-методического комплекса, который обеспечивает формирование каждого этапа указанной технологии. Для этого в процессе педагогического исследования были разработаны: диагностический комплекс оценивания уровней сформированности критического мышления, научно-методические материалы, программа спецкурса к формированию критического мышления.
В соответствии с предложенными этапами и способами формирования критического мышления курсантов, проведен педагогический эксперимент, позволивший выявить изменения в показателях критериев: значительный прирост состоялся в экспериментальной группе, в контрольной - изменения были незначительными, что подтверждает педагогическую эффективность разработанной технологии и научно-методических материалов.
В процессе научного поиска установлены перспективы направления дальнейшего исследования проблемы: выявление и обеспечение педагогических условий формирования критического мышления у будущих офицеров, разработка проблемы содержания работы по формированию критического мышления в соответствии с военной специализацией.
Ключевые слова: профессиональная подготовка, будущий офицер, технология формирования критического мышления.
Konarzhevska, Victoria. Formation of critical thinking ability in process of the future military officers professional education. - Manuscript.
Dissertation for the Candidate of Pedagogical Sciences Degree, speciality 13.00.04 - Theory and Methodology of Professional Education. - Kharkiv G.S.Skovoroda National Pedagogic University. - Kharkiv, 2009.
The dissertation integrates both a thorough theoretical study devoted to formation of critical thinking ability in process of the future military officers professional education and data of relevant pedagogic experiment.
Essence of concept of critical thinking is characterized in context of synergetic, intentional, dialogic, and hermeneutic approaches. Criteria and showings of the critical thinking ability of cadets are defined more accurately (high, sufficient, initial). A technology to form a critical thinking ability in process of the future military officers professional education is substantiated theoretically, and results of its experimental verification in pedagogic practice are analyzed. Basic components of this technology are described in details: the aim, objects, conceptual grounds, set of scientific and pedagogic instruments, technological stages, and monitoring stage. Some authorial educational appliances devoted to formation of critical thinking ability of the future military officers are included to the dissertation.
Key words: professional education, military officers, critical thinking.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Сутність поняття "критичне мислення". Ознаки та параметри критичного мислення. Альтернативне оцінювання роботи учня на уроці. Структура і методика підготовки уроків з розвитку критичного мислення. Основні проблеми формування умінь та навичок учнів.
курсовая работа [339,2 K], добавлен 24.03.2014Аналіз розвитку у студентів педагогічних спеціальностей здатності вирішувати проблеми як важливої складової професійної компетентності. Дослідження якостей та умінь, які необхідно розвивати у майбутніх педагогів для вироблення у них критичного мислення.
статья [22,5 K], добавлен 06.09.2017Впровадження навчання, орієнтованого на розвиток критичного мислення в систему освіти України. Огляд особливостей формування екологічної компетентності майбутнього вчителя початкових класів. Систематичне включення критичного мислення у навчальний процес.
статья [27,0 K], добавлен 24.04.2018Аналіз суперечностей в освітньому процесі вищого військового навчального закладу. Розробка методичної системи формування професійної компетентності офіцерів-прикордонників, яка сприяє покращенню якості підготовки курсантів до майбутньої діяльності.
статья [20,9 K], добавлен 24.04.2018Розробка концепції формування професійної компетентності майбутніх психологів у процесі їхньої фахової підготовки. Огляд наукових публікацій за темою дослідження. Визначення складових компонентів і особливостей побудови концепцій компетентності.
статья [27,5 K], добавлен 27.08.2017Системна модель і структура готовності майбутніх фахівців з туризмознавства до професійної діяльності. Методи мотивації до безперервної освіти з туризмознавства, показники критеріїв ефективності професійної підготовки майбутніх фахівців з туризмознавства.
статья [20,9 K], добавлен 06.09.2017Проектування мети і завдань підготовки офіцерів з урахуванням таксономії цілей, ієрархії посадових обов’язків. Забезпечення у курсантів стійкої відповідальності за результати навчання. Врахування індивідуальної своєрідності розвитку особистості курсантів.
статья [22,5 K], добавлен 22.02.2018Актуальність і необхідність формування управлінської культури у студентів - майбутніх викладачів економіки в процесі психолого-педагогічної підготовки в економічному університеті. Зміст психолого-педагогічної підготовки майбутніх викладачів економіки.
статья [24,4 K], добавлен 24.04.2018Представлено результати обґрунтування педагогічних умов формування професійної культури майбутніх спеціалістів сестринської справи в умовах їхньої фахової підготовки в сучасному медичному училищі. Умови реформування національної системи охорони здоров’я.
статья [18,8 K], добавлен 24.11.2017Визначення сутності та структури професійної компетентності майбутніх зубних гігієністів. Основні критерії, показники та рівні сформованості професійної компетентності даних фахівців у галузі стоматології. Ознаки сформованості змістовного компоненту.
статья [19,6 K], добавлен 13.11.2017Поняття "творчі здібності" майбутніх лікарів і провізорів. Характеристика завдань з природничо-наукової підготовки, їх роль у процесі формування інформаційно-технологічної компетентності студентів. Методика оцінювання рівнів творчих здібностей фахівців.
статья [140,6 K], добавлен 31.08.2017Загальні уявлення про рівень підготовки дітей старшого дошкільного віку до школи. Обґрунтування методів роботи для формування образного мислення. Методика використання творів образотворчого мистецтва в процесі становлення особистості дошкільників.
курсовая работа [90,9 K], добавлен 31.10.2014Дефініції понять "компонент", "критерій", "показник". Оцінка структури готовності майбутніх офіцерів до професійної діяльності за певними критеріями. Показники, що висвітлюють і розкривають зміст процесу підготовки курсантів військової академії.
статья [23,9 K], добавлен 18.08.2017Вимоги до професійної підготовки вчителя початкових класів у контексті сучасних парадигм освіти. Проблема розширення естетичних знань учнів. Розгляд методики підготовки майбутніх учителів початкових класів до формування естетичного досвіду школярів.
дипломная работа [4,0 M], добавлен 31.03.2010Просторове мислення як вид розумової діяльності. Дослідження проблеми у зарубіжній і вітчизняній психології. Орієнтація в реальному та теоретичному просторах. Особливості сприйняття об’ємних форм, чуття композиції. Мислення засобами скульптурної пластики.
курсовая работа [44,7 K], добавлен 03.11.2009Сутність, форми та особливості логічного мислення молодших школярів. Умови розвитку логічного мислення учнів за допомогою системи розвиваючих завдань. Діагностика рівня розвитку логічного мислення за методиками "Виключення понять" та "Визначення понять".
курсовая работа [1,4 M], добавлен 23.12.2015Проблеми підвищення якості професійної підготовки майбутніх фахівців, підходи до реформування процесу навчання. Створення ефективних науково обґрунтованих систем професійної підготовки фахівців нових професій як ключове соціально-педагогічне завдання.
статья [37,2 K], добавлен 06.09.2017Формування основ культури безпеки життєдіяльності в процесі професійної підготовки майбутніх фахівців в умовах вищого навчального закладу. Формування у студентів умінь наукового пошуку, оволодіння науковими методами пізнання і способами організації.
статья [21,4 K], добавлен 15.01.2018Етапи формування інформаційно-технологічної компетентності майбутніх лікарів і провізорів під час навчання дисциплінам природничо-наукової підготовки. Вплив посібників, створених для навчання майбутніх фахівців, на процес формування їх ІТ-компетентності.
статья [329,5 K], добавлен 13.11.2017Поняття про інтелектуальну культура мислення та аналіз педагогічного досвіду з даної проблеми. Культура мислення молодшого школяра як організаційно-методичний інструментарій навчально-виховного процесу та діагностична основа технології її формування.
дипломная работа [97,8 K], добавлен 02.11.2009
