Система роботи з удосконалення навичок говоріння в учнів 5-6 класів на уроках української мови

ОСНОВНІ ПОЛОЖЕННЯ ДОСЛІДЖЕННЯ ВІДБИТО В ТАКИХ ПУБЛІКАЦІЯХ:

1. Яремчук Н.С. Типи помилок в усному та писемному мовленні учнів 5-11 класів / Н.С.Яремчук // Рідна школа. - 2001. - № 10. - С.66-68.

2. Яремчук Н.С. Розробка уроку з української мови до розділу "Морфологія" в 6-му класі / Н.С.Яремчук // Рідна школа.- 2001. - № 11. - С.39-40.

3. Яремчук Н.С. Розвиток усного мовлення восьмикласників / Н.С.Яремчук // Дивослово. - 2001. - № 2. - С.36-38.

4. Яремчук Н.С. Розвиток мовлення. Матеріали до уроків у 8 класі / Н.С.Яремчук // Дивослово. - 2003. - № 4. - С.54-57.

5. Яремчук Н.С. Удосконалення мовленнєвої компетенції учнів У-УІ класів / Н.С.Яремчук // Громадське виховання молоді засобами мови та літератури: матеріали всеукр. наук.-практ. конф. (4-5лютого 2003р.). - Полтава, 2003. - С.295-300.

6. Яремчук Н.С. Механізми мовленнєвомислительної діяльності / Н.С.Яремчук // Збірник наукових праць. Педагогічні науки. - Херсон: Видавництво ХДУ, 2003. - С.204-207.

7. Яремчук Н.С. Вияви риторичних законів через процес говоріння / Н.С.Яремчук // Матеріали 1-ї загальноуніверситетської конф. молодих учених, присвяченої 60-річчю звільнення м. Слов'янська від німецько-фашистських загарбників і 12-й річниці незалежності України (24-26 березня 2004 р.). - Слов'янськ: СДПУ, 2004. - С.96-98.

8. Яремчук Н.С. Урахування механізмів мовлення для вдосконалення навичок говоріння в учнів 5-6 класів / Н.С.Яремчук // Матеріали 2-ї загальноуніверситетської конференції молодих учених, присвяченої 60-річчю перемоги у Великій Вітчизняній війні (31 березня - 1 квітня 2005 р.). - Слов'янськ: СДПУ, 2004.-Вип.2. - С.33-38.

9. Яремчук Н.С. Удосконалення навичок говоріння в учнів підліткового віку / Н.С.Яремчук // Збірник наукових праць. Педагогічні науки. - Випуск 38. - Херсон: Видавництво ХДУ, 2005. - С.134-138.

10. Яремчук Н.С. Роль внутрішнього мовлення в удосконаленні навичок говоріння / Н.С.Яремчук // Теоретические и прикладные проблемы русской филологии: научн.-метод. сб. - Славянск: СГПУ, 2005. - Вип. ХІІІ. - С.236-240.

Анотації

Яремчук Н.С. Система роботи з удосконалення навичок говоріння в учнів 5-6 класів на уроках української мови. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 - теорія та методика навчання (українська мова). - Херсонський державний університет. - Херсон, 2009.

У дисертації теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено систему роботи з удосконалення навичок говоріння в учнів 5-6 класів, що сприяє засвоєнню знань про говоріння, свідомому створенню усних діалогічних і монологічних висловлювань у різних мовленнєвих ситуаціях. Визначено навички, що необхідно вдосконалити в учнів 5-6 класів на уроках української мови; виявлено педагогічні умови, за яких робота відбуватиметься ефективніше; розроблено лінгводидактичну модель змісту роботи з удосконалення навичок говоріння.

Дослідне навчання переконливо довело, що вдосконалення навичок говоріння буде ефективним, якщо здійснюватиметься системний підхід до роботи, відбуватиметься поступовий перехід від оволодіння спеціальним понятійним апаратом до продукування усних монологічних і діалогічних висловлювань різних стилів, типів і жанрів, добиратимуться оптимальні методи, прийоми й засоби навчання, застосовуватимуться інноваційні технології, ураховуватимуться індивідуальні й вікові особливості підлітків.

Експериментальна апробація висунутих у дисертації положень підтвердила, що запропонована система вправ і завдань сприяє глибокому засвоєнню мовленнєвих понять, формуванню комунікативних умінь, вихованню моральних якостей, емоційному розвитку учнів.

Ключові слова: говоріння, комунікативна компетентність учнів, спілкування, усні діалогічні й монологічні висловлювання, мовленнєвий етикет.

Яремчук Н. С. Система работы совершенствования навыков говорения у учащихся 5-6 классов на уроках украинского языка. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 - теория и методика обучения (украинский язык). - Херсонский государственный университет. - Херсон, 2009.

Во введении обосновано тему исследования, определены этапы и структура работы, цель, объект, предмет, гипотеза и задачи, освещены научная новизна и практичная значимость.

В диссертации теоретически обоснована и экспериментально проверена система работы совершенствования навыков говорения у учащихся 5 - 6 классов, способствующая усвоению знаний о говорении, сознательному воспроизведению устных диалогических и монологических высказываний в различных ситуациях речевого общения. Определены навыки, которые необходимо совершенствовать у учащихся 5 - 6 классов на уроках украинского языка; выделены педагогические условия, которые способствуют эффективности; разработана и научно обоснована лингводидактическая модель. Исследование доказало, что развитие навыков говорения обеспечивается системным подходом к работе, последовательным переходом от овладения специальным понятийным аппаратом к продуцированию устных высказываний разных стилей, типов и жанров, использованием оптимальных методов, приёмов и средств обучения, применением инновационных технологий.

В первом разделе осмысливается говорение как научное понятие; раскрывается роль индивидуальных и возрастных особенностей, интересов, познавательных возможностей, способностей школьников; исследована роль психологических и психолингвистических аспектов в развитии навыков говорения учащихся 5 - 6 классов; проанализированы лингводидактические основы совершенствования устной речи.

Во втором разделе дан анализ учебных программ, учебников, методической литературы; показаны результаты констатирующих срезов; определены критерии, уровни развития навыков говорения подростков. Констатирующий срез засвидетельствовал недостаточный уровень сформированности у учащихся 5 - 6 классов навыков говорения, показал ошибки и недостатки в устной речи.

В третьем разделе раскрыты цель, задачи экспериментального обучения; описаны содержание и структура экспериментальной программы; разработана модель обучения; отображена методика совершенствования навыков говорения учащихся 5 - 6 классов на уроках украинского языка.

Предложенная система совершенствования навыков говорения учащихся 5 - 6 классов включает такие этапы: первый этап - подготовительный, цель которого состоит в усвоении учащимися основных компонентов речевой деятельности, необходимых для создания высказываний; второй - конструктивно-формирующий предполагал углубление знаний учащимися основных речеведческих понятий, анализа и пересказа текста, анализа ситуаций, создания диалогических и монологических высказываний различных стилей, типов и жанров; третий этап - контрольно-коррекционный, целью которого была проверка и корректировка навыков подростков по созданию устных высказываний в различных жизненных ситуациях.

С целью успешной реализации экспериментального обучения была разработана система упражнений, связанных с процессом совершенствования говорения учащихся 5 - 6 классов: пропедевтические, кумуляционные, тренировочно-речевые и творческие. Интерактивные методы и приёмы обучения сыграли важную роль в процессе развития коммуникативного потенциала языковой личности.

Для проверки эффективности разработанной методики проводились контрольные срезы. По результатам их анализа, уровень приобретённых навыков продуцирования устных диалогических и монологических высказываний в экспериментальных классах значительно выше, чем в контрольных.

Таким образом, была достигнута цель диссертации и подтверждена правомерность основных положений выдвинутой гипотезы.

Ключевые слова: говорение, общение, коммуникативная компетентность учащихся, устные диалогические и монологические высказывания, речевой этикет.

Jaremchuk N.S. The System of improving the speaking skills of students of the 5-6^th forms during the Ukrainian Language classes. - The manuscript.

The dissertation for the Candidate degree in Pedagogical sciences in the specialty 13.00.02 - Theory and Methods of Teaching (the Ukrainian Language). - the State University in Kherson, - Ukraine, Kherson, 2009.

It is theoretically grounded and experimentally tested in the dissertation that the system of improving the speaking skills of students of the 5-6^th forms during the Ukrainian Language classes - worked out by the author - stimulates mastering speaking skills and creating oral dialogues and monologues in accordance to a speaking situation on the conscious level. There are also skills that have to be developed and pedagogical conditions that will make the pedagogic work be more effective have been defined, analyzed and interpreted in the dissertation. Besides, the Lingual-Didactical Model of the content of work in the sphere of improving speaking skills has been created.

The results of the scientific research have convincingly proved that improving the speaking skills will be more effective if the following requirements are satisfied: the systematic approach to the pedagogical work is followed; the gradual transition from mastering a special terminological conceptual apparatus to producing oral dialogues and monologues of different styles is realized; optimum methods and means of teaching are selected; new technology is put into practice; individual personal and age peculiarities are taken into consideration.

Experimental approbation of the scientific assumption formulated at the beginning of the dissertation has proved that the proposed system of tasks and exercises make language conceptual knowledge be deeply comprehended, communicative skills be formed, moral characteristics be educated and emotional development be steadily continued.

Key words: speaking, communication, communicative competence of students, oral dialogues and monologues, speaking skills, language etiquette.

Размещено на Allbest.ru