Система управління інноваційними процесами в загальній середній освіті регіону
Обґрунтування системи управління інноваційними процесами в загальній середній освіті регіону. Зміст, форми і методи управлінського впливу педагогів на ефективність освітніх інновацій. Критерії і показники розвитку інноваційного середовища регіону.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 29.01.2016 |
| Размер файла | 488,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
24. Ващенко Л.М. Особливості регіонального управління інноваційними процесами // Вісник післядипломної освіти: Збірник наукових праць. Випуск 2 / Ред. кол.: В.В.Олійник (гол.ред.) та ін. - К.: Міленіум, 2005. - С.159 - 174.
25. Ващенко Л. Типові помилки в управлінні інноваційними процесами (на рівні освітнього регіону) // Педагогічні науки. Збірник наук. праць Херсонського державного педагогічного університету. - 2006. - № 41. - С. 22-30.
26. Ващенко Л. Модель системного управління інноваційними процесами в регіоні // Молодь і ринок: Щоквартальний науково-педагогічний та економічний журнал (Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка. - Дрогобич: “Коло”, 2006. - № 1 (16). - С. 46-52.
Статті у наукових виданнях
27. Ващенко Л. Інноваційна політика як динамічна система управління освітою // Педагогічні новації столичної освіти: теорія і практика: науково-методичний щорічник / за наук. ред. Л.Ващенко, Б.Жебровського. - К.: Вид-во КМПУ ім. Б.Д.Грінченка, 2001. - С. 277-289.
28. Ващенко Л., Устинова В. Професійна готовність вчителя до інноваційної діяльності // Проблеми загальної та педагогічної психології. Збірник наукових праць Інституту психології ім.Г.С.Костюка АПН України/ За ред. Максименка С.Д. - К.: Зат “НЕВТЕС”, 2001. - т. Ш, ч.2. - С. 177-180. (Розроблено теоретико-методичні підходи професійної підготовки учителя до інноваційної діяльності).
29. Ващенко Л. Проектний підхід до організації інноваційної педагогічної діяльності в гімназії // Педагогічні новації столичної освіти: теорія і практика: науково-методичний щорічник - 2. Спецвипуск. “Колегіантське братство”, “Підготовка учнівської молоді до підприємницької діяльності” / за наук. ред. Л.Ващенко, Б.Жебровського. - К.: Вид-во КМПУ ім. Б.Д.Грінченка, 2003. - С. 4-8.
30. Ващенко Л. Чартерна школа шукає однодумців. // Директор школи, ліцею, гімназії. - 2000. - № 1. - С. 177-178, 183-185.
31. Ващенко Л. Київ став місцем заснування Міжнародного педагогічного клубу європейських столиць // Педагогіка толерантності. - 1999. - №2. - С.16-22.
32. Ващенко Л.М. Шляхи реформування київської шкільної освіти / Управління гімназією: досвід, проблеми, творчий пошук: Практико-зорієнтований збірник / за наук ред. В.В.Сгадової. - К.: РПО „Граффіті Груп”, 2000. - С. 15-17.
Матеріали доповідей у збірниках наукових конференцій
33. Жебровський Б., Ващенко Л. Інноваційні процеси в діяльності Головного управління освіти // Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи / матеріали наук-практ. конференції. - Херсон, 1997. - С. 335-340. (Визначено науково-методичні підходи до організації інноваційних процесів в освіті столичного регіону).
34. Ващенко Л. Науково-організаційне забезпечення інноваційної діяльності в системі шкільної освіти м. Києва // Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи / матеріали наук-практ. конференції. - К., - 1999. - С. 75-81.
35. Ващенко Л. Інноваційні підходи до післядипломної освіти керівників навчальних закладів / Матеріали Ш Міжнародного “Тижня освіти дорослих” в Україні. - К., 2002. - С. 25-27.
36. Ващенко Л. Модель управління інноваційними процесами в регіональній освіті // Инновационные технологии в образовании. Материалы П международной научно-практической конференции. - Симферополь, 2005. - С. 100-108.
Наукове редагування
37. Експериментальні педагогічні дослідження в закладах освіти м.Києва: інформаційний збірник. - Вип. 1 / за заг.ред. Жебровського Б.М., Ващенко Л.М. - К.: Школяр, 1998. - 45 с.
38. Психолого-педагогічний захист суб'єктів навчально-виховного процесу (у контексті біоенергоінформаційних впливів) // Педагогіка толерантності. - К., 1999. - № 1. - С. 69-125 (упорядник матеріалів).
39. Психолого-педагогічний захист суб'єктів навчально-виховного процесу (у контексті біоенергоінформаційних впливів) // Педагогіка толерантності. - К., 1999. - № 2. - С. 80-98 (упорядник матеріалів).
40. Педагогічні новації столичної освіти: теорія і практика: науково-методичний щорічник / за наук. ред. Л.Ващенко, Б.Жебровського. - К.: Вид-во КМПУ ім. Б.Д.Грінченка, 2001. - 338 с.
41. Педагогічні новації столичної освіти: теорія і практика: науково-методичний щорічник - 2 / за наук. ред. Л.Ващенко, Б.Жебровського. - К.: Вид-во КМПУ ім. Б.Д.Грінченка, 2002. - 246 с.
42. Педагогічні новації столичної освіти: теорія і практика: науково-методичний щорічник - 3. Спецвипуск. “Колегіантське братство”, “Підготовка учнівської молоді до підприємницької діяльності” / за наук. ред. Л.Ващенко, Б.Жебровського. - К.: Вид-во КМПУ ім. Б.Д.Грінченка, 2003. - 210 с.
43. Педагогічні новації столичної освіти: теорія і практика: науково-методичний щорічник - 4 / за наук. ред. Л.Ващенко, Б.Жебровського. - Київ: Видавничо-поліграфічний центр „Тираж”, 2004. - 200 с.
44. Педагогічні новації столичної освіти: теорія і практика: науково-методичний щорічник - 5. Спецвипуск. “Школа повного дня” / за наук. ред. Л.Ващенко. - Київ: Видавничо-поліграфічний центр „Тираж”, 2005. - 152 с.
45. Професійна етика вчителя: час і вимоги / Матеріали “круглого столу” / за ред. Б.Жебровського, Л.Ващенко. - К.: РВЦ КПДЮ, 2000. - 62 с.
46. Нейролінгвістичне програмування // DIXI. Журнал науково-популярних діалогів про освіту. Діалог 1 / за наук. ред. Л.Ващенко. - К.: РВЦ КПДЮ, 2001. - 39 с.
47. Цнота і здоров'я нації // DIXI. Журнал науково-популярних діалогів про освіту. Діалог 2 / за наук. ред. Л.Ващенко. - К.: РВЦ КПДЮ, 2002. - 24 с.
48. Покарання та заохочення // DIXI. Журнал науково-популярних діалогів про освіту. Діалог 3 / за наук. ред. Л.Ващенко. - К.: РВЦ КПДЮ, 2002. - 32 с.
49. Батьки і діти // DIXI. Журнал науково-популярних діалогів про освіту. Діалог 4 / за наук. ред. Л.Ващенко. - К.: РВЦ КПДЮ, 2002. - 22 с.
50. Експериментальні педагогічні дослідження в закладах освіти м.Києва. - вип. 2 / за наук.ред. Ващенко Л.М. - К.: КМПУ ім. Б.Д.Грінченка, 2003. - 65 с.
51. Фантастика і освіта // DIXI. Журнал науково-популярних діалогів про освіту. Діалог 5 / за наук. ред. Л.Ващенко. - К.: РВЦ КПДЮ, 2004. - 32 с.
52. Столична освіта: візитка рейтингових загальноосвітніх навчальних закладів за 2003 р. / за наук. ред. Ващенко Л.М. - К.: КМП „Омега Принт”, 2004. - 97 с.
53. Перспективи розвитку загальної середньої освіти міста Києва на 2005/06 навчальний рік: інформаційно-аналітичні матеріали / за наук. ред. Л.Ващенко. К.: КМПУ імені Б.Д.Грінченка, 2005. - 70 с.
Концепції та програми
54. Сазоненко Г., Андрейцев В., Коваль Л., Автомонов П., Ващенко Л. Обдарованість. Програма розвитку гуманітарно обдарованих старшокласників // Рідна школа. - К., - 1996. - № 7.- С.68-72. (Виявлено та описано педагогічні технології розвитку гуманітарно обдарованих старшокласників).
55. Щолокова О., Ващенко Л. Світова художня культура. Програма для шкіл різного типу (1-11 кл.) - доповн. і перер. вид. - Київ, 1997. - 48 с. (Розділ 3).
56. Щолокова О., Ващенко Л. Концепція художньо-естетичного розвитку школярів в системі освітньої галузі “Культурознавство” // Всесвітня література. - К., 1999. - № 8. - С. 62-63. (Обгрунтувано інноваційні технології художньо-естетичного розвитку школярів).
57. Щолокова О., Ващенко Л. Програма “Мистецтво” для 1-2 класів загальноосвітніх навчальних закладів // Початкова школа. 2001, № 8. - С. 8-10. (Програма для 1 класу).
Анотація
Ващенко Л.М. Система управління інноваційними процесами в загальній середній освіті регіону. - Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 13.00.01 - загальна педагогіка та історія педагогіки. - Інститут педагогіки АПН України, м. Київ, 2006.
У дисертаційному дослідженні вперше теоретично обґрунтовано та експериментально апробовано систему управління інноваційними процесами в загальній середній освіті регіону. Науково обґрунтовано сутність і специфіку понятійного апарату, визначено базові поняття “інноваційний процес”, “управління інноваційними процесами”, “інноваційне середовище”. Виявлено і схарактеризовано сутність і взаємозв'язки державного, регіонального, інституційного рівнів управління інноваційними процесами.
Розроблено модель системи управління інноваційними процесами в загальній середній освіті регіону як основний чинник розвитку інноваційного середовища освітнього регіону. Запропоновано критерії і показники розвитку інноваційного середовища регіону (міста, району, загальноосвітнього навчального закладу) та методика діагностики рівнів його розвитку. Виявлено та описано зміст, форми і методи управлінського впливу на ефективність інноваційних змін. Здійснено експериментальну перевірку моделі, перевірено доцільність функціонування системи, виявлено позитивну динаміку змін інноваційного середовища в регіоні.
Ключові слова: освітній регіон, інноваційний розвиток загальної середньої освіти, управління інноваційними процесами, рівні управління інноваційними процесами, системне моделювання, інноваційне середовище, критерії і показники розвитку інноваційного середовища.
Аннотация
Ващенко Л.Н. Система управления инновационными процессами общего среднего образования в регионе. - Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.01 - общая педагогика и история педагогики. - Институт педагогики АПН Украины, г. Киев, 2006.
В диссертационном исследовании впервые дано теоретическое обоснование и проведена экспериментальная апробация системы управления инновационными процессами в общем среднем образовании региона. Научно обоснованы сущность и специфика терминологического аппарата; определены базовые понятия “инновационный процесс” “управление инновационными процессами”, “инновационная среда”. Определены и охарактеризованы сущность и взаимосвязи государственного, регионального, институционного уровни управления инновационными процессами.
На основе системного анализа раскрыты методологические аспекты инновационного развития образования как социально-педагогического явления, которое обусловлено рядом внешних (социально-технологических и экономических изменений, государственной политики в сфере инновационного развития, его законодательной поддержки) и внутренних факторов (личностной мотивацией педагогов реализовать свой творческий потенциал, избавиться от консервативных, устоявшихся стереотипов профессиональной деятельности, стать активными участниками процессов реформирования школьного образования).
Предложен авторский подход к периодизации становления и развития инновационно-педагогической сферы в системе украинского и зарубежного школьного образования. Раскрыты современные тенденции инновационного педагогического движения в отечественном образовании. Проведен педагогически-сопоставительный анализ трех уровней инновационного развития образования: общегосударственного, регионального, инновационного; охарактеризованы функции управления инновационными процессами на каждом из них. Изучены проблемы и причины некорректного внедрения инновационных изменений в региональную образовательную среду.
Дан анализ терминологического поля педагогической инноватики с учетом базовых понятий исследования “инновационный процесс”, “управление инновационными процессами”, “инновационная среда”.
Предложена концепция инновационного развития образования в регионе, на основе которой разработана модель системы управления инновационными процессами в общем среднем образовании як основной фактор развития инновационной среды образовательного региона. Доказана эффективность модели системы управления инновационными процессами, результаты которой зависят от реализации нормативно-правовых, социально-педагогических и психолого-педагогических условий и ряда идей, согласно которым инновационные изменения в системе школьного образования учитывают общегосударственные стратегии и социальные запросы региона; внедрение новаций в образовательном регионе предполагает создание управляемой системы инновационными процессами, обеспечения условий для их научно-методического и организационного сопровождения; эффективность инновационных процессов зависит от контрольно-оценивающей функции управления, диагностического обеспечения, подготовки педагогов к профессиональной деятельности в условиях изменений.
Предложены критерии и показатели развития инновационной среды региона (города, района, общеобразовательного учебного заведения) и методика диагностирования уровней его развития. Определены и описаны содержание, формы и методы управленческого влияния на эффективность инноваций. Осуществлена практическая интерпретация модели, проверена целесообразность её функционирования, определена позитивная динамика изменения инновационной среды в школьном образовании региона.
Ключевые слова: образовательный регион, инновационное развитие общего среднего образования, управление инновационными процессами, уровни управления инновационными процессами, системное моделирование, инновационная среда, критерии и показатели развития инновационной среды.
Summary
Vashchenko L.M. The system of innovation processes management in general secondary education of the region. - Manuscript.
Thesis for the doctorate degree in pedagogic by specialty 13.00.01 - general pedagogic and history of pedagogic. - Institute of pedagogic APS Ukraine, Kyiv, 2006.
In the thesis theoretical background and experimental approbation of the system of innovation processes management in general secondary education of the region is firstly done. The scientific background of the essence and specifics of categories apparatus are given and the basic notion “innovation processes management” is defined. The characteristics of institutional, regional and school levels of innovation processes management are presented.
The model of the system of innovation processes management in general secondary education of the region as a factor of the development of innovation environment of educational region is worked out. Criteria and indexes of the development of innovation environment in the region are proposed along with the methods of diagnostics of the levels of its development. The author has defined and given the description of forms and methods of management influence on effectiveness of innovation changes. The model has been experimentally tested and expedience of the system function has checked. The positive dynamic of changes in innovation environment in the region has been fixed.
Key words: educational region, innovation development of general secondary education, management of innovation processes, levels of innovation process management, the system of modeling, innovation environment, criteria and indexes of innovation environment.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Нормативно-правове забезпечення управління інноваційними освітніми проектами. Методи впровадження управління інноваційними проектами в освітній діяльності. Організація та технологія впровадження інноваційних освітніх проектів у житомирській гімназії №23.
курсовая работа [95,9 K], добавлен 08.04.2014Сучасні вимоги до людини та до вчителя, значення освіти, виховання. Особливості розвитку українського суспільства, держави. Сутність, призначення інноваційних змін у середній освіті: перехід до профільної старшої школи, корегування педагогічної культури.
реферат [25,3 K], добавлен 25.09.2010Інновації як нові форми організації праці та управління, технології, які охоплюють різні сфери. Роль і особливості інновацій в освіті. Передовий педагогічний досвід і впровадження досягнень педагогічної науки. Підвищення кваліфікації і атестація вчителів.
курсовая работа [38,5 K], добавлен 13.11.2010Сутність і структура виховної системи вищої школи, технологія її побудови на сучасному етапі. Умови ефективного функціонування і розвитку управління виховною системою училища, зміст діяльності всіх його учасників, критерії оцінки практичної ефективності.
магистерская работа [154,0 K], добавлен 21.06.2010Особливості застосування основних принципів стратегічного менеджменту в освіті щодо процесу прийняття управлінського рішення. Органи управління освітою, їх повноваження. Загальна характеристика основних структурних підрозділів вищого навчального закладу.
контрольная работа [35,3 K], добавлен 15.04.2011Довголіття вчителя як показник його професійної самоактуалізації. Педагогічна професія — рід трудової діяльності, метою якої є спрямоване утворення умов для становлення особистості іншої людини та управління процесами її інтелектуального розвитку.
статья [15,7 K], добавлен 15.01.2018Розвиток вітчизняної освіти за нормативами європейських домовленостей. Придатність приватних закладів освіти в Україні для інноваційного розвитку. Конкурентний вихід української освіти на світовий ринок інтелектуальних послуг. Псевдо-інноваційної моделі.
статья [24,4 K], добавлен 02.02.2013Створення ефективних структур управління системи фізичного виховання як одна з найбільш важливих проблем розвитку системи освіти. Система управління державними навчальними закладами. Вища ланка управління фізичною культурою у м. Кам’янець-Подільському.
реферат [8,6 K], добавлен 20.05.2011Теоретичне обґрунтування проблеми навчання мовної ввічливості в англійській мові, педагогічні та психологічні аспекти її формування як компонента іншомовного навчання в середній школі. Особливості формування знань і навиків для розвитку мовної етики.
дипломная работа [328,3 K], добавлен 23.01.2011Проблеми розвитку професійної компетентності педагогів у загальноосвітньому закладі. Класифікація та форми діяльності з формування і стимулювання її розвитку. Аналіз стану системи школи з управління розвитком компетентності та план методичної роботи.
курсовая работа [33,8 K], добавлен 25.01.2011Види малювання, що проводяться в середній групі, їх характеристика. Завдання та зміст програми з різних видів малювання в середній групі. Методика навчання дошкільнят середньої групи малюванню. Планування різних видів занять з малювання у середній групі.
курсовая работа [53,6 K], добавлен 14.05.2007Теоретичне обґрунтування поняття "якість освітніх послуг" за визначенням різних науковців. Розвиток цього поняття в українському суспільстві. Аналіз основних проблем системи управління якістю освітніх послуг в загальноосвітньому навчальному закладі.
статья [14,9 K], добавлен 16.04.2011Аналіз компетентнісних ідей в контексті положень педагогічної інноватики. Інноваційний потенціал компетентнісного підходу (КП) в освіті. Специфіка впровадження КП як форми організації, процесу, результату інноваційної діяльності, змін в освітній практиці.
статья [22,7 K], добавлен 13.11.2017Організація навчально-виховного процесу у середній загальноосвітній школа №97 I-III ступенів м. Львова; матеріально-технічна та навчально-методична база. Характеристика педагогічних кадрів. Дослідження гендерного впливу в управлінні навчальним закладом.
отчет по практике [893,1 K], добавлен 28.05.2014Три рівні загальної середньої освіти в Україні: початкова, базова та повна. Види органів управління освітою: центральні та місцеві. Ліцензування та реєстрація шкіл. Контроль за педагогічними працівниками. Ознаки сучасної політики фінансування освіти.
курсовая работа [950,8 K], добавлен 16.03.2014Духовність як невід’ємна частина розвитку рис особистості. Критерії та рівні сформованості духовних якостей в учнях. Особливості розвитку творчої особистості в позашкільній освіті. Етичне і трудове виховання як основа процесу духовного розвитку дитини.
методичка [312,1 K], добавлен 21.02.2014Впровадження інтерактивних освітніх технологій в навчальний процес. Методи інтерактивного навчання. Структура інтерактивного уроку. Суть та організація навчальної діяльності із застосуванням інтерактивних технологій в учнів на уроках математики.
курсовая работа [1,3 M], добавлен 15.06.2010Знайомство з перспективними напрямками управління процесом інтелектуального розвитку молоді в умовах професійно-технічного навчального закладу. Характеристика етапів розробки проект системи інтелектуально-розвивального впливу в умовах навчального закладу.
дипломная работа [258,9 K], добавлен 17.10.2013Критерії та показники вихованості національної самосвідомості та особливості виховання цієї якості у підлітків. Традиційні та інноваційні форми, методи і засоби розвитку особистості, зміст яких пов’язаний із вихованням національної самосвідомості дітей.
автореферат [67,9 K], добавлен 16.04.2009Сутність і специфіка, становлення та розвиток системи професійної підготовки інженерів-педагогів під час навчання у вищому учбовому закладі. Форми і методи організації навчального процесу. Цілі, пов'язані з формуванням європейської зони вищої освіти.
курсовая работа [58,6 K], добавлен 11.03.2012
