Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Розширення застосування комп’ютерних засобів у навчальному процесі

Розширення застосування комп’ютерних засобів у навчальному процесі

Характеристика навчально-виховного процесу в навчальному закладі. Кадровий склад викладачів в університеті. Організація та зміст методичної роботи в коледжі. Проведення виховної практики з учнями. Суть рівня застосування комп’ютерної техніки у навчанні.

Рубрика Педагогика
Вид отчет по практике
Язык украинский
Дата добавления 06.04.2016
Размер файла 82,0 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Размещено на http://www.allbest.ru/

Міністерство освіти та науки України

Луцький національний технічний університет

Кафедра комп'ютерних технологій

ЗВІТ

з проходження навчальної педагогічної практики

на базі Волинського коледжу НУХТ

Луцьк 2016

Зміст

Розділ 1. Загальна характеристика бази практики

1.1 Історична довідка навчального закладу

1.2 Організація навчально-виховного процесу в навчальному закладі

1.3 Кадровий склад викладачів в навчальному закладі

1.4 Стан матеріальної бази в навчальному закладі

Розділ 2. Навчальна робота

2.1 Індивідуальний план роботи студента

2.2 Фрагмент поурочно-тематичного плану занять

2.3 Розроблені і апробовані плани-конспекти залікових уроків з дисципліни «Технологія обробки інформації»

2.4 Результати своїх спостережень і аналіз уроку досвідчених викладачів

Розділ 3. Методична робота

3.1 Організація та зміст методичної роботи в коледжі

3.2 Матеріали методичного кабінету

3.3 Матеріали засідань педагогічної ради коледжу

3.4 Методичні розробки викладачів коледжу

3.5 Результати ознайомлення з методикою оцінки і контролю знань

Розділ 4. Виховна робота

4.1 Виховна робота що здійснюється в коледжі

4.2 Виховна робота що була проведена з учнями

4.3 Психолого-педагогічна характеристика

Розділ 5. Аналіз рівня застосування комп'ютерної техніки у навчальному закладі

5.1 Наявність у навчальному закладі комп'ютерних засобів навчання

5.2 Співвідношення годин на теоретичні, практичні, лабораторні заняття та загальних годин на ці заняття з предмету «Технологія обробки інформації»

5.3 Співвідношення між курсами у яких застосовані КТ та загальною кількістю навчальних курсів (за виключенням загально-освітніх дисциплін)

Розділ 6. Визначення напряму розширення застосування комп'ютерних засобів у навчальному процесі

Розділ 1. Загальна характеристика бази практики

1.1 Історична довідка навчального закладу

Сучасна історія навчального закладу бере початок з 1965 року. За цей період підготовлено близько 20 тисяч кваліфікованих кадрів для народного господарства України.

З метою удосконалення системи ступеневої освіти в 2006 році утворено Волинський технікум Національного університету харчових технологій, який є відокремленим структурним підрозділом Національного університету харчових технологій.

У листопаді 2015 року рішенням Вченої ради Національного університету харчових технологій Волинському технікуму НУХТ надано статус коледжу. Відповідно до наказу ректора Національного університету харчових технологій від 06 листопада 2015 року №176 «Про перейменування відокремлених структурних підрозділів» навчальний заклад іменується Волинським коледжем Національного університету харчових технологій.

Сьогодні коледж відроджує кращі традиції Луцького колегіуму. Як і 400 років тому тут готують висококваліфікованих фахівців, затребуваних на ринку праці. Навчання у Волинському коледжі НУХТ здійснюється за новітніми технологіями. Основу освітньої програми підготовки молодших спеціалістів складають дисципліни гуманітарного, природничо-математичного, професійного циклів та практичної підготовки. Поряд із нормативними дисциплінами студенти вивчають і вибіркові, які забезпечують гнучкість та поглиблену професійну підготовку фахівців. Як факультативні заняття в коледжі викладаються хореографія, риторика, польська мова.

Для підвищення якості підготовки фахівців, інтеграції навчального процесу з виробництвом на підставі укладених договорів студенти проходять навчальну і виробничу практику на провідних підприємствах харчової промисловості, закладах готельно-ресторанного типу, туристичних фірмах, у банківських установах, страхових компаніях, рекламних агенціях.

Дирекція навчального закладу забезпечує стимулювання професійного росту педагогів, створює належні умови для науково-пошукової роботи. Четверо штатних працівників коледжу захистили дисертаційні дослідження на здобуття наукового ступеня кандидата наук. П'ятеро викладачів коледжу навчаються в аспірантурі.

У 2003 році підписана угода про співпрацю зі спілкою навчальних закладів «Економік» м. Кельци Республіки Польщі. Це відкрило великі можливості у подальшому розвитку туризму, дало змогу стажуватись викладачам і студентам за кордоном, брати участь у міжнародних проектах.

Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 13.10.2005р. № 588 було організовано експериментальну роботу з підготовки викладачів до використання інформаційних технологій у навчально-виховному процесі. Реалізація програми експерименту сприяла всебічному розвитку особистості, ефективній організації навчально-виховного процесу, рівному доступу до якісної освіти всіх студентів.

З 2007 року функціонує перший в області комплекс «ЗОШ І - ІІ ст. № 24 - технологічний ліцей - Волинський коледж НУХТ». Це співробітництво посприяло організації допрофільного навчання та професійної підготовки учнів ліцею, надання випускникам профільних класів можливості вступу до коледжу на відповідні спеціальності без ЗНО, на основі освітньо-кваліфікаційного рівня «кваліфікований робітник».

За результатами рейтингового оцінювання діяльності 13 коледжів і технікумів навчального комплексу Національного університету харчових технологій коледж виборов перше місце.

Волинський коледж НУХТ двічі ставав переможцем регіонального етапу конкурсу «Кращі товари та послуги Волині». Курси цільового призначення «Підприємець-початківець» (відкриття власної справи) та екскурсійні послуги «Таємниці луцьких підземель» принесли коледжу перемогу у номінації «Роботи та послуги, які виконуються або надаються у побутовій та виробничій сферах» у 2012, 2013 роках.

Вивчення міжнародного і кращого вітчизняного досвіду дало змогу організувати підготовку підприємців за короткотерміновими навчальними програмами. Основними принципами роботи курсів цільового призначення є використання гнучких модульних навчальних планів і програм, розроблених за методом інноваційно-модульного проектування; інтенсифікація навчального процесу за рахунок використання активних методів навчання та сучасних інформаційних технологій.

Розроблена викладачами і студентами коледжу екскурсія «Таємниці луцьких підземель» є унікальною, оскільки жодне місто України не має аналогів таких туристичних ресурсів.

За відмінне навчання, наукову роботу та активну участь в громадському житті коледжу студенти отримують стипендії Президента України, стипендії благодійного «Фонду Ігоря Палиці - Новий Луцьк», грошові премії.

Неодноразово студенти коледжу були призерами обласних конкурсів, регіональних та Всеукраїнських олімпіад із загальноосвітніх та фахових дисциплін, Всеукраїнської акції «Дослідницький марафон», Міжнародних конкурсів з української мови імені Петра Яцика та мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Т.Г.Шевченка, міжнародної олімпіади з інформаційних технологій «ІТ-Планета», Конкурсу декламації польської поезії імені Юліуша Словацького, Конкурсу читання польської поезії та прози для мешканців України, який проходить під патронатом Генерального консула Республіки Польщі в Луцьку.

Команда Волинського технікуму НУХТ стала призером V Міжнародного конкурсу кулінарної майстерності «Екогала - 2011» (Республіка Польща); переможцем в номінації «Презентація країни» (Швеція) під час проведення заходів, присвячених Дню Європи (Київ, 2013 р.), конкурсах «Трофей туриста» та «Рибна юшка», приурочених до Всесвітнього дня туризму (Київ, 2013 р.).

На замовлення Консульства Республіки Польща в Україні та за дорученням Волинської обласної державної адміністрації студенти і викладачі технікуму долучились до організації відзначення 70-ї річниці Волинської трагедії, обслуговуючи польських гостей. Генеральний консул Республіки Польща у Луцьку Беата Бживчи висловила подяку дирекції Волинського технікуму НУХТ за практичну допомогу під час проведення даного заходу і робочого візиту Президента Республіки Польща Броніслава Коморовського на Волинь.

Змістовне навчання та цікаве дозвілля роблять незабутніми студентські роки, проведені в стінах Волинського коледжу НУХТ. Студентське життя коледжу насичене різноманітними культурно-просвітницькими, спортивними та благодійними заходами, подорожами. Очолює ці напрямки діяльності студентська рада коледжу та профспілкова організація, старости академічних груп. Гарною традицією вже стало проведення масових заходів до Міжнародного дня туризму, Дня працівника харчової промисловості, здійснення екскурсійних поїздок для кожної академічної групи Волинню та Карпатським краєм, в міста Київ, Львів, Одесу, в Республіку Польщу.

Студенти та викладачі коледжу щорічно беруть активну участь у акціях милосердя. Так вже понад 10 років дирекція навчального закладу сприяє співпраці з Волинським представництвом Мальтійської служби допомоги.

Для студентів пільгових категорій та обдарованої молоді щорічно організовується оздоровлення та відпочинок на Чорному та Азовському морях, на озері Світязь, Карпатах (туристичний комплекс «Буковель»), санаторіях («Блакитна хвиля», «Чайка», «Пролісок» та ін.).

У 2011 році в коледжі створено Центр сприяння працевлаштуванню випускників. Випускники коледжу є бажаними спеціалістами провідних підприємствах та організаціях міста Луцька та області. Щорічно значна кількість випускників коледжу продовжує навчання в Національному університеті харчових технологій за скороченими термінами на споріднених напрямах підготовки бакалаврів.

Відділення «Харчових технологій» - одне із провідних відділень області з підготовки фахівців за освітньо-кваліфікаційним рівнем «молодший спеціаліст» із спеціальностей: «Виробництво харчової продукції», «Ресторанне обслуговування» та за освітньо-кваліфікаційним рівнем «кваліфікований робітник» із професій «Офіціант; бармен», «Кухар», «Майстер ресторанного обслуговування».

Спеціальність «Виробництво харчової продукції» є сьогодні найпопулярнішою як серед вступників, так і роботодавців. Випускники коледжу успішно працюють на підприємствах харчової промисловості: ТзОВ «Тростянецькі ковбаси», ВАТ «Гнідавський цукровий завод»; у закладах ресторанного господарства: «Білий рояль», «Данко», «Версаль», «Світязь», «Україна», «Любава», «Тотем», «Базилік», «Гостинний Двір», «Кульбаба», «Мальвіна», «Хурма».

Сьогодні підприємства ресторанного господарства на Волині особливо зацікавлені у підготовці спеціалістів даної галузі. Тому з 2013 року в коледжі ведеться підготовка фахівців із спеціальності «Ресторанне обслуговування».

Останнім часом на ринку праці все більшої популярності набувають фахівці економічного профілю. На кожному підприємстві харчової промисловості є економічні служби, тому потреба у фахівцях за освітньо-кваліфікаційним рівнем «молодший спеціаліст» із спеціальностей: «Бухгалтерський облік», «Фінанси та кредит», «Комерційна діяльність» зі знанням особливостей технології виробництва харчових продуктів є досить великою. За освітньо-кваліфікаційним рівнем «кваліфікований робітник» здійснюється підготовка з професій : «Касир торговельного залу», «Касир (в банку)». Відділення «Економіки і підприємництва» готує висококваліфікованих фахівців економічного профілю з 1999 року. Створення навчально-тренувальної фірми «Волинь», в основу роботи якої була покладена модельна форма навчання за технологіями консультативної програми «TRANSFORM» (Німеччина) посприяло тому, що випускники відділення є конкурентоспроможними фахівцями, які володіють фаховими знаннями, одержали безперервну комп'ютерну підготовку протягом усього періоду навчання.

1.2 Організація навчально-виховного процесу в навчальному закладі

Навчання у Волинському технікумі НУХТ триває з понеділка по п'ятницю. Тривалість пари складає 1 годину 20 хвилин. Перерви між парами протяжністю 10 хвилин, а довга перерва триває 30 хвилин.

Номер пари

Час початку

Час завершення

1

8:30

9:50

2

10:00

11:20

3

11:50

13:10

4

13:20

14:40

5

14:50

16:10

6

16:20

17:40

7

17:50

19:10

Виховна робота у Волинському коледжі НУХТ спрямована на виховання людини з широким кругозором і належними моральними якостями. Формуванню таких якостей сприяє ґрунтовна система ідейно-виховної роботи. Вона здійснюється через Раду студентського самоврядування, гуртки художньої самодіяльності, бібліотеку, спортивні секції. Всього не перерахуєш, що спрямоване на виховання справжнього патріота України, творчої, гармонійно розвиненої особистості. У коледжі велика увага приділяється збереженню і примноженню духовних цінностей, культурних національних традицій, шанобливому ставленню до української мови. Свідченням цього є такі заходи, як тематичні вечори вшанування пам'яті видатних постатей України, “Дні української писемності і мови”, ”День Соборності України”, літературно-музичні композиції до дня народження Лесі Українки та Тараса Шевченка, конкурси української пісні.

Патріотичному вихованню студентів сприяють такі заходи, як “День захисника Вітчизни”, урочистий концерт до Дня Перемоги, зустрічі з учасниками, ветеранами Великої Вітчизняної війни, воїнами УПА, працівниками Луцького міського військового комісаріату.

З особливим захопленням готуються студенти до відзначення свят народного календаря, які спрямовані на вивчення культури, традицій, звичаїв українського народу. Яскравим прикладом цих заходів є: ”Покрова - свято козацьке”, „Свято Миколая” „Вечорниці на Андрія”, ”Майстер клас по писанкарству”, ”Конкурс на кращий творчо-естетичний проект“.

Організовуються заходи, спрямовані на формування моральних цінностей з позицій добра, справедливості, гуманних взаємин між членами родини, поваги і співчуття до людей похилого віку :”Я- людина! І це мене до чогось зобов'язує”, ”Етикет для всіх”, ”Азбука ввічливості людини”. Проводяться диспути, круглі столи, бесіди на морально-етичну тематику.

У коледжі створено волонтерську службу , учасники якої надають допомогу людям похилого віку, а також організовують виховні, соціально-культурні заходи. Доброю традицією стало проведення свята до Дня Святого Миколая “Душі людської доброта” для пенсіонерів, які працювали у Волинському коледжі НУХТ. Активну волонтерську діяльність студентів коледжу: участь в доброчинних акціях, допомогу людям похилого віку - було відзначено управлінням освіти і науки Волинської облдержадміністрації і нагороджено грамотою на обласному звіті юних волонтерів.

Важливим напрямком виховної роботи є проведення заходів, спрямованих на збереження життя і здоров'я студентів, утвердження здорового способу життя. Цьому сприяють такі заходи, як „Молодь за здоровий спосіб життя”, ”СНІД - рана людства”, відеолекторії„Наркоманія - це добровільне божевілля”, ”Антинаркоманія”; молодіжний діалог „Міфи і правда про наркотики”, а також зустрічі з лекторами Центру по боротьбі зі СНІДом, Центру здоров'я, Центру планування сім'ї і репродуктивного відтворення, працівниками Наркологічного диспансеру.

У коледжі проводиться системна робота з метою забезпечення культурного і духовного розвитку особистості кожного студента, виховання молодих людей у дусі найкращих людських цінностей. Цьому сприяють спільні виховні заходи із Волинською обласною науковою бібліотекою ім. Олени Пчілки, краєзнавчим музеєм, зокрема вечір пам'яті жертв Голодомору 1932-1933 років на Україні, захід “Незабутня війна” до дня визволення України від німецько-фашистських загарбників, тематичний вечір до Дня партизанської слави; зустрічі з письменниками, діячами науки і мистецтва, а також відвідування театрів, картинних галерей, концертів класичної музики. Вивченню пам'яток архітектури міста та України сприяють краєзнавчі екскурсії.

З особливим захоплення студенти та учні коледжу беруть участь у виставках робіт студентської народної творчості. Роботи в обласній виставці-ярмарку виробів, виготовлених учнями та майстрами виробничого навчання, були відзначені дипломом Волинської обласної державної адміністрації.

Студенти коледжу є активними учасниками урочистостей та загальноміських акцій до Дня Голодомору, Дня Матері, Дня Перемоги.

Дирекція коледжу виявляє сприяння у проведенні розважальних заходів, для студентів організовуються вечори відпочинку, дискотеки у клубах міста, які студенти відвідують з особливим задоволенням.

Найбільш улюбленими заходами студентів є конкурс “Алло! Ми шукаємо таланти”, урочисті концерти до Дня вчителя і Дня студента, Нового року, Дня Валентина, до Міжнародного жіночого дня, “Смішна перерва у ВТНУХТ”, туристичні подорожі по визначних місцях України.

Команда коледжу отримала перемогу в номінації «За краще представлення країни» у Міжрегіональному конкурсі «День Європи-2013», що проходив у НУХТ, нагороджена дипломом та кришталевою стелою.

У Волинському коледжі НУХТ проводиться профілактична діяльність щодо попередження правопорушень серед студентської молоді, як у рамках навчального процесу, так і в позанавчальний час. Вона включає такі напрямки, як правове виховання молоді, організація їхнього дозвілля, профілактика наркозалежності та вживання алкогольних напоїв. Комісія з профілактики правопорушень активно співпрацює з юристом коледжу, соціально-психологічною службою, органами студентського самоврядування та з представниками правоохоронних органів.

Педагогічний колектив Волинського коледжу НУХТ докладає максимум зусиль для підготовки висококваліфікованих фахівців і творчого розвитку особистості, створення умов для самореалізації студентів, відповідно до їх здібностей і власних інтересів, сприяє формуванню здорового способу життя , розвитку студентського самоврядування.

1.3 Кадровий склад викладачів в навчальному закладі

Педагогічний колектив навчального закладу нараховує 75 працівників, з яких: двоє є заслужені працівники освіти України, 41 - викладач вищої категорії, 10 - викладачів-методистів, 18 - нагороджені нагрудним знаком «Відмінник освіти України».

Директор технікуму - Корчук Ігор Васильович.

Заступник директора з навчально-виробничої роботи - Стешенко Леся Ігорівна.

Заступник директора з навчальної роботи - Голуб Алла Володимирівна.

Заступник директора з навчально-виховної роботи - Межова Оксана Володимирівна.

Заступник директора з адміністративно-господарської роботи - Бутаков Олексій Авенірович.

1.4 Стан матеріальної бази в навчальному закладі

Для забезпечення навчального процесу в коледжі функціонує 39 сучасно обладнаних навчальних кабінетів, 15 лабораторій, 6 виробничих майстерень, спортивна та актова зали, навчальні: бар, кафе, хостел, банк; навчально-тренувальна фірма «Волинь», навчально-туристична фірма, музей, медичний пункт, їдальня, студентський гуртожиток. В коледжі функціонує локальна та глобальна мережа Інтернет, в яку об'єднано 185 ПК.

Розділ 2. Навчальна робота

2.1 Індивідуальний план роботи студента

Зміст роботи

Термін виконання

Відмітка про виконання

1. Навчальна робота:

- відвідування уроків досвідчених викладачів з різних предметів;

- складання аналізів відвіданих уроків та прийняття участі в їх обговоренні;

- аналіз рівня застосування КТ у навчальному процесі;

- складання планів-конспектів уроків та виготовлення наочних посібників, роздаткового матеріалу для проведення залікового уроку;

- підготовка і проведення уроків;

- підготовка та проведення залікового уроку.

02.02.2016-

29.02.2016

Виконано

2. Методична робота:

- використання методичної літератури;

- опрацювання літератури в бібліотеці Волинського коледжу національного університету харчових технологій;

- ознайомлення з методикою оцінки і контролю знань, умінь і навичок;

- ознайомлення з матеріалами засідань педагогічної ради.

02.02.2016-

29.02.2016

Виконано

3. Виховна робота:

- участь у культурно-масових заходах закладу;

- підготовка та проведення виховних заходів;

- вивчення окремих учнів і колективу групи та складання психолого-педагогічних характеристик на них;

- участь у підготовці і проведенні нарад наставників і вихователів.

02.02.2016-29.02.2016

Виконано

2.2 Фрагмент поурочно-тематичного плану занять

Фрагмент поурочно-тематичного плану занять з дисципліни «Технології обробки інформації»

№ уроку

№ в темі

Тема уроку

Всього

Лекції

Лабораторні заняття

Оператор з обробки інформації та програмного забезпечення, ІІ категорія

Створення документів за допомогою текстового процесора

54

20

34

1.

1.

Загальні відомості про текстові редактори, процесори та видавничі системи

1

1

2.

2.

Структура програмного вікна текстового процесора та вікна документа. Основні режими роботи програми. Настройка інтерфейсу програми

1

1

3.

3.

Робота з документами: створення нового документа, збереження документа, створення резервної копії файлу, відкриття файлів, попередній перегляд, пошук і селекція файлів

1

1

4.

4.

Виконання основних операцій введення і редагування тексту. Виділення тексту документа і його фрагментів

1

2

5.

5.

Операції з фрагментами тексту. Вставлення в текст спеціальних символів та автотексту

1

1

6.

6.

Пошук і заміна фрагментів тексту. Заміна шрифту та його параметрів. Переміщення в тексті. Правопис слів та орфографія

1

1

7.

7.

Форматування: символів, абзаців, тексту та сторінок документа. Установлення розміру, орієнтації та параметрів полів сторінки. Поділ тексту документа на сторінки

1

2

8.

8.

Створення буквиці, виносок та приміток. Створення колонок. Створення та форматування списків

1

1

9.

9.

Створення, модифікація та вилучення стилю. Нумерація сторінок. Колонтитули. Оформлення документа

1

2

10.

10.

Вставка графічних об'єктів. Робота з графічними об'єктами, малюнками та схемами. Створення та редагування математичних виразів

1

3

11.

11.

Створення таблиць. Введення даних до таблиці та їх форматування.

1

3

12.

12.

Форматування та редагування таблиці. Автоформат таблиці

1

1

13.

13.

Оброблення табличних даних у середовищі текстового процесора. Адреси комірок таблиці.

1

2

14.

14.

Доступні функції текстового процесора. Формати чисел. Коди полів і значення. Оновлення результатів розрахунків

1

2

15.

15.

Діаграми. Створення та редагування діаграм

1

1

16.

16.

Створення документів на бланках, поштових конвертах і наклейках за допомогою злиття. Шаблони документів. Робота зі шаблонами. Стилі форматування.

1

2

17.

17.

Робота з великими документами. Створення змісту, списку ілюстрацій та предметного покажчика документа.

1

2

18.

18.

Створення назв та гіперпосилань. Створення макросів.

1

2

19.

19.

Попередній перегляд. Налаштування опцій друку та друк документів

1

2

20.

20.

Контрольна робота (різнорівневі завдання)

1

1

2.3 Розроблені і апробовані плани-конспекти залікових уроків з дисципліни «Технологія обробки інформації»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ №1

ТЕМА УРОКУ: Форматування: символів, абзаців, тексту та сторінок документа. Установлення розміру, орієнтації та параметрів полів сторінки. Поділ тексту документа на сторінки.

МЕТА УРОКУ:

навчальна - навчити учнів виконувати основні форматування символів, абзаців та сторінок, поділяти документ на сторінки, створювати буквиці, виноски, примітки та колонки, створювати та форматувати списки;

розвиваюча - розвивати логічне мислення, пам'ять, швидкість виконання завдань на ПК, інтерес до предмету;

виховна - виховувати старанність та акуратність, пізнавальну зацікавленість та свідоме ставлення до предмету.

ТИП УРОКУ: урок формування нових знань

ВИД УРОКУ: лекція, бесіда

ДИДАКТИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ: схема уроку, мультимедійні матеріали

МІЖПРЕДМЕТНІ ЗВ'ЯЗКИ: операційні системи та їх обслуговування, засоби комп'ютерних інформаційних систем, основи електронного діловодства

СПИСОК ОСНОВНОЇ І ДОДАТКОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1. Ботт Э. Использование Microsoft Office 2000. Специальноеиздание: Пер. англ.: Уч. пос.- М.: Издательскийдом «Вильямс», 2000. - 1024 с.

2. Пасько В. WORD 2000 (русифицированнаяверсия):- К.: Издательскаягруппа BHV, 1999. - 432 с.

3. Руденко В.Д. та інші. Практичний курс інформатики. / За ред. МадзігонаВ.М. - К.: Фенікс, 1999. - 304.

4. ЭнциклопедияMicrosoft_Office_2003 И.М. Фролов. - М.:Букпресс,2006. - 912 с.

ХІД УРОКУ

1. ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА.

2. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ.

а) пояснення нового матеріалу вчителем;

Основні формати тексту встановлюють перед початком його введення. Можна змінювати формати різних елементів тексту -- окремих символів, абзаців, фрагментів і сторінок. Усі операції форматування виконують після введення відповідного елемента.

Форматування символів

Процедура форматування символів включає: вибір типу, накреслення, розміру і кольору шрифту; встановлення інтервалів між символами; введення в текст спеціальних символів тощо.

Вибір типу і розміру шрифту виконують за допомогою послуги Основне -- Шрифт, що зумовлює появу на екрані вікна Шрифт із двома вкладками -- Шрифт, Інтервал.

Вкладка Шрифт надає користувачеві багатий вибір варіантів шрифтового оформлення тексту.

Вкладка Інтервал використовується для того, щоб встановити масштаб шрифту, міжсимвольні інтервали і зсув символів щодо базової лінії тексту.

Більшість із наведених вище параметрів шрифту можна швидко активізувати за допомогою кнопок винесених на стрічку панелі Шрифт.

Для швидкої замінити малих літер фрагменту тексту на великі і, навпаки, можна Скористатись комбінацією клавіш Shift+F3, попередньо виділивши цей фрагмент.

Форматування абзаців

Форматування тексту зазвичай починають із форматування абзацу. Абзац -- це будь-який фрагмент документа, за яким розміщується маркер кінця абзацу ¶. Абзац вводять за допомогою клавіші Enter.

Форматування абзаців

Форматування абзаців передбачає: вирівнювання абзаців; задавання відступів; установлення інтервалів між рядками й абзацами; контроль “висячих” рядків; форматування табуляцією та ін.

Заздалегідь виділені абзаци форматують за допомогою послуги Розмітка сторінки - Абзац, що активізує однойменне

вікно з двома вкладками Відступи та інтервали та Розташування на сторінці

Щоб надати тексту більшої виразності, окремі його абзаци та заголовки іноді вкладають у рамку з тінню і фоном. Таку операцію виконують послугою Розмітка сторінки -- Тло сторінки -- Межі сторінок, яка викликає на екран однойменне вікно з трьома вкладками Межі, Сторінка та Заливка

Робота з розділами та сторінками документу

При створенні документу автоматично утворюється один розділ (частина докумена, з певними значеннями параметрів форматування сторінок). Громіздкі документи поділяють на розділи, або створюють нові.

Розділи при необхідності зміни окремих параметрів сторінок (орієнтації, полів, колонтитулів, нумерації). Для створення нового розділу, необхідно скористатись послугою Розмітка сторінки-Розриви-Розриви розділів, попередньо розмістивши курсор в необхідному місці і обрати параметр, що вказує звідки починатиметься розділ. При цьому вставляється мітка з позначкою кінця розділу та відомостями про параметри його форматування, які можна змінювати та застосовувати лише до поточного розділу.

Процес форматування сторінок у документі передбачає: встановлення розміру й орієнтації сторінок; установлення параметрів полів; масштабування параметрів зображення сторінки; поділ тексту документа на сторінки; поділ сторінок на колонки, заданняколіру та тем тощо.

Встановлення розміру й орієнтації сторінок виконується послугою Розмітка сторінки -- Параметри сторінки, що зумовлює появу на екрані однойменного вікна Параметри сторінки з трьома вклад ками

Розмір сторінки вибирають або встановлюють засобами вкладки Папір -- Розмір паперу. Нестандартні розміри задають за допомогою параметра Інший і лічильників Ширина та Висота. У цьому вікні вибирають також якої частини документа стосуються вибрані параметри: До поточного розділу, До кінця документа, До всього документа. Орієнтацію сторінки (книжкову або альбомну) можна вибрати користуючись вкладкою Поля послуги Параметри сторінки або ж скористатися кнопками швидкого виклику команд, що розміщенні у стрічці вкладки Параметри сторінки.

Для встановлення розмірів верхнього, нижнього, лівого та правого полів використовують вкладку Поля вікна Параметри сторінки.

Масштаб зображення сторінки та тексту на ній можна змінювати в межах від 10% до 500%. Його вибирають зі списку або встановлюють вручну. Швидка зміна масштабу можлива за допомогою списку, який викликають на екран скориставшись піктограмою Масштаб на стрічці вкладки Масштаб послуги Вигляд. У цьому списку поряд із цифровими масштабами можуть задаватися такі масштаби, як за шириною сторінки, за шириною тексту, ціла сторінка і кілька сторінок.

Положення сторінки або кількох сторінок на екрані для різних варіантів їх масштабування відображається на полі Попередній перегляд. Поділ тексту документа на сторінки

Поділ документа на сторінки можна виконувати автоматично або вручну.

В автоматичному режимі текст ділиться на стандартні сторінки з однаковою кількістю рядків. Автоматичний поділ документа не завжди зручний, тому що він призводить до розривання ілюстрацій, утворення вільних полів й інших дефектів. Тому іноді варто скористатися ручним поділом.

Для ручного поділу тексту докумен та слід: установити курсор на задумане місце розриву; активізувати послугу Розмітка сторінки -- Параметри сторінки -- Розриви -- на екрані відкриється однойменне вікно; у вікні позначити перехід: Сторінка, Стовпець, Обтікання текстом або Наступна сторінка, Поточна, Парна чи Непарна сторінки.

Найпростішим способом поділу тексту на сторінки є використання комбінації клавіш Ctrl+Enter. Для скасування встановленого переходу досить натиснути на клавіші Alt+Backspace.

Для поділу тексту можна скористатись також послугою Вставлення -- Сторінки -- Розрив сторінки. Нумерація сторінок

Нумерація сторінок виконується за допомогою послуги Вставлення -- Колонтитули -- Номер сторінки, яка відкриваю меню з запропонованими способами розташування номера .

Послугою Формат номера сторінки і її вікном користуються, щоб вибрати формат номера (арабські або римські цифри, латинські літери тощо), встановити початок нумерації (із зазначеного номера сторінки або продовжувати нумерацію).

2.4 Результати своїх спостережень і аналіз уроку досвідчених викладачів

При проходженні навчально-педагогічної практики у Волинському коледжі НУХТ мною було відвідано та проаналізовано наступні уроки.

УРОК 1

Дисципліна: технології обробки інформації

Група №7

Дата : 04.02.2016

ПІБ вчителя - Корчук О. І.

Тема уроку: Загальні відомості про текстові редактори, процесори та видавничі системи.

На підготовку до уроку викладач витратив 15 хвилин (налаштування презентації, друк завдань для учнів). Використані наочні посібники та матеріал відповідалитемі уроку. Кожен учень отримав індивідуальне завдання для засвоєння нової теми.

Структура уроку

Етапи

Зміст роботи

Орієнтований час, хв.

I

Організаційний момент

5

II

Активізація базових знань і мотивація навчання

5

III

Вивчення нового матеріалу. Показ презентації.

30

IV

Робота за комп'ютером. Закріплення вивченого.

35

V

Підсумок уроку та домашнє завдання

5

Запропонований матеріал відповідав програмним вимогам, його об'єм був достатнім. Між практичним завданням і теоретичним матеріалом , який учні вивчали на попередніх уроках прослідковується чітка відповідність. На уроці учні свідомо і активно застосовували свої знання та вміння, тому більшість з них справились з поставленими завданнями. Прослідковується єдність освітньої, розвивальної та виховної цілей. Практичне завдання показує тісний зв'язок теми, яку учні вивчають, з життям.

Порушення дисципліни протягом уроку в класі не було.

УРОК 2

Дисципліна: технології обробки інформації

Група №7

Дата : 11.02.2016

ПІБ вчителя - Корчук О. І.

Тема уроку: Структура програмного вікна текстового процесора та вікна документа. Основні режими роботи програми. Настройка інтерфейсу програми.

Структура і тип уроку повністю відповідають меті і завданням уроку. Учбовий матеріал повністю відповідає навчальній програмі.Новий матеріал вчитель викладав послідовно, чітко, доступно. Для підвищення інтересу учнів до навчального матеріалу він використовував демонстрацію і показав всі можливі операції.На уроці використовувались такі методи: розповідь з використанням наочності, демонстрація, бесіда, зв'язок теорії з життям.Мова вчителя була чіткою, відчувалась впевненість. При необхідності міг пожартувати, але при цьому підтримував дисципліну. Викликав не тільки бажаючих, а й тих хто не проявляв активності.На уроці було застосовано диференційовані завдання - ставилися як прості так і складніші запитання, на які викликали учнів з відповідними навчальними можливостями.

Учні працювали старанно, зацікавлено. Дидактична мета уроку була виконана.

УРОК 3

Дисципліна: технології обробки інформації

Група №9

Дата : 19.02.2016

ПІБ вчителя - Кізим С.О.

Тема уроку: Робота з титрами. Застосування шаблонів титрів. Малювання об'єктів. Форматування об'єктів. Обрамлення. Спеціальні види заливання. Текст у титрах. Титри у фільмі.

Урок був організований на високому рівні. Учні і вчитель були підготовлені на початок уроку, були дотримані правила поведінки в комп'ютерному класі і техніка безпеки. Зрештою роботи, цілі поставлені перед вчителем були досягнуті.

Вчитель продемонстрував відмінне володіння педагогічною майстерністю і методикою викладання. Під час уроку, мова вчителя була зрозумілою і доступною учням. Головна інформація підкреслювалася.

Використовувані на уроці методи лекції і практичні методи дозволили учням сприйняти інформацію без особливих складнощів. Структура проведення уроку знайома таким, що вчиться, що дозволяє не витрачати час на зайві питання і організаційні моменти.

Закріплення нового матеріалу відбувалося безпосередньо за комп'ютерами. Виконання завдання поетапно дозволило учням остаточно розібратися в новій темі і закріпити отримані знання. Під час уроку саме уміння вчителя спілкуватися з учнями допомогло досягти всіх поставлених цілей і створити на уроці робочу атмосферу. Тактовність поєднувалася з гумором, строгість з похвалою, це не дозволяло учням забути про присутність вчителя на уроці.

В цілому, урок був відмінно спланований, і оскільки всі цілі були досягнуті, то я вважаю, що урок був проведений на високому рівні.

УРОК 4

Дисципліна: технології обробки інформації

Група №9

Дата : 22.02.2016

ПІБ вчителя - Кізим С.О.

Тема уроку: Розробка проекту видання. Процес підготовки видання до публікації. Обладнання для друкованої підготовки.

Учитель підготував учнів до роботи: короткочасність оргмоменту, швидке включення учнів у діловий ритм роботи. Учитель познайомила учнів з темою уроку, разом визначили мету та мотивувала вивчення даної теми.

При вивченні нового матеріалу були використані схеми, таблиці, комп'ютерна презентація індивідуально на кожний комп'ютер.

Урок проведено на високому науково-методичному рівні. Всі етапи уроку послідовно змінювалися. Учитель закріпив набуті учнями знання та підвів підсумок уроку.

На уроці вчитель використовував метод евристичної бесіди, лекція клас був активний. Учитель змогла побудувати діалог «учитель-учні». Стиль відносин демократичний. Загальна атмосфера - доброзичливість, робочий настрій, співпраця.

Розділ 3. Методична робота

3.1 Організація та зміст методичної роботи в коледжі

Методична робота - це система організації діагностичної, пошукової, дослідницької, науково-практичної, інформаційної діяльності, основаної на дослідженнях науки та передового досвіду, спрямованої на удосконалення професійної майстерності педагогічних працівників та підвищення ефективності навчально-виховного процесу. Методична робота коледжу спрямована на формування професійної компетентності, збереження та розвиток творчого потенціалу всього колективу, вироблення інноваційного стилю діяльності, підготовки викладачів до пошукової діяльності, роботи в нових умовах. виховний викладач комп'ютерний навчання

Метою методичної роботи є створення умов, що забезпечують різносторонній та творчий розвиток особистості викладача, підвищення його кваліфікації, професіоналізму, готовності до інновацій та забезпечення педагогічних умов для організації навчального процесу.

Методична діяльність впроваджується наступним чином:

o участь у діяльності методичної ради коледжу;

o організація роботи з молодими та новопризначеними викладачами;

o вивчення, узагальнення і впровадження досвіду досвідчених викладачів;

o накопичення й систематизація методичних матеріалів педагогічного колективу коледжу та відповідних матеріалів педагогічних видань;

o вивчення та поширення інноваційних методів навчання та виховання;

o відпрацювання оптимальних форм і методів організації самостійної позааудиторної роботи студентів.

Головні зусилля зосереджені на надання реальної, дієвої допомоги педагогічним працівникам, особливо молодим, у підвищенні їхньої професійної майстерності, створенні творчої атмосфери, морально-психологічного клімату, який сприяє пошуку кращих технологій педагогічної праці, ефективному втіленню інновацій, що обумовлює оптимізацію навчально-виховного процесу в закладі.

3.2 Матеріали методичного кабінету

До методичного забезпечення кабінету електронного діловодства належать:

1. Навчально-методична документація:

o Навчальні плани;

o Навчальні програми;

o Перелік нормативного оснащення навчального кабінету, поурочно-тематичний план, критерії оцінювання, конспект уроку;

o Комплекс завдань для контрольно-навчальних досягнень учнів.

2. Навчальна література з предмета:

o Підручники:

Алексєєв А. Інформатика 2003. - М.: СОЛОН-Прес, 2003. - 464 с.

Веліхов А.В. Основи інформатики та комп'ютерної техніки. - М.: Солоний -Пресс, 2003. -544 С.

Гуржій А.М, Поворозник Н.І., Самсонов В.В. Інформатика та інформаційні технології. - Харків: Компанія СМІТ, 2003.

ДебораМиллер. CorelDraw 8. Библияпользователя: Пер. с англ. - К.; М.; СПб: «Диалектика», 1998.

Дрешер Ю. Організація інформаційного виробництва. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2005. - 248 с.

Інформатика / За ред. А.Л. Курносова. - М.: Колос, 2005. - 275 с.

Макарова Н.В. Інформатика. Підручник. - М.: Фінанси і статистика, 1997. - 768 с.

Максимов Н.В. Технічні засоби інформатизації: Підручник. - М.: ИНФРА-М, 2005. - 576 с.

Тимофеев С.М. ОсновыPhotoshop CS3. Просто какдважды два/ С.М. Тимофеев. - М.: Эксмо, 2008.

Шестопалов Є.А. Інформатика 10 - 11 клас.- Тернопіль, 1998.

o Посібники:

Редько М.М.Інформатика та комп'ютерна техніка. Навчально-методичний посібник. - Вінниця: Нова книга, 2007.

Глинський Я.М. Інформатика: 8-11 класи. Навч. посібник для загальноосвітніх навчальних закладів: У 2-х кн. - Кн. 2. Інформаційні технології. 3-тє вид. - Львів: Деол, СПД Глинський, 2003.

Глинський Я.М. Практикум з інформатики: Навч. посібник. Самовчитель - 11-те вид. - Львів: СПД Глинський, 2008.

o Довідники;

o Словники.

3. Збірник завдань та вправ:

o Друковані та електронні матеріали.

3.3 Матеріали засідань педагогічної ради коледжу

Серпень.

1. Про підсумки навчально-виховної роботи в коледжі за минулий навчальний рік та завдання на новий 2015 - 2016 навчальний рік

Директор коледжу.

2. Про план роботи коледжа на 2015 - 2016 навчальний рік

Заступник директора з НВР.

Вересень

1. 1. Характеристика новоприйнятого контингенту учнів і завдання педагогічного колективу по організації групової та індивідуальної навчально-виховної роботи.

Класні керівники, майстри виробничого навчання.

2. Про «Єдиний план методичної роботи на 2015 - 2016 навчальний рік» та аналіз роботи педагогічного колективу над єдиною методичною проблемою.

Завідувача методичним кабінетом.

Листопад

1. Результати роботи педагогічного колективу з впровадження державних стандартів ПТО з робітничих професій.

Заступник директора з НВР.

2. Про стан викладання, рівень навчальних досягнень учнів з інформатики та інформаційних систем.

3. Про організацію довкілля, створення належних житлово-побутових умов учнів, які проживають в гуртожитку.

Заступник директора з НВР.

Січень

1. Про підсумки навчально-виховної роботи за І семестр 2015 - 2016 навчальний рік та завдання на ІІ семестр.

Директор коледжу

2. Стан та завдання педагогічного колективу з охорони здоров'я учнів, техніки безпеки в навчально-виховному та виробничому процесі.

Заступник директора з НВР.

Березень

1. Про стан професійно-теоретичної та професійно практичної підготовки у групах.

2. Організація повторення навчального матеріалу та підготовка учнів до ЗНО.

3. Ефективність та перспективність запровадження освітніх інноваційних технологій.

Травень

1. Про підготовку і хід виробничої практики учнів на виробництві.

2. Актуальні проблеми формування навичок здорового способу життя у дітей, підлітків.

Червень

1. Про хід профорієнтаційної роботи серед випускників шкіл та завдання педагогічного колективу коледжу по виконанню плану по прийому учнів на 2016 - 2017 навчальний рік.

3.4 Методичні розробки викладачів коледжу

Педагогічними працівниками коледжу ведеться активна робота із зміцнення та удосконалення комплексного методичного забезпечення предметів та професій. Результатом цього є Всеукраїнська олімпіада з інформатики та комп'ютерної техніки - завідувач відділення Колісниченко О.; «Світ географії» - викладач географічних наук Пасевич Ю.; «Хімія - це край чудес» - викладач Тортина А.; День безпечного Інтернету - викладач математики та інформатики Лал М. та інші. Протягом 2014 - 2016 роки викладачі за сумлінну працю нагородженні грамотами та подяками.

3.5 Результати ознайомлення з методикою оцінки і контролю знань

Рівні навчальних досягнень

Бали

Критерії оцінювання

Початковий

1

· учень має деяке уявлення про текстові редактори, розпізнає задачі, для вирішення яких можуть застосовуватись текстові редактори;

· учень має деяке уявлення про електронні таблиці (ЕТ);

· розпізнає задачі, при вирішенні яких необхідно використовувати електронні таблиці;

· учень має уявлення про бази даних (БД), системи управління базами даних та деякі їх можливості;

· розпізнає задачі, при вирішенні яких необхідно використовувати системи управління базами даних (СУБД);

· учень має деяке уявлення про видавничі системита системи обробки відео та звукової інформації.

2

· учень має уявлення про конкретну програму опрацювання текстів та її призначення;

· відрізняє вікно текстового редактора від інших програмних засобів;

· учень має деяке уявлення про електронні таблиці (ЕТ);

· розпізнає задачі, при вирішенні яких необхідно використовувати електронні таблиці;

· учень знає основні можливості БД і СУБД;

· вміє завантажувати оболонку СУБД та з допомогою вчителя знаходити та завантажувати файли даних;

· учень має уявлення про конкретну видавничу програму її призначення;

· відрізняє вікно видавничої системи від інших програмних засобів;

· розрізняє програми обробки графічноїінформації.

3

· учень має уявлення про введення та упорядкування текстової інформації у середовищі текстового редактора;

· учень має уявлення про введення інформації до ЕТ;

· відрізняє вікно редактора ЕТ від інших програмних засобів;

· учень має неповні знання про призначення та галузі застосування СУБД;

· за наявності СУБД, сформованих бази даних та системи запитів може з допомогою учителя виконати дії по зверненню до БД;

· учень має уявлення про технології створення документів з використанням засобів Pubisher;

· учень має уявлення про технології обробки графічної, відео та звукової інформації.

Середній

4

· учень має початкові знання про введення та опрацювання текстової інформації;

· учень вміє завантажувати текстовий редактор, створювати прості текстові документи та зберігати їх;

· учень має початкові знання про введення та редагування інформації в ЕТ;

· відрізняє вікно редактора ЕТ від інших програмних засобів;

· учень знає основні особливості та можливі моделі структур БД.;

· має уявлення про необхідність декомпозиції предметної галузі під час проектування БД;

· має початкові навички формування запитів до існуючої БД.

· учень вміє завантажувати Pubisher, створювати текстові та графічні блоки і зберігати його у вигляді файлу.

5

· учень за допомогою вчителя орієнтується в роботі з текстовим редактором, вміє самостійно завантажувати та редагувати текстову інформацію;

· учень за допомогою вчителя може сформувати електронну таблицю для розв'язання простостої навчальної задачі;

· вміє самостійно завантажувати та редагувати інформацію в ЕТ;

· учень може пояснити основні етапи проектування і створення БД;

· знає основні терміни описів структури БД та запитів;

· має певні навички формування запитів до існуючої БД;

· учень знає основні функції та можливості видавничих систем, за допомогою учителя редагує файли;

· учень знає основні функції та можливості систем обробки відео та звукової інформації, за допомогою учителя редагує файли.

6

· учень володіє основними правилами роботи з текстовим редактором, вміє самостійно вводити, редагувати і форматувати текстову інформацію;

· учень має стійкі навички роботи у середовищі ЕТ, вміє самостійно вводити, редагувати і форматувати табличну інформацію;

· учень за зразком може сформувати електронну таблицю для розв'язання навчальної задачі;

· учень знає та може описати принципи функціонування реляційної бази даних;

· має навички виконання основних дій: наповнення, редагування БД, вміє за зразком сформувати запит до існуючої БД;

· учень володіє основними правилами роботи з видавничими системами, вміє самостійно створювати та редагувати прості графічні та текстові блоки;

· учень володіє основними правилами роботи з системами опрацювання звукової та відео інформації.

Достатній

7

· учень у цілому орієнтується у середовищі текстового редактора, знає його основні можливості та правила опрацювання інформації;

· вміє самостійно опрацьовувати текстову інформацію, працювати з контекстами, перевіряти орфографію, роздруковувати документи;

· учень в цілому орієнтується у середовищі табличного процесора, знає його основні можливості та правила опрацювання інформації;

· вміє самостійно опрацьовувати табличну інформацію за допомогою вбудованих функцій та операцій табличного процесора;

· вміє самостійно спроектувати і створити ЕТ для розв'язання навчального завдання, передбаченого програмою;

· учень знає класифікацію БД та може пояснити їх основні ознаки та відмінності;

· знає термінологію, що використовується для описання відношень у реляційній моделі БД, уміє за словесним описом створити датологічну модель відношення;

· нає та правильно використовує поняття ключа відношення. Може правильно виконати декомпозицію відношення та відновити відношення за його компонентами;

· вміє сформувати складену умову запиту;

· має стійкі навички виконання дій над БД: наповнення, редагування, формування запитів;

· учень у цілому орієнтується в середовищах видавничих систем, знає їх основні можливості та правила роботи;

· вміє конвертувати файли з одних форматів у файли інших форматів.

· за допомогою вчителя може здійснювати компоновку складеного зображення з набору графічних примітивів.

8

· має сталі навички роботи з об'єктами та фрагментами тексту;

· використовує інтерактивну довідкову систему;

· учень знає основні операції, які можна виконувати з даними, що містяться в ЕТ;

· може виправити помилку, на яку вказано вчителем;

· використовує інтерактивну довідкову систему;

· вміє будувати діаграми та графіки;

· учень знає можливості певної СУБД та може їх використовувати з метою створення форм, запитів і простих звітів;

· вміє встановити зв'язки між таблицями багатотабличної БД;

· вміє обирати режими роботи СУБД, адекватні стану апаратних засобів.

· за вказівкою вчителя може відредагувати запит;

· учень володіє загальними підходами до створення публікації у видавничих системах.

· використовує інтерактивну довідкову систему;

· самостійно може здійснювати компоновку складеного зображення з набору графічних примітивів;

· має сталі навички роботи з овідео та звуковою інформацією.

9

· учень вільно володіє текстовим редактором;

· вміє працювати з шаблонами документів;

· використовувати стильове оформлення документу;

· створює власні шаблони та стилі;

· учень вільно володіє редактором ЕТ;

· знає основні правила пошуку інформації та її фільтрації у середовищі ЕТ;

· вміє створювати списки, впорядковувати, відшуковувати і фільтрувати дані;

· учень здатний створити та реалізувати складений запит в одній з пошукових систем;

· правильно інтерпретує повідомлення системи про помилки та самостійно вносить необхідні корективи;

· може пояснити основні принципи захисту інформації у БД;

· учень вільно володіє видавничими системами;

· самостійно створює прості публікації;

· самостійно обробляє відео та звукову інформацію.

Високий

10

· учень досконало (у межах чинної навчальної програми) знає і використовує можливості текстових редакторів;

· самостійно виконує навчальні завдання;

· може створювати (можливо, під контролем) документи складної структури;

· учень досконало (у межах чинної навчальної програми) знає і використовує можливості ЕТ;

· самостійно виконує навчальні завдання;

· вміє створювати запити та звіти;

· учень може самостійно створити структуру БД та описати процес її створення;

· учень може самостійно створити засоби для наповнення БД і формування запитів до неї;

· знає синтаксис та основні способи описань запитів однією з мов описань запитів;

· вміє обирати спосіб реалізації запиту до інформаційної системи;

· вміє використовувати один або кілька програмних засобів, призначених для створення і управління БД;

· учень досконало (у межах чинної навчальної програми) знає і використовує можливості видавничих систем;

· самостійно виконує навчальні завдання;

· вміє користуватися стандартними шаблонами і бібліотеками та створювати власні.

11

· учень знаходить і використовує додаткові джерела інформації;

· може самостійно створювати документи складної структури;

· учень знаходить і використовує додаткові джерела інформації;

· використовує результати опрацювання ЕТ (таблиці, графіки, діаграми) у текстовому редакторі;

· використовує набуті знання і вміння для самостійного освоєння нових можливостей СУБД;

...

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены