Формування у молодших школярів уміння працювати з підручником
Характеристика уміння працювати з кожним зі структурних компонентів навчальної книги у школярів. Теоретичне обґрунтування дидактичних умов формування вправності робити з підручником в учнів початкових класів і реалізація їх у відповідній методиці.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 29.01.2016 |
| Размер файла | 88,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Межпредметный характер формирования умения работать с учебником предполагает перенесение ранее приобретенных умений на другие виды деятель-ности и разные учебные предметы. Реализация этого условия обеспечивается, с одной стороны, использованием системы межпредметных заданий, составленных с учетом содержательного, мотивационного и процессуального компонентов обучения, а с другой -- одновременным формированием других общеучебных умений.
Умение работать с учебником формируется путем взаимодействия прямого и опосредованного способов. Прямой способ отражен в теории поэтапного формирования умственных действий и включает четкие указания, что и как делать, то есть предусматривает целеустремленную выработку отдельных структурных компонентов указанного умения, в то время как опосредованный создает условия, которые обеспечивают овладение школьниками необходимыми умениями, и осуществляется через подбор и организацию содержания и методов обучения. Основными средствами опосредованного влияния являются личностно ориентированное общение, использование интересного материала, проблемных и игровых ситуаций, создание атмосферы, которая бы заинтересовала школьников работой с учебником.
Описанные дидактические условия были реализованы в экспериментальной методике.
Особенное внимание на протяжении первого года обучения по предлагаемой методике уделялось умению работать с текстом: выделять главную мысль, составлять план, пересказывать, задавать вопросы. Учитывая то, что с текстом связан иллюстративный материал, мы одновременно учили школьников работать и с этим структурным компонентом книги. Анализ наглядных изображений ученики экспериментальных классов осуществляли в следующих направлениях: от иллюстрации к тексту, от текста к иллюстрации, от иллюстрации к иллюстрации, в пределах иллюстрации (при этом обращали внимание на то, что наглядные изображения могут не только дополнять текст, но и включать дополнительные сведения). С другой стороны, поскольку в учебниках для начальной школы текстовый материал представлен макро- и микротекстами (правилами, задачами), школьников учили работать с этими структурными компонентами (выделять главное и второстепенное, устанавливать связи и отношения, ставить вопросы, сопоставлять текст с таблицами и схемами).
Второй год обучения предусматривал самостоятельное использование школьниками умения работать с книгой (при этом внимание обращалось на ком-плексное применение как умений работать с текстом, так и с внетекстовыми ком-понентами). С этой целью предлагались дифференцированные задания, больше внимания уделялось ознакомлению учеников со сведениями процессуального ха-рактера, а помощь учителя носила адресный корректирующий характер.
Приведенные в диссертации результаты формирующего эксперимента сви-детельствуют об эффективности разработанной методики. Наиболее положитель-ные результаты наблюдаются в овладении школьниками умениями работать с внетекстовыми компонентами учебной книги, особенно с аппаратом ориентиров-ки. Формирование умения работать с учебником способствует развитию обще-учебных умений, выработке умения учиться.
Ключевые слова: учебник для начальной школы, умение работать с учебником, текст, внетекстовые компоненты, аппарат ориентировки, ученики младшего школьного возраста.
Yanchenko O. Ya. Formation of the competence among junior pupils to work with a text-book. -- Manuscript.
Theses for a Candidate Degree in Pedagogical Sciences, Speciality 13.00.09 -- Theory of Teaching. -- Institute of Pedagogics of Ukrainian Academy of Pedagogical Sciences. -- Кyiv, 2006.
The theses deals with the problem of the competence formation among junior pupils to work with a text-book. The structure of the analysed competence is studied, didactic conditions of its formation which are realised in appropriate technic, are established. It is proved that constituents of the integrated competence to work with a text-book are the competence to work with every structural component of a text-book (with a text -- to differentiate the main idea, to write the plan, to retell, to ask questions, to work with a rule; with out-text components -- to do tasks, to work with an instruction, guide, table and illustration; to use the apparatus of orientation -- to orient in the text-book structure, in bold and symbols) and general-educational (within-discipline) competences -- to analyse, to compare, to generalise, to control etc. It is determined that pupils digest the competence to work with a text-book more effective under the conditions of special organised work which are motivational providing of the process of the competence formation to work with a text-book; complexity and staged formation of competence structural components to work with a text-book; within-discipline character of its formation; the combining of direct and indirect means of the formation.
Key words: text-book for junior pupils, competence to work with a text-book, text, out-text components, apparatus of orientation, junior pupils.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Проблема формування в учнів уміння вчитися, самостійно оволодівати знаннями. Сутність підручника, його структура та функціональне забезпечення. Місце і роль книги у навчальному процесі. Робота з підручником. Результативність оволодіння знаннями.
доклад [25,2 K], добавлен 23.07.2009Виявлення основних педагогічних умов, що забезпечують ефективність формування екологічної культури молодших школярів. Розробка експериментальної методики формування екологічної культури учнів початкових класів, оцінка її практичної ефективності.
дипломная работа [529,4 K], добавлен 14.07.2009Психолого-педагогічна характеристика процесу формування уміння застосовувати знання у нових навчальних ситуаціях, його змістова і процесуальна основа. Формування у молодших школярів уміння застосовувати природничі знання у нових навчальних ситуаціях.
магистерская работа [408,7 K], добавлен 23.11.2009Вимоги до професійної підготовки вчителя початкових класів у контексті сучасних парадигм освіти. Проблема розширення естетичних знань учнів. Розгляд методики підготовки майбутніх учителів початкових класів до формування естетичного досвіду школярів.
дипломная работа [4,0 M], добавлен 31.03.2010Загальна характеристика стимулювання навчальної діяльності молодших школярів у практиці роботи вчитель початкових класів. Аналіз ефективності різних методів стимулювання навчальної активності учнів, напрями та методи їх подальшого удосконалення.
курсовая работа [348,0 K], добавлен 23.03.2015Формування навичок читання як психолого-педагогічна проблема, швидкого й свідомого читання як засобу успішного навчання дитини в школі. Відбір вправ з удосконалення навички швидкочитання, ефективність їх застосування. Уміння читати і працювати з книжкою.
дипломная работа [145,9 K], добавлен 14.07.2009Сутність поняття "організаційні уміння і навички", стан питання їх формування у педагогічному досвіді. Обґрунтування способів формування організаційних умінь і навичок на уроках у початкових класах. Розробка власної методики та оцінка її ефективності.
дипломная работа [4,5 M], добавлен 21.10.2009Економічне виховання молодших школярів як пcихолого-педагогічна проблема. Передумови і закономірності його формування. Дидактичні проблеми підготовки вчителів до економічного виховання учнів. Шляхи формування економічного мислення учнів початкових класів.
курсовая работа [110,2 K], добавлен 03.11.2009Самостійна робота учнів як метод навчання. Самостійність як джерело активізації учіння молодших школярів. Формування в учнях початкових класів досвіду пошукової діяльності. Психолого-педагогічні передумови організації самостійної роботи молодших школярів.
курсовая работа [191,5 K], добавлен 23.07.2009Методика проведення уроку по темі "Океани Землі", формування уявлення школярів про Світовий океан та його частини, розвиток уміння читати географічну карту і працювати з нею. Перевірка знань, умінь та навичок учнів. Допоміжний матеріал та обладнання.
разработка урока [22,3 K], добавлен 17.09.2013Теорія і практика, психолого-педагогічні та методологічні основи, шляхи формування комунікативних умінь і навичок молодших школярів. Організація та зміст експериментального дослідження ефективності формування умінь і навичок учнів на уроках рідної мови.
дипломная работа [93,9 K], добавлен 27.09.2009Теоретичні основи комунікативно-мовленнєвої діяльності молодших школярів, її особливості. Комунікативно-мовленнєві уміння і навички на уроках української мови. Ефективність формування комунікативно-мовленнєвих умінь у контексті сучасної методики.
дипломная работа [259,0 K], добавлен 24.09.2009Мовленнєвий розвиток молодших школярів. Формування комунікативних умінь в учнів початкових класів. Система завдань для формування мовленнєвих умінь і навичок з розвитку зв’язного мовлення. Методика формування комунікативних умінь на уроках рідної мови.
дипломная работа [124,8 K], добавлен 12.11.2009- Формування культури поведінки молодших школярів засобами навчальних дисциплін та народної педагогіки
Завдання культури поведінки учнів початкових класів. Методи формування культури поведінки молодших школярів. Потенціал навчальних дисциплін у вихованні культури поведінки молодших школярів. Використання народної педагогіки у вихованні культури поведінки.
дипломная работа [163,8 K], добавлен 11.08.2014 Теоретичні основи дикції як компонента техніки мовлення у молодших школярів. Зміст та завдання розвитку дикції у початковій школі. Особливості артикуляції голосних і приголосних звуків. Робота вчителя початкових класів над усуненням вад вимови в учнів.
дипломная работа [234,7 K], добавлен 24.09.2009Психолого-педагогічні засади та основні напрямки розвитку мовлення молодших школярів. Причини мовленнєвих помилок учнів початкових класів та їх аналіз. Граматичний лад мовлення молодших школярів та його характеристика. Процес вивчення частин мови.
курсовая работа [39,1 K], добавлен 23.07.2009Теоретичні основи формування в учнів початкових класів потреби в регулярних заняттях фізичною культурою, питання мотиваційно-ціннісного відношення. Дослідно-експериментальна робота, перевірка ефективності педагогічних умов навчання і виховання на уроках.
дипломная работа [122,1 K], добавлен 12.11.2009Необхідність формування у молоших школярів художньо-естетичного ставлення до дійсності. Нестандартні методи викладання образотворчого мистецтва. Використання художньо-дидактичних вправ та ігор для активізації образотворчості учнів початкових класів.
курсовая работа [52,2 K], добавлен 26.04.2012Виявлення особливостей та проблем формування навчальної діяльності учнів молодших класів. Оптимальнi умови, що сприяють ефективному навчально-виховному процесу. Розробка методики дослідження розвитку здібностей дітей та перевірка її ефективності.
курсовая работа [40,5 K], добавлен 20.12.2010Формування у молодших школярів досвіду пошукової діяльності у масовому педагогічному досвіді Старопочаївської школи. Контрольні заміри рівнів навчальних досягнень учнів третіх класів з математики по темі "Усне додавання і віднімання в межах 1000".
дипломная работа [800,7 K], добавлен 03.08.2012
