Трудности чтения у младших школьников
Характеристика трудностей в овладении чтением у дошкольников и школьников младшего возраста. Особенность изучения звуко-буквенных обозначений. Становление синтетических приемов прочитываний. Основные коррекционные задачи логопедической профилактики.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 06.12.2015 |
| Размер файла | 44,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Также следует помнить о тематическом многообразии произведений. В детском чтении должны быть представлены все темы: тема детской игры и игрушки; тема природы, животного мира; тема взаимоотношений детей и взрослых, взаимоотношений в детском коллективе; тема семьи, долга перед родителями, родственниками; тема детства; тема чести и долга; тема войны; историческая тема и многие другие. Все эти темы желательно представлять ребенку и как вечные, и как остросовременные.
Необходимо также помнить и о многообразии авторских имен, которое покажет ребенку многообразие подходов к изображению чего-либо или, наоборот, один и тот же подход, который будет восприниматься как единственно верный по отношению к изображаемому.
Правильный подбор литературы для детского чтения предполагает учет половых различий детей. Это не значит, что мальчики и девочки должны читать совершенно разную литературу. Это значит, что взрослый, подбирающий литературу для чтения детям, обязан учитывать, что девочкам в большей степени нужно читать те книги, где говорится о женских добродетелях, о ведении дома, о женском предназначении. Мальчикам будет интересна литература о сильных, мужественных людях, о путешествиях, изобретениях, поведении человека в нештатных ситуациях и так далее.
Логично помнить о сезонном принципе в подборе литературы для чтения, ибо в жаркую летнюю пору читать о том, как «белый снег пушистый падает-кружится», неуместно.
В круг детского чтения должны входить произведения, проникнутые гуманистическими идеями, несущие вечные ценности добра, справедливости, равенства, труда, здоровья и счастья, мира и покоя для всех и каждого. Произведения нравственные, но не нравоучительные. Литература для детей не должна ставить перед собой задачу исправления нравов. Она призвана изначально говорить с ребенком о том, что такое идеал и каковы пути его достижения, что такое вечная истина и как ей следовать, что такое ценности истинные и что - ложные. Ее задача - научить ребенка думать над происходящим вокруг, анализировать и делать выводы. Она должна развить его ум и душу.
Таким образом, можно сделать вывод, что роль чтения в развитии ребенка дошкольного и младшего школьного возраста очень велика. Чтение, рассказывание и пересказывание художественной литературы ребенку-дошкольнику оказывает огромное влияние на интеллектуальное, умственное, творческое, психологическое и психофизиологическое развитие. Чтение развивает художественно-речевые навыки, формирует нравственную и культурную сторону ребенка, передает представления о жизни, труде, об отношении к природе, развивая, тем самым, социальный опыт и трудовую деятельность дошкольника.
Все эти приоритеты, заложенные в дошкольном и младшем школьном возрасте, гармонично развивают ребенка как полноценную личность.
Список использованной литературы
1. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. “Как преодолеть трудности в обучении детей”. - М.: изд. “Ось-89”, 1997. - 222с.
2. Бабина Г.В. Анализ смысловой структуры текста учащимися с тяжелыми нарушениями речи// Монографический сборник. Онтогенез речевой деятельности: норма и патология/ Отв. ред. Л.И. Белякова. М.:«Прометей» МПГУ, 2005. С. 172-177.
3. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. “Возрастная и педагогическая психология”. - М.: Педагогическое общество России, 2004. - 511с.
4. Грибова О.Е. Текстовая компетенция: лингвистический, психолингвистический и онтолингвистический анализ: Монография. - М.: АПКиППРО, 2009. -120с.
5. Жинкин Н.И. Психолингвистика: Избранные труды./ Составление и предисловие К.Ф. Седова.- М.: Лабиринт, 2009. - 288 с.
6. Жукова Н. С. Букварь, М.: Эксмо,2009 - 96с.
7. Зайцев В.Н. “Резервы обучения чтению”. - М.: “Просвещение”, 1991. - 32с.
8. Ильин А.М., Ильина Л.П. “Букварь 21 века”. - С-Петербург: АО “Сфера”, 1992. - 87с.
9. Каптерев П.Ф. «Детская и педагогическая психология», М.: МПСИ - Воронеж. Модэк, 1999 - 336 с.
10. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. М.: Наука, 1987. - С. 38.
11. Костромина С.Н., Нагаева Л.Г. “Как преодолеть трудности в обучении чтению”. - М.: изд. “Ось-89”, 1999. - 239с.
12. Лалаева Р. И. Нарушение процесса овладения чтением у школьников: Учеб. пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов.- М.: Просвещение, 1983 - 136с.
13. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка, М.-Воронеж: Модэк, 2001 - 384с.
14. Локалова Н.П. “Как помочь слабоуспевающему школьнику”, - М.: изд. “Ось-89”, 2003. - 95с.
15. Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма. М., Изд-во АПН РСФСР, 1950.
16. Пленкин Н. А. Восприятие текста учащимися// Лингвистические знания - основа умений и навыков: Сборник/ Сост. Т.А. Злобина. - М.: Просвещение, 1985. С. 124-149.
17. Седов К.Ф. Онтопсихолингвистика: становление коммуникативной компетенции человека. - М.: Лабиринт, 2008. - С. 26.
18. Симановский А.Э. “Как научить ребенка понимать текст. Детская герменевтика”, - Ярославль, 1997. - 50с.
19. Цветкова Л.С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление, М.: Юристъ, 1997. - 256 с.
20. Чейпи Дж. “Готовность к школе”, - М.: “Педагогика - Пресс”, 1992. - 222с.
21. Шадриков В. Д. Деятельность и способности человека. М.: Логос, 1994.
22. Шадриков В. Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М.: Наука, 1982 ,2007.
23. Шадриков В.Д. О соотношении теоретических и прикладных исследований в психологии // Проблемы психологического анализа трудовой деятельности : Сб. науч. трудов.-Ярослаль: ЯГУ, 1986. С.5-9.
24. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. М.:Логос.1996.
25. Шадриков В.Д. Философия образования и образовательные политики. М.: Логос, 1993.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Становление навыков чтения и письма в норме. Характеристика основных нарушений чтения и письма у младших школьников. Диагностика и выявление состояния речевых и неречевых навыков, необходимых для успешного овладения чтением и письмом у младших школьников.
курсовая работа [38,2 K], добавлен 13.06.2014Особенности нарушений чтения у младших школьников с умственной отсталостью. Взаимосвязь смысловой и технической сторон чтения; основные ступени формирования навыка чтения: овладение звуко-буквенными обозначениями, послоговое и синтетическое чтение.
курсовая работа [1,6 M], добавлен 02.01.2013Общие методологические подходы к изучению процесса формирования навыка чтения у младших школьников. Чтение как сложный психофизиологический процесс. Содержание коррекционно-развивающей работы. Проведение и анализ результатов констатирующего эксперимента.
дипломная работа [92,4 K], добавлен 28.01.2014Психология овладения навыком чтения в норме у учащихся младшего школьного возраста. Дислексия как специальное нарушение чтения. Метод логопедической работы с использованием информационных технологий в коррекции данного нарушения у младших школьников.
дипломная работа [251,2 K], добавлен 27.10.2017Возрастные особенности младших школьников. Сущность понятий "творческий процесс", "творческие способности". Повышение уровня развития творческих способностей младших школьников через уроки литературного чтения с использованием игровых приемов обучения.
дипломная работа [963,0 K], добавлен 24.09.2017Характеристика процесса овладения чтением. Современные представления о сущности, этиологии и механизмах дислексии. Симптоматика нарушений чтения у младших школьников. Роль личностно-ориентированного подхода в коррекции дислексии у младших школьников.
дипломная работа [824,1 K], добавлен 14.10.2017Современное состояние проблемы изучения нарушений письма и их коррекция. Содержание коррекционно–логопедической работы по преодолению аграмматизмов письменной речи школьников с интеллектуальным недоразвитием. Изучение особенностей письма младших классов.
дипломная работа [87,1 K], добавлен 05.04.2012Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста. Анализ понятия "адаптация" в современной научной литературе. Особенности психического развития ребенка. Трудности адаптации к образовательному учреждению младших школьников.
курсовая работа [42,6 K], добавлен 17.03.2015Психофизиологические основы чтения. Трудности в формировании навыков чтения у детей с нарушением интеллекта. Коррекционно-педагогическая работа по формированию данных навыков у детей с интеллектуальной недостаточностью, применение игровых приемов.
дипломная работа [123,1 K], добавлен 04.05.2011Понятие навыков чтения у младших школьников. Суть и понятие чтения. Этапы становления навыков чтения. Работа над правильностью и сознательностью чтения. Методические основы формирование навыка чтения у школьников. Подходы к выбору методов чтения.
курсовая работа [96,7 K], добавлен 07.01.2009Понятие навыка чтения у младших школьников. Этапы становления навыка чтения у начинающего чтеца. Работа над правильностью, беглостью и сознательностью чтения. Методические основы формирования навыка чтения у младших школьников, комплекс упражнений.
контрольная работа [44,1 K], добавлен 29.01.2010Разработка логопедических технологий по устранению дислексии у младших школьников. Изучение особенностей чтения у школьников с общим недоразвитием речи. Основные закономерности овладения навыком правильного, выразительного и осмысленного чтения.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 04.03.2011Сущность и задачи нравственного воспитания младших школьников. Критерии и уровни сформированности нравственных качеств детей. Методические рекомендации по организации уроков литературного чтения для развития нравственных качеств у младших школьников.
дипломная работа [2,1 M], добавлен 03.12.2013Ценностные отношения младших школьников, их типология и характерные признаки, становление и развитие на основе сказок. Актуальный уровень и развитие ценностных отношений младших школьников на уроках литературного чтения, анализ и оценка их динамики.
дипломная работа [248,2 K], добавлен 19.11.2015Сущность, цель и задачи процесса воспитания орфоэпической культуры младших школьников на уроках чтения, требования к нему среди учащихся начальных классов в национальной школе. Трудности и причины ошибок учащихся-дагестанцев в процессе воспитания.
курсовая работа [72,7 K], добавлен 13.01.2014Психофизиологическая структура процесса чтения, специфические нарушения чтения младших школьников. Сущность понятия "фонематическая дислексия". Изучение уровня сформированности фонематического анализа, синтеза и фонематических представлений у школьников.
дипломная работа [1,8 M], добавлен 09.07.2010Психолого-педагогические особенности младшего школьного возраста. Понятие и специфика читательской самостоятельности, ее содержание, этапы и законы развития. Диагностика и характеристика уровня развития читательской самостоятельности младших школьников.
дипломная работа [2,3 M], добавлен 30.09.2017Особенности развития нравственных ориентиров у младших школьников. Возможности уроков литературного чтения для реализации этой цели. Разработка и апробация комплекса методов и приемов по формированию нравственных ориентиров учеников младших классов.
дипломная работа [282,1 K], добавлен 17.11.2015Психологическая характеристика детей младшего школьного возраста. Основные пути преодоления неуспеваемости младших школьников. Экспериментальное исследование психолого-педагогических причин неуспеваемости младших школьников и путей их преодоления.
дипломная работа [167,5 K], добавлен 02.07.2015Приобщение детей к моральным ценностям общества. Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста. Особенности и проблемы саморегуляции поведения. Особенности формирования нравственных представлений и поступков у младших школьников.
курсовая работа [286,6 K], добавлен 28.10.2012
