Размещено на http://www.allbest.ru/

СОДЕРЖАНИЕ

• ВВЕДЕНИЕ
• 1. Система дополнительного образования
• 1.1 Общая часть
• 1.1.1 Открытие музея филиала КГУ
• 1.1.2 Справка об обеспечении воспитательных и образовательных областей
• 1.2 Основная часть
• 1.3 Специальная часть
• 2. Система общеобразовательных учреждений
• 2.1 Общая часть
• 2.1.1 Краткая историческая справка об образовательном учреждении
• 2.1.2 Справка об обеспечении воспитательных и образовательных областей. Структура управления ОУ
• 2.1.3 Анализ воспитательной системы ОУ
• 2.1.4 Анализ возможностей профессионального роста учителя, мер по социальной поддержке учителя в ОУ
• 2.2 Основная часть
• 2.2.1 Анализ деятельности классного руководителя
• 2.2.2 Работа классного руководителя с документацией
• 2.2.3 Совместная деятельность классного руководителя с различными структурами
• 2.2.4 Анализ плана воспитательной работы классного руководителя
• 2.3 Специальная часть
• 2.3.1 Анализ анкетирования
• 2.3.2 Анализ ведения классного журнала
• 2.3.3 Анализ ведения школьных дневников
• 2.3.4 Анализ посещенных уроков и внеклассных мероприятий
• 2.3.5 Индивидуальное задание: «Технология деятельности классного руководителя по изучению личности учащихся»
• 2.3.5.1 Краткое теоретическое обоснование темы
• 2.3.5.2 Педагогический эксперимент по теме
• ЗАКЛЮЧЕНИЕ
• СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ, РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТА

ВВЕДЕНИЕ

Целью практики является формирование основ ключевой, базовой и специальной компетентности, осуществляемое в педагогической деятельности через интеграцию знаний и умений по дисциплинам общепрофессиональной и специальной подготовки, овладение практическим опытом изучения общественно и личностно-значимых качеств учащихся, учителя и сферы профессиональной деятельности педагога. ознакомление с системой, реальными условиями и состоянием работы по воспитанию в центрах дополнительного образования и школы

В ходе учебно-воспитательной практики спектр задач, которые предстоит решать студенту, обусловлен требованиями, предъявляемыми к выпускнику университета государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. Задачи практики реализуются в нескольких направлениях -- психологическом, педагогическом, дидактическом. В соответствии с этими направлениями формулируются основные задачи учебно-воспитательной практики.

К профессионально-деятельностным задачам относятся:

-проведение микроисследований психолого-педагогических характеристик отдельных учащихся и класса,

-разработка и психологическое обоснование сценариев воспитательного мероприятия, воспитывающего воздействия на личность ученика и социально-психологическую атмосферу класса (беседа с учащимися и их родителями, музейная экскурсия, конкурс, викторина и т. п.),

-освоение навыков планирования педагогической работы с учетом психологических, возрастных, социокультурных аспектов личности учащихся,

-наблюдение методов преподавания дисциплин технологического и экономического циклов,

-анализ включенности основных технологических понятий и категорий в концепцию развития школы и систему дополнительного образования, методологию и содержание школьного обучения и дополнительного образования,

- совершенствование умений в области проектирования занятия учебной группы по прикладному творчеству, разработка конспектов занятий в соответствии с требованиями дополнительного образования,

-микроисследования эффективности различных форм учебной и педагогической деятельности,

Профессиональные задачи в социально-психологической области:

-знакомство с правоустанавливающими и нормативными документами, определяющими правовые основы жизнедеятельности учащихся в образовательном учреждении,

-овладение опытом организации взаимодействия с субъектами образовательного процесса и оценки эффективности форм организации,

-изучение методик предупреждения и преодоления стрессогенных состояний.

Профессиональные задачи по изучению и совершенствованию профессионально-значимых качеств личности учителя технологии и предпринимательства:

-формирование умения оценивать мировоззренческую направленность и педагогическую значимость собственной деятельности;

-формирование умения оценивать и корректировать программу самосовершенствования;

-формирование умения оценивать интеллектуальные параметры своей деятельности;

-формирование умения выявлять и оценивать собственные психотипологические и экстравертивные качества.

1. Система дополнительного образования

1.1 Общая часть

1.1.1 Открытие музея филиала КГУ

5 октября 2005 г. Приказом № 243/1 Филиала было зарегистрировано "Студенческое объединение активной молодёжи филиала КГУ" (СОAM) при студенческом Содружестве филиала в следующем составе:

Гавриленко К.Л., Матвеев И., Гавриленко Н., Светлова Т., Михневич А., Богданов П., Караваева Е.

Объектом деятельности СОАМ ФКГУ явилось создание экспозиции "Филиалу КГУ - 10 лет" в июне 2006 г.

Актуальность экспозиции обусловлена современным состоянием науки и образования в России, необходимостью сохранения педагогического и новаторского опыта филиала, использования его для подготовки специалистов в новых социально-исторических условиях.

1 февраля 2007 г. заключён договор о сотрудничестве и партнёрстве с историко-краеведческим музеем с мемориалом С.М.Кирова и выставочным залом г. Кировска в области научной историко-краеведческой исследовательской работы.

В настоящее время ведётся работа по регистрации общественного музея филиала КГУ на основе действующей экспозиции.

Тематическая структура экспозиции

Более 300 экспонатов отображают все этапы становления и развития филиала, показаны основные направления деятельности, нашедшие достойное место в научной, образовательной и культурной среде Кировско-Апатитского региона.

На выставке можно познакомиться с историко-этнографическим наследием Кировска и Костромы.

"Портфолио" филиала демонстрируют нормативные законодательные акты, локальные нормативные документы и копии приказов Минобразования России о создании филиала.

На выставке можно ознакомиться с организационной структурой филиала. Высшим органом управления для филиала КРУ является Министерство образования РФ, которое осуществляет контроль за соблюдением государственных требований к содержанию и качеству подготовки специалистов через процедуры лицензирования и аттестации.

Как филиал, вуз подчиняется Костромскому государственному университету, планирует и координирует свою работу и отчитывается перед головной организацией.

Организационная структура филиала продолжает совершенствоваться и изменяться, в соответствии с требованиями времени.

Экспозиция демонстрирует образовательную деятельность филиала в её историческом развитии. Филиал реализует базовую профессионально-образовательную программу высшего образования (на стеллаже студенческие конспекты, курсовые работы, рефераты, дипломные работы студентов, рабочие планы преподавателей разных лет)

Практическая подготовка

Одной из главнейшей стороной подготовки будущих специалистов является требовательность к практическим подготовке, постоянное стремление научить студентов напряжённо работать с тем, чтобы воспитать в себе необходимые качества для решения в будущем сложнейших профессиональных проблем (на стенде фотоотчёты с практик, выставка творческих работ, отчётов разных лет).

Заочное отделение

Филиал осуществляет образовательную деятельность и в форме заочного обучения с 1999г. (на стенде фото первых заочников, рекламки-проспекты, курсовые и дипломные работы студентов)

Научно-исследовательская деятельность

Филиал осуществляет научные исследования, которые являются необходимой составной частью подготовки специалистов.

Тематика и объём научных исследований утверждается Учёным Советом университета.

Научная работа осуществляется на кафедрах филиала временными научно-исследовательскими коллективами (на стенде - фото победителей и лауреатов научно-практических конференций, выставка научных работ студентов и преподавателей разных лет)

Студенческие семейные династии

Фонды будущего музея пополняются новыми документами, предметами, книгами. Активное участие в пополнении фондов принимают студенты и преподаватели филиала.

образование обучение классный руководитель

1.1.2 Справка об обеспечении воспитательных и образовательных областей

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Общественный музей филиала Костромского государственного университета в г.Кировске Мурманской области (далее - музей) является структурным подразделением филиала.

1.2. Профиль и функции музея определяются задачами образовательного учреждения.

1.3. Общее руководство деятельностью музея осуществляет директор филиала.

1.4. Непосредственное руководство практической деятельностью музея осуществляет руководитель музея, назначаемый приказом директором филиала.

1.5. В своей деятельности музей руководствуется:

§ Законом РФ «Об образовании»

§ Федеральным законом о музейном фонде РФ и музеях РФ

§ Настоящим Положением о музее

§ Локальными правовыми актами филиала

§ Договором о сотрудничестве от 01.02.07 г. между филиалом и историко-краеведческим музеем с мемориалом С.М.Кирова и выставочным залом

2. СТРУКТУРА

2.1. Текущую работу музея осуществляет совет музея из числа студентов и преподавателей.

2.2. Распределение обязанностей между членами совета музея производится руководителем музея.

2.3. В целях оказания помощи музею может быть организован совет содействия или попечительский совет.

3. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ

3.1. Профиль музея - специализация музейного собрания и деятельности музея.

3.2. Музейный предмет - памятник материальной или духовной культуры, объект природы, поступивший в музей и зафиксированный в инвентарной книге.

3.3. Музейное собрание - научно организованная совокупность музейных предметов и научно-вспомогательных материалов.

3.4. Комплектование музейных фондов - деятельность музея по выявлению, сбору, учёту и научному описанию музейных предметов.

3.5. Инвентарная книга - основной документ учёта музейных предметов

3.6. Экспозиция - выставленные на обозрение в определённой системе музейные предметы (экспонаты).

4. ФУНКЦИИ МУЗЕЯ

4.1. Организация музея в филиале является результатом краеведческой, экскурсионной, научной работы студентов и профессорско-преподавательского состава.

4.2. Основными функциями музея являются:

§ Документирование истории, образования, культуры и природы родного края путём выявления, сбора, изучения и хранения музейных предметов

§ Повышение престижа научной деятельности в молодёжной среде, повышение интереса молодёжи к интеллектуальной научной деятельности, достижения научных результатов, постоянного профессионального совершенствования студентов и молодых учёных

§ Использование потенциала филиала КГУ в учебно-воспитательном процессе через осуществление музейными средствами деятельности по духовно-нравственному, патриотическому и гражданскому воспитанию молодёжи

§ Организация культурно-просветительской, методической, информационной и иной деятельности, разрешённой законом

§ Развитие студенческого самоуправления

5. УЧЁТ И ОБЕСПЕЧЕНИЕ СОХРАННОСТИ ФОНДОВ МУЗЕЯ

5.1. Учёт музейных предметов собрания музея осуществляется раздельно по основному и научно-вспомогательному фондам:

§ Учёт музейных предметов основного фонда (подлинных памятников материальной и духовной культуры, объектов природы) осуществляется в инвентарной книге музея

§ Учёт научно-вспомогательных материалов (копий, макетов, диаграмм и т.п.) осуществляется в книге учёта научно-вспомогательного фонда.

5.2. Ответственность за сохранность фондов музея несёт руководитель филиала.

5.3. Хранение в музеях взрывоопасных, радиоактивных и иных предметов, угрожающих жизни и безопасности людей, категорически запрещается.

5.4. Предметы, сохранность которых не может быть обеспечена музеем, должны быть переданы на хранение в историко-краеведческий музей с мемориалом С.М.Кирова и выставочным залом в г.Кировске Мурманской области.

6. РЕГИСТРАЦИЯ И РЕОРГАНИЗАЦИЯ (ЛИКВИДАЦИЯ) МУЗЕЯ

6.1. Учёт и регистрация музея осуществляется в соответствии с действующими правилами

6.2. Вопрос о реорганизации (ликвидации) музея, а также о судьбе его коллекции решается директором филиала по согласованию.

1.2 Основная часть

Технология изготовления изделия народно-прикладного творчества

Истоки творческих способностей и дарований детей -- на кончиках их пальцев. (В.А.Сухомлинский)

Слова, сказанные известным педагогом В.А. Сухомлинским, сегодня могут служить направляющей линией в уроках художественного труда. Вчитываясь в них, глубже понимаешь необходимость целей и задач, которые поставлены перед учителем, работающим в системе развивающего обучения. Хорошо известно, что специфическая задача предметов художественного цикла -- максимально способствовать раскрытию творческого потенциала ребёнка, воспитать индивидуально выраженную, креативную личность.

Мы учим детей читать и писать, логически мыслить, решать нестандартные задачи, находить выход из проблемных ситуаций. Почему же не научить их создавать прекрасные игрушки, обращаясь к истокам народного творчества, в которых, наряду с точным использованием техники выполнения, дети постараются передать свой внутренний мир, внести своё я, создать свой орнамент в росписи игрушки. Для этого учителю нужно совсем немного: во-первых, желание создать настоящую мастерскую народных умельцев; во-вторых, коробка пластилина, и, в-третьих, обучить детей работать в технике “пластилиновая роспись”, показав новые способы обработки и новые возникающие эффекты хорошо знакомого им материала. А вот тема для отработки навыка расписывать пластилином выбрана, наоборот, традиционная: “Народная игрушка из Дымково”. Это не случайно. Дымковская игрушка -- неотъемлемая часть декоративно-прикладного искусства России.

Многие учителя знакомят своих питомцев с дымковской игрушкой на уроках изобрази- тельного искусства. Лепка и роспись этой игрушки пользуются особым вниманием на занятиях в кружках дополнительного образования, так как работа с глиной хлопотна. Попытка выполнить её в школьных условиях встречает ряд трудностей. Во-первых, трудно достать поделочную глину необходимого качества. Во-вторых, для увеличения прочности изделия его желательно обжечь. А можно ли познакомить детей с приёмами лепки, научить их передавать её красоту, использовав доступный материал? Оказывается, можно. Помогут нам в этом пластилин, у которого пластические свойства несколько иные, чем у глины, и техника пластилиновой росписи. Игрушка, слепленная по мотивам глиняной, будет расписываться не красками, а самим пластилином приёмом раскатывания. Методическое описание этого приёма дано в учебнике Т.Н. Просняковой “Уроки мастерства” (3 класс, система развивающего обучения Л.В. Занкова). Но, разумеется, чтобы выполнить такую “роспись”, необходимо хорошо изучить традиционную игрушку: цветовую гамму, узоры и технологию получения “расписного” пластилина раскатыванием. Ученики, используя инструкционные карты с поэтапным выполнением игрушки, мастерят дымковских “Барыню” и “Собачку”.

Дымковская игрушка, первоначально предназначавшаяся для игры, для забавы, для сердечного восхищения, несёт детям радость познания и коллективного труда, приобщает к на-родному мироощущению, заключает в себе огромный творческий импульс, который передаётся и учителю, и ученикам. После выполнения индивидуальных игрушек в классе возникает идея создать совместный ученический проект “Дымковская ярмарка “Свистунья””. Игрушки народных мастеров были самым ярким украшением ярмарки с озорным и весёлым названием “Свистунья”. На этом празднике дымковские игрушки были у всех -- и у детей, и у взрослых. Люди верили, что свистом смогут прогнать злые силы. Наследие дымковской игрушки -- та почва, прикосновение к которой даёт свежие силы для творческих поисков. Итог работы по росписи дымковской игрушки подводится на уроке, где дети выполняют совместный ученический проект “Дымковская ярмарка Свистунья”. На этом уроке всё, как и положено, на ярмарке: и гости, и ряженые, и коробейники, и частушки под перебор русской гармони, и конечно, глиняные свистульки.

При выполнении совместного ученического проекта работа строится следующим образом. Учащиеся делятся на группы по 4-5 человек в каждой. Детям дается самостоятельное задание: используя иллюстрации дымковских игрушек, сделать одну по выбору. При создании общей игрушки, у учеников формируются такие качества, как умение планировать свою работу и распределить её каждому участнику группы. Дети учатся общаться между собой, выслушивать мнение другого, совместно выбирать орнамент для росписи игрушки. При делении на группы следует учитывать желание детей, умение самостоятельно работать, их творческие и организаторские способности. В группах, где подбор учащихся будет достаточно сильным, даётся задание повышенной трудности. В группе со слабым подбором роль организатора берёт на себя учитель. Надо помнить, что учитель направляет работу детей, оказывает теоретическую помощь, создаёт атмосферу общения, а не выполняет работу за детей. На уроке по данной теме можно использовать произведения устного народного творчества: потешки, песенки, заклички, умелое использование которых сделает урок живым и интересным.

1.3 Специальная часть

Конспект мероприятия

Тема урока: “Лепка игрушек по мотивам дымковских”.

Форма проведения: деловая игра “Дымковская ярмарка Свистунья”.

Цели урока:

учить детей лепить игрушку по мотивам дымковской, использовать в работе приём росписи пластилином, формировать умение выполнять коллективную работу в группах, составлять план работы и распределять её между участниками группы, расширять и уточнять знания учащихся о народных промыслах;

развивать творческие способности учащихся, историческую и культурную память, умение составлять орнамент из геометрических фигур при оформлении игрушки;

воспитывать художественный вкус; трудолюбие, чувство товарищества и взаимопомощи.

Оборудование: пластилин, подкладная доска, костюмы скоморохов и коробейников, иллюстрации игрушек, которые не раскрашены, запись ярмарочных мелодий для музыкального сопровождения, ярмарочные частушки, заклички, потешки.

Ход урока

1. Организационный момент. (Дети разделены на группы по 4-5 человека.)

Учитель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости к мастерам-умельцам народной игрушки. Вы готовы к такому путешествию? Вам нужно совсем немного: коробка с пластилином, сказочное воображение и ваше умение рисовать пластилином.

2. Сообщение темы урока.

Учитель:

Мягко падает снежок, вьётся голубой снежок, Дым идёт из труб столбом, точно в дымке всё кругом, Голубые дали и село большое Дымково назвали. Там любили песни, пляски, в селе рождались чудо - сказки. Вечера зимой так длинны, и лепили там из глины. Все игрушки не простые, а волшебно расписные, Белоснежные, как берёзки, кружочки, клеточки, полоски. Казалось бы -- простой узор, но отвести не в силах взор. И пошла о Дымке слава.

Долгими зимними вечерами при свете лучины, под звуки простой русской песни лепили из глины дымковские мастерицы фигурки барынь и кавалеров, водоносов и всадников, коней и медведей, индюков и петухов. Сегодня на уроке мы будем лепить и расписывать дымковскую игрушку.

3. Мобилизующий этап -- приглашение на ярмарку.

(Под звуки ярмарочных напевов входят скоморохи.)

1-ый скоморох:

На ярмарку! На ярмарку!

Спешите все сюда!

Здесь шутки, песни сладости

Давно вас ждут, друзья!

2-ой скоморох:

Здравствуйте, гости-господа,

Мы пришли к вам из далека,

Чтобы на ярмарку позвать

И игрушки вам показать.

1-ый скоморох:

Говорят о них повсюду,

Удивительному чуду мы поклонимся не раз,

И о дымковской игрушке поведём сейчас рассказ.

Учитель : Игрушки народных мастеров были самым ярким украшением ярмарки с весёлым и озорным названием “Свистунья”. На этом празднике дымковские игрушки-свистульки были у всех -- и у детей, и у взрослых. Люди верили, что свистом смогут прогнать злые силы. А вы хотите на ярмарку, на игрушки дымковских мастеров посмотреть и свои показать?

(На столах каждой группы детей стоит игрушки “Барыня” и “Собачка”, которые были слеплены на предыдущих уроках.)

1-ый скоморох:

Шумит, ликует ярмарка, на ярмарку зовёт.

На дымковскую “Свистунью” торопится народ.

2-ой скоморох:

А как на той, на ярмарке всего, всего не счесть,

Игрушки там и сладости, и карусели есть.

1-ый скоморох:

Расписаны, как пряники, киоски и ларьки,

В них леденцы и бублики, красивые платки.

2-ой скоморох:

И дудки есть, и гусельки, и коврик расписной,

Всё, что глазам приглянется, бери честной народ!

(В момент чтения стихов скоморохи открывают ширму, за которой стоят коробейники. У них в лотках рисунки не раскрашенных игрушек. Они начинают зазывать покупателей.)

(Далее они показывают не расписанные контуры игрушек и прикрепляют их на доску.)



Учитель: Игрушки ваши большие,

Коробейники (хором):

Ой, беда, беда, господа,

И почему-то не расписные! Пока ехали сюда,

Так спешили,

Что краски смыли.

Учитель: Что же не бывать нашей ярмарке? Что же не будет гуляний?

(Дети предлагают сделать игрушки из пластилина и расписать их пластилином по мотивам дымковских.)

А справитесь вы с таким трудным заданием? Тогда разбирайте рисунки игрушек, которые вам приглянулись.

4. Коллективная работа в группах.

Дети выбирают эскиз игрушки. Работа в группах ведется по плану:

а) анализ образца;

б) составляют план лепки игрушки, учеником-экспертом группы распределяется задание каждому ученику;

в) практическая работа уч-ся:

- текущий инструктаж по правилам лепки и соблюдению порядка за рабочим столом;

- лепка игрушки сложной формы с использованием разных приёмов: лепка из целого куска пластилина вытягиванием, приём примазывания и налепа;

- узор или орнамент в игрушке выполняется техникой пластилиновая роспись.

5. Выставка игрушек. (Из игрушек составляют коллективную композицию на дымковской ярмарке “Свистунья”.)

Учитель: А вот и ваши игрушки на ярмарке. Ярмарочное веселье в разгар пошло.

Эй, девчонки-хохотушки, запевайте-ка частушки!

Запевайте поскорей, чтоб порадовать гостей!

6. Итог урока. (Даётся оценка работы каждой группы.)

Вы хорошо потрудились и повеселились. С нами ярмарка не прощается, и праздник продолжается. Ваши работы будут радовать глаз в нашем городе мастеров.

2. Система общеобразовательных учреждений

2.1 Общая часть

2.1.1 Краткая историческая справка об образовательном учреждении

В 1962 году открылась средняя общеобразовательная школа №7.

Школьная биография -- это судьба её выпускников и педагогов. За 43 года из стен школы вышло около 4000 выпускников. Почти половина выпускников окончила школу на «4» и «5», в том числе с золотой и серебряной медалями -- 61 человек. Сегодня многие выпускники являются руководителями цехов и подразделений ОАО «Апатит», уважаемыми и известными людьми в городе.

Все эти годы педагогический коллектив находился в постоянном поиске эффективных методов и форм воздействия на личность учащихся.

В 60-е годы основным направлением было военно-патриотическое воспитание. Школа №7 -- постоянный победитель городских и областных финалов игр «Зарница» и «Орлёнок», призёры VII Всесоюзного финала игры «Орлёнок» во Фрунзе. В школе работал Музей боевой Славы, посвящённый 44-му Гвардейскому Таманскому Краснознамённому ордена Красной Звезды миномётному полку, т.к. в его составе служил учитель школы Пастух Павел Александрович.

В 70-е годы ХХ века школа стала центром воспитательной работы в микрорайоне. Именно в эти годы заложены основы сотрудничества со всеми внешкольными учреждениями города, которые и сегодня помогают педагогическому коллективу решать проблемы воспитания личности, готовой к самореализации в различных сферах жизнедеятельности в изменяющихся социально-экономических условиях.

На базе школы в начале 80-х педагогическими коллективами школы и школы искусств была разработана программа эксперимента по общеэстетическому образованию школьников. В классах общеэстетического образования велись занятия преподавателями школы искусств по музыке, живописи, хореографии.

Следующее десятилетие стало временем творческого подъёма, т.к. огромные потенциальные возможности педагогического коллектива были направлены на создание условий для всестороннего развития личности каждого ребёнка. В школе разработана программа психолого-педагогического сопровождения обучающихся и апробирован и внедрён оптимальный вариант психолого-педагогической карты школьника, которая заложила основы формирования единого информационного поля обучения и воспитания в системе «личность -- класс -- школа».

Школа сегодня -- это сообщество учащихся, педагогов и родителей, объединённых совместной творческой деятельностью во благо каждого ученика.

Здесь созданы:

* Социально-психологическая служба

* Разработаны программы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, «Здоровья», гражданско-правового воспитания.

Работают: компьютерные классы, автокласс, комната психологической разгрузки, тренажёрный и спортивный залы, стрелковый тир, школьные мастерские.

Действуют: научное общество, лекторские группы, литературная гостиная, театральная студия, духовой оркестр, школа вокала, секция атлетической гимнастики, туристический клуб, баскетбольная секция

Школа сотрудничает со всеми внешкольными учреждениями и учреждениями среднего и профессионального высшего образования города.

В настоящее время школа№7 -- одна из 200 школ страны, участвующих в федеральном эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования. Участие в эксперименте позволило обновить содержание образования.

I ступень (1-4 классы)

* Реализация программы «Гармония» и «Школа 2000. .2100»

* Обучение иностранному языку и информационным технологиям.

* Экономическое, экологическое и правовое образование.

II ступень (5-9 классы)

*эксперимент по безотметочному обучению.

* Осуществление личностно-ориентированного подхода в обучении.

* Внедрение новых курсов и учебно-методических комплектов.

* Апробация программы «Этическая грамматика».

* Гражданско-правовое образование.

III ступень (10-11 классы)

* Организация профильного обучения.

* Обновление содержания образования.

* Отработка индивидуального учебного маршрута учетом позиции других людей.

В школе сложился профессионально-компетентный и работоспособный педагогический коллектив. Из 57 педагогов 1 учитель удостоен звания «Заслуженный учитель школы Российской Федерации, 6 учителей награждены значком «Отличник народного просвещения», 15 учителей имеют грамоты Министерства образования РФ, 10 педагогам присвоена высшая квалификационная категория, 26 -- 1 квалификационная категория.

Педагоги объединены в предметные методические объединения, творческие группы.

2.1.2 Справка об обеспечении воспитательных и образовательных областей. Структура управления ОУ

Распределить должностные обязанности на 2007-2008 уч.г. между администрацией школы для эффективного осуществления руководства и контроля за образовательным процессом следующим образом:

Директор школы В.М.ДИДЕНКО - организует педагогический процесс и осуществляет контроль:

- за повышением качества и эффективности образования;

- за качественным обновлением содержания общего образования;

- осуществляет контроль за выполнением учебных планов и программ, за внеклассной и внешкольной работой;

- за реализацией индивидуального подхода в обучении и воспитании учащихся с учетом особенностей характера, качеств личности;

- за повышением роли воспитания в школе.

Создает условия:

- для предпрофильной подготовки и профильного обучения в школе;

- для повышения научно-теоретического уровня и квалификации работников;

- для формирования развивающей среды по развитию творческих способностей обучающихся;

- для повышения эффективности управления качеством образования;

- здорового и безопасного труда и учебы;

- направляет работу ученического самоуправления;

- оказывает помощь и содействие ученическим организациям школы;

- организует работу с родителями обучающихся, руководит родительским комитетом школы;

- обеспечивает правильный подбор и расстановку кадров;

- организует и развивает МТБ школы;

- несет ответственность за хозяйственно-финансовую деятельность школы;

- обеспечивает учет и хранение оборудования, его эффективное применение в образовательном процессе.

Отвечает за соблюдение Правил внутреннего трудового распорядка, санитарно-гигиенического режима, охраны труда и техники безопасности;

- обеспечивает своевременное обучение педагогических и технических работников по вопросам охраны труда;

- организует расследование несчастных случаев, связанных с учебно-воспитательным процессом и производством, в соответствии с приказом № 92 от 27.02.95 г. МО РФ;

- утверждает совместно с комитетом профсоюза инструкции по охране труда для кабинетов, лаборантских, школьных мастерских, спортивного зала в соответствии с типовыми инструкциями по охране труда;

- оформляет на работу лиц, подлежащих предварительному медицинскому освидетельствованию;

- устанавливает в соответствии с трудовым законодательством, Правилами внутреннего распорядка, Уставом МОУ «СОШ № 7 г. Кировска», коллективным договором круг обязанностей работников школы;

- руководит педагогическим советом;

- организует питание школьников, летнюю оздоровительную работу;

- издает приказы и решает все вопросы, связанные с деятельностью школы;

- распределяет обязанности между заместителями директора и другими членами коллектива и обслуживающего персонала;

- представляет учителей и других работников школы, особо отличившихся в труде, к поощрениям и наградам, налагает взыскания в пределах своей компетенции;

- организует аттестацию всех работников школы;

- обеспечивает выполнение директивных и нормативных документов, правильное ведение делопроизводства и школьной документации, выполнение руководящих документов, своевременную отчетность;

- сохранность школьного имущества;

- рациональное использование бюджетных и внебюджетных средств;

- организацию платных дополнительных образовательных услуг.

Осуществляет контроль за преподаванием и выполнением учебных программ по предметам и по внеклассной работе: история, география, ИЗО, черчение, музыка, трудовое обучение 5-9 классы, профильное обучение 10-11 классы, работой логопеда, педагога-психолога, социального педагога.

Отвечает за:

- составление режима работы школы, его изменения, дополнения; календарного графика работы школы, учебного плана;

- налаживание сотрудничества с ВУЗами страны, Хибинским техническим колледжем;

- организацию опытно-экспериментальной и исследовательской работы;

- прием граждан по личным вопросам и рассмотрение заявлений и жалоб.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Н.А.ГАЛКИНА организует педагогический коллектив и осуществляет контроль:

- за преподаванием и выполнением учебных программ по предметам и по внеклассной работе: русский язык и литература 5-11 класс, математика, физика, астрономия, химия, экология, биология, профильное обучение 10-11 классы;

- за работой лаборантов;

- за соблюдением правил по охране жизни и здоровья детей (согласно приказа МО РФ № 92 от 27.02.95 г.) и документов местного значения по охране труда) при проведении уроков, внеклассных мероприятий по курируемым предметам, на объектах, закрепленных кабинетах и лаборантских школы, за расследования несчастных случаев, за учебу педагогических работников;

- за внедрением в образовательный процесс передовых технологий обучения;

- за проведением научно-исследовательской работы по предметам;

- за организацию системы работы с одаренными детьми;

- за ведением школьной документации по 5-11 классам (классные журналы, личные дела, дневники обучающихся;

- за выполнением Закона о всеобуче по 5-11 классам;

- за работу с родителями и классными руководителями, учителями-предметниками;

отвечает:

- за деятельность, направленную на повышение эффективности образовательного процесса, методических объединений, курируемых предметов, творческих групп;

- за организацию эксперимента по безотметочному обучению по музыке, физической культуре и изобразительному искусству в 7 классах, предпрофильной подготовки и профильному обучению в школе;

- организацию ЕГЭ;

- за организацию промежуточной аттестации в 5-11 классах и итоговой аттестации в 9, 11-х классах;

- инструктирование и контроль за самообразованием учителей, контролируемых циклов, обобщение их педагогического опыта, распространение ППО;

- за работу с учащимися, испытывающими затруднения в учебе;

- за организацию и проведение летней практики обучающихся;

- за составление должностных обязанностей и инструкций по охране труда на группу людей, закрепленных за заместителем;

- составление годового плана работы; анализа деятельности по направлениям за учебный год и планирование;

- за организацию работы по оснащению учебных кабинетов наглядностью, пособиями, ТСО, программированием обеспечением;

- за проведение аттестации учителей 5-11 классов на все категории, анализ;

- за работу Методического совета школы;

- за работу школьной библиотеки, за заказы учебников;

- за общее руководство ГО школы, оповещение педагогического коллектива;

- за составление расписания экзаменов, состава экзаменационных комиссий, методических уголков, за содержанием экзаменационных материалов, за систематический анализ экзаменов по школе.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Н.Г.ГАРИПОВА организует педагогический коллектив и осуществляет контроль:

- за организацией образовательного процесса в I ступени школы;

- за преподаванием и выполнением учебных программ по предметам I ступени школы и внеклассной работе;

- за работой ГПД;

- за связь с ДОУ № 12 и № 15

- за соблюдением правил по охране жизни и здоровья при проведении уроков, внеклассных мероприятий, на объектах, закрепленных по предметам, в кабинетах; расследование несчастных случаев во время занятий и внеклассных мероприятий;

- за ведением школьной документации по 1-4 классам (классные журналы, личные дела, дневники обучающихся),

- за выполнением Закона о всеобуче по 1-4 классам, за работой с родителями, учителями;

отвечает:

- за организацию эксперимента по общеэстетическому образованию младших школьников;

- инструктирование и контроль за самообразованием учителей 1-4 классов, обобщение и распространение педагогического опыта;

- за проведение научно-исследовательской работы по 1-4 классам;

- за работу методического объединения учителей 1-4 классов;

- за работу с неуспешными детьми своих классов;

- за разработку Программы развития школы;

- за работу школьной библиотеки, за создание библиотечного фонда учебников;

- за организацию работы с одаренными детьми;

- за составление должностных обязанностей и инструкцией по охране труда на группу людей, закрепленных за заместителем;

- за анализ деятельности по четвертям, за учебный год по школе I ступени, составление годового плана;

- за организацию работы по оснащению учебных кабинетов программным обеспечением по использованию современных технологий в образовательном процессе;

- составление расписаний по учебно-внеклассной деятельности;

- ведение журналов оплачиваемых внеклассных занятий, согласно утвержденного расписания по школьному компоненту и тарификации;

- проведение аттестации учителей 1-4 классов на все категории, анализ.

Заместитель директора по воспитательной работе Н.Р.ВОЛКОВ организует педагогический коллектив и осуществляет контроль:

- за преподаванием и выполнением учебных программ по физической культуре, ОБЖ;

- за организацию коллективной работы педагогов, классных воспитателей, родителей обучающихся во внеурочное время;

отвечает за анализ состояния воспитательной работы;

- за перспективное и текущее планирование воспитательной работы в школе;

- за работу классных руководителей и педагогов, занятых воспитательной деятельностью, воспитателей ГПД по интересам, по месту жительства;

- за выполнение Программ «Здоровья», Концепции воспитательной системы школы.

- за создание условий и организацию разнообразных видов воспитательной деятельности педагогов, родителей;

- за организацию взаимодействий школы, семьи, общественности, внешкольных культурно-просветительских учреждений, учреждений дополнительного образования, творческих союзов, спортивных организаций, экскурсионно-туристических организаций;

- за обеспечение эффективной воспитательной деятельности классных воспитателей, воспитателей ГПД, руководителей клубов, кружков, спортивных секций, творческих объединений, различных детских самодеятельных организаций, библиотекарей, оказание методической помощи;

- за связь с ОППН;

- за изучение негативного поведения детей и использование средств внеурочной деятельности по коррекции их поведения;

- за апробацию Алгоритма действий педагогического коллектива по работе с педагогически запущенными детьми;

- руководство подготовкой и проведение воспитательных массовых школьных мероприятий;

- за организацию дежурства по школе учителей и обучающихся, составление графика дежурства по школе учителей и обучающихся;

- за организацию профориентационной работы со школьниками;

- за организацию летней оздоровительной кампании, летний отдых, трудовую практику;

- трудовое воспитание;

- за организацию деятельности в школе органов самоуправления обучающихся;

- за работу клуба старшеклассников;

- за выпуск школьной газеты и радиопередач;

- за соблюдение правил по охране жизни и здоровья при проведении внеклассных и внешкольных мероприятий при возникновении ЧС;

- за работу по профилактике дорожного травматизма школьников;

- за ведение журнала инструктажа обучающихся по охране труда при организации общественно полезного труда и проведении внеклассных и внешкольных мероприятий;

- за ведение школьной документации по воспитательной работе (журналов учета работы ГПД по интересам, кружков, секций и т.д.);

- за выполнение Закона о всеобуче обучающихся «группы риска», состоящих на учете в ОППН, на внутришкольном учете и др.);

- за трудоустройство и обучение школьников во ВСОШ;

- за состоянием на 01.09. каждого года трудоустройства выпускников 9-11 классов, общие сведения;

- за организацию учебно-воспитательного процесса в режиме административного дежурства по графику;

- инструктирование и контроль за самообразованием классных руководителей, обобщение и распространение передового педагогического опыта;

- за деятельность методического объединения классных руководителей, их аттестацию;

- за составлением должностных обязанностей и инструкцией по охране труда на группу людей, закрепленных за заместителем;

- за организацию работы по материальному оснащению объектов воспитательной работы.

Заместитель директора по информатизации образовательного процесса Л.В.ИВАНЮК организует:

- целенаправленный процесс развития информатизации школы, осуществляет руководство и контроль этого процесса;

- устанавливает контакты с внешними организациями по вопросам использования информационных и коммуникативных технологий в образовательном процессе;

- обеспечивает режим соблюдения норм и правил ТБ в учебном процессе;

анализирует:

- проблемы информатизации школы, актуальные и перспективные потребности в развитии информационно - коммуникационного обеспечения школы;

- учебные планы и программы по информатике и ИКТ, информатизации образовательного процесса;

- мониторинг рынка средств информатизации, информационных продуктов и услуг;

планирует и организует:

- процесс разработки и реализации программы информатизации школы, разработку и выполнение основных направлений развития процесса информатизации;

- работу по формированию фонда медиатеки образовательного учреждения;

- разработку общих требований к процессам и результатам деятельности по информатизации школы и критериев их оценки;

- текущее и перспективное планирование деятельности педагогического коллектива в области использования информационных и коммуникационных технологий с целью реализации программы информатизации;

- обучение педагогических и управленческих кадров по вопросам использования информационных технологий в образовательной и управленческой деятельности;

- изучение, обобщение и распространение опыта осуществления деятельности по информатизации школы;

- сбор и накопление информации о значимых для школы инновациях в области применения информационных и коммуникационных технологий в образовательной и управленческой деятельности;

- заказ на поставку учебного оборудования, его обслуживание и ремонт;

- проведение педагогических советов, семинаров, конференций и других мероприятий по использованию и распространению опыта использования информационных и коммуникационных технологий;

- систему исследовательской, опытно - экспериментальной и инновационной работы школы в области информационных и коммуникационных технологий;

- систему внешних связей, необходимых для успешного осуществления деятельности школы по вопросам информатизации;

- систему контроля за ходом инновационной, экспериментальной и научно - исследовательской деятельности по использованию информационных и коммуникационных технологий в образовательной и управленческой деятельности;

координирует:

- совместную деятельность педагогических и руководящих работников по разработке и выполнению учебных планов и программ и программ в области использования информационных и коммуникационных технологий, а также разработку необходимой научно - методической документации;

- взаимодействие работников школы, представителей администрации и привлекаемых представителей сторонних организаций по вопросам информатизации школы.

контролирует:

- преподавание информатики в III ступени школы;

- реализацию процесса информатизации школы;

-использование средств информационных и коммуникационных технологий в образовательной и управленческой деятельности;

- соответствие хода процесса информатизации и его результатов;

- ресурсное обеспечение процесса информатизации школы;

- выполнение принятых решений по вопросам информатизации школы;

разрабатывает:

- методические и нормативные документы, обеспечивающие деятельность школы по вопросам использования информационных и коммуникационных технологий.

консультирует:

- участников программы информатизации школы по вопросам ее осуществления.

Исполняющая обязанности заместителя директора по организационно-педагогической работе Н.С.ГОРБОВСКАЯ отвечает за плановую организацию образовательного процесса, в том числе за подготовку расписания урочных и внеурочных занятий и контроль за их исполнением;

- обеспечивает соблюдение норм и правил техники безопасности и требований Роспотребнадзора в ходе учебно-воспитательного процесса;

- ведет учет и составлением табеля рабочего времени всех педагогических работников

- организует и осуществляет контроль за проведением индивидуальных занятий с детьми-инвалидами и больными обучающимися 1-11 классов;

анализирует:

- проблемы организации учебно-воспитательного процесса;

- наличие и перспективные возможности школы в области организации образовательного процесса в соответствии с требованиями СЭС и техники безопасности;

прогнозирует:

- тенденции изменения требований контролирующих организаций для корректировки организации образовательного процесса;

планирует и организует:

- систематический контроль за организацией образовательного процесса, включая факультативы, за работой кружков, секций и других видов внеурочных занятий с обучающимися;

- посещение факультативов, кружков, секций и других видов учебных занятий, проводимых педагогическими работниками школы;

- контроль за соблюдением норм учебной нагрузки обучающихся;

- замену временно отсутствующих педагогов;

- ведение журналов, регистрирующих проведение занятий с учащимися и другой отчетной документации в соответствии с учебным планом и расписанием;

контролирует:

- соответствие записей в журналах индивидуальной, кружковой, факультативной работы программам дополнительного образования;

- соблюдение расписания занятий учителями, педагогами дополнительного образования, воспитателями (ГПД) и другими работниками;

- корректирует расписание занятий в течение недели при изменении педагогического состава, нагрузки педагогов, учебного плана, болезни педагогов и т.п.;

- разрабатывает расписание учебных занятий и других видов учебно-воспитательной (в том числе культурно-досуговой) деятельности;

- консультирует участников образовательного процесса по вопросам, входящим в его компетенцию;

- оценивает и экспортирует предложения по организации образовательного процесса и установлению связей с внешними партнерами;

- редактирует подготовленные к изданию материалы по организации образовательного процесса;

обеспечивает:

- своевременное внесение изменений в расписание занятий учителей, педагогов дополнительного образования, воспитателей (ГПД) и других педагогов школы;

- своевременное извещение всех участников образовательного процесса об изменениях расписания и режима работы школы;

- качественную и своевременную замену уроков временно отсутствующих педагогов, ведение журнала учета пропущенных и замещенных уроков;

- ведение, своевременное утверждение директором школы и передачу в бухгалтерию табеля учета рабочего времени сотрудников школы.

Заместитель директора по административно-хозяйственной части С.В.ПАЖИНА организует хозяйственную деятельность школы и осуществляет контроль:

- за обеспечением организации и контроля финансово-хозяйственной деятельностью учреждения;

- составляет смету расходов по учреждению, оформляет заявки на распределение в плановом порядке материальных ресурсов;

- совместно с плановым отделом ЦБ участвует в составлении сметы по школе и контролирует ее выполнение; осуществляет контроль и организует своевременное проведение инвентаризации денежных средств, товарно-материальных ценностей;

- организует составление договоров и оформление документов со сторонними организациями на оказание услуг;

- совместно с администрацией школы участвует в составлении тарификации;

- оформляет документы по выплате пенсий, пособий, листов временной нетрудоспособности;

- осуществляет руководство хозяйственно-финансовой деятельностью школы в области материально-технического снабжения, хранения материалов;

- распределяет согласно положения и ведет учет фонда всеобуча, осуществляет контроль за его использованием;

- контролирует рациональное расходование средств и материалов, выдаваемых для хозяйственных целей;

- ведет оперативный учет движения материальных ресурсов, наличие неиспользованных запасов;

- организует и контролирует поступление необходимых хозяйственных материалов, мебели, оборудования, канцелярских принадлежностей, инвентаря, а также контролирует учет их расходования и составляет отчетность;

- руководит работами по хранению и отпуску товарно-материальных ценностей со склада, контролирует соблюдение правил оформления и сдачи приходно-расходных материалов, составляет своевременную отчетность в ходе годовой инвентаризации и ежемесячно;

- составляет и корректирует график отпусков работников школы;

- ведет работу по организации табельного учета, составление графиков и распорядка рабочего дня техперсонала;

- проводит вводный инструктаж и инструктажи на рабочем месте с техперсоналом и рабочими; согласование и получение разрешений инспекций профсоюзов, органов санитарного и противопожарного надзора на ввод в эксплуатацию вновь построенных и реконструируемых зданий, сооружений, помещений; выполнение мероприятий, включаемых в соглашение по охране труда; расследование и составление в установленный срок актов несчастных случаев, связанных с производственно-хозяйственной деятельностью школы, выполнение постановлений, распоряжений, приказов МО РФ и профсоюзных органов по вопросам охраны труда и правил безопасности;

- проводит в установленные Положением сроки III ступень административно-общественного контроля по охране труда в подразделениях школы.

2.1.3 Анализ воспитательной системы ОУ

Вся воспитательная работа в школе проводится в соответствии с нормативными документами:

1. Федеральный закон «Об образовании».

2. Типовое Положение о школе.

3. Устав школы.

4. Образовательная программа школы.

5. Федеральная программа «Гражданско-правового образования».

6. Федеральная и школьная программы «Здоровье».

7. Программа «Этическая грамматика» (авт. Л. Шамшурина).

8. Программа прикладных исследовательских работ.

(психолого-педагогическое сопровождение, авт. Яковенко А.С.).

9. Положение о Совете школы.

10.Положение о Родительском комитете.

11.Распоряжения о проведении различных мероприятий, приказы по итогам данных мероприятий.

В 2006-2007 учебном году воспитательная работа осуществлялась по следующим направлениям с определением целей и задач.

1. Военно-патриотическое и гражданское воспитание. Цель - воспитание гражданина и патриота родного края.

2. Гуманистическое воспитание. Цель - формирование основ мировоззрения обучающихся.

3. Эстетическое воспитание. Цель - привитие эстетических и этических вкусов.

4. Воспитание ответственного отношения к труду, изучению. Цель - воспитание уважения к труду, развитие мотивации к учению.

5. Работа с педагогически запущенными детьми и детьми группы риска. Цель - профилактика и предупреждение правонарушений.

6. Валеологическое воспитание и спортивно-массовая работа. Цель - формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья детей.

7. Работа с родителями. Цель - взаимодействие родителей и педагогов, направленное на сотрудничество.

8. Школьное самоуправление. Цель - формирование активной жизненной позиции, гражданской ответственности.

Классные коллективы жили интересной жизнью, участвуя в мероприятиях различного уровня. Походы, вечера, экскурсии, викторины, дни именинника, конкурсы, соревнования. Общешкольные мероприятия: торжественные построения, турслеты и походы, тематические декады, месячники, акции, день самоуправления, традиционные праздники, конкурсы, концерты, внутришкольный этап игры «Демократическая республика». А так же участие в городских и областных мероприятиях: кинофестивале «Золушка», конкурсе стихов, посвященных Дню города, КВН, «Чудесных строк полет», Хибинский спортивный фестиваль, интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?», Молодежный марафон, посвященный Дню города, Первый молодежный фестиваль «Февральские каникулы» и др.

Проведение этих коллективных дел способствовал воспитанию лидеров, творческих личностей, развитию дарований и способностей участников, формированию активной жизненной позиций. Занятость большинства детей в интересной совместной деятельности помогла педагогам решать проблемы профилактики и предупреждения правонарушений, воспитании этической культуры и эстетических вкусов.

...