Формирования учебной активности школьников
Рассмотрение наиболее популярных педагогических концепций, направленных на стимулирование учебной деятельности детей. Методика повышения эффективности и качества процесса обучения школьников. Условия формирования детской познавательной активности.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 24.01.2016 |
| Размер файла | 43,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
5. Критика, сопереживая. Психологи советуют делать это грамотно, во всеоружии современных научных достижений:
- подбадривающая критика («Ничего. В следующий раз сделаешь лучше. А в этот раз не получилось»);
- критика-упрек («Ну, что же ты? А я на тебя так рассчитывал»);
- критика-аналогия («Когда я был таким, как ты, я допустил точно такую же ошибку. Ну и попало же мне тогда от моего педагога);
- критика-надежда («Надеюсь, что в следующий раз ты выполнишь задание лучше»);
- критика-похвала («Работа сделана хорошо. Но только не для этого случая»); педагогический обучение школьник
- критика-удивление («Неужели ты не подготовил урок? Не ожидал...»);
- безличная критика («В нашей группе есть еще учащиеся, которые не справляются со своими обязанностями. Не будем называть их фамилии»);
- критика-озабоченность («Я очень озабочен сложившейся ситуацией, особенно у таких наших учащихся как...»);
- критика-сопереживание («Я хорошо тебя понимаю, вхожу в твоё положение, но и ты войди в мое. Ведь работа-то не выполнена...»);
- критика-сожаление («Я очень сожалею, но должен сказать, что работа выполнена не качественно»);
- критика-ирония («Делали, делали и... сделали. Работа - что надо! Только как теперь в глаза людям будем смотреть?!»);
- критика-упрек («Эх, ты! Я был о тебе гораздо более высокого мнения...»);
- критика-намек («Я знал одного человека, который поступил точно так же, как и ты. Потом ему пришлось плохо...»);
- критика-смягчение («Наверное, в том, что произошло, виноват не только ты...»);
- критика-укоризна («Что же ты сделал так неаккуратно? Не вовремя?»);
- критика-замечание («Не так сделал. В следующий раз постарайся сделать лучше»);- критика-требование («Работу тебе придётся переделать!»);
- конструктивная критика («Задание выполнено неправильно. Что ты собираешься теперь предпринять?»);
- критика-опасение («Я очень опасаюсь, что в следующий раз работа будет выполнена на таком же уровне»).
6. Контракты. Этот вид стимулирования практикуется в западных школах. Педагог предлагает обучающемуся составить деловой контракт на выполнение взаимных обязательств. Учащийся берёт на себя обязательства выполнить работу на уровне, а педагог - объективно и вовремя её оценить;
7. Нестандартные решения. Лучше всё-таки действовать по проверенным правилам. Но кому-то нужно создавать и проверять новые;
8. Шанс спасти свой престиж. Психологи считают, что в 99% случаев люди ни в чём себя не упрекают, как бы ни правы они ни были. Можно использовать эту слабость. Пусть обучаемый думает, что в плохой оценке виноват не он, а исключительно педагог. Пусть он оправдывается неблагоприятным стечением обстоятельств и невезением. Не надо торопиться с разрушением его иллюзий. Пусть у него шанс спасти свой престиж, оправдаться перед собой;
9. Создание потребности признания. В процессе обучение можно присваивать титулы, звания, облекать высокими полномочиями успешно работающих учащихся. Некоторые из них так ждут признания, что сделают всё, что угодно, лишь бы оказаться замеченными;
10. Самостоятельность. Основой развития самостоятельности является доверие. Не надо бояться доверять учащимся, опасаться, что они не справятся. Пусть пробуют. Главное, поддерживать их и верить в их успех.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Сущность умений учебной деятельности и особенности развития младших школьников. Психологические условия и организация начального обучения. Общая характеристика учебной деятельности. Комплекс педагогических условий формирования умений младших школьников.
дипломная работа [103,4 K], добавлен 03.06.2010Характеристика современной системы образования младших школьников, определение специфики их обучения. Рассмотрение возможностей классического и развивающего обучения в формировании учебной деятельности младших школьников, оценка их эффективности.
курсовая работа [204,9 K], добавлен 16.09.2017Особенности психического развития и формирования математических знаний, умений, навыков у младших школьников с трудностями в обучении. Методы и средства стимулирования познавательной активности младших школьников, условия эффективности их использования.
дипломная работа [706,1 K], добавлен 03.05.2012Характеристика процесса обучения. Учение как деятельность. Структура учебной деятельности. Психологические компоненты. Стимулирование учебно-познавательной активности обучаемых. Развитие мышления, памяти, творческих способностей.
лекция [15,4 K], добавлен 06.09.2007Уровень и масштаб инновации, ступень обучения, на которой она осуществляется. Методическое обеспечение развития творческой активности школьников. Теоретическая и практическая база инновационного опыта, применяемого в учебной деятельности на уроках музыки.
реферат [48,5 K], добавлен 05.04.2014Информатизация образования как одно из приоритетных направлений информатизации общества. Анализ проблем развития познавательной активности школьников. Особенности влияния информационных технологий на развитие познавательной активности младших школьников.
дипломная работа [1,8 M], добавлен 25.05.2015Изучение характера и содержания домашней работы младшего школьника. Анализ формирующего эксперимента по выработке положительной мотивации к выполнению заданий. Описания уровня познавательной активности детей, педагогических рекомендации для родителей.
дипломная работа [163,2 K], добавлен 10.06.2011Развитие познавательной активности младшего школьника как научно-педагогическая проблема. Влияние некоторых психических процессов, способы, методы и приемы, роль уроков информатики, условия, способствующие развитию познавательной активности школьников.
дипломная работа [127,1 K], добавлен 01.10.2009Определение структуры мотивационной сферы школьников. Рассмотрение возрастных особенностей мотивации учения у детей. Основные методы и приёмы стимулирования учебной деятельности и развития мотивов учения у школьников на уроках иностранного языка.
курсовая работа [41,0 K], добавлен 29.08.2015Исследование эффективности применения сказкотерапии как средства повышения учебной мотивации младших школьников. Изучение методов формирования навыка чтения у детей. Анализ модели системного психологического сопровождения агрессивных школьников.
реферат [21,1 K], добавлен 27.02.2010Факторы, обусловливающие проявление учебной активности у младших школьников. Педагогические средства развития мотивации учения. Закономерности действия интересов учеников в обучении. Методы мотивации и стимулирования познавательной деятельности учащихся.
дипломная работа [647,5 K], добавлен 13.05.2015Обоснование процесса формирования познавательного интереса младших школьников в педагогической науке. Анализ и оценка результатов формирования познавательного интереса младших школьников в учебной и внеучебной деятельности по литературному чтению.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 19.01.2014Особенности мотивационно-ценностного отношения младших школьников к учебной деятельности, методы ее формирования, анализ опыта учителей начальных классов. Рассмотрение комплекса уроков с использованием методов формирования познавательных интересов.
дипломная работа [519,6 K], добавлен 05.06.2012Понятие и содержание познавательной деятельности, принципы ее формирования и развития в условиях современной начальной школы. Пути и средства развития познавательной активности у младших подростков, создание соответствующей педагогической системы.
дипломная работа [431,2 K], добавлен 14.12.2014Характеристика особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, причины их возникновения. Особенности организации учебной деятельности детей с ООП, педагогические условия формирования универсальных учебных действий.
курсовая работа [703,7 K], добавлен 04.01.2015Социальная активность: сущность, проблемы формирования. Особенности ее проявления у младшего школьника. Выявление уровня сформированности эмоционального и морального компонентов нравственного развития, развитости потребности в достижении успехов у детей.
дипломная работа [84,9 K], добавлен 14.10.2014Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста, роль игр в активизации их учебной деятельности. Активизация познавательной деятельности младших школьников как условие успешности обучения, методики и игровые упражнения по ее развитию.
курсовая работа [40,5 K], добавлен 15.09.2014Познавательный интерес как фактор развития активности самостоятельности учения, его влияние на успешность процесса обучения. Психологические предпосылки формирования познавательного интереса школьников. Приемы активизации познавательной деятельности.
курсовая работа [65,4 K], добавлен 04.03.2011Сущность понятия "самостоятельность". Влияние психических процессов на развитие самостоятельности учащихся. Оптимизация самостоятельности школьников. Уровни развития познавательной активности. Основные пути формирования самостоятельности у детей.
дипломная работа [101,7 K], добавлен 03.02.2011Теоретически основы формирования учебной мотивации младших школьников с помощью домашних заданий. Сущность понятия "мотивация", особенности домашнего задания в начальной школе. Подбор диагностических методик по выявлению уровня учебной мотивации.
курсовая работа [52,2 K], добавлен 14.03.2011
