Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Русские народные сказки как средство развития связной речи детей старшего дошкольного возраста

Русские народные сказки как средство развития связной речи детей старшего дошкольного возраста

Понятие связной речи и значение для развития личности ребенка дошкольного возраста. Основные особенности связной речи детей старшего дошкольного возраста. Особенности восприятия и понимания русских народных сказок детьми старшего дошкольного возраста.

Рубрика Педагогика
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 25.12.2015
Размер файла 1,3 M
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Слушают,

отвечают.

Вос-ль: Вопросы к сказке.

Что я вам сейчас рассказала рассказ или сказку?

Правильно! А почему вы так думаете? Что сказочного в этой истории?

Сказку.

Ответы.

Вос-ль: Назовите главных героев этой сказки?

Лиса и козел.

Вос-ль: Что случилось с лисой и козлом?

Они оказались в яме.

Вос-ль: Как они оказались в яме?

Как лиса оказалась в яме?

Ответы.

Вос-ль: Какой вам показалась лиса в сказке?

Хитрой, рыжей,

красивой,

проворной.

Вос-ль: А что вы можете сказать о козле, какой он был?

Глупый,

бородатый,

невнимательный,

серый.

Вос-ль: Как называет козел лису в сказке?

Ответы.

Вос-ль: Вам понравилась сказка?

Да.

Вос-ль: Какие слова в сказке вам были не знакомы или не понятны?

Что означает выражение:

- воду замутить

- браниться

- на силу найти

- горюет,

- на ворон зазеваться.

Грязная вода. Ругаться.

Долго искать, еле- еле найти. Печалится, грустит.

Быть

невнимательным.

Вос-ль: Вы, наверное, устали, не хотите поиграть? Игра с банкой. Соц. -эмоц.

Дети показывают.

Вос-ль: Задание №3.

Да какие же вы у меня молодцы!

Но я и не сомневалась в ваших способностях. Идем дальше (идут по стрелочкам). Встречают модели.

Ответы детей.

Ребята как вы думаете, что это?

«Лиса и козел».

Высказывания

детей.

Да.

А мне кажется, это модели, с помощью них можно рассказывать сказки.

Какую сказку мы сегодня слушали?

Какой из фигур мы можем обозначить «лису»? Почему?

Так, а «козла»? Почему?

Тогда давайте я расскажу сказку еще раз, а вы будете мне помогать с помощью этих моделей.

Так надо выполнить задание, чтобы помочь бабушке-сказочнице.

Готовы? Кто будет говорить за лису, кто будет говорить за козла?

А я буду автором (рассказывает сказку, а дети манипулируют условными заменителями).

Вос-ль: Ух, какое сложное задание!

Но надо в путь, осталось одно задание, и мы спасем бабушку-сказочницу.

Вы хотите помочь бабушке-сказочнице?

Вы готовы идти и выполнить последнее задание, четвертое задание?

Да.

Вос-ль: Ну, тогда вперед.

Ой, ребята, а идти никуда не надо. Вот четвертое задание (идут, подходят к заданию).

Вос-ль: Читает: «Обыграть сказку «Лиса и козел». Кто смелый, кто отважный, кто будет помогать? Посмотрите! А вот и маски. Поиграем в сказку?

Кто герои сказки?

Это маска для лисы!

Это для козла!

Это для хозяина.

Я буду рассказывать за сказочницу, а вы будите показывать и говорить за персонажей. Согласны?

(обыгрывание сказки)

Ответы детей. Да.

Лиса, козел, хозяин.

Дети

распределяют

роли.

Ответы детей.

Вос-ль: Молодцы! Вот мы и справились со всеми

заданиями! Не устали?

А давайте отдохнем и вспомним, что мы сегодня делали.

Ответы детей.

Вос-ль: Умницы! Вам понравилось наше путешествие?

А для чего мы выполняли все эти задания?

А вы видели когда-нибудь сказочницу?

И я тоже нет.

Давайте закроем глазки и представим, какой может быть сказочница.

(Дети закрывают глаза, воспитатель одевает платок).

Ну, представили?

Раз, два, три, смотри! (действия по ситуации).

Высказывания

детей

Ответы детей.

ЗАНЯТИЕ 6.

Коллективное рассказывание сказки по серии сюжетных картин «Друзья».

(развитие речи)

Цели: связная речь

- развивать у детей учение логически переходить от одной картинки к другой,

- учить придумывать название к сказке и ее структурным частям,

- учить соотносить смысл пословицы с содержанием сказки по картинкам,

- развивать умение подбирать слова, обозначающие действия, состояния,

- активизировать в речи фразеологизмы, образные выражения.

Материал: 3 сюжетные картины к сказке

Ход занятия

В группу приходит бабушка-сказочница.

- Здравствуйте ребятки!

Вот я снова пришла к вам в гости, а собой принесла, хотите посмотреть что?

(выставляет три картины)

Ответы детей

- Правильно, как вы думаете, что мы сегодня будем рассказывать: сказку или рассказ?

А почему вы так думаете?

Сказку

Высказывания детей по содержанию картин

- Так о чем же, по-вашему, мы сегодня будем рассказывать сказку?

Предполагаемые ответы детей (о козленке, который защитил мальчика)

- Молодцы! А что вы можете сказать о героях этих картинок?

Кто из них добрый? Храбрый, злой?

Почему вам так показалось?

А что можно сказать о лисе?

Какая она?

Какой козел?

Высказывания и ответы детей

- Ребятки, да из вас получились бы отличные

сказочники! Но каждый сказочник знает образные выражения. Вот я сейчас проверю, знаете ли вы их. Сейчас я скажу не законченные предложения, а вы его закончите образным выражение. Согласны?

Лиса испугалась, что козел ее забодает, поэтому она не просто убегала, а...

Ответы (удирала, что есть мочи, неслась со всех ног)

- Ай да молодцы! У каждой сказки есть название и три части: начало, середина, конец.

Давайте, определим по картинкам, где что находится, а потом придумаем название картинке.

Какое название можно придумать к середине сказки?

Высказывания детей

- Как можно назвать мальчика и козла? Кто они?

Предположения

детей.

Ответы (друзья, приятели, дружки)

- Если козел мальчику друг, то лиса...

Ответы

(враг)

- Если друзья вместе, то лиса...

(одна)

- Чем закончилась сказка?

Предположения и высказывания детей

- Как можно сказать по другому «победили»?

Одолели,

справились,

побороли

- Какое название можно придумать концу сказки?

Высказывания детей

- А в какой день случилась эта история? Какая погода?

В какое время года?

Ответы детей

- Вот мы с вами придумали середину и конец сказки. Какой части в сказке не хватает?

Ответы детей Начала

- Правильно, не хватает начало! А кто знает, как называется начало в сказке?

Предположения

детей

- Начало в сказке называется зачином.

Как обычно начинаются сказки, с каких слов?

Что могло произойти в сказке?

(дети коллективно придумывают сказку по частям)

Ответы детей

Вот какая сказка у нас с вами получилась!

- Ребята, а как вы думаете, что почувствовал мальчик, когда в него лиса попала шишкой?

Ответы детей

- Кто попробует показать «мне больно», «сейчас забодаю»?

(дети выполняют задание)

ЗАНЯТИЕ 7.

Сочинение частушек (ознакомление с художественной литературой)

Цели:

- познакомить детей с жанровыми особенностями частушек, развивать умение придумывать частушки о главных героях сказки «Лиса и козел»;

- закрепить представление о назначении загадок, пословиц, запомнить пословицы о дружбе, хитрости, глупости;

- учить подбирать подходящие по смыслу пословицы к сказке;

- формировать умение понимать значение фразеологизмов, образных выражений.

Материал: мультфильмы по сказке «Как лиса исправилась», рисунки к фразеологизмам, музыкальный материал к этюдам психогимнастика на выражение отдельных эмоциональных состояний.

Ход занятия

В группу входит бабушка-сказочница. Идет и поет:

Не хотела выходить,

Стояла и стеснялася.

А гармошка заиграла,

Я не удержалася.

- Здравствуйте ребята!

Что я сейчас спела: песню или частушку?

Дети здороваются Частушку

- Правильно, частушку не спутаешь с песней. А что такое частушки?

Предположения

детей

- Частушки -- это коротенькие плясовые песенки, которые сочиняет народ. Издавна плясовые песенки быстрого темпа назывались частыми. Послушайте одну из них.

Я каталась на качели,

Уронила брошку.

А кому какое дело,

Я люблю Сережку.

Частушки исполнялись на гулянках, посиделках. В частушках было безобидное подшучивание. Их сочиняют и в наши дни. Хотите попробовать сочинить частушки про козла и лису из сказки «Лиса и козел»?

Ответы детей

- Ну, тогда я буду начинать, а вы заканчивать фразы так, чтобы получилось складно.

По дороге шел козел,

Бородой....

Потрясывал

Б-С: Головой поматывал, По сторонам...

Поглядывал

- О ком мы придумали частушку? Кто ее нам пропоет?

Ответы детей

Б-С: А теперь придумает частушку о лисе.

Шла лисица по дороге,

Рыжая...

Зазевалась на...

В яме плачет...

Ты лисица, не реви И козла ты не дури,

Ты плутовка, не плачь,

Я куплю тебе...

Плутовка Ворон

Горько

Калач

- Какие вы ребята молодцы!

Все схватываете на лету и наверно знаете, чем отличаются частушки от загадок?

Высказывания

детей

- Правильно, в частушках говорится, о ком они поются.

А в загадках предмет не называется, и нужно догадываться, о чем речь.

А вот чем похожи частушки и загадки?

Высказывания

детей

- Правильно, они похожи тем, что частушки складные и загадки тоже могут быть складные. Давайте вспомним с вами складные загадки о наших друзьях, о лисе и козле.

Дети перечисляют загадки

- Какими словами называли лису в загадке? Почему?

Ответы детей

- В нашем языке есть много слов: одни --

обозначают предметы, другие -- действия. Но есть такие слова, что если их соединить, то они будут означать совсем другое:

ворон считать -- быть невнимательным, унести ноги -- убежать.

Такие выражения называют фразеологизмами. Это сказочные выражения.

Как можно сказать по-другому, морочить голову... (обманывать) нестись сломя голову... (быстро бежать)

Высказывания

детей

- А хотите поиграть?

Я сейчас буду говорить выражения, а вы

подбирайте нужные картинки:

лиса горюет,

лиса бранится,

уносить ноги,

нестись сломя голову.

Дети выполняют задание

- Молодцы! С этим задание справились, а сейчас я включу музыку, а вы должны под музыку изобразить эмоциональные состояния героев сказки

Дети изображают пантомимические этюды «злость»,

«горе»,

«радость»,

«глупость»,

«хитрость»

- У русского народа кроме частушек, загадок, сказок на каждый случай есть мудрые пословицы.

Чему учат пословицы? Какие пословицы вы знаете?

Дети называют пословицы

- А как вы понимаете пословицу «Без беды друга не узнаешь»?

А какие пословицы о дружбе вы знаете?

А как вы понимаете пословицу:

«Не верь чужим речам, а верь своим глазам»?

Высказывания

детей

Ответы детей

Высказывания

детей

Сегодня мы посмотрим сказку «Как лиса исправилась», а вы потом скажете, какая пословица подходит к этой сказке.

(Просмотр сказки)

Занятие 8.

Придумывание небылиц, игра -- фантазирование по р.н.с. «Лиса и козел»

Цель:связная речь

- учить детей сочинять нелепицы про козла и лису;

- помочь придумывать другую концовку к сказке «Лиса и козел»;

- развивать умение брать на себя роль придуманных персонажей, выразительно исполнять диалоги действующих лиц.

Материал: рисунки к сказке «Лиса и козел», нелепицы, маски.

Ход занятия

Дети сидят на ковре.

Ребята, кто придумывает сказки?

А вы бы хотели стать сказочниками?

Ну, тогда давайте закроем глазки, досчитаем до 3-х и представим, что мы превратились в сказочников.

А теперь открыли глазки и давайте придумаем другую концовку р.н.с. «Лиса и козел». Вспомните, пожалуйста, как закончилась сказка? Что произошло в конце сказки?

Сказочники Ответы детей Дети совершают действия

Дети высказывают

Какие молодцы, хорошо запомнили сказку.

А теперь давайте придумаем веселую концовку, но так, чтобы козел встретился с другими героями: зайцем, мышкой, с другим мальчиком -- Петей.

Вы согласны?

Ответы детей

Тогда вспомните, как в сказке называли зайчика? (Дети составляют модель описания)

Зайчик-побегайчик,

попрыгайчик

Какой зайчик?

Какие ушки у зайчика,

ножки,

хвостик?

(воспитатель показывает картинку-схему, на которой, последовательно изображены признаки внешнего вида зайчика -- длинные ушки, короткие ножки, пушистый хвостик)

Серенький,

длинные,

короткие,

пушистый.

А как двигается зайчик?

Прыгает, идет, бегает быстро и т.д.

Молодцы! Правильно описание дали зайчику! А как в сказке называют мышку?

Норушка

Какими словами можно сказать про мышку, какая она?

Как двигается мышка?

Дети дают описание внешнего вида мышки

Крадется, бежит

Молодцы! Про мышку вы тоже знаете! (показывает картинку-схему, на которой последовательно изображены признаки описания мышки:

маленький серый круг в треугольнике -- мышка в норке,

хвостик -- длинная волнистая черта).

Хочу вам напомнить, что в сказках важные

события всегда происходят трижды, только в третий раз герою везет.

Так будет и в нашей сказке.

Давайте придумаем, кто первым встретиться с козлом?

(дети придумывают по схеме сказку, воспитатель записывает ее)

Ай да сказочника, ай да молодцы! Вот какая сказка у нас получилась! (рассказывает)

А теперь давайте ее обыграем (проводится игра драматизация)

Дети выбирают роли

Ребята. Да вы самые настоящие артисты и сказочники.

А вот ответьте на такой вопрос: что можно придумывать кроме сказок, рассказов?

Предположения

детей

А вот еще можно сочинять небылицы, нелепицы, путаницы.

Вы знаете, что это такое?

Правильно, это то, чего на самом деле не бывает. Как вы думаете, чем отличаются небылицы от сказок?

Предположения и высказывания детей

Высказывания

детей

Вот я вам сейчас прочитаю стихотворение ЛучезараСтанчева «Это правда или нет?».

Вы его внимательно послушаете и постараетесь заметить, нет ли в нем нелепиц, путаницы.

Теплая весна сейчас, Виноград созрел у нас. Конь рогатый на лугу Летом прыгает в снегу. Поздней осенью медведь Любит в речке посидеть. А зимой среди ветвей «Га-га-га!» -- пел соловей. Быстро дайте мне ответ Так бывает или нет?

Дети

высказываются

Ребята, как можно распутать нелепицу? Так, а какие слова здесь можно заменить?

Ответы детей

А теперь давайте придумаем и распутаем небылицы про лису и про козла.

Придумывают

ответы

Итог: Что мы сегодня с вами делали?

Вы молодцы! И я не капельки не сомневаюсь, что из вас выйдут сказочники.

Приложение 2

ПРАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

Приложение 3

Викторина для дошкольников. Тема: Сказочные герои

1. Кто купил на базаре самовар и устроил пир? (Муха-Цокотуха )

2. Вредная старуха с крысой. (Шапокляк)

3. Злой хозяин кукольного театра с длинной бородой. (Карабас-Барабас)

4. Девочка, которая шла по дороге из желтого кирпича. (Элли)

5. Маленькая девочка, живущая в цветке. (Дюймовочка)

6. Деревянная кукла с длинным носом. (Буратино)

7. В какой сказке карета превратилась в тыкву? (В «Золушке»)

8. Мальчик, которого похитила Снежная королева. (Кай)

9. Как звали трех поросят? (Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф)

10. Герой русской народной сказки, который ездил на печи. (Емеля)

11. Вредная старуха из русских народных сказок. (Баба Яга)

12. Какое домашнее животное носило обувь? (Кот в сапогах)

Викторина для дошкольников. Кому из сказочных персонажей принадлежит выражение?

1. «Лети, лети, лепесток!» (Девочке Жене из сказки «Цветик-семицветик»)

2. «Ребята, давайте жить дружно!» (Коту Леопольду)

3. «Я от бабушки ушел...» (Колобку)

4. «Бабушка, бабушка, а почему у тебя такие большие зубы?» (Красной Шапочке)

5. «Я -- тучка, тучка, тучка...» (Винни-Пуху)

6. «Ну, заяц, погоди!» (Волку)

7. «Свет мой, зеркальце, скажи, да всю правду доложи...» (Царице из «Сказки о царе Салтане».)

8. «Чего тебе надобно, старче?» (Золотой рыбке)

9. «Я на солнышке лежу, я на солнышко гляжу...» (Львенку и черепахе.)

10. «Я -- умный, красивый, в меру упитанный мужчина в полном расцвете сил!» (Карлсону)

11. «Сяду на пенек, съем пирожок!» (Медведю из сказки «Маша и медведь»)

12. «Если только захочу, и луну я проглочу!» (Крокодилу)

Викторина для дошкольников. Назови хозяина каждой вещи

1. Сапоги. (Кот в сапогах)

2. Корзина с пирожками и горшочком масла. (Красная Шапочка)

3. Самовар. (Муха-Цокотуха)

4. Хрустальная туфелька. (Золушка)

5. Серебряные башмачки. (Элли)

6. Чемоданчик с лекарствами. (Доктор Айболит)

7. Ступа. (Баба Яга)

8. Печка. (Емеля)

9. Разбитое корыто. (Старик со старухой)

10. Шляпа с очень широкими полями. (Незнайка)

Викторина для дошкольников. Тема: Сказочные предметы

1. На чем летает Баба Яга? (На метле, в ступе)

2. Чем машут волшебники, произнося заклинание? (Волшебной палочкой)

3. Какой предмет дома лежит на полу, а в сказках -- летает? (Ковер-самолет)

4. Если она лежит на столе, еда появится сама. (Скатерть-самобранка )

5. Обувь, помогающая передвигаться очень быстро. (Сапоги-скороходы)

6. Она все может сделать невидимым. (Шапка-невидимка )

7. С ее помощью творил чудеса старик Хоттабыч. (Борода)

8. В ней жил джинн, друг Аладдина. (Волшебная лампа)

9. Что нужно сломать, чтобы победить Кощея Бессмертного? (Иголку)

Викторина для дошкольников. Тема: Сказки К. И. Чуковского

1. На каком виде транспорта ехали медведи в сказке «Тараканище»? (На велосипеде)

2. Чем крокодил тушил синее море в сказке «Путаница»? (Пирогами, и блинами, и сушеными грибами.)

3. Кто проглотил мочалку в сказке «Мойдодыр»? (Крокодил)

4. Какой подарок принесли Мухе-Цокотухе блошки? (Сапожки)

5. Кто созывал зверей на битву с крокодилом, проглотившим солнце? (Два барана)

6. Как звали бабушку, от которой сбежала вся посуда? (Федора)

7. Сколько пудов шоколада просил слон для своего сына в сказке «Телефон»? (Пять или шесть)

8. От кого пришла доктору Айболиту телеграмма с просьбой приехать в Африку и вылечить больных зверей? (От гиппопотама)

9. Как звали злого разбойника, жившего в Африке? (Бармалей)

10. Что привез крокодил своим детишкам из России в подарок? (Елку)

Размещено на Allbest.ru

...

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2025, ООО «Олбест» Все наилучшее для вас