Роль методов и средств народной педагогики в практике семейного воспитания

Таким образом, идеалом физического воспитания, в представлении народа, было воспитание молодой смены - здоровой, жизнерадостной, сильной, отважной. Комплекс мер, включающий в себя народную медицину, разумное питание, использование природных факторов, игры, спортивные соревнования и праздники, обеспечивал нормальное физическое развитие детей.

2.2 Методика исследования эффективности методов и средств народной педагогики в практике семейного воспитания

В этом разделе мы уделим большое внимание практическим вопросам, таким как:

- методика исследования эффективности методов и средств народной педагогики в практике семейного воспитания.

- анализ результатов исследования эффективности методов и средств народной педагогики.

В исследовании участвовали 3 семьи различных категорий, дети которых посещают школу №3. Для доказательства гипотезы мы использовали следующие диагностики:

1. Опросник АСВ (см. приложение 9)

2. Анкета "Уровень нравственного воспитания" (см. прилож. 2),

3. Анкета "Взаимоотношения в семье" (см. приложение 4)

4. Тест "Я и мой ребенок" (см. приложение 11)

5. Интервью с семьями (см. приложение 5)

Для повышения уровня воспитания детей в ходе экспериментальной работы были проведены специально подготовленные занятия с детьми и родителями:

1. Занятие "Знатоки пословиц" (см. приложение 6),

2. Занятие "Знатоки природы" (см. приложение 7),

3. Викторина "Сказки" (см. приложение 8),

4. Родительское собрание "Похвала и наказание в воспитании ребенка" (см. приложение 12).

Занятия, цель которых повышение уровня нравственного воспитания, родительское собрание, мы провели на базе средней общеобразовательной школы №3, также выходили на дом в семьи для анкетирования, тестирования, интервьюирования. Цель данных исследований заключается в выявлении особенностей семейного воспитания.

2.3 Анализ результатов исследования и эффективности методов народной педагогики в практике семейного воспитания

Проанализировав результаты, сделаем выводы о том, какое место в семейном воспитании занимает народная педагогика, об эффективности методов и средств народной педагогики в семейном воспитании, выявим уровень нравственного воспитания у детей.

Семья №1

Анализ карты семьи

В ходе составления мы выяснили состав семьи, общие сведения о родителях и других членах семьи, материальном положении и выяснили, что данная семья является неполной. Все это необходимо нам знать при работе с данной семьей.

Анализ анкеты "Уровень нравственного воспитания"

По ответам на вопросы анкеты мы выяснили следующее:

· Информант считает, что народную педагогику необходимо возрождать

· Отдает предпочтение эстрадной музыке, народная музыка не привлекает

· Почти не посещает учреждения культуры.

В целом по этим результатам можно сделать вывод о том, что объект анкетирования еще формально осваивает богатства народной педагогики, уровень развития народной культуры находится на низком уровне.

Анализ интервью

При ответе родителей на вопросы интервью выяснилось следующее:

· Родители применяют в воспитании своей дочери различные методы, приводят примеры из своей жизни, чаще всего применяют методы объяснения, беседы.

· К трудовой деятельности начали приучать довольно рано.

· На вопрос: "Принимали ли участие в воспитании своих внуков бабушки и дедушки?" родители ответили, что в воспитании дочери принимала большое участие бабушка, она пела, рассказывала в детстве сказки.

·Также как и дочь, родители считают, что народную педагогику необходимо возрождать.

Обобщая, можно сделать вывод о том, что эта семья старается руководствоваться принципам народной педагогики в воспитании своей дочери.

Анализ анкеты "Взаимоотношения в семье"

Анализируя ответы на данную анкету, мы сделали вывод о том, что анкетируемый считает, что взаимоотношения в семье хорошие, иногда возникают конфликты, семья редко собирается вместе, а когда собираются, то проводят вместе досуг - смотрят телепередачи. В данной семье иногда возникают споры, причина которых: разногласия в вопросах воспитания детей. Анкетируемый считает наиболее эффективными средствами воспитания: литература, религия, фольклор. Воспитывает своих детей различными методами, на первое место ставит похвалу.

Анализ опросника АСВ

Опросник АСВ позволяет определить нарушения процесса семейного воспитания.

При анализе ответов на данный опросник мы выяснили следующее:

Нарушения семейного воспитания	Количество баллов	Интерпретация результатов
Г+ гиперпротекция Г- гипопротекция	3 из 7 6 из 8	Родители слишком мало времени уделяют ребенку
У+ степень удовлетворения потребностей ребенка У-	4 из 8 1 из 4	Родители стараются удовлетворять потребности своего ребенка
Т+ Количество требований к ребенку в семье Т-	4 из 4 0 из 4	Чрезмерность требований к ребенку
З+ количество запретов З-	3 из 4 1 из 3	Чрезмерность запретов к своему ребенку
С+ количество санкций С-	3 из 4 0 из 4	Чрезмерность санкций
Н неустойчивая сила воспитания	4 из 5	Переход родителей от очень строго воспитания к либеральному.

Таким образом, сделаем вывод о том, что родитель уделяет мало внимания ребенку, очень много требует от ребенка, присутствует резкая смена приемов воспитательных воздействий, встречается неустойчивая сила воспитания, родители стараются удовлетворять потребности ребенка. Таким образом, семейное воспитание почти гармонично, т.к родители слишком мало уделяют внимания своему ребенку.

Анализ теста "Я и мой ребенок" (см. приложение 12)

Проанализировав ответы на данный тест, мы выяснили, что родитель хорошо относиться к своей дочери, может посоветоваться с ребенком, не смотря на его возраст - это говорит о том, что родитель уважает своего ребенка как личность, может поставить себя на место ребенка., пообещать ребенку исполнить его желание за хорошее поведение, но родитель указывает, что иногда не может сохранить самообладание из за поступка ребенка, не может воздержаться от употребления слов и выражений, которые могут ранить ребенка. Таким образом, родитель сочетает в воспитании ребенка методы поощрения и наказания.

Семья №2

Анализ карты семьи

В ходе составления мы выяснили состав семьи, общие сведения о родителях и других членах семьи, материальном положении и выяснили, что данная семья является неблагополучной.

Анализ анкеты "Уровень нравственного воспитания"

По ответам на вопросы анкеты мы выяснили следующее:

· Отдает предпочтение эстрадной музыке, народная музыка не привлекает

· Информант считает, что народную педагогику возрождать не обязательно.

· Почти не посещает учреждения культуры

В целом по этим результатам можно сделать вывод о том, что объект анкетирования еще начинает осваивать богатства народной педагогики, уровень развития народной культуры находится на низком уровне.

Анализ интервью

При ответе родителей на вопросы интервью выяснилось следующее:

· Родители применяют в воспитании своего ребенка различные методы, чаще всего наказание.

· К трудовой деятельности начали приучать с раннего детства.

· На вопрос: "Принимали ли участие в воспитании своих внуков бабушки и дедушки?" родители ответили, что в воспитании ребенка бабушка участие не принимала, ребенка старались воспитывать сами.

· Родители считают, что народную педагогику возрождать необязательно.

Обобщая, можно сделать вывод о том, что эта семья применяет в воспитании своего ребенка различные методы, чаще всего наказание.

Анализ анкеты "Взаимоотношения в семье"

Анализируя ответы на данную анкету, мы сделали вывод о том, что родители считают, что взаимоотношения в семье удовлетворительные, т.к. иногда возникают конфликты, касающиеся воспитания ребенка. Анкетируемый считает наиболее эффективными средствами воспитания: религия, литература, музыка. Наиболее эффективным методом воспитания ребенка родители считают наказание.

Анализ опросника АСВ

Опросник АСВ позволяет определить нарушения процесса семейного воспитания. При анализе ответов на данный опросник мы выяснили следующее:

Нарушения семейного воспитания	Количество баллов	Интерпретация результатов
Г+ гиперпротекция Г- гипопротекция	6 из 7 6 из 8	Родители слишком много времени уделяют ребенку
У+ степень удовлетворения потребностей ребенка У-	4 из 8 2 из 4	Родители стараются удовлетворять потребности своего ребенка
Т+ Количество требований к ребенку в семье Т-	2 из 4 4из 4	Недостаток требований к ребенку
З+ количество запретов З-	4 из 4 1 из 3	Чрезмерность запретов к своему ребенку
С+ количество санкций С-	3 из 4 0 из 4	Чрезмерность санкций
Н неустойчивая сила воспитания	4 из 5	Присутствует строгий стиль воспитания

Таким образом, сделаем вывод о том, что родитель уделяет много внимания ребенку, количество требований к ребенку минимальное, отсутствует резкая смена приемов воспитательных воздействий, родители стараются удовлетворять потребности ребенка. Таким образом, семейное воспитание является гармоничным.

Анализ теста "Я и мой ребенок"

Проанализировав ответы на данный тест, мы выяснили, что родитель к своему ребенку относиться адекватно. Может признаться ребенку в ошибке, совершенной по отношению к нему, может устоять против детских просьб и слез, если уверены, что это каприз, мимолетная прихоть. В любой момент не может оставить все свои дела и заняться ребенком, не может сохранить самообладание, даже если поступок ребенка вывел из себя, иногда не воздерживается от употребления слов и выражений, которые могут ранить ребенка может посоветоваться с ребенком, не смотря на его возраст. Таким образом, родитель воспитывает своего ребенка методом наказания.

Семья №3

Анализ карты семьи

В ходе составления мы выяснили состав семьи, общие сведения о родителях и других членах семьи, материальном положении и выяснили, что данная семья является многодетной.

Анализ анкеты "Уровень нравственного воспитания"

По ответам на вопросы анкеты мы выяснили следующее:

·Отдает предпочтение классической музыке, народной музыкой не интересуется

· Информант считает, что народную педагогику необходимо возрождать

· Почти не посещает учреждения культуры

· Чаще всего играет в компьютерные игры

В целом по этим результатам можно сделать вывод о том, что ребенок проявляет большого интереса к народной педагогике, но считает, что ее нужно все-таки возрождать.

Анализ интервью

При ответе родителей на вопросы интервью выяснилось следующее:

· Наиболее эффективными методами считают внушение, соревнование, беседа.

·На вопрос: "Принимали ли участие в воспитании своих внуков бабушки и дедушки?" родители ответили, что в воспитании ребенка часто принимала участие бабушка.

· К труду начали приучать с детства.

·Также как и ребенок, родители считают, что народную педагогику необходимо возрождать.

Обобщая, можно сделать вывод о том, что эта семья старается в воспитании своего ребенка сочетать различные методы, чаще всего используют методы внушения и беседы.

Анализ анкеты "Взаимоотношения в семье"

Анализируя ответы на данную анкету, мы пришли к выводу о том, что родители считают, что взаимоотношения в семье хорошие, т.к. конфликтов и споров в семье не возникает. Анкетируемый считает наиболее эффективными средствами воспитания: фольклор, стихи, литература. Наиболее эффективным методом воспитания ребенка родители считают внушение и пример.

Анализ опросника АСВ

Опросник АСВ позволяет определить нарушения процесса семейного воспитания. При анализе ответов на данный опросник мы выяснили следующее:

Нарушения семейного воспитания	Количество баллов	Интерпретация результатов
Г+ гиперпротекция Г- гипопротекция	4 из 7 7 из 8	Родители слишком мало времени уделяют ребенку
У+ степень удовлетворения потребностей ребенка У-	4 из 8 2 из 4	Родители стараются удовлетворять потребности своего ребенка
Т+ Количество требований к ребенку в семье Т-	3 из 4 1из 4	Адекватное количество требований к ребенку
З+ количество запретов З-	1 из 4 1 из 3	Достаточное количество запретов для ребенка
С+ количество санкций С-	3 из 4 0 из 4	Чрезмерность санкций
Н неустойчивая сила воспитания	4 из 5	Присутствует либеральный стиль воспитания

Таким образом, сделаем вывод о том, что родитель уделяет мало внимания ребенку, очень мало требует от ребенка, отсутствует резкая смена приемов воспитательных воздействий, родители стараются удовлетворять потребности ребенка. Таким образом, семейное воспитание является гармоничным.

Анализ теста "Я и мой ребенок"

Проанализировав ответы на данный тест, мы выяснили, что родитель адекватно относится к своему ребенку. Может извиниться перед ребенком в случае своей неправоты, признаться ребенку в ошибке, совершенной по отношению к нему. Старается воздерживаться от употребления слов и выражений, которые могут ранить ребенка, но не может в любой момент оставить все свои дела и заняться ребенком - это говорит о том, что родители очень мало внимания уделяют своему ребенку.

Анализ проведенных занятий:

Для повышения уровня нравственного воспитания мы проводили следующие занятия: "Знатоки пословиц", "Знатоки природы", "Сказки"

В данных занятиях участвовали восемь

Анализ занятий: "Знатоки пословиц", "Знатоки природы", "Сказки"

Основной целью данных занятий является: воспитание нравственных чувств, приобщение детей к народной мудрости. Занятия показали, что дети имеют представление о пословицах, в ходе занятия выяснилось, что дети и не только показывали свои знания, но и узнали что-то новое. Мы считаем, что данное занятие полезно для детей, т.к. конечной целью пословиц всегда было воспитание.

В ходе занятия "Знатоки природы" дети получили представление о нравственной стороне отношения к природе. В ходе занятия дети осознали, почему надо бережно относиться к природе, по мнению детей "природу надо беречь, тогда она будет дарить нам радость, здоровье и силу…" Занятие имеет значимость в воспитании детей, т.к. природа способствует развитию эстетических чувств.

В ходе занятия "Сказки", дети показали очень хорошие знания, знают много русских народных сказок. Таким образом, мы сделали вывод о том, что у них богатые знания в области народного творчества. Данное занятие имеет большую значимость, т.к. мы считаем, что во многих сказках содержаться педагогические идеи.

Таким образом, сделаем следующий вывод, о том, что данные занятия являются необходимыми, т.к. они способствуют повышению нравственного уровня ребенка.

Анализ родительского собрания "Похвала или наказание в воспитании ребенка"

В ходе собрания мы выяснили, как родители относятся к методам похвалы и наказания, как необходимо хвалить и как наказывать ребенка, родители в ходе собрания рассказывали примеры из своей жизни о том, как они воспитывали детей. В конце собрания мы совместно с ними разработали правила похвалы и наказания. Таким образом, мы сделали вывод о том, что тема данного собрания является актуальной, т.к. родители должны знать какими методами воспитывать своего ребенка.

Мы составили следующую таблицу, для того чтобы выявить особенности семейного воспитания различных категорий семей:

Сравнительная таблица "Особенности семейного воспитания различных категорий семей" 

	Многодетная		Неблагополучная	Неполная
1. Используемые методы народной педагогики в воспитании детей
	Используют в воспитании детей методы внушения, соревнования, беседы.		Используют метод наказания.	Методы объяснения, беседы, общественного мнения.
2. Используемые средства народной педагогики
	Стихи, сказки, природа		природа	Музыка, пословицы, русский язык
3. Приучение к труду детей
	Дети с раннего детства приучены к труду		Дети приучены к труду с малых лет	Ребенок приучен к трудовой деятельности с самого детства
4. Влияние близких родственников на воспитание детей
	В воспитании детей участвует бабушка, она имеет большой опыт в воспитании детей		родители сами воспитывали детей	В воспитании ребенка помогали родственники.
5. Отношение к народной педагогике.
	Да, конечно народную педагогикувозрождать необходимо, т.к. по нашему мнению, благодаря ей,процесс воспитания будет эффективным.		Считают, что народную педагогику возрождать необязательно, т.к. у них есть свои способы воспитания.	Считаю, что возрождать народную педагогику необходимо для укрепления института семьи.

Таким образом, мы выяснили, что большинство семей считают необходимым возрождать народную педагогику и используют методы и средства в воспитании детей, в данных семьях уровень нравственного развития детей находится на повышенном уровне.

Общий вывод по результатам работы

Таким образом, поставленная нами гипотеза частично подтвердилась. Для доказательства вышеуказанной гипотезы мы проводили следующие диагностики: анкетирование, объектами, которых были дети из различных категорий семей (обеспеченная, неполная, разведенная, многодетная и неблагополучная) а также проведение занятий с детьми, тестирование, интервью с родителями. В ходе первоначального проведения анкеты "Уровень нравственного воспитания" выяснилось, что дети еще формально осваивают богатства народной культуры, т.е. уровень нравственного воспитания находится на среднем уровне.

В ходе анализа интервью можно сделать следующий вывод о том, что физическое, трудовое, эстетическое и нравственное воспитание молодого поколения в семье основано на заветах народной педагогики. В наше время родители желают видеть своих детей физически здоровыми, трудолюбивыми, интеллектуально развитыми. Каждый родитель желает, чтобы его ребенок усвоил необходимые нравственный нормы, правила, которые постепенно переходили бы в привычки.

Далее после обработки всех результатов, мы пришли к тому, что в данных семьях частично используются методы и средства воспитания детей, но большинство родителей говорят о том, что методы народной педагогики являются более эффективными и считают, что народную педагогику необходимо возрождать. При проведении занятий с детьми мы выяснили, что дети понимают суть народной педагогики, знают о ее средствах, начинают проявлять интерес к народной культуре - это выяснилось при повторном проведении анкеты "Уровень нравственного воспитания", исходя из которой уровень нравственного воспитания у детей повысился, следовательно, мы добились положительного результата.

Заключение

Поэтому из всего вышесказанного можно сделать вывод о том, что поставленная проблема все-таки существует в настоящее время, и она является актуальной в современном обществе, так как воспитание и образование в нашем обществе не могут эффективно существовать вне народной педагогики. Народная педагогика - это педагогика национального развития, подъема, возрождения, одновременно - это и педагогика эстетического самовоспитания, создающая личность с высокоразвитым чувством национальной гордости .

Я считаю, что детей необходимо воспитывать на народных идеалах и возрождать народную педагогику, так как они не поймут смысла слов: Родина, мораль, нравственность, семья, нужно внедрять в школьную программу уроки по воспитанию эстетических и нравственных норм, по воспитанию чести и достоинства; вспомнить русскую историю, научить мальчиков и девочек порядочности, культуре общения.

Также в ходе написания работы я уделила внимание средствам и методам народного воспитания. Проанализировав и подробно раскрыв их, я пришла к выводу, что в настоящее время существует большое количество средств и методов, благодаря которым ребенок с ранних лет начинает развиваться нравственной и интеллектуально развитой личностью.

Что касается влияния народной педагогики в семейном воспитании, то в наше время заветы народной педагогики приобретают особую актуальность. В семьях растут дети, которых отец и мать должны научить жить, привить им качества, необходимые для совершенной личности, приучить к труду, помочь увидеть в жизни близкие и дальние цели, показать, как добиваться задуманного. Результаты данной работы можно использовать в различных образовательных учреждениях, студентами, педагогами, специалистами по социальной работе, психологом при работе с семьями, детьми. Рекомендации по практическому применению полученных результатов для студентов, специалистов по социальной работе, социальных педагогов, родителей.

- анкету (см. приложение 2) можно использовать для выявления уровня нравственного воспитания детей.

- проведение вышеуказанных занятий не только в образовательных учреждениях, но и в домашних условиях позволяет формировать нравственные чувства у ребенка.

- в данной работе используются различные методики, анкеты, тесты, интервью для родителей, позволяющие выявить особенности воспитания детей и используемые родителями средства и методы народной педагогики.

Cписок использованных источников

1. Арлова, Г.П. Народная педагогiка у выхаваучай рабоце школы/Г.П. Арлова. - Мiнск, Маладняк, 1995 - 100с.

2. Волков, Г.Н. Этнопедагогика:/ Учеб. для студ. сред и высш. пед. учеб. заведений. - М.: Изд. центр «Академия», 1999. - 168 с.

3. Комарова, И. А., Ясева, Н. Ю. Народная педагогика и семейное воспитание / И. А. Комарова, Н. Ю. Ясева. // Современная семья и проблемы семейного воспитания: материалы Международной научно-практ. конф. : в 2 ч. -- Ч. 1 (19-20 марта 2008 г.) -- Могилев : УО им.А. А. Кулешова», 2008. -- С. 363-368.

4.Макаров, Е. Народная педагогика. Воспитание школьников - 2005 - №9.с 29-31

5. Орлова, А.П. Принципы белорусской народной педагогики. / А.П. Орлова// Весник Витебского государственного университета - 2014 - №3 с 49-56

6. Орлова, А.П. Белорусская народная педагогика/ Редакция А.Н.Парашневич. - Мн.: Народная асвета. 1993г - ст.120

7. Сычева, И.С. Принцип цикличности в белорусской народной педагогике // Педагогика. 2006. №7 102 с

Приложения 1

Карта семьи

Ф.И.О. ребенка (детей)

Какое учреждение посещает(ют)

Дата рождения

Домашний адрес

Тип семьи

Количество детей в семье

Общие сведения о родителях и других членах семьи 

Ф.И.О.	Возраст	Образование	Место работы, учебы	Примечание

Материальное положение (заработная плата, пособия, пенсия и др.)

Жилищные условия

В каких видах помощи нуждается семья

Дополнительная информация

Приложения 2

Опросная анкета "Уровень нравственного воспитания"

Уважаемый (ая)____________________________________

Просим Вас принять участие в опросе, цель которого выявить уровень нравственного воспитания у детей.

Вам требуется выбрать ответ, обведя его в кружок или дать свой вариант ответа.

Большое спасибо за участие!

Сообщите, пожалуйста, некоторые сведения о себе.

1. Ф.И.ОПол

а) мужской

б) женский

3. Возраст

а)10-14

б) 15-19

в20-24

г)25-29

4. Род занятий, социальное положение.

а) школьник

б) студент

в) рабочий

г) другое

5. Семейное положение.

а) холост

б) женат

в) замужем

г) не замужем

6. Образование.

а) начальное

б) неполное среднее

в) общее среднее образование

г) ПТУ

д) среднее специальное образование

е) незаконченное высшее образование

ж) другое

7. Как Вы считаете, необходимо ли возрождать народную педагогику?

а) да

б) нет

в) не знаю

8. Вашими любимыми телевизионными программами являются:

а) фантастика, фильмы ужасов

б) игровые программы

в) познавательные и учебные передачи

9. Какой музыке Вы отдаете предпочтение?

а) современной эстрадной

б) классике

в) народной музыке

10.В какие игры Вы любите играть?

а) компьютерные

б) футбол, волейбол и др.

в) народные игры

11.Какие учреждения культуры Вы посещаете?

а) музеи, театры, художественные выставки

б) иногда хожу в кино

в) почти не посещаю

12.На кого Вы хотите быть похожими?

а) учителей

б) артистов эстрады, кино

в) героев художественной литературы

г) другое

Спасибо!

"Ключи": подсчет балов идет с вопроса №7. Шкала оценок: от 5 до 3 баллов; 5 баллов - за ответ, отражающий наивысший уровень нравственного развития ребенка.

28-30 баллов: уровень нравственного воспитания высокий

28-24: средний уровень нравственного воспитания

12 и ниже: уровень нравственного воспитания низкий, необходима работа не только с ребенком, но и родителями.

Приложения 3

Таблица: "Мнение родителей о положительных и отрицательных качествах своих детей" (по 10-бальной шкале) 

Положительные качества	Отрицательные качества
1) Честность 2) Порядочность 3) Ответственность 4) Доброта 5) Отзывчивость 6) Трудолюбие 7) Упорство 8) Самостоятельность 9) Оптимизм 10) Ум	1) Обидчивость 2) нерешительность 3) лень 4) хитрость 5) жестокость 6) неаккуратность 7) слабая сила воли 8) равнодушие 9) эгоизм 10) трусость

Приложения 4

Анкета "Взаимоотношения в семье"

1. Вы считаете взаимоотношения в вашей семье:

- очень хорошими

-хорошими

- не очень хорошими

- плохими

- не очень плохими

2. Считаете ли Вы свою семью дружной?

- да;

- не совсем;

- нет

3. Какие семейные традиции способствуют укреплению вашей семьи? Перечислите их

4. Как часто ваша семья собирается вместе?

- ежедневно

-по выходным дням

- редко

5. Что делает ваша семья, собравшись вместе?

- решаете сообща возникшие вопросы

- занимаетесь семейно- бытовым трудом

- вместе проводите досуг, смотрите телепередачи

- каждый занимается своим делом

6. Бывают ли в вашей семье споры, конфликты?

- да

-часто

- иногда

- редко

- никогда

7. Из за чего возникают конфликты?

- непонимание членами семьи друг друга

- неуважение, грубость, неверность и т. д

- отказ участвовать в семейных делах заботах

- разногласия в вопросах воспитания детей

8. Какие средства воспитания по вашему мнению более эффективны?_______________________________________________________ 9. Ваш метод воспитания детей - это…

- поощрение

- наказание

- пример

- похвала

- упражнение

- показ

Приложения 5

Интервью с семьей №1

Категория: многодетная 

Информант	Вопросы	Полученная информация
родители	- Здравствуйте, скажите, пожалуйста, какие методы Вы применяете в воспитании своих детей?	Стараемся сочетать различные методы в воспитании своих детей, но более эффективными считаем внушение, соревнование, беседа.
	- Какие традиции существуют в вашей семье?	Традиций в нашей семье не много, в основном - это семейный праздники.
	- Принимали ли участие в воспитании своих внуков бабушки и дедушки? Какое?	В нашей семье бабушка очень часто принимала участие в воспитании ребенка, пока он был маленький, она многому его научила.
	- Как рано Вы начали приучать своих детей к труду?	Дети приучены к труду.
	- Вы считаете, что народную педагогику необходимо возрождать?	Да, конечно народную педагогику возрождать необходимо, т.к. по нашему мнению, благодаря ей, процесс воспитания будет эффективным.

Интервью с семьей №2

Категория: неблагополучная 

Информант	Вопросы	Полученная информация
родители	- Здравствуйте, скажите, пожалуйста, какие методы Вы применяете в воспитании своих детей?	Чаще всего мы используем разные методы, наиболее эффективный - наказание.
	- Какие традиции существуют в вашей семье?	В нашей семье, конечно же, есть традиции, мы стараемся вместе проводить досуг, ездим на природу, вместе посещаем учреждения культуры.
	- Принимали ли участие в воспитании своих внуков бабушки и дедушки? Какое?	Участие в воспитании детей бабушки и дедушки не принимали, мы не доверяли им.
	- Как рано Вы начали приучать своих детей к труду?	Старались приучать к труду с самого раннего детства, сын во всем помогает отцу.
	- Вы считаете, что народную педагогику необходимо возрождать?	Мы считаем, что народную педагогику возрождать необязательно, т.к. у нас есть свои способы воспитания. Мы думаем, что ее необходимо возрождать, прежде всего, для развития наших детей.

Интервью с семьей №3

Категория: неполная 

Информант	Вопросы	Полученная информация
родители	- Здравствуйте, скажите, пожалуйста, какие методы Вы применяете в воспитании своих детей?	Стараемся беседовать с ребенком, обсуждать вместе с ним возникшие вопросы.
	- Какие традиции существуют в вашей семье?	Занимаемся спортом, ездим на природу, вместе отмечаем праздники, дни рождения детей.
	- Принимали ли участие в воспитании своих внуков бабушки и дедушки? Какое?	Участие в воспитании детей принимала бабушка, она рассказывала детям русские народные сказки, пела колыбельные и т.д.
	- Как рано Вы начали приучать своих детей к труду?	Стараемся прививать любовь к труду.
	- Вы считаете, что народную педагогику необходимо возрождать?	Да, возрождать нужно для укрепления института семьи.

Приложения 6

Занятие: "Знатоки пословиц"

Цель: воспитание нравственных чувств, приобщение детей к народной мудрости

Условия: жетоны, карточки с пословицами, количество участников - от двух человек.

1. Ведущий называет игрокам начало пословиц. Их задача - пословицы завершить. Каждому, кто правильно ответит жетон. Если игроки затрудняются ответить, ведущий называет первое слово подсказку (когда их в подсказке несколько)

Не зная броду… (не лезь в воду)

Мал золотник…(да дорог)

Слышит звон…(да не знает, где он)

Что посеешь,…(то и пожнешь)

Чья бы корова ни мычала,… (а твоя бы молчала)

Свято место… (пусто не бывает)

На бога надейся, да сам… (не плошай)

Долг платежом…( красен)

2.Заранее необходимо подготовить карточки с написанными на них частями пословиц. Задача игроков: как можно быстрее "собрать" пословицы, т.е. объединить части в целое. Здесь возможна игра командами или парами.

Век живи Хуже воровства

Делу время Черти водятся

На ловца век учись

На что купил и овцы целы

Простота вылетит не поймаешь

В тихом омуте по осени считают

И волки сыты бог бережет

Слово не воробей за то и продаю

Цыплят потехе час

Береженого зверь бежит

3.Заранее необходимо подготовить карточки с искаженными пословицами. Задача игроков: исправит ошибки, написать верные варианты пословиц. Возможно соревнование команд или пар игроков.

Дело бездаря боится

Без труда не вытащишь окуня из пруда

Семь раз отмерь, один раз откуси

Кончил дело - начинай другое

За двумя кабанами погонишься, поймаешь третьего

Посади собаку за стол, она и ноги на стол

На воре шуба дымиться

Готовь сани летом, а велосипед зимой.

Гуси курицу не учат

Береги туфли снову, а честь смолоду

Не все то серебро, что блестит.

4.Игрокам устно задают вопросы, представляющие собой перефразированные пословицы. Верно ответивший на вопрос игрок получает жетон. Обладатель наибольшего количества жетонов - победитель игры.

Приложения 7

Занятие "Знатоки природы"

Цель: получить представление о нравственной стороне отношения к природе, получение знаний об окружающем мире.

Узнай брата меньшего по голосу

Ответьте на вопрос, выбрав правильный вариант ответа из ряда предложенных.

1. Лисица- лает, поет, воет, пищит, щебечет или мяукает?

2.Олень попискивает, мычит, скулит или трубит?

3. Филин- заливается, охает, тенькает или ухает?

Назови писателя, подарившего тебе такого замечательного друга

Кот - Базилио - …(А. Толстой)

Конек-Горбунок - (П. Ершов)

Шарик из Простоквашино - …(Э. Успенский)

Гадкий утенок- … (Г.Х. Андерсен)

Назови как можно больше водоплавающих птиц.

Варианты ответа: чибис, зимородок, выпь, бекас и др.

Зеленая аптека

Ответьте на вопросы:

1.Любимая трава кошек? Что ею лечат? (Валериана, болезни сердца и нервной системы)

2.Назовите растения, у которых лекарственными считаются цветы. (Календула, ромашка, липа и проч.)

3.Назовите растение, сок которого помогает избавиться от бородавок (Чистотел)

Отгадай животное

1.Какое животное трудится, не открывая глаз и не покладая рук?

2.Назовите самое маленькое рогатое животное (улитка)

3. Назовите животных, названия которых состоят всего из двух букв. (уж, еж, як)

Характер наш и братьев наших меньших (закончите фразу)

1.Умелый как…(лев)

2.Коварная как... (змея)

3.Трусливый как… (заяц)

4.Хитрый как …(лиса)

5.Злой как… (собака)

Спроси, хоть среди ночи!

Игроки выстраиваются в ряд перед ведущим. Он, указывая на них в порядке очередности, произнести: "Рыба, птица, насекомое, зверь, растение" В определенный момент он неожиданно указывает на внеочередного игрока и называет слово. Пример, насекомое. Игрок должен не задумываясь назвать любое насекомое (муха, комар и т.д.) Если он размышляет более трех секунд, то выбывает из игры.

Подведение итогов, награждение.

Приложения 8

Викторина "Сказки"

Цель: повышение и проверка знаний обучающихся в области литературы.

В какой сказке и кто говорил эти слова?

Ведущий читает задание. Игроки внимательно его слушают и дают ответ. Если ответ верный, ведущий вручает им жетон. Можно разделить участников викторины на команды или пары.

1."Буду служить тебе славно,

Усердно и очень исправно,

В год за три щелка тебе по лбу,

Есть же мне давай вареную полбу"

(А.С. Пушкин "Сказка о попе и о работнике его Балде", Балда)

2. "Дурачина ты, простофиля!"

(А.С. Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке; старуха)

3. "Свет мой, зеркальце скажи,

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее, всех румяней и белее?"

(А.С. Пушкин "Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях"; царевна)

4. "Сим-сим, открой дверь!"

(Арабская сказка "Али-баба и сорок разбойников"; Али-баба)

5. "Кири-ку-ку. Царствуй, лежа на боку!"

(А.С.Пушкин "Сказка о золотом петушке")

6. "Не пей, братец, козленочком станешь!"

(Русская народная сказка "Сестрица Аленушка и братец Иванушка"; Аленушка)

7. "Не печалься, ступай себе с богом!"

( А.С. Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке"; рыбка)

Чудесные превращения

1.Кто из сказочных героев превращался в

а) шмеля (князь Гвидон)

б) в лягушку (Василиса прекрасная)

2. Кто из сказочных героев был сыном старой оловянной ложки?

(Стойкий оловянный солдатик; Г.Х. Андерсен)

Сказочные герои растеряли свои принадлежности, мы их нашли. Раздайте потерянное сказочным героям. (нужно назвать героя, которому принадлежит тот или иной предмет)

А)Золотой ключик (Буратино)

Б) Хрустальные туфельки (Золушка)

В) Ступа и метла (Баба-яга)

Приложения 9

Опросник Анализ семейных взаимоотношений для родителей детей в возрасте от 10 до 21 года

Инструкция: "Уважаемый родитель! Предлагаемый Вам опросник содержит утверждения о воспитании детей. Утверждения пронумерованы. Такие же номера есть в "Бланке для ответов".

Читайте по очереди утверждения опросника. Если Вы, в общем, согласны с ними, то на "Бланке для ответов" обведите кружком номер утверждения. Если Вы, в общем, не согласны - зачеркните этот же номер в бланке. Если очень трудно выбрать, то поставьте на номере вопросительный знак. Старайтесь, чтобы таких ответов было не больше пяти.

В опроснике нет "неправильных" и "правильных" утверждений. Отвечайте так, как Вы сами думаете. Этим Вы поможете психологу в работе с вами.

На утверждения, номера которых выделены в опроснике жирным шрифтом, отцы могут не отвечать".

1. Все, что я делаю, я делаю ради моего сына (дочери).

2. У меня часто не хватает времени позаниматься с сыном (дочерью) чем-нибудь интересным - куда-нибудь пойти вместе, о чем-нибудь подольше поговорить.

3. Мне приходиться разрешать моему ребенку такие вещи, которые не разрешают многие другие родители.

4. Не люблю, когда сын (дочь) приходит ко мне с вопросами. Лучше, чтобы догадался сам (сама).

5. Наш ребенок имеет больше обязанностей по уходу за собой и поддержанию порядка, чем большинство его товарищей.

6. Моего сына (дочь) очень трудно заставить что-нибудь сделать по дому.

7. Всегда лучше, если дети не думают о том, правильны ли взгляды их родителей.

8. Мой сын (дочь) возвращается вечером тогда, когда хочет.

9. Если хочешь, чтобы твой (я) сын (дочь) стал (а) человеком, не оставляй безнаказанным ни одного его (ее) плохого поступка.

10. Если только возможно, стараюсь не наказывать сына (дочь).

11. Когда я в хорошем настроении, нередко прощаю своему сыну (дочери) то, за что в другое время наказал (а) бы.

12. Я люблю своего сына (дочь) больше, чем супруга (супругу).

13. Младшие дети мне нравятся больше, чем старшие.

14. Если мой сын (дочь) подолгу упрямится или злится, у меня бывает чувство, что я поступил (а) по отношению к нему (ней) неправильно.

15. У нас долго не было ребенка, хотя мы его очень ждали.

16. Общение с детьми, в общем-то, утомительное дело.

17. У моего сына (дочери) есть некоторые качества, которые нередко выводят меня из себя.

18. Воспитание моего сына (дочери) шло бы гораздо лучше, если бы мой (я) муж (жена) не мешал (а) бы мне.

19. Большинство мужчин легкомысленнее, чем женщины.

20. Большинство женщин легкомысленнее, чем мужчины.

21. Мой сын (дочь) для меня самое главное в жизни.

22. Часто бывает, что я не знаю, что делает в данный момент мой сын (дочь).

23. Стараюсь купить своему сыну (дочери) такую одежду, какую он (она) сам (а) хочет, даже если она дорогая.

24. Мой сын (дочь) непонятлив(а). Легче самому два раза сделать, чем один раз объяснить ему (ей).

25. Моему сыну (дочери) нередко приходится (раньше приходилось) присматривать за младшим братом (сестрой).

26. Нередко бывает так: напоминаю, напоминаю сыну (дочери) сделать что-нибудь, а потом плюну и сделаю сам (а).

27. Родители ни в коем случае не должны допускать, чтобы дети подмечали их слабости и недостатки.

28. Мой сын (дочь) сам(а) решает, с кем ему (ей) общаться.

29. Дети должны не только любить своих родителей, но и бояться их.

30. Я очень редко ругаю сына (дочь).

31. В нашей строгости к сыну (дочери) бывают большие колебания. Иногда мы очень строги, а иногда все разрешаем.

32. Мы с сыном понимаем друг друга лучше, чем мы с супругом.

33. Меня огорчает, что мой сын (дочь) слишком быстро становится взрослым

34. Если ребенок упрямится из-за плохого самочувствия, лучше сделать так, как он хочет.

35. Мой ребенок рос слабым и болезненным.

36. Если бы у меня не было детей, я бы добился (добилась) в жизни гораздо большего.

37. У моего сына (дочери) есть недостатки, которые не исправляются, хотя я упорно с ними борюсь.

38. Нередко бывает, что когда я наказываю моего сына (дочь), мой муж (жена) тут же начинает упрекать меня в излишней строгости и утешать его.

39. Мужчины более склоны к супружеской измене, чем женщины.

40. Женщины более склоны к супружеской измене, чем мужчины.

41. Заботы о сыне (дочери) занимают большую часть моего времени.

42. Мне много раз приходилось пропускать родительские собрания.

43. Стараюсь купить ему (ей) все то, что он (она) хочет, даже если это стоит дорого.

44. Если подольше побыть в обществе моего сына (дочери), можно сильно устать.

45. Мне много раз приходилось поручать моему сыну (дочери) важные и трудные дела.

46. На моего сына (дочь) нельзя положиться в серьезном деле.

47. Главное, чему родители могут научить своих детей - это слушаться.

48. Мой сын (дочь) сам(а) решает, купить ему (ей) или нет.

49. Чем строже родители относятся к ребенку, тем лучше для него.

50. По характеру я - мягкий человек.

51. Если моему сыну (дочери) что-то от меня нужно, он (она) старается выбрать момент, когда я в хорошем настроении.

52. Когда я думаю о том, что когда-нибудь мой сын (дочь) вырастет и я буду ему (ей) не нужна, у меня портится настроение.

53. Чем старше дети, тем труднее иметь с ними дело.

54. Чаще всего упрямство ребенка бывает вызвано тем, что родители не умеют к нему подойти.

55. Я постоянно переживаю за здоровье сына (дочери).

56. Если бы у меня не было детей, мое здоровье было бы гораздо лучше.

57. Некоторые очень важные недостатки моего сына (дочери) упорно не исчезают, несмотря на все меры.

58. Мой сын (дочь) недолюбливает моего мужа (жену).

59. Мужчина хуже умеет понимать чувства другого человека, чем женщина.

60. Женщина хуже может понять чувства другого человека, чем мужчина.

61. Ради ребенка мне от многого в жизни пришлось и приходится отказываться.

62. Бывало, что я не узнавал(а) о замечании или двойке в дневнике потому, что не посмотрел(а) дневник.

63. Я трачу на моего сына (дочь) значительно больше денег, чем на себя.

64. Не люблю, когда сын (дочь) что-то просит. Сам(а) лучше знаю, чего ему (ей) больше надо.

65. У моего сына (дочери) более трудное детство, чем у большинства его (ее) товарищей.

66. Дома мой сын (дочь) делает только то, что ему (ей) хочется, а не то, что надо.

67. Дети должны уважать родителей больше, чем всех других людей.

68. Мой сын (дочь) сам(а) решает, на что ему (ей) тратить свои деньги.

69. Я строже отношусь к своему сыну (дочери), чем другие родители к своим детям.

70. От наказаний мало проку.

71. Члены нашей семьи неодинаково строги с сыном (дочерью). Одни балуют, другие, наоборот, очень суровы.

72. Мне бы хотелось, чтобы мой сын (дочь) не любил(а) никого, кроме меня.

73. Когда мой сын (дочь) был маленький, он (она) мне нравился больше, чем теперь.

74. Часто я не знаю, как правильно поступить с моим сыном (дочерью).

75. В связи с плохим здоровьем сына (дочери) нам приходилось в детстве ему (ей) многое позволять.

76. Воспитание детей - тяжелый и неблагодарный труд. Им отдаешь все, а взамен не получаешь ничего.

77. С моим сыном (дочерью) мало помогает доброе слово. Единственное средство - это постоянные строгие наказания.

78. Мой муж (жена) старается настроить сына (дочь) против меня.

79. Мужчины чаще, чем женщины, действуют безрассудно, не обдумав последствий.

80. Женщины чаще, чем мужчины, действуют безрассудно, не обдумав последствий.

81. Я все время думаю о моем сыне (дочери), о его (ее) делах, здоровье и т.д.

82. Нередко мне приходится (или приходилось) подписываться в дневнике за несколько недель сразу.

83. Мой сын (дочь) умеет добиться от меня того, чего он (она) хочет.

84. Мне больше нравятся тихие и спокойные дети.

85. Мой ребенок много помогает мне (дома, на работе).

86. У моего сына (дочери) мало обязанностей по дому.

87. Даже если дети уверены, что родители не правы, они должны делать так, как говорят старшие.

88. Выходя из дома, мой сын (дочь) редко говорит, куда он (она) идет.

89. Бывают случаи, когда лучшее наказание - ремень.

90. Многие недостатки в поведении моего ребенка прошли сами собой с возрастом.

91. Когда наш ребенок что-то натворит, мы беремся за него. Если все тихо, мы опять оставляем его в покое.

92. Если бы мой сын не был моим сыном, а я была бы моложе, то наверняка бы в него влюбилась.

93. Мне интереснее говорить с маленькими детьми, чем с большими.

94. В недостатках моего сына (дочери) виноват(а) я сам(а), потому что не сумел(а) его (ее) воспитывать.

Приложение 10

Бланк для ответов для опросника АСВ

 

Приложения 11

Тест "Я и мой ребенок" 

Вопросы	Ответы
Можете ли ВЫ?	могу и всегда так поступаю	могу, но не всегда так поступаю	не могу
1.В любой момент оставить все свои дела и заняться ребенком?	А	Б	В
2.Посоветоваться с ребенком, невзирая на его возраст?	А	Б	В
3.Признаться ребенку в ошибке, совершенной по отношению к нему?	А	Б	В
4.Извиниться перед ребенком в случае своей неправоты?	А	Б	В
5.Сохранить самообладание, даже если поступок ребенка вывел Вас из себя?	А	Б	В
6.Поставить себя на место ребенка?	А	Б	В
7.Поверить хотя бы на минуту, что вы добрая фея (прекрасный принц)?	А	Б	В
8.Рассказать ребенку поучительный случай из детства, представляющий вас в невыгодном свете?	А	Б	В
9.Воздерживаться от употребления слов и выражений, которые могут ранить ребенка?	А	Б	В
10.Пообещать ребенку исполнить его желание за хорошее поведение?	А	Б	В
11.Выделить ребенку один день, когда он может делать что желает, вести себя как хочет?	Б	В	А
12.Устоять против детских просьб и слез, если уверены, что это каприз, мимолетная прихоть?	А	Б	В

Приложения 12

Конспект родительского собрания " Похвала и наказание в воспитании ребенка"

Цель: познакомиться с одним из активных методов работы с родителями - методом совместного исследования проблемы.

Задачи:

- получить опыт организации психологического занятия с родителями;

- развивать организационные и коммуникативные умения.

Ход собрания: 

1. Приветствие	Добрый день, уважаемые родители! Мы рады видеть вас на нашем собрании. Надеемся, что оно пройдет с пользой для вас.
2. Ситуация	Представьте себе такую вроде бы безобидную ситуацию: Однажды в школе целую неделю не работала столовая, и дети должны были брать с собой бутерброды. В среду два 3 -однаклассника - Витя и Митя - забыли свои бутерброды дома. Мальчики подошли к учительнице. Та разрезала пополам яблоко и отдала им. Вечером ребята рассказали об этом дома. Митю мама похвалила - молодец, мол, не растерялся, нашел выход из ситуации. А Витю мама отчитала - растяпа, мол, и как тебе не стыдно! Одна ситуация. Одно поведение. Однако одного мальчика похвалили, а другого поругали.
3. Цель	Как мы относимся к похвале и наказанию? Как хвалить? Как наказывать? Вот вопросы, на которые сегодня мы с вами будем искать ответ.
4. Упражнение "Ассоциации"	Когда вы слышите слово "похвала", какие ассоциации приходят вам в голову? Какие ассоциации возникают на слово "наказание"
5. Работа в группах: работа над правилами похвалы и наказания	Группы составляют перечень правил: 1 группа - похвалы; 2 группа - наказания Ведущие предлагают группам правила, которые есть в литературе. Из двух перечень - своего и книжного - родители выбирают 5-7 наиболее важных и представляют их аудитории. Как хвалить Хвалить только за то, что досталось своим трудом - физическим, умственным и душевным. 1. Просить совета у равного. 2. Просить помощи у равного. 3. Не сравнивать с другими детьми, только с самим собой вчерашним. 4. Похвала с утра - аванс на долгий и трудный день. Похвала на ночь (поцелуй или ласковое слово "доброй ночи") тоже не повредит. 5.Заменой похвалы может быть подарок. Как наказывать 1.Наказание не должно вредить здоровью ребенка - ни физическому, ни психическому. 2.За один проступок только одно наказание. 3. Нельзя наказывать лишением любви. 4. Если есть сомнение, наказывать или нет, лучше не наказывать.
6. Дополнительное упражнение (при наличии времени) "Ладошки"	Родители на листах бумаги обводят свои ладони и на каждом пальце правой руки пишут любимые поощрения, на каждом пальце левой руки - любимые наказания.
10. Рефлексия	Легко - сложно Интересно - нет Чувства Опыт
11. Прощание	Благодарность за активную работу.

Размещено на Allbest.ru

...