Учебные деловые игры в преподавании

Ответы:

· Цена до введения налога = 40 рублей, количество до введения = 190 тысяч пачек.

· Цена после введения налога = 45 рублей, количество после введения налога = 175 тысяч пачек.

Анализируя полученные ответы, видим, что в условиях налогообложения цена действительно возросла, и как следствие высокой цены сбыт данного товара сократился. Таким образом, правительство, вводя налог на производителей сигарет, добилось частичного сокращения отрицательного внешнего эффекта.

б) Существуют товары и услуги, которые несут только положительный внешний эффект, но производить их не выгодно. Учащимся предлагается зачитать текст учебника стр. 108 ( где дается теоретическое обоснование приведенной выше проблемы - если учитель использует иной учебник, то он задает аналогичный для изучения материал из него) и убедиться в этом на приведенных примерах.

Учащимся предлагаются карточки с вопросами для дискуссии, а после ее проведения записывается определение нового понятия:

общественные товары и услуги - это товары и услуги, между потребителями которых нет конкуренции, а их производители не могут воспрепятствовать его потребление не оплатившим его лицам.

Вариант карточки.

Общественные товары и услуги: · национальная оборона · плотины и дамбы · защита милиции · городские парки · прогнозы погоды 1. Как вы думаете, кто должен оплачивать данные товары и услуги и почему? Можно ли гарантировать, что пользоваться данным товаром будут только те, кто их оплатил? 2. Какой вид внешнего эффекта несут своим существованием данные общественные товары и услуги?

Предполагаемый ответ: Содержание национальной армии оплачивает государство а, следовательно, все мы благодаря уплаченным нами налогам. В случае посягательства на государство невозможно гарантировать, что проблемы обойдут именно тебя стороной как гражданина данного государства. Данный общественный товар несет положительный внешний эффект (аналогично анализируются и остальные пункты).

Таким образом, мы определили, что оказывать корректирующее влияние на эффекты должно государство.

в) О роли государства в экономике мы, так или иначе, говорим на каждом уроке, подходя к ней то с одной, то с другой стороны. Учитель обращает внимание учащихся на схему роли государства в экономике.

Роль государства в экономике:

· предоставление общественных товаров и услуг;

· поддержание конкуренции;

· обеспечение законодательной базы;

· перераспределение доходов;

· стабилизация экономики;

· корректировка внешних эффектов.

Вопрос: О каких из приведенных на схеме пунктах мы уже говорили и знаем?

Предполагаемый ответ: Поддержание конкуренции, предоставление товаров и услуг, корректировка внешних эффектов.

4. К остальным пунктам мы обратимся на последующих занятиях, а сейчас учащимся предлагается работа с листами-планшетами (данный вид раздаточного материала готовится учителем с использованием статей из изданий периодической печати; статьи комплектуются на одном листе А4 и нумеруются), где из представленных статей периодической печати предлагается выделить и обосновать указанные выше изученные роли государства в экономике. В ответе преподавателем проверяется правильность соответствия номера статьи и вида роли государства.

По окончании занятия преподаватель определяет самую эффективную команду, оценивает работу наиболее активных учащихся и делает вывод о том, что цель урока выполнена - было рассмотрено понятие "внешние эффекты", были определены их виды, а так же были проанализированы некоторые составляющие роли, которые государство играет в экономике.

Домашнее задание может быть составлено из следующего:

· решить задачи, аналогичные рассмотренным на уроке;

· подготовить листы-планшеты для команд-соперников;

· ответить на дискуссионный вопрос указанный выше в тексте конспекта занятия;

· изучить дополнительный материал, предоставляемый учебниками.

2.7 Граф по теме "Инвестиции"

1 уровень:

Виды инвестиций: - частные; - государственные; - иностранные; - смешанные.

2 уровень:

Компоненты, предоставляющие возможность инвестирования:

- инвестор; - инвестиционная стратегия; - инвестиционная деятельность; - предприятия;

3 уровень:

Инвестиции.

2.8 Спецификация по теме "Инвестиции"

1 уровень:

Частные инвестиции, частный капитал, частное инвестирование, частные капиталовложения (ЧК) (англ. Private Equity) -- вид активов, под которым понимается доля в капитале, пай или акции компании, не размещённые на фондовой бирже (бирже ценных бумаг).

Государственные инвестиции -- инвестиции, образуемые из средств государственного бюджета и других государственных финансовых источников.

Иностранные инвестиции -- в российском законодательстве под иностранными инвестициями понимаются все виды имущественных и интеллектуальных ценностей, вложенных иностранными инвесторами в объекты предпринимательской и иных видов деятельности с целью получения прибыли.

Смешанные инвестиции - это вложения, осуществляемые различными инвесторами частного и государственного секторов экономики на основе долевого участия.

2 уровень:

Инвестор -- лицо или организация (в том числе компания, государство и т. д.), совершающее связанные с риском вложения капитала, направленные на последующее получение прибыли (инвестиции).

Инвестиционная стратегия - это метод управления средствами компании, целью которого является достижение прироста ее капитала.

Инвестиционная деятельность -- вложение инвестиций и осуществление практических действий в целях получения прибыли и (или) достижения иного полезного эффекта.

Предприятие - это самостоятельный хозяйствующий субъект, созданный предпринимателем или объединением предпринимателей для производства продукции, выполнения работ и оказания услуг с целью удовлетворения общественных потребностей и получения прибыли.

3 уровень:

Инвестиции - вложения капитала с целью получения прибыли.



2.9 Разработка теста по теме "Инвестиции"

Данный тест определит, как усвоили материал по лекции "Инвестиции" обучающиеся.

Результаты тестирования:

Количество правильных ответов:	Балл
15-17	"5"
12-14	"4"
8-12	"3"
меньше 8	"2"

1. Инвестиции - это:

1) часть дохода, не израсходованная в текущем периоде;

2) вложения во все виды ресурсов с целью получения прибыли;

3) приобретение потребительских товаров.

2. Инвестиции являются функцией:

1) нормы процента;

2) потребления; 3) расхода.

3. Объем эффективного спроса под влиянием инвестиций:

1) увеличивается;

2) уменьшается;

3) не изменяется.

4. Структура инвестиционного рынка представлена следующими составляющими:

1) валютный рынок, рынок золота, рынок капитала, рынок денежных средств;

2) рынок объектов реального инвестирования, рынок объектов финансового инвестирования, рынок объектов инновационных инвестиций;

3) спотовый рынок, срочный рынок, биржевой рынок, внебиржевой рынок.

5. Потенциальный инвестиционный спрос - это:

1) величина аккумулированного экономическими субъектами дохода, который может быть направлен на инвестирование;

2) действительное предложение товаров и услуг;

3) инвестиционные расходы на реализацию инвестиционного проекта.

6. Валовые инвестиции представляют собой:

1) разницу между амортизацией и чистыми инвестициями;

2) сумму чистых инвестиций и амортизации;

3) произведение амортизации и производных инвестиций.

7. Чистые инвестиции - это:

1) вложения с целью увеличения основного капитала посредством строительства зданий, сооружений;

2) вложения в акции, облигации, векселя;

3) все инвестиции, осуществляемые только государством.

8. Автономные инвестиции - это:

1) капиталовложения, осуществленные в результате технических нововведений;

2) инвестиции, которые зависят от объема и динамики ВНП;

3) инвестиции, которые приводят к стагнации производства.

9. Реальные инвестиции представляют собой:

1) авансирование денежных средств в материальные и нематериальные активы предприятий;

2) авансирование денежных средств только в инновации предприятий;

3) краткосрочные инвестиции.

10. Финансовые инвестиции - это:

1) инвестиции в инновации предприятия;

2) портфельные инвестиции;

3) инвестиции в материальные активы.

11. Портфельные инвестиции - это:

1) инвестиции на капитальный ремонт основных средств;

2) инвестиции в ценные бумаги;

3) инвестиции в поддержание мощностей действующих предприятий.

12. Прямые инвестиции - это:

1) инвестиции, осуществляемые до одного года;

2) инвестиции, которые предполагают участие в инвестиционном процессе коммерческих банков, инвестиционных компаний;

3) инвестиции, осуществляемые с целью установления непосредственного контроля и управления объектом инвестирования.

13. Инновационные инвестиции:

1) вложения средств иностранными инвесторами;

2) это в основном вложения в нематериальные активы, обеспечивающие внедрение научных и технических разработок в производство и социальную сферу;

3) вложения капиталов в отрасли материального производства.

14. Реинвестиции - это:

1) нетто-инвестиции и инвестиции на диверсификацию;

2) вложения высвободившихся инвестиционных средств в покупку (изготовление) новых средств производства;

3) начальные инвестиции.

15. Основные типы инновационных стратегий, используемых в развитых странах:

1) следования за лидером, ориентация на конкурентное окружение;

2)наступательная, оборонительная, имитационная, зависимая, традиционная, оппортунистическая;

3) интенсивного и экстенсивного экономического роста.

16. Краткосрочными считаются инвестиции на период:

1) от 5 до 10 лет;

2) от месяца до нескольких месяцев;

3) от 10 до 15 лет.

17. Иностранные инвестиции:

1) вложение иностранного капитала в объект предпринимательской деятельности на территории РФ;

2) кредиты МВФ;

3) передача иностранным корпорациям контроля за российскими минеральными ресурсами.



Заключение

Деловая игра, как средство обучения, таит в себе значительные потенциальные возможности. Но именно потенциальные, так как для реализации поставленных задач в деле достижения высоких результатов обучения студентов на уровне мировых стандартов, необходимо не только желание и творческое отношение преподавателя к использованию деловой игры, но и тщательная длительная подготовительная работа, правильный подбор пропорционального соотношения игровых форм и традиционных способов обучения.

Использование деловых игр при обучении экономическим дисциплинам тем более ценно, что профессиональная деятельность специалистов экономического профиля носит достаточно многообразный характер, и применение деловых игр в подготовке специалистов в области экономики, поможет активизировать процесс обучения и связать его с будущей профессиональной деятельностью.

Знания и опыт, полученные в деловых играх, могут быть более значимыми и полезными по сравнению со знаниями и опытом, полученными в ходе обучения или даже в ходе в профессиональной деятельности. Причиной такой особенности является прежде то, что деловая игра позволяет, во-первых увеличить масштаб рассматриваемой действительности, во-вторых деловая игра наглядно помогает представить последствия принятых решений и дает возможность найти и проверить в действии другие решения.



Список литературы

1. Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. 2-е изд. - Казань: Центр инновационных технологий, 2009. - 371

2. Белокопытов Ю., Панасенко Г. Активные методы обучения // Высшее образование в России. - 2010. - № 5. - С. 168

3. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: Метод. Пособие.-- М.: Высш. шк., 1991.-- 207 с.

4. Грудзинская Е.Ю., Марико В.В. Активные методы обучения в высшей школе: Учебно-методические материалы по программе повышения квалификации "Современные педагогические и информационные технологии". - Нижний Новгород: Натис, 2022. - 182 с.

5. Дудченко В.С. Инновационные игры. Практика, методология, теория. - М.: Кватро-Принт, 2012. - 110 с.

6. Педагогика / Под ред. В. А. Сластенина. - М.: Академия, 2010. - 272 с.

7. Савицкая Е.В. Уроки экономики в школе. Пособие для учителя. - М.: Вита-пресс. 2011. - 448 с.

8. Ситаров В. А. Дидактика: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности "Педагогика" / под. ред. В. А. Сластенина. - М.: Академия, 2012. - 365с.

9. Яруллина Л.Р. Использование активных методов обучения в высшей школе // Вестник ТИСБИ. - 2008. - № 1. - С. 12-19

Размещено на Allbest.ru

...